《稱贊》教案

《稱贊》教案[精華4篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的《稱贊》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《稱贊》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識“刺、猬”等１０個(gè)生字，會寫“采、背”等８個(gè)字。

　　２、分角色朗讀課文。

　�。�、讓學(xué)生明白“稱贊”別人是一種美德。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】識字寫字，分角色朗讀課文。體會“一個(gè)比一個(gè)好”

　　【教學(xué)難點(diǎn)】分角色朗讀。體會稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

　　【教學(xué)用具】多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話，表揚(yáng)坐姿端正、準(zhǔn)備工作充分的學(xué)生

　　老師稱贊了你們，你們心里怎么想的？聽了老師的稱贊，你打算怎么做？今天，我們要學(xué)

　　的課文，題目就叫做《稱贊》（板書，齊讀）

　　看到這個(gè)題目，你有什么問題想問嗎？

　�、僬l稱贊誰？

　�、谑窃鯓臃Q贊的？

　�、鄯Q贊能起到怎樣的效果？

　　師：小朋友問的問題真好，課文會告訴大家答案的�，F(xiàn)在，請小朋友們打開書本，在讀課文

　　之前，聽老師提2個(gè)要求：如果遇到不認(rèn)識的字，請書下面樹葉上的拼音來幫忙；如果遇到

　　難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎？那好，自己讀自己的吧！

　　二、初讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字詞

　　師：誰來說說這個(gè)故事發(fā)生在哪？

　　生：大森林。

　　師：故事中都有哪些小動物？

　　生：小刺猬和小獾。

　　師：才讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起！

　　師：如果同學(xué)們能和生字娃娃成為好朋友，再讀故事就會有更大的收獲，試試吧。

　　1、出示帶拼音的詞語。（課件）

　　2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字

　　3、小組反饋

　　三、朗讀感悟

　　小朋友們真厲害，讀了一遍課文就和課文中的生字寶寶交上了朋友，而且還把他們寫得非

　　常漂亮。老師忍不住要稱贊你們：你們真能干！我們課文中的小獾也非常能干，他得到了小

　　刺猬的稱贊。

　　看誰最能干，快從書中找出小刺猬稱贊小獾的話。

　　反饋：A“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

　　1、看看，這就是小獾做的三個(gè)小板凳。板凳做得怎么樣？（出示“粗糙”）

　　讀一讀。你從哪里看出小板凳很粗糙？

　　2、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說（生讀A）。

　　小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他？（因?yàn)樗�很認(rèn)真）

　　你從課文哪個(gè)地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。）讀一

　　讀。

　　3、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說……（齊讀）（指名讀）

　　4、換句話，這樣稱贊好不好？出示（你做的小板凳真好�。┱f一說這種說法怎么不好。

　　5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)的看了看。他對小獾說：“你

　　真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好！”

　　A仔細(xì)看了看，他看到了什么？B、你肯定也對這只大清早學(xué)木工的小獾很感動，來，以

　　其發(fā)自內(nèi)心地稱贊他（齊讀）

　　6、小刺猬的一句稱贊給小獾帶來了什么？出示（小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)

　　泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意

　　，收下吧�！保�

　　理解“泄氣”，你泄氣的時(shí)候是什么樣子的？做一做。

　　當(dāng)時(shí)泄氣的小獾就是這樣的。

　　這時(shí)候的小獾多么需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和稱贊啊！

　　小刺猬的.一句稱贊，讓小獾燃起了信心，最后連難度很高的小椅子都會做了，力量真是神

　　奇呀！那么小獾對小刺猬的稱贊又有怎樣神奇的效果呢！

　　出示：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”

　　7、分角色朗讀小刺猬和小獾的對話，互相稱贊。

　　四、學(xué)一學(xué)，夸一夸

　　讀了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？（稱贊可以給人信心，會給別人帶來快樂，消除疲勞。）

　　總結(jié)：是啊，同學(xué)們，稱贊能帶給我們勇氣和自信，能帶給我們成功和喜悅，能帶給我們

　　那么多的歡樂，我們身邊也有很多同學(xué)值得稱贊，你想來稱贊誰呢？

　　五、送稱贊卡片

　　同學(xué)們學(xué)會了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會了稱贊別人，現(xiàn)在將你稱贊的話語寫在你的卡片上送

　　給你要稱贊的人。

　　六、布置作業(yè)

　　課后找一找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，寫一篇《我的好朋友》為題的日記

　　板書：

　　18 稱贊

　　小刺猬 小獾

　�。ㄏ�除疲勞） （帶來自信）

《稱贊》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫8個(gè)字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟，體會稱贊帶來的快樂。

　　3、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會稱贊別人。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會寫生字，有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

　　一、體驗(yàn)生活，感知稱贊

　　1、課前談話

　　課堂里來了一對好姐妹。

　　貼字卡：表揚(yáng) 夸獎(jiǎng)

　　還記得她們的名字嗎？

　　生活中，你聽到過誰表揚(yáng)過誰，誰夸獎(jiǎng)過誰嗎？

　�。� ），（ ）夸獎(jiǎng)（ ）。

　　聽了夸獎(jiǎng)，你的心情怎么樣？

　　是呀，每當(dāng)我們得到了別人的表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)時(shí)，我們的心里別提有多高興了。

　　2、揭題質(zhì)疑

　　喜歡這兩個(gè)朋友吧！她們的姐姐也來到了我們的課堂，出示：稱贊

　　最巧的是啊，今天要學(xué)的故事，題目也叫稱贊，課件出示，誰來讀讀課題？指導(dǎo)讀好“稱贊”，讀了這個(gè)課題你想知道什么？

　　3、故事感受

　　讓我們一起聽聽這個(gè)故事，故事里是誰稱贊誰呢？

　　4、檢查反饋：

　　誰稱贊誰？為什么稱贊？會怎樣稱贊呢？

　　哦，是小刺猬稱贊小獾。板，并畫上箭頭

　　小獾也稱贊了小刺猬。哎呀，你的耳朵真尖，這也被你聽出來了。

　　瞧，小刺猬和小獾來到我們的課堂了！

　�。ㄕn件出示）認(rèn)識小刺猬和小獾，要稱呼好他們的名字啊可有難度，請生字寶寶來幫忙吧！相機(jī)教學(xué)“刺、猬”，讀好“獾”，來，誰來和他們打個(gè)招呼？

　　二、親近文本，感悟稱贊

　�。ㄒ唬┏踝x故事

　　他們的故事啊，就藏在我們的課本里呢，一起去看看吧！請小朋友把書輕輕翻到85頁。

　　1、讀書時(shí)你想給自己提什么要求呢？

　�。�1）我要讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）我給課本標(biāo)上小節(jié)號，記記生字。

　　......

　　師隨機(jī)表示肯定和稱贊。

　　2、檢查反饋：看小朋友學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，小刺猬給我們送禮物來了，瞧，啊，是又大又紅的.蘋果呢，真誘人，想嘗嗎？蘋果里還有小秘密呢！

　　（1）詞語：

　�。ㄕn件出示）讀一讀：A、但是 傍晚 留下

　　B、板凳 粗糙

　　瞧 椅子

　　板凳做得很粗糙。

　　瞧，我已經(jīng)會做椅子了。

　　C、看了看 聞了聞 （ ）了（ ）

　　D、我會讀長句子：

　　小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信�！苯虒W(xué)詞語“泄氣”

　　小刺猬連忙從背上取下兩個(gè)大蘋果，對小獾說：“留下吧，這也是我的一點(diǎn)兒心意！”

　　3、認(rèn)識了詞語，讀通了難句，課文肯定能讀得更好，讓我們捧起書本再來讀一次吧。

　　（二）品讀故事

　　1、這邊還掛著一個(gè)大蘋果呢，敢挑戰(zhàn)嗎？

　　我會劃：

　　小刺猬是怎么稱贊小獾的，請讀讀課文，用你喜歡的方式把它劃出來。

　　2、據(jù)生回答，出示：（1）你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！

　　小刺猬你能稱贊稱贊小獾嗎？

　　3、你們熱情的稱贊對小獾的幫助有多大��！你能從課文里找出來嗎？

　　2出示：在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧？指讀，齊讀 稱贊精品教案設(shè)計(jì)

　　小獾你什么時(shí)候覺得泄氣了呢？（那你讀讀1-7小節(jié)，相信你一定會明白的）

　�。ㄎ矣X得板凳做得很粗糙的時(shí)候。）

　　理解粗糙：粗糙的板凳會是什么樣兒的？誰來猜猜？

　�。�看上去，摸上去，坐上去。)

　　小獾啊，一大清早你就開始做板凳了，已經(jīng)做了三個(gè)了，你累嗎？你的腰酸嗎？你的背漲嗎？你的小手疼嗎？當(dāng)你看著你身邊那三個(gè)摸上去粗糙，看上去高低不平，坐上去甚至都會搖搖晃晃的小板凳時(shí)，你想說些什么嗎？

　　師：是呀，所以你灰心了，你泄氣了，你不想再干下去！

　　B、可這時(shí)，小刺猬來了他走到小獾的身邊，拿起板凳仔細(xì)看了看，對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”咦，這是這么回事�。啃〈题�你們?yōu)槭裁催�要稱贊呢？

　　清晨

　　已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳

　　做得很認(rèn)真

　　一個(gè)沒做好接著做第二個(gè)，第二個(gè)不滿意，接著做第三個(gè)多有毅力��！

　　是呀，雖然板凳很粗糙，但一個(gè)比一個(gè)做得好，這就是小獾的進(jìn)步。雖然很累，很辛苦，卻依然那么認(rèn)真地埋頭苦干，小刺猬還想稱贊嗎？

　　4、再讀小刺猬的話

　　過渡：是呀，就在小獾泄氣的時(shí)候，小刺猬送上了自己真誠的稱贊，給了小獾鼓勵(lì)，給了小獾自信，給了小獾不斷嘗試的勇氣，以至于傍晚時(shí)分，小獾都能做椅子了，此時(shí)的小獾對小刺猬充滿感激，再來讀讀小獾的話吧？

　　指讀，男女生讀（比賽讀 比一比誰讀得更感謝，更自信，更高興） 齊讀

　　5、朗讀1-7小節(jié)

　　多動人的故事啊，讓我們再來品味品味這個(gè)故事吧！請小朋友自由朗讀1-7小節(jié)師生分角色朗讀，四人小組分角色朗讀由學(xué)習(xí)小組長分配角色。

　　6、過渡：是呀，真誠的稱贊太神奇了，給了小獾自信，給了小獾勇氣，給了小獾把粗糙的小板凳變成漂亮椅子的力量。板：增加自信

　　瞧，經(jīng)過我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)我們又解決了一個(gè)小問號？咦，還有兩個(gè)小問號會是什么呢？

　　7、學(xué)習(xí)8-10小節(jié)

　�。�1）、四人小組合作學(xué)習(xí)：（課件出示）讀讀三小節(jié)，劃出小獾稱贊小刺猬的話；想一想：小獾的稱贊對小刺猬有什么幫助。分角色朗讀練習(xí)。

　�。�2）、簡單交流：

　　A、讀讀稱贊的話

　　B、什么作用？板：消除疲勞

　　C、朗讀展示 指讀 師生分角色朗讀（小組） 男女分角色朗讀

　　三、回歸生活、拓展稱贊

　　1、看了小朋友今天的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，老師也想稱贊你們。

　　出示：

　　小朋友們：

　　這節(jié)課你們學(xué)得真認(rèn)真，積極動腦，積極舉手，表現(xiàn)得特別出色！

　　2、你想稱贊稱贊我們身邊的小朋友嗎？把你稱贊的話，寫在七彩的愛心卡上，送給你的朋友吧�。ㄅ錁罚簩懺挘�

　　３、展示

　　４、總結(jié)

《稱贊》教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《稱贊》是一篇很有趣的童話故事。小獾清晨時(shí)還只能做出三只比較粗糙的板凳。傍晚十分，在刺猬的稱贊鼓舞下，做成了一把象樣的椅子。文章中有許多它們倆的對話，言語十分樸實(shí)，但每一句都非常暖人心。因此，我設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在這些對話上的朗讀上，從讀中去體會小獾和刺猬彼此間真誠的贊美，從讀中去感受稱贊帶給人們無窮的力量和快樂，從讀中學(xué)會怎樣的語氣適合稱贊別人。最后，設(shè)計(jì)了一首小詩送給學(xué)生，一方面讓學(xué)生在不同的語境中復(fù)習(xí)本堂課所學(xué)的生字，另一方面讓學(xué)生在詩的韻律中再次加深對課文主題的記憶。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“刺、猬、板、凳、椅”五個(gè)字。會寫“板、椅”兩個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會由衷地稱贊別人，體會稱贊帶給人們的力量和快樂。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、制作課件。

　　2、準(zhǔn)備刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子、蘋果等道具。

　　3、學(xué)生自讀課文。

　　教學(xué)流程：

　　一、看圖識字、寫字，故事導(dǎo)入。

　　1、課件演示“刺猬、獾、椅子、板凳”的圖片，學(xué)習(xí)生字“刺、猬、板、凳”。

　　如：（生猜謎：身體雖不大，鋼針滿身插，遇敵縮一團(tuán)，誰來都不怕。這是誰呀？（刺猬）（出示 刺猬：這是小刺猬，快和小刺猬打個(gè)招呼吧！（生：小刺猬，你好！……）

　　2、課件演示帶拼音的詞語——刺猬、小獾、椅子、板凳。

　　（自由讀——同桌互讀——開火車讀）

　　隨機(jī)正音：輕聲詞—— 刺猬 、椅子；前鼻音——獾；后鼻音——凳。

　　3、生字寶寶單獨(dú)出來和大家見面，我們還認(rèn)識嗎？隨機(jī)想辦法記憶字型，書寫生字“板、椅”。

　　板、刺、椅、凳、猬

　�。ㄖ该�讀——開火車讀）

　　隨機(jī)指導(dǎo)書寫生字“板、椅”。強(qiáng)調(diào)木字旁在田字格中的位置。

　　4、現(xiàn)在，老師想用上“刺猬、獾、椅子、板凳”四個(gè)詞來講一個(gè)故事，想聽嗎？

　　師講故事（略）。

　　5、喜歡這個(gè)故事嗎？快去讀一讀吧！想對自己的朗讀提一些要求嗎？（生：我想把字音讀準(zhǔn)……）

　　二、初讀感知。

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡故事中的誰？（生：我喜歡故事中的小獾……）

　　三、朗讀感悟。

　　1、故事中的小獾，清晨時(shí)做了三個(gè)比較粗糙的小板凳，是什么原因讓它在傍晚時(shí)候就做成了一把象樣的小椅子呢？我們再去讀讀課文，到課文中去找找答案吧！

　　2、生讀課文。

　　3、回答，隨機(jī)出示：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧�！�

　　相機(jī)板書課題——稱贊。

　�。�1） 句中的你、我分別指誰？

　�。�2） 小刺猬是怎樣稱贊小獾的？

　　（3） 出示：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

　　朗讀（誰也來稱贊小獾，這樣稱贊行嗎？誰還想來稱贊小獾？）

　�。�4）小刺猬的稱贊給小獾鼓足了自信和勇氣，他毫不氣餒地做著，終于，在傍晚的時(shí)候做成了一把象樣的椅子。他的內(nèi)心充滿了對小刺猬的感激……誰想來讀讀這一句： “ 在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧�！�

　　朗讀（小獾的感激之情聽出來了嗎？——小獾當(dāng)時(shí)是拉著小刺猬的手說的，誰來試一試？）

　　4、文中的稱贊僅僅是小刺猬在稱贊小獾嗎？

　　相機(jī)出示：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”

　　朗讀（誰來讀一讀？）

　　引讀——小獾真誠的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞——“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的`疲勞！”

　　5、為什么一句稱贊能使小獾有了自信，能使刺猬消除了一天的疲勞？你有這樣的時(shí)候嗎？

　　6、小結(jié)過渡：朋友間真誠的贊美真是太神奇了，它不僅能消除疲勞，還能增強(qiáng)自信。讓我們一起來演一演發(fā)生在小刺猬和小獾之間的這一個(gè)故事，好嗎？

　�。�1） 在演之前，我們再來看看他們之間的對話。 出示：

　�。ㄇ宄浚�

　　小刺猬仔細(xì)地看了看板凳——“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

　　小獾高興極了——“真的嗎？”

　�。ò�晚）

　　小刺猬不好意思了——“我怎么能要你的椅子呢？我可沒干什么呀！”

　　小獾拉著小刺猬的手——“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧�！�

　　小刺猬連忙取下兩個(gè)大蘋果——“留下吧，這也是我的一點(diǎn)兒心意！”

　　小獾接過蘋果聞了聞——“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果�！�

　　小刺猬高興極了——“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”

　�。�2）師生合作讀對話：師讀旁白，生讀對話。

　�。�3）按這樣的對話演，行嗎？

　　（4）補(bǔ)充：小獾高興地迎上去——“這把椅子送給你！”

　　7、學(xué)生自由組合表演，評比最佳組合。

　　四、拓展。

　　1、小朋友表演得真不錯(cuò)，老師送你們一首小詩吧！

　　贊美

　　小小刺猬心意誠，板凳粗糙贊美真。

　　小獾聽了更自信，傍晚時(shí)分椅子成。

　　……

　　故事雖小啟發(fā)大，暖人的稱贊嘴邊掛，自信涌，疲勞除，小事大事都能成，都能成！

　　2、學(xué)生自由讀詩。

　　3、喜歡這首詩嗎？能說說原因嗎？

　　4、總結(jié)：小朋友，不要吝嗇對周圍人的真誠贊美，讓我們在贊美中增強(qiáng)自信，鼓足勇氣，和成功交朋友！

　　湖州市德清縣清溪小學(xué) 執(zhí)教者：沈冬兒 合作者：姚海華

《稱贊》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫2個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

　　3、初步學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識字、寫字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：刺猬、小獾圖片，生字卡片，課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友們，你們平時(shí)受到過稱贊嗎？

　　2、是誰稱贊你的，為什么呢？

　　3、你的心情怎么樣？

　　4、今天我們就來學(xué)學(xué)一篇課文，題目就叫做《稱贊》（板書課題）讓我們來看看稱贊到底有什么神奇的力量。

　　二、圖片激趣，初讀課文

　　1、在學(xué)習(xí)課文前，我們先來認(rèn)識兩位朋友吧。（出示刺猬、小獾圖片）

　　2、誰來跟他們打打招呼啊？（相機(jī)指導(dǎo)讀音：“猬”在“刺猬”一詞中為輕聲）

　　3、我們的刺猬和小獾朋友到底發(fā)生了什么故事呢？就讓我們自己讀讀課文，去找找答案吧。不認(rèn)識的字可要多讀幾遍哦。

　　4、生自由讀文。

　　5、讀完課文，誰能告訴我，到底他們發(fā)生了什么事��？

　　三、識記生字

　　1、大家才讀一遍就知道這么多事了啊？老師要稱贊大家真會讀書。那生字寶寶大家都和他們交上朋友了嗎？

　　2、出示含生字的.句子。

　�。�1）自由讀。

　�。�2）指名做小老師帶大家一齊讀。

　�。�3）選擇自己最喜歡的一句讀。

　　（4）齊讀。

　　3、出示詞語

　�。�1）出示帶拼音詞語。

　�。�2）生自由讀。

　　（3）齊讀。

　�。�4）去掉拼音。

　�。�5）開小火車輪讀。

　　（6）男女聲賽讀。

　　4、聽了大家讀句子，讀詞語老師又要忍不住稱贊大家了，因?yàn)榇蠹野焉�字寶寶讀的多準(zhǔn)確啊，瞧，小刺猬也來稱贊大家了，他還帶來了紅紅的蘋果做為禮物請大家吃呢！快接著吧。

　　3、出示生字蘋果樹，指名認(rèn)讀。

　　四、學(xué)習(xí)兩次稱贊

　　1、小朋友們學(xué)會了生字，真了不起，那老師要讓小朋友再讀一遍課文，這次難度可大了，大家有信心解決嗎？

　　2、這篇課文到底是誰稱贊了誰？用橫線劃出刺猬稱贊小獾的話，用波浪線劃出小獾稱贊刺猬的話。

　　3、出示刺猬稱贊小獾的話。

　�。�1）自由讀。

　　（2）指名學(xué)生讀，指導(dǎo)讀正確。

　�。�3）誰來做做小刺猬來稱贊一下小獾。

　　4、你說小獾做的板凳到底怎么樣？

　　5、理解“粗糙”。

　　6、那為什么這么粗糙的板凳，小刺猬卻還要夸小獾做的好呢？

　　7、你看，小刺猬多會發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)啊，讓我們再學(xué)著小刺猬的樣子來真誠地稱贊小獾吧。

　　8、那小獾又稱贊小刺猬什么了呢？

　　9、根據(jù)學(xué)生回答出示句子。

　　（1）自由讀。

　�。�2）指名讀。

　　（3）蘋果香極了，讓我們一起來把蘋果讀得香香的，讓整個(gè)教室彌漫著蘋果的香味吧！

　　10、同桌互讀對話。

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1、小朋友們，文中的小刺猬和小獾從彼此的稱贊中得到了不小的收獲，你想像他們一樣，得到稱贊嗎？

　　2、那老師就給大家一個(gè)機(jī)會，仔細(xì)看看這兩個(gè)字，等會漂漂亮亮地寫一個(gè)，同桌之間互相稱贊一下好嗎？

　　3、生說字形要點(diǎn)。

　　4、師范寫，生書空。

　　5、生寫，同桌互相稱贊。