《變廢為寶》教案
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的《變廢為寶》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《變廢為寶》教案1
一、教學內容：
綜合活動——大班——變廢為寶
二、設計意圖：
宋玉新小朋友從家里拿來一個娃娃，是用乒乓球和酸奶的瓶子、碎布制作的，班上的孩子可高興了，你摸摸，我看看，有的還說，我也會做，通過這件事，我想到，現在孩子的生活條件非常優(yōu)越，物質條件也非常的豐富。在家長的影響下，大多數的幼兒對用過的廢舊物品一扔了事。那么能不能讓幼兒有意識的收集一些廢舊的材料，進行變廢為寶的制作呢？在收集廢舊材料的同時，培養(yǎng)幼兒的節(jié)儉的意識。我就設計了本次活動，讓幼兒在體驗快樂制作的同時，變廢為寶。
三、教學目標：
1、引導幼兒初步學會用廢舊物品來制作自己喜歡的玩具或用具。
2、通過談話活動，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再利用的，我們在平時可以有意識的收集一些廢舊材料。
2、體驗變廢為寶的快樂。
四、教學重點及難點：
重點：知道廢舊材料還可以再次被利用。
難點：用廢舊物品進行制作。
五、教學準備：
課前知識準備：提前讓幼兒在家里收集盒子或瓶子等廢舊材料。
場地準備：用各種廢舊材料制作的玩教具布置一個展覽會的場景。
材料準備：分四組，廢舊的各種盒子；廢舊的瓶類；廢舊的紙類；廢舊的紙杯、餐盤、飯盒（清洗干凈）。
操作工具準備：膠水、剪刀、雙面膠、膠帶。輔助材料：水彩筆、色卡紙毛線、沙粒、吸管等。
六、活動過程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^展覽會，引起幼兒的興趣。引入課題。
師：今天，我們要去參觀一個有意思的`展覽，小朋友好好看看展覽品，可以用手拿來玩一玩�？纯催@些展覽品是什么，是用什么材料做的？
�。ǘ┩ㄟ^談話活動，了解廢舊材料是可以再次利用的。我們要注意有意識的進行收集。
師：1、小朋友，展覽會上你們看見了什么？它們是用什么東西做的？
2、我們平時應該怎樣收集這些廢舊的材料？哪些廢舊材料可以收集？哪些廢舊材料不能收集？
3、說說你想怎樣變廢為寶。
教師引導幼兒充分發(fā)揮想象力，說出自己的想法。
�。ㄈ├糜變菏占膹U舊材料來制作一件喜歡的玩具或用具。
1、講解活動規(guī)則。
2、幼兒按自己的意愿選擇材料。
�。ㄋ模┯變哼M行操作活動，教師巡回指導。
�。ㄎ澹⿲τ變褐谱鞯淖髌愤M行講評。在制作活動中自然結束。
延伸活動：
1、繼續(xù)制作沒有完成的作品。
2、利用幼兒完成的作品布置展覽。
活動反思：
反思一：創(chuàng)設環(huán)境，引起幼兒興趣。
活動的開始部分我布置了一個展覽會，展出了有很多幼兒和教師用廢舊材料制作的玩具和用具，幼兒在參觀的時候，可以拿來看一看，玩一玩。幼兒興趣非常高，注意力也非常集中。對廢舊材料能做這么多的東西，非常的驚奇，有了自己想制作的欲望。所以孩子們都能積極的投入到參觀當中。
反思二：引導幼兒積極思考，大膽表述，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
談話活動中，在幼兒已有經驗的基礎上，通過有效的提問，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的。孩子們紛紛說：“我平時喝過的礦泉水瓶子可以留下�！保骸拔野寻职值臒熀斜４嫦铝恕！� “我喝的乳娃娃的瓶子也可以留下�！薄ААР⑶壹ぐl(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。
反思三：指導制作活動，及時發(fā)現幼兒創(chuàng)造的閃光點。
幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動的過程中及時幫助幼兒解決困難，對幼兒有創(chuàng)新的想法及時給予肯定。比如有個小朋友用礦泉水的瓶子制作了一個沙漏，并且讓全組的幼兒用來灌沙子。在評價中就特別提出給予肯定，起到的很好的榜樣作用。
存在的問題：
活動中，我發(fā)現，提供給幼兒活動材料的種類有點多，在一定的程度上造成了浪費�；顒訒r，有不少幼兒模仿展示的范例來進行制作。我想，如果只給幼兒提供一種材料。而在展示的范例中把用這種材料制作的玩具去掉。引導幼兒在操作活動中，運用一種材料，進行多種制作的方法就會多一些。可能會對幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。
《變廢為寶》教案2
游戲目標：
1.懂得節(jié)約資源是減少垃圾的根本途徑。
2.認識循環(huán)再造的概念，懂得物盡其用，廢物利用。
游戲準備：
各種各樣的廢紙盒錄音機磁帶
游戲過程：
1.組織教學，教師帶領幼兒聽音樂玩游戲。
2.發(fā)現地上有許多的。垃圾，教師和幼兒一起分析原因和好壞。
3.游戲：變廢為寶
規(guī)則：教師將幼兒組織成一個縱隊，將發(fā)現的紙盒從第一個幼兒手中傳出，當音樂停了，拿著紙盒的'幼兒將以最快的速度，用紙盒動手做一個玩具�？凑l做得又快又好。
4.游戲反復進行。
5.展示幼兒作品。
6.教師。
《變廢為寶》教案3
教學目標
1.引導同學對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊資料。
2.引導同學發(fā)揮想象力，將各種廢舊資料加工成各種物品。
3.通過制作，培養(yǎng)同學的發(fā)明精神和維護環(huán)境的意識。
課時1-2課時
教學實施
一、課前準備
1.啟發(fā)同學觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。
2.師生一起收集各種廢舊資料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學
1.引導階段
引導同學在上節(jié)課的�；A上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊資料可以將它表示出來，并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的.立體造型，讓同學領會多種立體造型表示法。
2.發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充沛發(fā)揮身邊廢舊資料的作用，進行組合或發(fā)明，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導同學懂得利用身邊的廢舊資料發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與整理
作業(yè)完成后，應督促同學收拾工具和資料，先回收可再利用的資料，再整理桌面，堅持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
三、課后拓展
1.我們是否可以用更多的資料的方法來表示各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊資料變廢為寶。
《變廢為寶》教案4
一、活動背景
玉米是北方農村的主要農作物，“玉米皮”更是農村常見的一種廢棄物，多數人家把玉米皮當柴燒或做肥料，其實玉米皮還有一種特殊的用途，那就是可以將它做成精美的生活用品和工藝品。但是，現在已經很少有人知道它的這一用途，更不要提掌握這種技術的人數了。為了將這些寶貴的資源進行合理的開發(fā)利用，喚醒孩子們綠色環(huán)保的意識，并傳承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的這門民間藝術，決定以“變廢為寶—玉米皮的編織”為主題來開展一次綜合實踐活動。并且，《小學綜合實踐活動指導綱要》指出，選擇綜合實踐活動的內容時應注重本土性，盡量就地取材，根據社區(qū)實際，體現活動的地方特色，并可以與地方課程結合起來考慮內容。我校所在鎮(zhèn)周圍是廣大農村，玉米皮資源豐富且易得，可以做到就地取材，活動容易開展。
二、活動目標
（一）設計思路
采用設計問卷，采訪居民；上網、查閱書籍資料進行對比；實地考查中，了解實情等多種有效手段、多種途徑引導學生了解玉米皮編織品的發(fā)展，搜集有關玉米皮編織的歷史知識、編織工藝及技術傳承的現狀等，激發(fā)學生們參與活動的興趣，然后再通過對玉米皮編織品交易市場、手工藝廠等地的實地參觀走訪、調查問卷，采訪等方法，讓學生親身體驗手工編織的魅力，了解手工編織這一技術的現狀，提升學生對編織技術的興趣，樹立傳承本鎮(zhèn)手工編織的傳統(tǒng)文化。
（二）活動總目標
1、知識與技能：
（1）通過分組合作搜集資料，培養(yǎng)學生在小組合作中發(fā)現問題、分析問題、研究問題的能力。
�。�2）通過活動，使學生更加貼近生活，親近生活，走進生活。
�。�3）在親自編織中，發(fā)展學生的動手能力，觀察能力。
2、過程與方法：
�。�1）引導學生自主發(fā)現問題，提出子課題，并能針對自己研究的主題在活動過程中通過上網、查找書籍、采訪調查，實地考查等方法，多渠道地了解玉米皮草編的發(fā)展史、制作工藝方法、分類及特點，以培養(yǎng)學生準確快速地搜集信息與處理資料的能力。
�。�2）在實踐中發(fā)現問題，運用研究性學習方式研究玉米皮編織的發(fā)展現狀。并通過親自制作實踐，掌握簡單的編織技術。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）培養(yǎng)學生熱愛自己家鄉(xiāng)、關注身邊生活、熱愛生活的真實情感，增強學生自豪感。
�。�2）使學生懂得欣賞家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的玉米皮編織技術，并培養(yǎng)他們熱愛、繼承傳統(tǒng)文化的思想感情，喚起學生對玉米皮編織產業(yè)及文化保護的重視，樹立保護意識。
（3）使學生獲得多種情感體驗，培養(yǎng)學生敢于面對挫折、困難的.品質，在活動中能自
主解決困難；激發(fā)學生的探索興趣，通過小組分工，培養(yǎng)主體參與意識和群體合作精神，使學生體驗到合作的。快樂，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和團隊意識。
三、活動準備
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1、就這次的綜合實踐活動向六年級的學生做宣傳。
2、對學生進行綜合實踐活動的活動形式及要求做介紹，同時對學生進行安全教育。
3、落實教學內容，做好；布置一個手工藝品展覽區(qū)，準備一些必備工具，如玉米皮若干、剪刀、紙簍等。
4、爭取家長的支持與配合，并邀請家長參與活動，為學生外出走訪的安全提供保障。
5、與聯系參觀農家，做好溝通，取得他們的配合，確定參觀點。
（二）學生的準備
1、讓學生明確活動的內容——玉米皮的編織。
2、讓學生明確活動的具體要求。
3、讓學生在課前通過家長等渠道初步了解編織。
四、活動重難點
活動重點：引導學生自主提出子課題，并能針對自己研究的主題在活動過程中通過上網、查找書籍、采訪等方法，自主探究，多渠道地了解玉米皮編織的現狀和基本知識，最終掌握簡單的編織技巧。
活動難點：培養(yǎng)學生的動手能力，培養(yǎng)主體參與意識和群體合作精神，在實踐中發(fā)現問題，加強對家鄉(xiāng)的熱愛，形成資源有效利用的意識。
五、活動時長：
一個月
六、活動對象：
小學六年級（一）班的學生
七、活動過程
第一階段：課題的生成與小組的確立
階段目標
1、通過圖片、視頻等觀賞，激發(fā)學生對玉米皮編織的探索興趣，感受傳統(tǒng)編織文化的魅力。
2、通過教師的指導，使學生學會自主發(fā)現問題、提出問題，確定子課題。
3、了解調查與實踐是科學的基本方法。通過學生實踐和老師的指導，初步學會做問卷調查、訪問等基本的研究方法。
4、在老師指導下，學會制定活動方案，可以自主合適的小組活動方案。
活動時長：2個課時+1周課外
活動過程
�。ㄒ唬┘とдn，確立主題（第一課時）
1、出示課件，欣賞玉米皮編織成的手工藝品的圖片
師提問：“你們看到了什么？這些漂亮的藝術品你知道是用什么材料做成的嗎？”
2、引入板書課題：變廢為寶——玉米皮的編織
（二）歸納問題，確立子課題
1、引導學生圍繞主題提出問題。
（1）課件播放玉米皮編織的視頻。
師提問：“通過視頻，你們認為應該從哪些方面來探究‘玉米皮編織’這個主題？”
�。�2）學生分組討論交流，提