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郊游教案及教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編收集整理的郊游教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
郊游教案及教學(xué)反思1
教材分析：
《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺(tái)灣兒童歌謠。歌曲為2/4拍,全曲分3個(gè)樂(lè)句,第1、3樂(lè)句比較緊湊,生動(dòng)地描述了小朋友結(jié)伴郊游的喜悅心情。第2句節(jié)奏比較舒展表現(xiàn)了大自然美麗的景色。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在充分了解歌曲旋律和節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用打擊樂(lè)器,表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲內(nèi)在的感受,鼓勵(lì)幼兒在欣賞體驗(yàn)敲敲打打中感受游玩的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)春游的渴望和喜歡春天的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律,能根據(jù)圖譜和同伴合作演奏歌曲。
2.能根據(jù)歌曲情緒變化創(chuàng)編動(dòng)作選擇配器。
3.在敲敲打打中感受郊游的快樂(lè)。
4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《郊游》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》CD。
2.打擊樂(lè)器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚)幼兒人手1件歌曲《郊游》的節(jié)奏譜,兩種顏色的水彩筆各1支,樂(lè)器圖示卡片1套。
活動(dòng)建議：
1.帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《郊游》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現(xiàn)3個(gè)樂(lè)句的不同情緒。
2.啟發(fā)幼兒邊演唱邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
(1)提問(wèn):用什么動(dòng)作表現(xiàn)第1、3樂(lè)句歡快的旋律?用什么動(dòng)作表現(xiàn)第2樂(lè)句優(yōu)美的旋律?
(2)鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自主創(chuàng)編動(dòng)作,教師進(jìn)行梳理、提升。
(3)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地用拍手、挽花等動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂(lè)曲節(jié)奏的`變化。
(1)提問(wèn):歌曲第13樂(lè)句是表現(xiàn)郊游的歡快心情的,你想用什么樂(lè)器演奏?
歌曲第2樂(lè)句是優(yōu)美、抒情的,可以用什么樂(lè)器演奏?
(2)請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器,自主探究
(3)組織幼兒交流、分享,教師用樂(lè)器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。
4.幼兒看圖譜完整演奏,根據(jù)圖譜與同伴合作演奏。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,自主選擇樂(lè)器,分組進(jìn)行練習(xí)。
(2)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。
(3)鼓勵(lì)幼兒交換樂(lè)器,看指揮演奏。
(4)請(qǐng)節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒當(dāng)指揮,帶領(lǐng)幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂(lè)器,表現(xiàn)出歌曲歡快、優(yōu)美的情緒,體驗(yàn)和同伴合作演奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)嘗試其他不同的配器方案。
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)�！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。活動(dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫的形式畫了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
郊游教案及教學(xué)反思2
活動(dòng)目標(biāo)
1.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
2.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
1、師：小朋友們，你們還記得上次我們?nèi)ソ纪饨加螁?我們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，和好朋友手拉著手一起去郊游，還記得你看到了什么嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
幼：金黃的稻子，綠綠的青菜，長(zhǎng)長(zhǎng)的小河......
師：小朋友們觀察的很仔細(xì)哦!
2、最近也有兩個(gè)小朋友去郊游了，他們還把去郊游時(shí)發(fā)生的事編成了一首好聽(tīng)的歌曲呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
二、教師清唱《郊游》，帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞。
1、師：小朋友，歌曲里小朋友郊游時(shí)開(kāi)心嗎?他們是怎么去郊游的?(走著、拉著手去郊游的)(圖2)歌曲里是怎么說(shuō)的呢?(師清唱第一段)他們是怎么去郊游的呢?一起看圖譜說(shuō)一說(shuō)。(走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走，一同去郊游)2、他們?nèi)ソ加螘r(shí)，都看見(jiàn)了什么呢?(白云、陽(yáng)光、青山綠水)歌曲里是怎么說(shuō)的呢?老師邊唱暗示(白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水，一片錦繡)歌曲里唱到白云怎樣?(悠悠);陽(yáng)光(柔柔);青山綠水(一片錦繡)讓我們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)他們都看到了哪些景色吧!一起看圖譜說(shuō)一說(shuō)。
3、看到了這么美麗的景色，他們又接著向前郊游了，他們是怎么去郊游的呢?讓我們一起來(lái)把第三段說(shuō)說(shuō)吧!(幼兒一起說(shuō)第三段)"走走走走走，我們小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。"
三、教師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)ABA的結(jié)構(gòu)。
1、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
哇!多美的風(fēng)景啊!讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里有沒(méi)有相同的地方!請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)哦!(師完整唱)提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎?哪兩段是相同的?(第一段和第三段相同)(圖5)
2、是一樣的嗎?是怎么唱的?大家試著試著唱唱第一段。
四、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲中間部分，進(jìn)一步理解熟悉歌詞。
1、師：那第二段是怎么唱的呢?這首歌里唱到白云怎樣?(白云悠悠)陽(yáng)光怎樣?。(陽(yáng)光柔柔)青山、綠水又是怎么樣的'?(青山綠水一片錦繡)
2、好美的風(fēng)景啊!讓我們一起來(lái)把這段唱唱吧!
3、小朋友們唱的真好，讓我們看著圖譜完整的來(lái)唱唱這首歌曲吧!
五、教師引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。
1.提問(wèn)：小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，歌曲的前后部分和中間部分唱的時(shí)候有什么不同感覺(jué)呀?(知道前后部分唱的有力，中間部分唱的抒情。)請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)噢!
師：唱第一段、第三段時(shí)，是什么感覺(jué)呀?要有力、跳躍的唱。
老師用一個(gè)尖角符號(hào)來(lái)表示這有力、跳躍的唱。
師：唱第二段時(shí)，是什么感覺(jué)呀?要抒情、柔柔的唱。
老師用波浪線來(lái)表示這抒情、柔柔的唱。
2.讓我們帶著感情再來(lái)完整唱一遍。
3.分小組接唱。男孩唱第一段，女孩唱第二段，一起唱第三段。
六、結(jié)束，師幼一起唱著歌曲《郊游》，去外面郊游!
活動(dòng)反思：
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