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大班社會教案:認識星期
作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的大班社會教案:認識星期,歡迎大家分享。
大班社會教案:認識星期1
活動目標:
1.認識時間星期,了解其順序性、周期性,初步形成"星期"概念。
2.激發(fā)幼兒對時間的興趣,積極、主動地參與學習活動。
3.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備:
1.星期媽媽和七個星期寶寶的圖片。
2.兩個孩子一個轉盤。
3.每位幼兒一個星期卡片。
活動過程:
一、兒歌導入。
1.小朋友,今天我們一起來念一首關于星期的兒歌,好嗎?(朗誦兒歌)
2.你們知道兒歌里的星期是怎么來的嗎?我們一起來聽一個關于星期來歷的故事。
二、新授:認識"星期",了解其順序性、周期性。
1.教師講述故事。
2.故事里講到了誰?星期媽媽一共生了幾個孩子?它給孩子取了什么名字?星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩子叫什么?第三個孩子又是誰?星期四是第幾個出生的?第五個孩子叫什么?第六個孩子叫什么?最后一個是誰?
3.他們穿的是什么顏色的衣服?為什么?
4.星期寶寶們沒有排好隊,星期媽媽找不著了,誰來幫星期媽媽排排隊呢?
5.星期寶寶排好了隊,心里可高興了,他們想和小朋友玩"誰不見了"的游戲。
三、游戲"誰不見了"。
請你找一找誰不見了,我們看看是不是星期X啊?
四、轉盤游戲。
1.看,這七個調皮的星期娃娃又來到了轉盤上,他要和小朋友繼續(xù)玩游戲。
2.介紹轉盤。
小朋友看一看,這個轉盤上有些什么?指針是用來干什么的呢?
3.講解游戲規(guī)則,幼兒探索。轉動指針后,指針停到幾,就請小朋友說出星期幾的鄰居分別是誰?兩個小朋友玩一個,一個小朋友在玩的'時候,另一個小朋友做小老師,檢查他說的對不對,然后交換。
4.個別幼兒交流。你剛才找的是星期幾的鄰居?
5.(教師示范轉動轉盤,請個別幼兒講述)星期六的鄰居是誰呢?星期日的鄰居又是誰和誰呢?
6.小朋友說的很好,請剛才沒有玩過的小朋友再玩一玩,玩過的小朋友做小老師。
7.你知道星期和小朋友有什么關系嗎?老師這里有一張表格,我們起來看一看,我們一起數一數一個星期有幾天呢?上學的是哪幾天?休息的是哪幾天?請小朋友上來將上學的打勾,休息的畫圈。
小結:原來星期一到星期五是小朋友上學的時間,星期六和星期日是休息的時間。
8.你知道星期一開始到星期日結束后,第二個星期是從星期幾開始的呢?對了,第二周又要從星期一開始到星期日結束,那第三周呢?這樣一星期一星期的循環(huán),小朋友也在一星期一星期的長大。
小結:看來小朋友都理解了星期,那星期還要和小朋友一起來玩一個找鄰居的游戲。
四、角色游戲:找鄰居
1.教師講解游戲規(guī)則
2.老師給每個小朋友準備了星期一到星期日的卡片,請小朋友排好隊到每一組的籃子里去拿一張卡片,掛在胸前說一說,你拿的是星期幾的卡片,你的好朋友是星期幾,然后按照星期一到星期日的順序拉成一個圓圈。
3.我們一邊轉圈一邊念兒歌"星期一,星期二,星期三,星期四,星期五,星期六,星期日,七個娃娃在一起,快快樂樂做游戲"念完兒歌就蹲下不動。
4.老師說到"星期幾的朋友在哪里",星期的兩個鄰居就站起來將手舉高,其他星期寶寶蹲著不動。
5.請一組幼兒示范。
6.幼兒游戲。
五、結束部分。
星期娃娃還藏在了日歷上,我們再去找一找。
活動反思:
這是一節(jié)大班的數學活動,在活動中,我首先讓孩子們理解星期的來歷,隨后通過游戲讓幼兒理解星期的順序性,循環(huán)性,最后,讓幼兒形成"星期"的概念,對星期更感興趣。
整個活動,我從始至終遵守以孩子為主體,讓孩子的想法盡量多的表達,然而在孩子玩轉盤游戲的過程中,也讓幼兒進行自由探索,讓幼兒充分了解星期的順序性,在最后通過提問"星期一開始到星期日結束,那接下來的一星期又是從星期幾開始的呢?"這樣讓幼兒明白星期是一周周循環(huán)的,有周期性的。
在活動中,我也發(fā)現了許多問題。因為星期幼兒接觸的比較多,所以在提問時對幼兒的難度也較低,在發(fā)現沒有難度時,教師應該適時進行調整,如在問到"星期二的鄰居是誰?"幼兒都能清楚地說出來時,教師可以增加難度,可問"星期一和星期三是誰的鄰居?"讓幼兒用逆向思維進行思考。在活動中自己的語言不夠精煉,不流暢,通過本次活動,讓自己有所提高。
附故事:星期媽媽和孩子們
媽媽一連生了七個孩子,她皺著眉頭說:"我還得給他們取七個好聽的名字呢!"星期媽媽看著孩子們,想呀想呀,覺得它們非?蓯郏浅F,于是她高興地說:"有了,有了,好聽的名字有了。"她邊說邊伸出手指,輕輕地點著孩子們的腦袋說:"梅花、桃花、蘭花……"可是她只報了三個名字就停止了,"唉!不行,不行,這不是跟花兒們的名字一樣了嗎?"星期媽媽又看著孩子們,想呀想呀,覺得它們非常聰明,非常伶俐,于是他又快樂地喊起來:"有了,有了,好聽的名字有了。"她邊說邊伸出手指,輕輕地點著孩子們的腦袋說:"寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……"可是念到這兒,她又停住了,"哎呀,不行、不行,這不是和小朋友們的名字一樣了嗎?"星期媽媽有想呀想。突然,她拍著自己的腦袋自言自語的地說:"啊哈!有了、有了,我的孩子是一天接一天生的,就按他們出生的次序來取名吧!""、星期六、星期七,"星期媽媽說到最后一個孩子的名"星期七"時,感到這個名字很別扭,她想了一下說一天生一個孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個名字,噓了一口氣,高興地說,"好啦,好啦,七個好聽的名字總算取好了。"過了一會兒,星期媽媽拿來兩件紅衣服說:"星期六、星期日是我七個孩子中這最小的兩個孩子,就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧!"星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得白白胖胖,星期媽媽說:"給他們穿上黑衣服最漂亮",于是她又拿來五件黑衣服,一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說:"黑衣服、黑衣服,黑里襯出白皮膚,衣服黑,皮膚白,人人見了都喜愛。"星期媽媽的孩子們漸漸長大了,他們不但學會了走路,而且,還經常受拉手圍在媽媽身邊,跳起快樂的"圓圈舞"呢!
大班社會教案:認識星期2
故事背景:
小朋友們馬上就要成為小學生了。老師問小朋友們:“你們升入小學后。要輪流做值日生打掃教室。一個星期有七天。星期一到星期五在學校里。星期六星期日休息。那什么樣安排值日呢!毙∨笥褌冊诶蠋煹膸椭。很快就做好了一張值日表。
活動目標:
1、認識時間星期。了解其順序性,周期性,初步形成星期的概念。
2、激發(fā)幼兒對時間的興趣。使幼兒積極主動快樂的參與學習活動。
活動準備:
教具準備:
故事掛圖《值日表!窋底滞尥蓿瞧诳ㄆ。星期轉盤。
學具準備:
星期卡片。紙,膠水。
活動過程:
一,導入活動。
1、教師引導幼兒鞏固復習。1—7的序數,2—6的相鄰數。
。1)復習序數,出示1—7的數字娃娃,請幼兒幫數字娃娃按從小到大的順序排隊,并講出第一,第二……第七。
。2)鞏固相鄰數:教師與幼兒一起做數字娃娃找鄰居的'游戲。
例如:老師扮演數字娃娃問“我是2,我的鄰居是幾和幾?”
2、教師出示故事掛圖《值日表》,將故事并引導幼兒回答問題。
教師:一個星期有幾天?分別是哪幾天?看一看教室里的值表示怎么設計的?
二,集體活動。
1、教師引導幼兒一起按順序說出一周分別有哪七天。
2、教師出事星期一到星期日的字卡,打亂順序。引導幼兒按正確的順序進行排序。
3、教師引導幼兒一起玩轉盤游戲。游戲玩法:
轉動轉盤后。指針指到星期幾。就請小朋友們講出星期幾的兩個鄰居。
突出強調。星期日的鄰居是誰(意在突破94星期的周期性這一難點。讓幼兒具有明確的周期意識。一個星期有七天,一個星期結束。下個星期開始。)
三,操作活動。
教師引導幼兒制作星期的時間線、
1畢業(yè)照片展。(認識年月日。)
四、延伸活動
1、園內延伸:
。1)教師與幼兒一起玩“找鄰居”游戲。
7名幼兒一組,分別帶上星期娃娃的頭飾,扮演星期一到星期日七個角色形象;手拉手圍成圈,順時針轉動,邊轉變說:星期一……星期日,七個娃娃在一起,快快樂樂做游戲。接著星期一發(fā)問,我是星期一,我有兩個好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個好鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。接下來由星期二…順次提問。游戲反復進行。
(2)請幼兒參觀一周食譜,看看周幾的食物是自己最喜歡吃的。
(3)教師帶領幼兒制作一周課程表。
。4)園內完成《操作側》第49/50頁。
2、家庭延伸:
。1)家長與幼兒一起制作一星期的值日表以及活動安排表。
。2)家庭完成《親自冊》第49/50頁。
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