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青島版四年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的青島版四年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案，歡迎大家分享。
單元備課
單元計算器課時2
單元分析（從教材和學(xué)生兩方面分析）本單元的內(nèi)容主要有三方面：
1、計算器的認(rèn)識。
2、利用計算器進(jìn)行大數(shù)目的四則計算。
3、利用計算器探索規(guī)律、解決問題。
學(xué)生在生活中已經(jīng)有了運(yùn)用計算器的基礎(chǔ)。
單元
可檢測性目標(biāo)
（重點(diǎn)★難點(diǎn)▲）
1★▲、能借助計算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算、解決簡單的實際問題、探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。
2、★會使用計算器的數(shù)字鍵，運(yùn)算符號鍵和開關(guān)機(jī)鍵
單元檢測
題找一找有什么規(guī)律。
142857×1= 142857×4=
142857×2= 142857×5=
142857×3= 142857×6=
目標(biāo)檢測達(dá)成及改進(jìn)措施
課時備課
課題計算器課型新授課時2
教材簡析本單元的教學(xué)內(nèi)容主要有三方面：
1、計算器的認(rèn)識。
2、利用計算器進(jìn)行大數(shù)目的四則計算。
3、利用計算器探索規(guī)律、解決問題。
可檢測性教學(xué)
目標(biāo)
（重點(diǎn)★難點(diǎn)△）
1、★△結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，初步認(rèn)識計算器，學(xué)會用計算器進(jìn)行一些簡單的必要的計算。
2、△能借助計算器探索規(guī)律。
3、★在實際計算和解決問題的過程中感受使用計算器進(jìn)行計算的快捷、方便，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)初步的探索意識，積極參與學(xué)習(xí)活動的愿望以及與同伴合作的品質(zhì)。
課前
準(zhǔn)備預(yù)習(xí)設(shè)計
教具與學(xué)具投影儀
環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)過程課前調(diào)整
體會有時用口算更便捷第1課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示課件：口算競技場
3 × 5 25×4 625÷25
50—18 2×26+20 426×13
190+71 125—25×4 1438+2576
2、談話：你能迅速口算出結(jié)果嗎？第二組稍動腦筋就可以算出來，第三組呢？能不能迅速口算出來？
遇到這種情況，如果不能迅速口算怎么辦？可以用什么方法解決？（學(xué)生回答：筆算、用計算器等。）
3、導(dǎo)入新課：在進(jìn)行較復(fù)雜的計算時，我們可以借助計算器。這節(jié)課我們就來認(rèn)識一下“計算器”，并請計算器幫我們解決數(shù)學(xué)問題。
二、聯(lián)系生活，掌握新知。
談話：你用過計算器嗎？在哪里？你在生活的哪些地方見過別人使用計算器？（學(xué)生自由答生活中很多地方用到計算器，作為消費(fèi)者可以用，作為經(jīng)銷者也可以用。）
1、仔細(xì)觀察你的計算器，可以分成幾部分？指名回答（對照實物）（顯示器、鍵盤）
2、計算器怎樣開機(jī)、關(guān)機(jī)？動手試一試。
3、你知道計算器各種鍵有什么作用嗎？把你知道的在小組里交流一下。（學(xué)生匯報、交流，及時補(bǔ)充）
4、現(xiàn)在我們了解了計算器的基本構(gòu)造，你想不想使用計算器計算一下剛才的題目？
（出示課件：426×13 625÷25 1438+2576）
以小組為單位，兩人計算，另外兩人試著用不同的方法驗證。
5、誰想當(dāng)小老師講一下應(yīng)該怎樣使用計算器？你們是用什么方法驗證的？
演示（只詳講第1題及驗算的方法）（投影展示過程）
6、你覺得使用計算器有什么好處？（快、準(zhǔn)確、方便等）
三、計算練習(xí)，熟悉方法。
1、用計算器計算下面各題（教科書第99頁“試一試”第1題）
765+469 3028—2965 426×83 41600÷128
1438+2576 625÷25 380×426 457—269
（每兩組做一行，一人讀題，其他人迅速計算、檢驗。）
2、兩步計算的你會嗎？試一試。（教科書第99頁“試一試”第2題）
380+192+43 816÷68×27（學(xué)生獨(dú)立完成）
談話：以上題目的運(yùn)算順序是怎樣的？
談話：計算器還有很多用處，也有很多計算技巧，不單純進(jìn)行簡單的+、—、×、÷計算，你想不想試一試？
探索：（課件出示）
380+192+192+192 816—43—43
3、探求規(guī)律：
談話：計算器的用處很大，計算得也很快，但計算器是人設(shè)計發(fā)明的，對于一些特殊的題目，只要我們善于動腦，找到規(guī)律，計算的速度會比計算器還快。
�。�1）計算器算出下面各題的結(jié)果。
（2）找一找有什么規(guī)律。
142857×1= 142857×4=
142857×2= 142857×5=
142857×3= 142857×6=
四、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？你覺得什么情況下使用計算器最合適？
第2課時
一、談話導(dǎo)入，引入新課
談話：上節(jié)課給同學(xué)們布置了調(diào)查研究的作業(yè)，了解計算器上功能鍵的作用，我們一起來交流一下吧。
【附】計算器各鍵功能：
C：清除鍵AC：全部清除CE：清除錯誤：向右移
M+：記憶加法鍵（加上屏幕上數(shù)值并獨(dú)立記憶）
M—：記憶減法鍵MR：叫出記憶式總值
MC：記憶式清除GT：總和計算
學(xué)生自由談，互相補(bǔ)充。
二、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)
談話：今天我們進(jìn)行一次計算比賽，看看哪個小隊在三關(guān)中表現(xiàn)地最出色。
1、第一關(guān)算得準(zhǔn)，算得快。
（教科書第26頁第1、2題）
（1）讓學(xué)生獨(dú)立用計算器算出得數(shù)。
�。�2）說說計算操作的過程。
�。�3）同位互相檢查第2題的結(jié)果。
2、第二關(guān)算一算，想一想。
�。ń炭茣�26頁第4、5題，28頁第1題）
�。�1）先組織學(xué)生獨(dú)立完成計算，通過觀察發(fā)現(xiàn)各組題的規(guī)律。
�。�2）按規(guī)律接著編題，并直接寫出答案。
�。�3）組織學(xué)生交流，說一說編題時的思考過程。
3、第三關(guān)你問我答
�。ń炭茣�26頁第3題、第27頁第7題）第3題
�。�1）閱讀題目，弄清題意及反映的數(shù)量關(guān)系，學(xué)生獨(dú)立完成第一個練習(xí)題，集體訂正。
�。�2）學(xué)生自由提問題，其他同學(xué)用計算器算出所提的問題的答案，比一比誰算的快。
4、知識窗：回文數(shù)
38+83～121
93+39～132+231～363
78+87～165+561～726+627～1353+3531～4884
�。�1）仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生自由談）
�。�2）像121，363，4884……這樣的數(shù)叫回文數(shù)。
�。�3）按照上面的辦法試一試，你能得到回文數(shù)嗎？
29 85 68 164 369 758
�。▽W(xué)生借助于計算器快速的計算，尋找規(guī)律，小組交流集體訂正）
5、計時比賽
�。ń炭茣�28頁第2題）
（1）比賽，規(guī)定時間誰算得又對又快。
�。�2）根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)，你想說些什么？
三、總結(jié)評價
評選優(yōu)勝小組、個人；學(xué)生談收獲。
這里可
以讓學(xué)生根據(jù)以往的知識經(jīng)驗進(jìn)行介紹
通過具體計算，合理的操作方法，使學(xué)生學(xué)會用計算器；在大數(shù)目的計算、探索規(guī)律中使學(xué)生體會到計算器的快捷、方便。
讓學(xué)生介紹
讓學(xué)生通過練習(xí)，感受計算器運(yùn)用的必要性，和適合性
作業(yè)設(shè)置：
同步相應(yīng)的題目
板書設(shè)計
計算器功能
目標(biāo)達(dá)成檢測題：
142857×1= 142857×4=
142857×2= 142857×5=
142857×3= 142857×6=
基于目標(biāo)達(dá)成度的反思：
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