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二等分中班數(shù)學(xué)教案
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的二等分中班數(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將不同形狀的物體分成相等的兩份、四份，感知整體和部分的關(guān)系。
2、探索物體等分的多種方法，萌發(fā)對(duì)等分的興趣。
3、發(fā)展觀察能力、比較能力。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、剪刀，不同形狀（圓形、正方形、長(zhǎng)方形）的彩紙。
2、操作卡
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入：
1、今天小劉老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)有趣的故事，請(qǐng)你們?cè)诳垂适碌耐瑫r(shí)，想想兩個(gè)問題：1、故事中發(fā)生了什么事情？2、為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？
看完故事，師：發(fā)生了什么事情？
幼：兩只笨熊在分面包。
師：后來呢？
幼：被狐貍吃了很多。
師：總結(jié)：哦，他們沒有分成大小一樣的面包。
2、師：老師這里有一根非常漂亮的彩繩，要講給今天非常聽話的2個(gè)小朋友（強(qiáng)調(diào)2個(gè)），誰能來幫老師把這一根長(zhǎng)繩分成長(zhǎng)短一樣的2段呢？
幼：就從中間剪。
師：好，那你來操作一下。
幼指著繩子：就是這里。
師：你來用手比劃來剪一下。
幼：隨便指?jìng)�(gè)地方比劃剪。
師：把繩子折起來問：這樣是一樣長(zhǎng)嗎？
幼：不是。
師：那怎么樣剪才能剪成一樣長(zhǎng)短的繩子呢？
幼兒再次嘗試。
師：你是怎么把它分成相同的2段的呢？
幼兒說完教師總結(jié)：兩端相對(duì)，從中間對(duì)折就可以吧一個(gè)彩繩分成2個(gè)長(zhǎng)短一樣的彩繩。
二、操作過程
1、圓形：今天大黑和小黑熊沒有吃到蛋糕，老師這里有1個(gè)圓形餅干，想把它分給大黑和小黑，但是該怎么分才能把一個(gè)餅干分成2個(gè)大小一樣，形狀相同的部分。
幼兒進(jìn)行操作。
師：這兩個(gè)是一樣大小，形狀相同嗎？
幼：是的。
師：你是怎么觀察他們是一樣大小，形狀相等的？
幼兒說完教師總結(jié)：從中間對(duì)折，分開的兩個(gè)形狀能完全重合。
師：引出2等分的概念：二等分就是把一個(gè)物體分成大小相同，形狀一樣的2個(gè)部份就叫二等分。
2、幼兒探索將不同的圖形進(jìn)行2等分，進(jìn)一步感知2等分的含義。
正方形：對(duì)折可以得到2個(gè)長(zhǎng)方形（請(qǐng)幼兒演示）教師請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索還有什么辦法？（有一塊正方形的餅干，但是兩個(gè)熊寶寶都喜歡吃三角形的餅干，怎么辦？）長(zhǎng)方形：
師：長(zhǎng)方形呢？對(duì)折后能有幾種分法？也能折出相同的三角形嗎？
幼兒折出的三角形是交叉不重疊的，會(huì)猶豫長(zhǎng)方形能不能分出2個(gè)相等的三角形。
師：剪出三角形讓孩子比對(duì)。
3、每人一把剪刀，把長(zhǎng)方形對(duì)角后二等分剪開變成2個(gè)三角形。
師：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察看2個(gè)三角形能完全重疊嗎？能完全重疊的就是相同大小的2個(gè)等分。
把其他圖形也剪開試試剪下的2個(gè)圖形是否能重疊？
三、比較整體與部分的關(guān)系給幼兒發(fā)操作卡師：看看老師發(fā)給你們的餅干跟操作卡上的是一樣大嗎？
幼：是的。
嘗試用我們剛學(xué)過的方法把他們分成二等分，把剪下的1個(gè)等分還原到操作卡上的各種圖形問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：整體由部分組成，整體大于部分。
四、在二等分的基礎(chǔ)上，發(fā)放圓形材料探索四等分的方法。
五、幼兒動(dòng)手操作，教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過程中的經(jīng)驗(yàn)分享、交流。
六、活動(dòng)結(jié)束
師：小朋友們今天很厲害，學(xué)會(huì)了2等分發(fā)操作選擇題，有空可以當(dāng)堂完成。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
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