- 相關(guān)推薦
新編教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)1.4這是誰(shuí)的葉教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的新編教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)1.4這是誰(shuí)的葉教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。
2、能說(shuō)出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。
過(guò)程與方法：
1在教師的指導(dǎo)下，能觀察和描述一片葉的特征。
2能用簡(jiǎn)單的圖畫描述葉的外部特征。
3根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1對(duì)常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。
2產(chǎn)生到植物生長(zhǎng)的環(huán)境中觀察植物的興趣。
3提高到室外開展活動(dòng)的能力，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。
教學(xué)準(zhǔn)備：冬青葉、牽牛葉、法國(guó)梧桐（懸鈴木）葉、松樹葉、月季葉等，或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教師準(zhǔn)備：課件
教法學(xué)法：觀察法
課型課時(shí)：新授課1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、它們是哪些植物的葉
“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類，選出有特點(diǎn)的展示在實(shí)物投影儀下，請(qǐng)同學(xué)們猜。還可以由學(xué)生出題，說(shuō)出某一片葉的特征，邀請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)猜。
二、到校園里去找一找
1、在尋找前，組織學(xué)生適當(dāng)交流并引導(dǎo)全班達(dá)成共識(shí)。即要到哪里去找？怎樣才算是找到了？活動(dòng)時(shí)要注意什么問(wèn)題？
2、到教室附近的樹木旁尋找，只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時(shí)候才算是找到了。
“尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動(dòng)，建議用15分鐘及以上的時(shí)間。在活動(dòng)的過(guò)程中教師要不斷地提醒學(xué)生，“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的？”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手中的葉反復(fù)觀察、比對(duì)。同一片葉，往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了，可以追問(wèn)其他地方還有嗎？給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。
三、研討
圍繞：
“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的？”
“在哪里找到的？”
兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行，教師還可以補(bǔ)充“除了這個(gè)地方，找的過(guò)程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物？”請(qǐng)學(xué)生面向全體同學(xué)說(shuō)，其他學(xué)生補(bǔ)充。
作業(yè)布置：和爸爸媽媽做“猜葉子”的游戲
板書設(shè)計(jì)：
1、4這是誰(shuí)的葉
根據(jù)：葉柄、葉片、葉脈
顏色形狀
課后反思：
【新編教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)1.4這是誰(shuí)的葉教案】相關(guān)文章：
教科版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案02-05
教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)總結(jié)02-07
教科版《打電話》教案09-09
教科版語(yǔ)文教案03-30
教科版《看望生病的伙伴》教案08-26
教科版小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃09-04