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大班社會教案：我們的活動室
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的大班社會教案：我們的活動室，歡迎閱讀與收藏。
大班社會教案：我們的活動室1
活動目標
1、愿意大膽表達自己的想法，并積極動手參與活動室的環(huán)境布置。
2、能與小組成員合作，共同完成任務。
3、能用簡單的符號或相對應的圖標，合理地布置活動室的空間并在圖紙上表現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備
1、活動前鼓勵幼兒大膽參與活動室環(huán)境的布置。
2、每組一張圖紙，記號筆。
活動過程
1、討論導入
——教師引出討論的話題：小朋友，你們覺得我們活動室的各個區(qū)角的空間安排合理嗎？
這樣的安排適合我們上課，游戲嗎？這樣的環(huán)境布局漂亮嗎？為什么呢？
——幼兒自由討論，老師聽取幼兒的討論意見。老師可補充引導：你們認為有哪些需要改動的地方？怎樣才能使我們在活動室活動時更加方便？我們可以怎樣改變它們的位置？有些不好的區(qū)角我們應該怎樣做？還可以增加哪些你們喜歡的區(qū)角嗎？
2、嘗試分組設計圖紙。
——幼兒自由結(jié)伴，老師協(xié)助幼兒分組，將建議和意見比較相似的幼兒分在一個小組里。
——教師示范在平面圖紙上表現(xiàn)各個區(qū)角的設置或布局結(jié)構(gòu)，將它們用簡單的符號或相對應的圖標畫下來。
——幼兒嘗試在平面圖紙上表現(xiàn)各自的改進建議，教師鼓勵幼兒大膽用簡單的符號或相對應的圖標（可以設計和老師不一樣的'），在平面圖紙上表現(xiàn)各個區(qū)角的設置或布局結(jié)構(gòu)。
3、分享交流
——每組推選代表（小組長），介紹本小組的設計思想：我們這組是怎么改進的？和別的組有什么不同？
————師幼一起分析哪些建議和意見是值得采納的
4、師幼共同改變活動室環(huán)境布局
——教師提示語：我們可以采納各組好的建議，在實踐中體會一下改進后的設計是否合理。現(xiàn)在，我們就按照剛才確定的建議，大家一起來動動手吧！
——鼓勵幼兒大膽與朋友合作，互幫互助，主動與小組成員一起完成共同的任務。
——教師隨時提醒幼兒注意安全，不要撞到自己或他人，搬放物品要輕拿輕放，搬動大的物件時可請朋友或老師幫忙。
5、師幼共同欣賞自己布置的活動室，分享快樂的情緒體驗。
——師幼一起欣賞大家共同布置的成果：大家一起來瞧瞧，我們的活動室現(xiàn)在這樣的布局，是不是比原來的要好呢？你認為好在哪些地方呢？
——引導幼兒從整齊，有序，形象，明亮，寬敞等方面來說明。
——隨音樂在新的環(huán)境中自由表演，歌唱，表達快樂的心情。
活動建議與提示
1、該活動可作為半日活動進行。還可以以藝術(shù)活動——創(chuàng)意想象畫"設計我們的活動室"為主要活動內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽用線條或符號畫出自己喜歡的活動室的環(huán)境模樣。
2、在幼兒對空間維度有了一定的認知，想象后，可經(jīng)常組織幼兒做做這方面的活動嘗試，隔段時間就把活動室地區(qū)角結(jié)構(gòu)布局更換一下，既調(diào)動幼兒積極參與班級活動，為集體出謀劃策的主動性，培養(yǎng)幼兒主人翁意識；同時，又是對他們空間思維能力的一種訓練，能發(fā)展其空間知覺。
3、重點：能大膽表達自己的想法，并積極動手參與活動室的環(huán)境布置。難點：能用簡單的符號或相對應的圖標，合理地布置活動室的空間并在圖紙上表現(xiàn)。
4、鼓勵幼兒在家也嘗試和爸爸媽媽一起動手，將家里的居室環(huán)境布局改變一下，共同討論改變后的效果，體驗勞動帶來的快樂和成就感。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
大班社會教案：我們的活動室2
活動目標：
1、愿意大膽表達自己的想法，并積極動手參與活動室的環(huán)境布置、
2、能與小組成員合作，共同完成任務、
3、能用簡單的符號或相對應的圖標，合理地布置活動室的空間并在圖紙上表現(xiàn)、
4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。
5、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。
活動準備：
1、活動前鼓勵幼兒大膽參與活動室環(huán)境的布置、
2、每組一張圖紙，記號筆、
活動過程：
1、討論導入
——教師引出討論的話題：小朋友，你們覺得我們活動室的各個區(qū)角的空間安排合理嗎？
這樣的安排適合我們上課，游戲嗎？這樣的環(huán)境布局漂亮嗎？為什么呢？
——幼兒自由討論，老師聽取幼兒的討論意見、老師可補充引導：你們認為有哪些需要改動的地方？怎樣才能使我們在活動室活動時更加方便？我們可以怎樣改變它們的位置？有些不好的區(qū)角我們應該怎樣做？還可以增加哪些你們喜歡的區(qū)角嗎？
2、嘗試分組設計圖紙、
——幼兒自由結(jié)伴，老師協(xié)助幼兒分組，將建議和意見比較相似的幼兒分在一個小組里、
——教師示范在平面圖紙上表現(xiàn)各個區(qū)角的'設置或布局結(jié)構(gòu)，將它們用簡單的符號或相對應的圖標畫下來、
——幼兒嘗試在平面圖紙上表現(xiàn)各自的改進建議，教師鼓勵幼兒大膽用簡單的符號或相對應的圖標（可以設計和老師不一樣的），在平面圖紙上表現(xiàn)各個區(qū)角的設置或布局結(jié)構(gòu)、
3、分享交流
——每組推選代表（小組長），介紹本小組的設計思想：我們這組是怎么改進的？和別的組有什么不同？
————師幼一起分析哪些建議和意見是值得采納的
4、師幼共同改變活動室環(huán)境布局
——教師提示語：我們可以采納各組好的建議，在實踐中體會一下改進后的設計是否合理、現(xiàn)在，我們就按照剛才確定的建議，大家一起來動動手吧！
——鼓勵幼兒大膽與朋友合作，互幫互助，主動與小組成員一起完成共同的任務、
——教師隨時提醒幼兒注意安全，不要撞到自己或他人，搬放物品要輕拿輕放，搬動大的物件時可請朋友或老師幫忙、
5、師幼共同欣賞自己布置的活動室，分享快樂的情緒體驗、
——師幼一起欣賞大家共同布置的成果：大家一起來瞧瞧，我們的活動室現(xiàn)在這樣的布局，是不是比原來的要好呢？你認為好在哪些地方呢？
——引導幼兒從整齊，有序，形象，明亮，寬敞等方面來說明、
——隨音樂在新的環(huán)境中自由表演，歌唱，表達快樂的心情、
活動建議與提示：
1、該活動可作為半日活動進行、還可以以藝術(shù)活動——————創(chuàng)意想象畫"設計我們的活動室"為主要活動內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽用線條或符號畫出自己喜歡的活動室的環(huán)境模樣、
2、在幼兒對空間維度有了一定的認知，想象后，可經(jīng)常組織幼兒做做這方面的活動嘗試，隔段時間就把活動室地區(qū)角結(jié)構(gòu)布局更換一下，既調(diào)動幼兒積極參與班級活動，為集體出謀劃策的主動性，培養(yǎng)幼兒主人翁意識；同時，又是對他們空間思維能力的一種訓練，能發(fā)展其空間知覺、
3、重點：能大膽表達自己的想法，并積極動手參與活動室的環(huán)境布置、難點：能用簡單的符號或相對應的圖標，合理地布置活動室的空間并在圖紙上表現(xiàn)、
4、鼓勵幼兒在家也嘗試和爸爸媽媽一起動手，將家里的居室環(huán)境布局改變一下，共同討論改變后的效果，體驗勞動帶來的快樂和成就感、
活動反思
數(shù)學不是符號的游戲，而是人們對現(xiàn)實生活的經(jīng)驗總結(jié)。大班幼兒的活動與數(shù)學的聯(lián)系更加密集，它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。孩子們升入大班后，活動室發(fā)生了很多的變化，其中玩具的變化是最明顯的。在本次《活動室的玩具多》的教學活動中正是通過孩子們的自主觀察、集體討論，采用自主記錄、集中交流、小組討論記錄、作業(yè)等不同的方式，讓幼兒正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，了解不同玩具的數(shù)量能夠采用不同的方式進行有效記錄。