美術(shù)教案

時(shí)間：2024-01-12 08:43:20 教案我要投稿

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美術(shù)教案范例（4篇）

　　作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教案范例（4篇）

美術(shù)教案篇1

　　一、教材分析：

　　本課主要針對(duì)動(dòng)物的形體特征來(lái)進(jìn)行剪紙活動(dòng)，在鍛煉學(xué)生觀察力的同時(shí)還能發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)和動(dòng)手能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)、掌握剪紙的方法。

　　2、提高學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

　　3、體驗(yàn)、探索學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：剪紙的過(guò)程

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣剪出來(lái)才能像

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：軟紙，簡(jiǎn)單，

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱n前延伸預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

　�。ǘ┱n內(nèi)探究

　　第一課時(shí)

　　1 示范作品，激發(fā)興趣

　　（1）教師用投影展示一些作品（喜鵲登梅、五谷豐登、北京申奧、動(dòng)物樂(lè) 園等）引起學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。

　　（2）教師組織學(xué)生交流： a 你還見(jiàn)到過(guò)哪些剪紙作品？ b 這些作品是怎樣做出來(lái)的？

　�。�3）教師介紹剪紙藝術(shù)的歷史及廣泛用途。

　　2 學(xué)習(xí)實(shí)踐剪紙方法教師介紹工具、使用方法及注意事項(xiàng)。學(xué)生根據(jù)教師提供的材料（紙樣）動(dòng) 手剪刻。學(xué)生自主探究實(shí)踐，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法（先刻小空，再剪大空；大空可對(duì)折后再剪；鋸齒可連續(xù)剪。盡量避免斷開(kāi)或走樣）。

　　3 課后搜集資料，加強(qiáng)練習(xí) 學(xué)生回家搜集一些資料（圖書、圖樣、網(wǎng)上查詢、向父母請(qǐng)教等），自己創(chuàng) 作設(shè)計(jì)新圖案來(lái)剪刻，說(shuō)出你的創(chuàng)作意圖是什么？

　　第二課時(shí)

　　1 介紹交流作品展示作品：教師用投影儀展示學(xué)生課外完成的剪彩紙作品；介紹作品：為了讓同學(xué)們了解你的作品，請(qǐng)你把它介紹出來(lái)（創(chuàng)作意圖及剪紙方法）。比較各自的作品：將自己的作品和其他同學(xué)的作品進(jìn)行比較，然后發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　2 拓寬思路，想象創(chuàng)作

　　教師用投影儀展示幾幅用彩紙隨意折疊后剪刻的作品。學(xué)生實(shí)踐：拿一張正方形彩紙，隨意對(duì)折、剪裁，可圓可方，打開(kāi)剪紙，用投影儀放映。學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（都是對(duì)稱圖形，幾乎沒(méi)有相同的.作品）這時(shí)，同學(xué)們自覺(jué)地進(jìn)入了由模仿到創(chuàng)造的學(xué)習(xí)氛圍中，由于不受任何條件限制，他們的創(chuàng)作思維在實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)展，從而達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目的。

　　3 交流評(píng)價(jià)作品展示學(xué)生的新穎作品，教師應(yīng)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生全心全意互相學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新意識(shí)。

　�。ㄈ┱n后提升試著剪一剪別的物體。

美術(shù)教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在平常的生活中，幼兒常有意無(wú)意的“張冠李戴”。喜歡套上媽媽的大花衣，拖爸爸的大皮鞋或碩大的娃娃騎上小小的玩具車------。各種事物交換錯(cuò)位的“惡作劇”而帶來(lái)自我得意的歡樂(lè)或意想不到的啟迪。在大自然中，鳥總是依附著樹(shù)生活。樹(shù)和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過(guò)將兩種形體的巧妙組合、轉(zhuǎn)換，變成另一奇特的新形態(tài)。這在繪畫活動(dòng)中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識(shí)，使幼兒頭腦中出現(xiàn)更多的事物形象；更有助于拓展幼兒想象力的發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)《樹(shù)鳥的.巧合》并沒(méi)有過(guò)多的提及幼兒的繪畫技能，而更注重引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方法，能大膽的進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)將兩種事物進(jìn)行組合，轉(zhuǎn)換成另一新形態(tài)的思維方式。

　　2、能大膽運(yùn)用繪畫語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　3、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥類和關(guān)愛(ài)大自然的情感。

　　4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

　　5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：拓展幼兒新的繪畫思維方式。

　　2、難點(diǎn)：將兩種事物進(jìn)行組合，轉(zhuǎn)換、創(chuàng)作，大膽的表現(xiàn)自己的想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、樹(shù)鳥課件，幻燈。

　　2、課前組織關(guān)于樹(shù)、鳥知識(shí)的談話，以及相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累。

　　3、環(huán)境布置：教室周圍貼有樹(shù)、鳥的各種圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引出課題。

　　——“小朋友，我們知道鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?-----�！�

　　——“鳥最喜歡在什么地方休息？”（引出樹(shù)）

　　二、觀看課件，了解樹(shù)、鳥之間的特有關(guān)系。

　　——“小朋友，樹(shù)和鳥之間有什么關(guān)系？”

　�。ù髽�(shù)需要鳥，鳥也離不開(kāi)大樹(shù)。有樹(shù)的地方就有鳥，有鳥的地方就有大樹(shù)------。）

　　——“既然樹(shù)和鳥誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，緊緊的聯(lián)系在一起。那么，請(qǐng)小朋友想一想，如果把它們結(jié)合在一起，將會(huì)變成什么樣子�！�

　　——引導(dǎo)幼兒相互交流討論。這時(shí)，教師將樹(shù)、鳥組合在一起。給幼兒直觀的視覺(jué)感受，拓展幼兒思維。

　　——幼兒相互交流。教師了解幼兒的理解狀況，引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。

　　三、幼兒創(chuàng)作；

　　——給幼兒獨(dú)立思考、創(chuàng)作的空間。不要隨意打攪幼兒。

　　——教師在一旁觀察，可根據(jù)幼兒的接受情況，進(jìn)行輕聲的個(gè)別交流。

　　——待多數(shù)幼兒勾畫出外形后，教師如覺(jué)得有必要，可將某個(gè)幼兒的一幅組合、轉(zhuǎn)換較好的作品，進(jìn)行集中講解，引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。

　　——幼兒再次創(chuàng)作。

　　四、作品展示、交流。

　　——教師了解幼兒的作品意圖。

　　——利用幻燈展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單表述。

　　——教師小結(jié)。

　　延伸活動(dòng)：

　　在日常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同事物的形體，通過(guò)組合、轉(zhuǎn)換，變成另一新形象，豐富幼兒對(duì)事物形象，拓寬幼兒思維。

　　活動(dòng)反思：

　　在大自然中，鳥總是依附著樹(shù)生活。樹(shù)和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過(guò)將兩種形體的巧妙組合、轉(zhuǎn)換，變成另一奇特的新形態(tài)。這在繪畫活動(dòng)中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識(shí)，使幼兒頭腦中出現(xiàn)更多的事物形象；更有助于拓展幼兒想象力的發(fā)展。

　　小百科：巧合，即若干小概率事件一起發(fā)生，指恰好吻合；正巧一致。語(yǔ)出《初刻拍案驚奇》卷九：“可見(jiàn)天意有定，如此巧合。”

美術(shù)教案篇3

　　課題：

　　手形聯(lián)想

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．首先從平面手印大樹(shù)入手，通過(guò)手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)），觀察手的整體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進(jìn)一步添添、畫畫進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

　　2．小組合作的形式，讓學(xué)生從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面進(jìn)行考慮，共同完成作品。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒或水彩筆

　　教師準(zhǔn)備：顏色盤（4個(gè)/組紅、黃、藍(lán)、綠）共28個(gè)、過(guò)濾紙7張、大水桶5個(gè)、抹布5塊、磁鐵、課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、印大樹(shù)

　　1．仔細(xì)看：老師要干什么？（用手印樹(shù)干、樹(shù)枝）

　　2．誰(shuí)給大樹(shù)穿上綠衣裳？（學(xué)生用手�。捍髽�(shù)葉、小樹(shù)葉）

　　3．原來(lái)印上去的大手和小手變成了一棵大樹(shù)。

　　二、做手型

　　1．大家看：誰(shuí)來(lái)了？（師做狗的手型）——課件：白底

　　2．哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個(gè)別試著做）

　　3．這些東西你會(huì)做嗎？——課件：實(shí)物圖

　　出示實(shí)物圖片——哪些我們還沒(méi)做過(guò)，大家試一試！——做給大家看看——課件：白底

　　4．運(yùn)用我們的十只手指與手掌，就可千變?nèi)f化，呈獻(xiàn)出各種不同的事物。在我國(guó)四川，手影戲是一項(xiàng)非常特殊的文化藝術(shù)表演形式�！n件：課題

　　5．出示手型——可以變成什么？——課件：變手型

　　這些手型經(jīng)過(guò)添一添、畫一畫，都變成我們熟悉的東西了！

　　三、印手型

　　1．以組為單位（4-5人小組）

　　2．要求：

　�、� 每組桌上有四個(gè)盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個(gè)水桶——課件：座位圖展示

　　② 請(qǐng)四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學(xué)想得多，想得妙，想得和大家不一樣！

　�、� 注意：用手印換色時(shí)，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。

　　在印的時(shí)候，不要用手來(lái)涂�！n件：兩個(gè)太陽(yáng)的對(duì)比

　　用水粉注意有一個(gè)好習(xí)慣！

　　四、作品展示、評(píng)價(jià)

　　1．自評(píng)：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼）

　　2．互評(píng)：你特別喜歡哪組的手印畫？個(gè)別（把小手送給他）

　　五、拓展

　　生活中，在許多地方都能看到手的`造型�！n件：圖片展示

　　1．彩繪（立體）手

　　2．商品/廣告/宣傳畫

　　3．雕塑

　　札記：課件與書本范作中的彩繪立體手很受學(xué)生喜歡，但是要在手上畫畫，在課堂上做畢竟不現(xiàn)實(shí)，也不衛(wèi)生。所以我將制定為課堂后的拓展作業(yè)，有興趣的同學(xué)回家去自己做，可以讓家長(zhǎng)拍成數(shù)碼照片帶來(lái)展示給同學(xué)們看。