大班教案

大班教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的大班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　（一）活動目標：

　　1.能大膽猜測其他行星上有沒有人，并說出自己的理由。

　　2.能猜測其他行星上人的外貌，并用繪畫形式表現(xiàn)。

　　3.懂得與同伴分享創(chuàng)作緣由。

　　（二） 活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：對其他行星有初步的了解。

　　2.物質(zhì)準備：外星人圖片若干張、畫紙40張、勾線筆40把、油畫棒每組一盒。

　　（三）活動過程：

　　1.以問答的形式引入，激發(fā)幼兒的思考與想象。

　　引導(dǎo)語：其他行星上有人嗎？說出理由

　　小結(jié)：現(xiàn)在其他行星上有沒有人，我們都還不確定。有的小朋友們覺得其他行星上有人，那會長成什么樣的呢？

　　2.出示圖片，引起幼兒猜想和繪制外星人的欲望

　　引導(dǎo)語：有些人和我們小朋友一樣，覺得其他行星上有人，他們覺得外星人長這樣，和你們想象中的`外星人長得一樣嗎？（出示圖片）請小朋友們畫出你們心中的外星人。

　　3. 分享交流，體驗繪畫的快樂。

　　引導(dǎo)語：為什么你想畫這樣外貌的外星人？

　　小結(jié)：小朋友們畫的外星人都很特別，下課后，你們可以互相看一看，說一說，說不定你們畫的外星人是住在同一個行星上。

　　活動延伸：

　　在建構(gòu)區(qū)為外星人拼搭宇宙飛船或是拼搭你們覺得外星人需要用的東西。

大班教案 篇2

　　活動目標

　　1、欣賞塬始的雕刻作品，了解雕刻作品的起源以及所用材料。

　　2、引導(dǎo)幼兒感受塬始作品中的生活氣息和簡潔、生動的造型特征。

　　3、感受古代勞動人民的勤勞、勇敢、聰明和才智以及對美的追求。

　　4、引導(dǎo)幼兒用雕刻的方式表達自己美好的愿望。

　　活動準備

　　1、了解塬始人類的生活環(huán)境

　　2、課前用小床和遮光布在午睡室里擺出一個彎彎曲曲的山洞

　　3、音樂、泥工工具、手電筒、拉斯科洞馬頭圖片

　　活動過程

　　1、音樂起，師生一起鉆山洞

　　教師：“剛才，我們一起鉆過了彎彎曲曲的山洞，你們有什么感覺?”

　　幼兒自由發(fā)表意見。

　　2、介紹作品名稱來歷

　　教師：“現(xiàn)在請小朋友坐在草地上一邊休息一邊聽我講個故事。

　　1940年，在法國的一條河邊，有四個孩子帶著一條狗在游玩，他們玩得十分開心。突然，小狗不見了，他們很著急，四處尋找，后來，他們聽到了小狗的叫聲。循著聲音，他們爬進了一個洞穴。洞很身，很曲折，洞口很小，但里面越來越寬，最后，他們爬到了一個很大的洞里，象大廳一樣。在那兒，他們找到了心愛的小狗，而且還發(fā)現(xiàn)了一個秘密，就是在洞頂上刻了65頭大型動物。塬來這是塬始人類雕刻在巖石上的雕刻作品。

　　我們今天要欣賞的就是這個洞頂?shù)窨痰囊徊糠帧?/p>

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞作品

　　A(實物投影儀打出馬頭像)

　　整體欣賞：“小朋友，你看到了什么，能看出這是什么嗎?”(馬頭，線)

　　教師：“這些東西是塬始人刻的，離我們現(xiàn)在已經(jīng)有很久很久了，你們猜猜這上面一根根象刺一樣的線，究竟是什么呢?”

　　“這些線條很直，又象射出去的.什么?”(箭)

　　“這些箭射向這匹馬，這匹馬會怎么樣呢?”

　　“你從哪里看出它要倒下了?你們看這兒有一條線(馬脖子下面)，它是一條什么樣的線?”

　　“馬脖子什么時候回傾斜呢?”

　　小結(jié)，教師：“這些箭射向馬，馬正在逃跑。塬始人把馬脖子刻成一條彎彎的斜線，使我們雖然看不到馬的身體，也能看出馬的動作。”

　　B討論工具、材料。

　　“你們知道它是用什么材料做出來的嗎?”

　　討論作品提供的來源：塬始人為什么要把動物刻在石壁上呢?為什么只刻動物而不刻別的東西呢?(提示：塬始社會的時候人和動物都生活在山林里，他們餓了會吃什么?)

　　教師小結(jié)：塬始的雕刻作品來源于生活，他們把心里美的感受刻在石壁上，讓自己和所有看到的人心里感到高興、喜歡。有的人以為把動物的樣子刻在石頭上，動物就跑不了了，而且他們想如果在動物身上畫上箭，他們在打獵時也一定能射中這種動物，這也是一種美好的愿望。

　　4、引導(dǎo)幼兒用牙簽、塑料印板等物在泥塊上雕刻。

　　塬始人用石器在洞里刻下了他們的愿望和心中的秘密，你們愿意像塬始人那樣也刻出自己的愿望和秘密嗎?

　　提醒幼兒注意安全

　　刻好后藏到山洞里，最后幼兒打著手電筒到山洞里自由欣賞。

大班教案 篇3

　　一、設(shè)計意圖：

　　前幾天我們?nèi)ゴ河蔚臅r候，汽車開過高架，孩子們都很興奮的說上橋了上橋了，于是我問這是什么橋？孩子們有的就說是高架橋。路上我們還遇到了很多別的橋，特別是太戶大橋和公園里的小木橋等等，一路上我引導(dǎo)孩子們觀察這些橋。作為水城的蘇州，橋是我們這座城市最富有特色的一種建筑物，于是我建議孩子們回去搜集各種各樣的橋，去找找看有些什么橋？針對這些情況決定將孩子們對與橋的興趣引入到我們的課堂之中，并指定了以下的活動目標：

　　1、知道各種各樣的橋以及與人們的關(guān)系。

　　2、了解橋的不同外形使用的不同的建造材料和橋的各種功用。

　　3、對各種各樣的橋有興趣，能夠積極的參加討論和探索。

　　本次活動的重點和難點是了解橋的不同外形特征、使用的不同建筑材料和橋的各種功用。

　　活動的準備是為了活動目標更好的得到實現(xiàn)，因此所有的活動準備都是圍繞活動的目標而選擇的：活動之前利用建構(gòu)游戲和幼兒一起搭建一些橋梁并將他們拜訪成列在活動場地上

　　關(guān)于各種各樣的橋的CD音像制品幼兒搜集的關(guān)于橋的圖片和模型等等以及去春游時拍攝的關(guān)于橋的照片

　　二、教法和學(xué)法

　　對于這個活動幼兒有著一定的生活經(jīng)驗，而作為孩子學(xué)習(xí)中的支持者、和作者和引導(dǎo)者，我主要采用的是情境法，給與孩子一個情境，然后在整個活動中貫穿以交流討論法、觀察法和啟發(fā)聯(lián)想法讓孩子在一個寬松自由的環(huán)境中形成對橋梁的初步印象。在解決活動的重難點的時候我是先讓孩子觀察橋梁的各種形狀，再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗從橋梁的形狀引申到橋的建筑材料和使用功能，在這個過程中由淺入深，由表及里，讓孩子通過感知、回憶聯(lián)想等方法經(jīng)過提煉形成新的經(jīng)驗，讓幼兒在湖動和開放的活動中發(fā)展觀察力和感知力和概括力。

　　三、教學(xué)程序

　　本次活動我主要設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，參觀模型展覽引起幼兒對橋興趣——引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的橋，并知道橋的建造材料——知道橋的各種功用并引發(fā)幼兒對于橋的觀察興趣和思考

　　1、參觀橋的模型展覽。

　　小朋友排好隊，象春游一樣，教師發(fā)出嘟嘟嘟的聲音表示開著小汽車對小朋友說我們做上汽車一起去玩好嗎？以一種游戲的情景導(dǎo)入，能夠引起幼兒對于活動的關(guān)注。一邊開，一邊引導(dǎo)幼兒看模型，問這是什么橋��？模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等，這些模型是幼兒帶來和與教師共同制作的，所以他們知道這是什么橋，完全能夠說出來也就能夠激發(fā)幼兒說的積極性。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的橋

　　幼兒坐在橋的旁邊，說說看到的那些橋是什么樣子的？是用什么做的？在春游的時候，孩子們對于太湖大橋等有著很好的比喻，現(xiàn)在請他們再講一遍，他們會很積極。對延伸到下面的問題起著很好的引子作用：那你還見過什么橋？是什么樣的？是用什么做的？請幼兒來說說。教師根據(jù)幼兒的講述出示圖片或者是在電腦上展示。孩子們對橋進行過搜集和觀察活動，因此他們對于橋有著一定的生活經(jīng)驗，比較有話說。同時，在述說橋是什么材料做的時候，對于能力比較強的孩子要求他將教師的問題一起回答，但是對于個別能力比較差的孩子，他還不能將這些問題一起說出來，那么就相應(yīng)的提醒一下，比如那他是什么做的呢？在讓幼兒說橋象什么而是后有的橋比較特別，比如黃浦大橋，有的孩子或許會說象琴，有的會說象扇子，等等，對于幼兒的大膽想象要給與表揚和肯定。

　　3、了解橋的主要功用，印發(fā)幼兒對于橋的`觀察興趣和思考

　　我們的橋有各種不同形狀，有的象什么有的象什么，有的又象什么，運用復(fù)式句來總結(jié)，有的是木頭做的，有的是用水泥澆注的，有的是用竹子做的，有的又是用鋼絲切所做的，那這些橋有什么用？引起幼兒對于橋功能的思考。孩子們在說橋的功能的時候大多數(shù)說的都可能是橋上可以開汽車，可以走人，有的橋可以通過火車，孩子們的回答是很籠統(tǒng)的，沒有準確的分類，于是我會問是不是所有的橋都可以讓汽車和人一起走呢？因幼兒對于橋的分類，因為孩子們已經(jīng)有了高架上只可以走汽車，人行橋上只可以走人的經(jīng)驗，所以一提問，孩子們馬上就會說出不是的，當(dāng)孩子知道有的橋只能走人，有的橋只能通過汽車后，問為什么有的只能通過汽車，有的只能讓人走呢？通過讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化后可以改善我們現(xiàn)在的交通擁擠的狀況。最后，活動結(jié)束的時候，教師小結(jié)：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便，而且那么漂亮的橋也美化了我們的環(huán)境，你想不想來設(shè)計一座漂亮的橋呢？請個別幼兒說說自己想設(shè)計什么樣的橋？

　　四、延伸活動

　　在讓孩子對橋有了一個想象的空間后，就帶領(lǐng)幼兒去把自己設(shè)計的橋畫下下來，這個環(huán)節(jié)可以放在自主活動的手工區(qū)，可以專門開辟一個橋梁設(shè)計院的游戲，同時還可以配合建構(gòu)區(qū)的積木，讓孩子們?nèi)��?gòu)建自己的橋。使孩子們對橋的興趣得以延續(xù)，并進一步拓展孩子的想象空間將科學(xué)活動和美術(shù)活動等進行有機的整合。以上只是我的設(shè)想，我會在今后的工作中將他實施并改進。

大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1.欣賞詩歌、理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的變化。

　　2.根據(jù)詩歌內(nèi)容，嘗試仿照句式改編詩歌。

　　3.體驗詩歌的意境美，激發(fā)幼兒熱愛春天生機盎然的情感。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準備：

　　音樂《春天在哪里》;小草、樹林、田野、花園、小河等相關(guān)圖片;配樂詩《春風(fēng)》

　　活動過程：

　　一、播放音樂，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱進入活動室。

　　(本環(huán)節(jié)自評：教師以歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入活動，引出活動課題，在唱唱跳跳的氛圍中展開活動，為幼兒營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。)

　　二、完整欣賞詩歌《春風(fēng)》，理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的變化。

　　1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦?你從哪里感覺到現(xiàn)在是春天了呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，自由講述。)

　　師：我們來欣賞一首詩歌，在詩歌里找找春天有沒有來了!

　　2.完整欣賞詩歌《春風(fēng)》，教師根據(jù)幼兒回答分別出示相應(yīng)圖片。

　　提問：①是誰把春天帶來了呢?詩歌里是怎么說的?(幼：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕) 春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，春風(fēng)最先走近了誰?(小草)春風(fēng)走進了小草，小草怎么樣啊?(小草醒了)春風(fēng)是怎么讓小草醒的啊?(輕輕一親)

　�、诖猴L(fēng)還走進了哪里?(樹林、田野、花園、河邊)

　�、鄞猴L(fēng)來到這些地方后有什么變化?

　�、艽猴L(fēng)是怎樣讓他們發(fā)生變化的?(理解動詞：吹、揮、唱、摸)讓幼兒一起模仿一下這及個動作。

　�、荽猴L(fēng)最后來到了哪里?(幼兒園)小朋友怎么樣?

　　3.引導(dǎo)幼兒分別把每一句詩歌說一說。

　　4.鼓勵幼兒看著圖片輕聲跟著教師完整朗誦詩歌。

　　5.教師拿掉幾張圖片，讓幼兒嘗試再次朗誦詩歌。

　　師：如果沒有這幾張圖片，你還會朗誦嗎?我們一起來試試看。

　　(本環(huán)節(jié)自評：本環(huán)節(jié)是活動的重點環(huán)節(jié)，完整欣賞詩歌，初步理解詩歌的內(nèi)容;通過然后教師的有效提問，幫助幼兒進一步理解詩歌，感受春天來到大自然的變化。并借助圖片讓幼兒更容易記憶歌詞，降低學(xué)習(xí)的難度。)

　　三、再次傾聽配樂詩歌《春風(fēng)》，進一步感受詩歌語言的優(yōu)美。

　　1.師：你們覺得這首詩歌里的句子好聽嗎?你最喜歡哪一句?為什么?

　　2.提醒幼兒講完整，并簡單說明理由。

　　(本環(huán)節(jié)自評：在本環(huán)節(jié)中教師播放配樂詩歌《春風(fēng)》，并說說自己喜歡的詩句，就讓幼兒進一步感受詩歌中語言的優(yōu)美。)

　　四、大膽想象，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌的句式特點，“春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到xx，輕輕一x，xxx了”

　　2.鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

　　3.請幼兒朗誦自己仿編的詩歌。

　　(本環(huán)節(jié)自評：本環(huán)節(jié)為活動的難點環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌的句式特點，按照句式創(chuàng)編詩歌，提高活動的難度和挑戰(zhàn)性。)

　　五、結(jié)束部分。

　　師：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾彀?

　　(本環(huán)節(jié)自評：結(jié)束活動，繼續(xù)為幼兒營造愉快舒適的環(huán)境，提高幼兒下次活動參與的積極性，進一步鞏固和復(fù)習(xí)詩歌《春風(fēng)》。)

　　活動反思：

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點與身心發(fā)展規(guī)律，我充分調(diào)動幼兒的`學(xué)習(xí)興趣，以尋找春天的足跡在歡樂的音樂聲中導(dǎo)入活動，引出活動課題，讓活動一開始就如春天充滿生機一般，孩子們在歡快的音樂聲中入場。

　　整個活動教師一直為幼兒營造了一個溫馨、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們在這樣的氛圍中表現(xiàn)都十分積極，參與度很高，師生互動良好。針對活動的重難點，教師采取的方法手段也很機智，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞，然后逐漸減少拿掉幾張圖片，由易到難，循序漸進。!..教案網(wǎng)出處!在充分理解和會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的句式嘗試仿編詩歌，給了幼兒挑戰(zhàn)自我的機會，孩子們的情緒也被調(diào)動起來。但孩子們的能力水平差異比較大，有些孩子在這里出現(xiàn)了困難，但在老師和同伴的鼓勵和幫助下，學(xué)習(xí)朗誦同伴們仿編的詩歌，促進自身的提高。

　　活動的結(jié)束部分是讓幼兒去外面找一找春天，孩子們表現(xiàn)的十分興奮，這個環(huán)節(jié)不僅與活動開始遙相呼應(yīng)，也可以放入延伸活動中，讓幼兒進一步感受春天大自然的變化。

大班教案 篇5

　　設(shè)計意圖：

　　時常能夠看到孩子們在公園里撿起枯樹枝耍來耍去，學(xué)孫悟空練本領(lǐng)的情形，《綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性”“教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值、把握時機，積極引導(dǎo)”

　　本次游戲選用紙棍為游戲主材料：安全環(huán)保、堅固耐玩。讓孩子們充分想象并親自嘗試紙棍的各種玩法，充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)造性及“紙棍”的一物多玩的功能。

　　從幼兒自由（或兩人合作）探索玩法—小組合作探索玩法，最后將玩法融會貫通進行競賽游戲。層層遞進由易到難，使幼兒在愉快的游戲中練習(xí)并提高基本動作的練習(xí)，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性與靈敏性，在合作游戲的過程獲得游戲的樂趣。運用各種手段調(diào)動孩子們的積極性，使他們的思維得到充分發(fā)散，同時注重了合作能力的鍛煉和競爭意識的培養(yǎng)。

　　活動目標：

　　1、嘗試用多種方法玩紙棍，在一物多玩的活動中發(fā)展走、跑、跳等動作。

　　2、能在小組長的.帶領(lǐng)下，遵守游戲規(guī)則，鍛煉小組合作能力。

　　3、在一物多玩的活動中，體驗樂趣。

　　活動準備：

　　1、紙棍若干

　　2、輔助材料：報紙球、易拉罐、皮筋、啤酒桶積木、網(wǎng)球、鞋盒等

　　3、、平整的空場地、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、 熱身：紙棍操

　　聽音樂，帶領(lǐng)幼兒利用紙棍進行熱身：活動脖子、腰背、手臂、腿部等各部位。

　　二、一物多玩（重點）：好玩的紙棍

　　自由探索

　　1、要求：與別人不一樣的方法去玩一玩！

　　2、集中交流：你（你們）是用什么方法玩紙棍的？請個別幼兒展示，適當(dāng)玩玩別的方法。

　　分組合作

　　1、任務(wù)與要求：在小組長的帶領(lǐng)下合作玩紙棍，并遵守規(guī)則進行游戲。

　　2、幼兒活動，教師指導(dǎo)

　　引導(dǎo)幼兒用不同的方法合作玩紙棍（如跳格子、過小橋、炸碉堡、開火車、鉆山洞、小馬跳等等），游戲中不擁擠，不碰撞注意安全。

　　3、集中：互相交流各組玩紙棍的方法（請小組長介紹）

　　4、再次活動（嘗試用其它小組的方法玩一玩）

　　比一比

　　1、選擇一種幼兒感興趣的紙棍的玩法進行比賽

　　2、幼兒進行練習(xí)

　　3、組織幼兒進行比賽，提醒幼兒方法正確、遵守規(guī)則進行比賽

　　4、集中交流比賽情況

　　四、放松活動：放松腿、手臂、腳踝等部位，回活動室

大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、讓幼兒懂得車道的分布，知道行走時應(yīng)走人行橫道。

　　2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的'良好習(xí)慣。

　　活動準備：

　　圖片基本過程：

　　1、導(dǎo)入活動：

　　教師出示圖片引出活動主題。

　　教師："請小朋友看一看，圖片上的小朋友在過馬路時是怎樣行走的？"2、關(guān)鍵步驟：

　�。�1）幼兒分辨出馬路上哪條是車道，哪條是人行道。

　�。�2）幼兒同家長一道在馬路上行走時應(yīng)走人行道。

　　（3）幼兒過馬路走人行橫道。

　　3、與幼兒討論（1）有時我們在過馬路時，卻遇到了馬路上沒有人行橫道，想想看，這個時候我們應(yīng)該怎么辦？

　�。�2）過馬路時，怎樣做才能保證交通安全？

　　活動延伸：

　　1、戶外活動：

　　在戶外場地畫上行車線、斑馬線，請小朋友扮演司機或行人進行"行走"游戲。

　　2、幼兒操作練習(xí)：

　　翻看《禮儀教育幼兒用書》第五冊第45頁，請小朋友從書后找到"行人"和"騎車"的貼紙，貼在圖中相應(yīng)的位置上。

大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過對圖夾文看看、講講、猜猜，理解兒歌內(nèi)容，引起幼兒自主學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

　　2、通過猜豆游戲，讓幼兒體驗合作游戲的樂趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、《揀豆子》大圖書一本，兩人一本小圖書。

　　2、蕓豆7顆，底板一個。

　　活動過程：

　　一、出示大圖書，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、老師有一本很特別的書�？纯此�特別在哪里？

　　2、老師還為你們準備了小圖書，兩人一本。在這本書里有些字是認識的，有些字是不認識的，想一想，你和好朋友用什么樣的方法，把不認識的字念出來

　　二、學(xué)習(xí)兒歌，通過看看、講講、理解兒歌內(nèi)容。

　　1、幼兒自由討論兒歌內(nèi)容，教師觀察指導(dǎo)。

　�。ㄕ页鲇變翰徽J識的字）

　　2、介紹幼兒自己認字的方法。

　　有的字原來不認識，后來認識了。你用的什么好辦法，把你的好辦法告訴小朋友。

　　小結(jié)：（1）、小胖子、小辮子。（看看前面的字，看看后面的字，中間的字不認識，看看圖，猜一猜。）

　�。�2）、黃豆子、黑豆子。(看實物的顏色)

　　（3）、向同伴、老師學(xué)習(xí)。

　�。�4）、把字放到句子里猜。

　　3、再次自由念兒歌。

　　想出了這么多種方法，讓我們再來念念這本《揀豆子》的.兒歌，如果碰到不認識的字，可以用用我們剛才想出的辦法。

　　4、分小組念兒歌一遍。

　　5、看大圖書表演兒歌。

　　三、猜豆游戲。

　　豆子又能吃，又能念兒歌，還可以玩游戲呢。我今天就帶來了一個猜豆的游戲。

　　（1）、教師示范。

　　（2）、游戲一遍。

　　四、延伸活動。

　　我們把這七顆豆子放在區(qū)角活動中，本領(lǐng)大的小朋友還可以用八顆豆，九顆豆。讓我們在區(qū)角活動的時候再玩這個游戲，好嗎？

　　附兒歌：《揀豆子》

　　東家有個小胖子，

　　西家有個小辮子，

　　手里提著小籃子，

　　要到地里揀豆子。

　　你揀一顆黑豆子，

　　我揀一顆黃豆子，

　　糧食本是寶中寶，

　　一顆豆子不能丟。

　　活動反思： 整個活動打破了以往的語言教學(xué)模式，讓幼兒在欣賞中發(fā)現(xiàn)，在討論中激發(fā)幼兒的積極性，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性，良好的師幼互動不僅提高了幼兒的語言表達能力，還提高了幼兒的相互合作能力。

大班教案 篇8

　　活動目標：

　　1.在奔跑和躲閃中鍛煉動作的靈敏性。

　　2.努力投準活動中的目標。

　　活動重點：在奔跑和躲閃中鍛煉動作的靈敏性

　　活動難點：努力投準活動中的目標。

　　活動準備：背簍5—6只，紙球

　　活動過程：

　　一、談?wù)劦碾s技。

　　1、教師：“我們已經(jīng)知道在有很多出名的東西，其中民間雜技是很好看的，你知道有哪些民間雜技呢？”

　　2、幼兒自由交談。

　　3、根據(jù)幼兒說的雜技來進行熱身。

　　二、學(xué)習(xí)雜技：玩紙球。

　　1、自由玩紙球。①個別分散玩。②交流玩法，引出投擲動作。

　　2、投準練習(xí)。

　　①向大筐投球：站在圈上向中間的大筐投球。

　　②向背簍投球：站在圈上向中間的背簍投球。

　　三、游戲：“會跑的'背簍”。

　　游戲開始，背背簍的幼兒先跑。教師對其他幼兒說：“你們要看準背簍，跑近再把紙球進去。”幼兒跑去投球，投中者為勝，可立即離開場地。

　　大多數(shù)全體幼兒投完后游戲停止。另換背背簍的幼兒，重新開始游戲。

　　注：幼兒投球時手不能碰到背簍，未投入可撿起再投。

　　四、放松活動。

　　1、教師：“讓我們把這個本領(lǐng)練練好，然后去表演給弟弟妹妹看吧

　　2、自由撿球。

大班教案 篇9

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標。

　�。�1）、讓學(xué)生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程，體驗運用口訣的優(yōu)越性。

　�。�2）、掌握4的乘法口訣，會用4的乘法口訣解決簡單的實際問題。

　　2、能力目標。

　　培養(yǎng)學(xué)生的運用口訣計算表內(nèi)乘法的能力及解決問題的能力。

　　3、情感目標。

　　培養(yǎng)學(xué)生合作的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點：自主編制4的乘法口訣并能熟練運用。

　　教學(xué)難點：熟練運用口訣完成表內(nèi)乘法的計算，并能解決簡單的實際問題。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　師：秋天到了，小熊家種的紅果樹豐收了，他想請小伙伴到他家吃糖葫蘆，相機板書課題：“小熊請客”。媽媽告訴他一串穿4個紅果，小熊想串9串，可是9串需要多少個紅果呢，小熊怎么也想不出來，我們來幫他數(shù)一數(shù)好嗎？（電腦顯示豐收的果園和小熊）

　　二、手腦并用，探究問題。

　　1、 擺一擺：

　　每個小組都發(fā)有一定數(shù)量的小蘋果來代替小熊的紅果，請你們四個一串?dāng)[一擺。（課件出示）

　　2、 數(shù)一數(shù)：

　　數(shù)數(shù)，1串有4個紅果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少個果子，小組要分好工，擺好一起數(shù)一數(shù)然后共同填好教材20頁的記錄單。

　　填好后指名匯報評價。

　　3、 做一做：

　　師：同學(xué)們數(shù)的很認真，填得也很正確，你們能不能像我們前邊學(xué)習(xí)的編口訣那樣列出乘法算式并編出口訣呢？

　　學(xué)生根據(jù)記錄獨立列式、編寫口訣。編完后小組交流填寫的準確性，再集體匯報，教師同時板書：

　　1×4=4 一四得四

　　2×4=8 二四得八

　　……

　　4×8=32 四八三十二

　　4×9=36 四九三十六

　　師： 現(xiàn)在有了4的乘法口訣，今后小熊串糖葫蘆是就很容易知道需要多少個紅果了。那么你還能根據(jù)四八三十二寫出另一個乘法算式嗎？

　　4、議一議：組織學(xué)生討論，怎樣幫助小熊記這些口訣。

　　生：學(xué)生說出自己喜歡的`方法。并用自己喜歡的方法記一記。

　　5、練一練：對口令，記口訣

　　通過師出生對，生生互對幫助學(xué)生記憶口訣。

　　6、說一說：一張桌子四條腿，2張桌子……

　　三、實踐應(yīng)用，反饋信息：

　　1、 助人為樂：

　　師：小熊剛串完糖葫蘆，他的小伙伴就來了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。（電腦出示）小熊請他們吃糖葫蘆，大家很開心，小伙伴要走了，小熊有點舍不得，他想再送給伙伴點兒禮物，可是送什么好呢？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢，把氣球送給他們吧，小熊聽了很開心。可是他們來到果園，發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式，原來熊媽媽想考一考大家：

　　這下可難倒小伙伴了，他們不會算這些題，同學(xué)們，你們說怎么辦？

　　同學(xué)們一定很愿意幫助他們，教師趁機讓學(xué)生在書上連一連，然后再讓學(xué)生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣。

　　1、 打氣球：

　　還有一些氣球高高的掛在果園里，你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎？（完成書中練習(xí)2）

　　2、 巧手拼圖：

　　師：小熊想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子鋪上這樣的拼圖，（電腦出示3題）大家?guī)椭�小熊算一算需要多少個黃顏色的正方形、多少個藍顏色的正方形？

　　生：在書上填寫，全班交流填寫結(jié)果。

　　3、 走迷宮：

　　這節(jié)課大家既學(xué)到了知識，又幫助了那些可愛的小動物，現(xiàn)在老師想和你們玩一個數(shù)學(xué)游戲：找規(guī)律，走迷宮。

大班教案 篇10

　　活動目標：

　　通過生動有趣的活動，讓幼兒體驗元宵節(jié)的快樂，讓幼兒了解正月十五吃元宵這一民間習(xí)俗。

　　了解樂曲的性質(zhì)，感受閩南歌謠的詼諧有趣，體驗參與活動的愉快心情。

　　培養(yǎng)幼兒對民族文化和傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

　　引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　理解相關(guān)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準備：

　　歌曲錄音帶，賣湯圓的情景錄象、圖畫紙、水彩筆、賣湯圓的道具、進行相應(yīng)的環(huán)境布置。

　　活動過程：

　　1、律動《喜洋洋》：幼兒根據(jù)歡快的音樂做相應(yīng)的動作。

　　2、結(jié)合拍手游戲引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀閩南童謠《天黑黑》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　3、幼兒觀看錄象，感受賣湯圓的活動過程，引入欣賞活動。

　　提問：你在錄象里看到了什么？他是怎么做的？你們是怎么買湯圓的？我們閩南有一首歌是唱賣湯圓的.，歌名就叫《賣湯圓》。

　　4、欣賞感受音樂：

　　（1）完整傾聽音樂，初步感受音樂的性質(zhì)。

　　提問：你聽了音樂有什么感覺？（好聽、熱鬧、有趣）

　�。�2）引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊隨意做表示高興的動作。

　　（3）再次完整欣賞音樂，讓幼兒進一步感受音樂活潑、生動的情緒，并運用相應(yīng)的線條色彩來表現(xiàn)。

　　提問：這首歌的旋律節(jié)奏讓你有什么感覺？

　�。�4）展示個別幼兒的線條，引導(dǎo)幼兒交流自己的感受：

　　提問：你為什么用這種線條、色彩來表現(xiàn)？

　�。�5）結(jié)合賣湯圓的錄象再次完整欣賞音樂，理解音樂表達的內(nèi)容。

　　提問：賣湯圓時的心情是怎么樣的？（快樂、

　　高興）你還知道我們閩南有哪些小吃嗎？（粽子、海礪煎、線面糊）

　　5、播放背景音樂《賣湯圓》，幼兒借助道具自由表現(xiàn)，活動自然結(jié)束。

　　6、活動延伸：在游戲區(qū)玩賣湯圓的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　當(dāng)我進行實際的教學(xué)過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象，小朋友們對于湯圓都是有所認識的，也知道湯圓是在元宵節(jié)的時候吃的，湯圓有很多味道的餡，也知道湯圓的寓意。當(dāng)我在第一遍彈唱歌曲的時候，小朋友就說出了對這首歌曲的感覺，節(jié)奏歡快。整首歌曲共分三段，而且歌詞比較簡單易懂，重復(fù)的語句也比較多，所以，小朋友學(xué)起來并沒有太大的難度。不過我發(fā)現(xiàn)，在這首歌曲中，一共有兩個附點號，分別在一碗湯圓和三毛錢呀兩處地方。我們小朋友在唱的時候，總是會把附點給漏下，我就想讓小朋友來跟唱一下，但是，在跟唱的時候還是能唱出附點號的，不過在整首歌曲演唱的時候，卻又把附點給漏下了。在創(chuàng)編的時候，也是比較單一的語句，并沒有太大的創(chuàng)新。所以我決定我原來的教學(xué)設(shè)計可以進行這樣的調(diào)整，在重難點學(xué)習(xí)的時候，把重難點放在附點上面，可以進行拍手或者利用其他方法打節(jié)奏進行演唱，這樣多試幾遍，小朋友肯定就會唱了，也不會把附點給漏下了。而在平常，可以多多補充幼兒各方面的知識，久而久之，對于小朋友的創(chuàng)編能力肯定會有一定的提高的。后來，我在新的教學(xué)中嘗試這樣方案，結(jié)果小朋友的知識吸收率確實比原來的教學(xué)效果好了一點。

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