《有趣的彈性》幼兒園大班教案

時(shí)間：2024-01-08 13:52:00 教案我要投稿

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《有趣的彈性》幼兒園大班教案

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的《有趣的彈性》幼兒園大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《有趣的彈性》幼兒園大班教案

《有趣的彈性》幼兒園大班教案1

　　教材分析：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在開(kāi)展幼兒科學(xué)啟蒙教育的過(guò)程中，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索欲望，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的獲得有著重要的影響。在生活中，大班幼兒接觸過(guò)很多彈性玩具，并對(duì)彈性物品非常感興趣，但對(duì)彈性的特征沒(méi)有真正的了解，因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。在活動(dòng)中，針對(duì)大班孩子的年齡特點(diǎn)，為孩子們準(zhǔn)備了彈性的玩具，以及彈性及非彈性物品讓孩子們進(jìn)行分類(lèi)，幼兒通過(guò)玩一玩、試一試，說(shuō)一說(shuō)，在實(shí)踐中主動(dòng)感知彈性的特征，了解彈性在生活中的應(yīng)用，不僅激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，還引起幼兒探索周?chē)挛锏呐d趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感知發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性在生活中的應(yīng)用。

　　2.自主探究發(fā)現(xiàn)物體的彈性，理解彈性的特點(diǎn)，運(yùn)用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　3.喜歡探究、發(fā)現(xiàn)，積極表達(dá)交流，體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知彈性的特點(diǎn)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的方法發(fā)現(xiàn)身邊的彈性物品活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體，初步感知彈性這一科學(xué)現(xiàn)象，了解彈性的特點(diǎn)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　第一次操作材料：布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。第二次操作材料：橡皮泥、海綿、手套、拉力器等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示自制彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、試一試、玩一玩彈性玩具，感知彈性玩具的特點(diǎn)。

　　1.出示彈性玩具，鼓勵(lì)幼兒大膽探索彈性玩具的特點(diǎn)。

　　2.幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。

　　3.交流分享，總結(jié)提升。

　　問(wèn)題：你玩了什么玩具，怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　在交流中教師鼓勵(lì)幼兒大膽分享、完整講述，教師及時(shí)根據(jù)幼兒分享情況提升并小結(jié)：這些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的過(guò)程中都發(fā)生了變化。

　　提出問(wèn)題引發(fā)思考：為什么這些玩具我們一用力它就發(fā)生了變化，不用力又變回原來(lái)的樣子了呢？

　　引導(dǎo)幼兒討論、總結(jié)出：籃球用力一拍就會(huì)跳起來(lái)；氣球用力一吹會(huì)變大，拉力器和彈簧玩具用力拉會(huì)變長(zhǎng)，不用力就彈回去跟原來(lái)一樣……

　　我們把有這種本領(lǐng)的玩具叫做彈性玩具。

　　4.再次感知彈性玩具的特點(diǎn)

　　三、探索比較并分類(lèi)，進(jìn)一步感知彈性，深化對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。

　　1.出示生活中常見(jiàn)的物品，幼兒進(jìn)行操作探索并分類(lèi)2.引導(dǎo)幼兒分享交流，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：它們有沒(méi)有彈性？為什么？

　　四、聯(lián)系生活，拓展認(rèn)知，感受彈性物品帶給我們的便利。

　　提問(wèn)：

　　1.你身上有彈性的'東西嗎？給我們帶來(lái)了什么樣的便利？

　　2.生活中，你還看過(guò)玩過(guò)或用過(guò)什么有彈性的物品？給我們的生活帶來(lái)了什么方便？（ppt）

　　五、延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找身邊或你發(fā)現(xiàn)的有彈性的東西與你的小伙伴和老師進(jìn)行分享。

　　課后反思：

　　在我們的生活中，彈性的現(xiàn)象、物品有很多，孩子們也對(duì)此司空見(jiàn)慣，但孩子們對(duì)彈性的特點(diǎn)去深究的很少。在《幼兒園教育指導(dǎo)制要》中指出要讓幼兒親歷科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)，在活動(dòng)中教師更多的去引導(dǎo)孩子自主實(shí)我發(fā)現(xiàn)，在玩中感知彈性的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的探究欲。

　　在這個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程有清晰、合理的設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，環(huán)環(huán)相扣.在整個(gè)活動(dòng)中數(shù)師運(yùn)用了開(kāi)放式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒積極探索、動(dòng)手操作、實(shí)匙，發(fā)現(xiàn)彈性玩具的秘密。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能為這個(gè)活動(dòng)服務(wù)，如：第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)出示自剖彈簧玩具，微發(fā)幼兒探究的興趣。第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子在玩中感受彈性玩具秘密，知道彈性的特點(diǎn)并能用不同的方法分辨生活中的常見(jiàn)物品，第三個(gè)環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們吏多的了解了有彈性的物品。這三個(gè)環(huán)節(jié)以點(diǎn)到面、層層遞進(jìn)，拓展了孩子的經(jīng)驗(yàn)。

　　在活動(dòng)中孩子們很感興趣，并能積極的參與到活動(dòng)中，通過(guò)本次活動(dòng)孩子們?cè)谠械慕?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，知識(shí)上有了新的收獲。

　　通過(guò)反思，我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)中有以下值得肯定的地方：

　　1.活動(dòng)過(guò)程條理清晰、層層遞進(jìn)，由淺入深，對(duì)于材料的提供也有一定的層次性.

　　2.尊重幼兒的主體性，從幼兒的興趣入手，興趣是最好的老師，在激發(fā)幼兒的興趣后，引導(dǎo)幼兒自主然究實(shí)默，感知彈性的特點(diǎn).在活動(dòng)中為幼兒提供了感興趣的材料，使幼兒在玩中學(xué)、玩中探索。

　　在活動(dòng)中不足的地方：

　　1.教師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，語(yǔ)言還需嚴(yán)謹(jǐn)。

　　2.活動(dòng)中在對(duì)物品進(jìn)行有無(wú)彈性分類(lèi)時(shí)，說(shuō)到橡皮泥的彈性時(shí)，本想引起爭(zhēng)議，我覺(jué)得這里教師可用夸張的表情語(yǔ)氣，引起孩子們的爭(zhēng)議，對(duì)于大班幼兒，可讓他們對(duì)此進(jìn)行討論。

《有趣的彈性》幼兒園大班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性在生活中的應(yīng)用。

　　2、自主探究發(fā)現(xiàn)物體的彈性，理解彈性的特點(diǎn)，運(yùn)用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　3、喜歡探究、發(fā)現(xiàn)，積極表達(dá)交流，體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知彈性的特點(diǎn)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用不同的方法發(fā)現(xiàn)身邊的彈性物品活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體，初步感知彈性這一科學(xué)現(xiàn)象，了解彈性的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　第一次操作材料：布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。第二次操作材料：橡皮泥、海綿、手套、拉力器等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示自制彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、試一試、玩一玩彈性玩具，感知彈性玩具的特點(diǎn)。

　　1、出示彈性玩具，鼓勵(lì)幼兒大膽探索彈性玩具的特點(diǎn)。

　　2、幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。

　　3、交流分享，總結(jié)提升。

　　問(wèn)題：你玩了什么玩具，怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　提出問(wèn)題引發(fā)思考：為什么這些玩具我們一用力它就發(fā)生了變化，不用力又變回原來(lái)的樣子了呢？

　　我們把有這種本領(lǐng)的玩具叫做彈性玩具。

　　4、再次感知彈性玩具的.特點(diǎn)

　　三、探索比較并分類(lèi)，進(jìn)一步感知彈性，深化對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。

　　1、出示生活中常見(jiàn)的物品，幼兒進(jìn)行操作探索并分類(lèi)

　　2、引導(dǎo)幼兒分享交流，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：它們有沒(méi)有彈性？為什么？

　　四、聯(lián)系生活，拓展認(rèn)知，感受彈性物品帶給我們的便利。

　　提問(wèn)：

　　1、你身上有彈性的東西嗎？給我們帶來(lái)了什么樣的便利？

　　2、生活中，你還看過(guò)玩過(guò)或用過(guò)什么有彈性的物品？給我們的生活帶來(lái)了什么方便？（ppt）

　　五、延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找身邊或你發(fā)現(xiàn)的有彈性的東西與你的小伙伴和老師進(jìn)行分享。

　　課后反思：

　　在這個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程有清晰、合理的設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，環(huán)環(huán)相扣。在整個(gè)活動(dòng)中數(shù)師運(yùn)用了開(kāi)放式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒積極探索、動(dòng)手操作、實(shí)匙，發(fā)現(xiàn)彈性玩具的秘密。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能為這個(gè)活動(dòng)服務(wù)，如：第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)出示自剖彈簧玩具，微發(fā)幼兒探究的興趣。第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子在玩中感受彈性玩具秘密，知道彈性的特點(diǎn)并能用不同的方法分辨生活中的常見(jiàn)物品，第三個(gè)環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們吏多的了解了有彈性的物品。這三個(gè)環(huán)節(jié)以點(diǎn)到面、層層遞進(jìn)，拓展了孩子的經(jīng)驗(yàn)。

　　通過(guò)反思，我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)中有以下值得肯定的地方：

　　1、活動(dòng)過(guò)程條理清晰、層層遞進(jìn)，由淺入深，對(duì)于材料的提供也有一定的層次性。

　　2、尊重幼兒的主體性，從幼兒的興趣入手，興趣是最好的老師，在激發(fā)幼兒的興趣后，引導(dǎo)幼兒自主然究實(shí)默，感知彈性的特點(diǎn)。在活動(dòng)中為幼兒提供了感興趣的材料，使幼兒在玩中學(xué)、玩中探索。

　　在活動(dòng)中不足的地方：

　　1、教師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，語(yǔ)言還需嚴(yán)謹(jǐn)。

　　2、活動(dòng)中在對(duì)物品進(jìn)行有無(wú)彈性分類(lèi)時(shí)，說(shuō)到橡皮泥的彈性時(shí)，本想引起爭(zhēng)議，我覺(jué)得這里教師可用夸張的表情語(yǔ)氣，引起孩子們的爭(zhēng)議，對(duì)于大班幼兒，可讓他們對(duì)此進(jìn)行討論。

《有趣的彈性》幼兒園大班教案3

　　活動(dòng)目的：

　　1、愿意參與科學(xué)探索活動(dòng)，在活動(dòng)中拓展思維，有一定的創(chuàng)新。

　　2、在探索、發(fā)明、制作、操作過(guò)程中，感知物體的彈性，對(duì)物體彈性的用途。

　　3、通過(guò)幼兒，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彈性玩具若干。

　　2、有彈性和無(wú)彈性的物品若干。

　　3、幼兒制作玩具的材料若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒自由探索，感知物體的彈性。

　　1、談話激起幼兒探索的興趣�！敖裉�，老師帶來(lái)許多好玩的玩具，每樣玩具，都有一個(gè)小秘密，小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如：用手壓一壓、拉一拉、捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時(shí)候要小心，別把玩具弄壞了�！�

　　2、引導(dǎo)幼兒自由選擇各種玩具，自由操作、探索，感知物體的彈性。

　　3、教師巡回觀察，參與幼兒的探索活動(dòng)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。

　　4、幼兒講述自己的探索過(guò)程及發(fā)現(xiàn)，了解物體彈性的基本特征。老師邊操作，邊引導(dǎo)幼兒小結(jié)：“我們玩的東西很有趣，它們都有彈性。我們用力拉它或壓它的時(shí)候，它就會(huì)改變形狀，手一松，它又能變回來(lái)，這就是物體的彈性�！�

　　二、再次探索并對(duì)物品分類(lèi)，鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。

　　1、分組投放有彈性與無(wú)彈性的物品。

　　2、幼兒自由探索。

　　3、請(qǐng)幼兒把有彈性的與無(wú)彈性的物品分類(lèi)。

　　三、游戲：找一找，想一想。（聯(lián)系生活了解彈性的用途）

　　1、找一找，看誰(shuí)身上有彈性的東西最多。

　　2、找一找，活動(dòng)室里哪些東西有彈性，看誰(shuí)最先找到。

　　3、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。

　　四、引導(dǎo)幼兒討論：

　　1、如果所有的物體都沒(méi)有彈性將會(huì)怎么樣？

　　2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具？

　　五、做一做、玩一玩。

　　1、“今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料，我們也來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，發(fā)明一件有彈性的用品或玩具。”給幼兒介紹材料名稱(chēng)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒先想想準(zhǔn)備做什么？用什么材料做？先和好朋友說(shuō)說(shuō)。

　　3、提出操作要求。

　　4、介紹自己的作品，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)通過(guò)談話激發(fā)幼兒興趣，，然后通過(guò)讓幼兒自由探索材料使幼兒發(fā)現(xiàn)了物體的彈性，并在老師的`引導(dǎo)下進(jìn)一步總結(jié)了物體的彈性，然后讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)進(jìn)一步鞏固了對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。然后讓幼兒尋找身邊的彈性物品，從而使幼兒了解了彈性在我們生活中的用途。最后讓幼兒通過(guò)討論、做做、玩玩激發(fā)了幼兒進(jìn)一步發(fā)明創(chuàng)造的興趣。整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極性很高，他們親自操作，探索、并獲得了感性經(jīng)驗(yàn)，又親自發(fā)明創(chuàng)造，很有成就感，他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，在潛移默化中使幼兒積累了探索科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也激發(fā)了他們探索科學(xué)的興趣。只是在活動(dòng)中有的幼兒不善于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，這有待老師進(jìn)一步幫助、引導(dǎo)，讓他們?cè)谧约旱幕A(chǔ)上進(jìn)一步提高。

《有趣的彈性》幼兒園大班教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．幼兒嘗試用細(xì)鐵絲環(huán)繞成圓柱螺旋彈簧，并制作彈性玩具。

　　2．幼兒能積極探索、操作，體驗(yàn)科技小制作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：細(xì)鐵絲、木棍、紙、水彩筆、剪刀、膠帶、油泥。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、欣賞玩具

　�。�1）出示禮盒，引出主題。

　　師：快過(guò)春節(jié)了，我收到了一個(gè)禮物，我們一起來(lái)看一看是什么？（教師將小禮物從盒子里取出）

　　幼：哇——！是一個(gè)彈簧小豬！

　　師：玩具有趣嗎？

　　幼：有趣！

　　幼：真有意思，好玩！

　　師：為什么有趣？

　　幼：小豬很可愛(ài)。

　　幼：小豬搖搖晃晃的樣子很好玩！

　　幼：小豬的脖子是彈簧做的，所以能搖起來(lái)！

　　分析：教師出示小玩具的時(shí)候，幼兒表現(xiàn)出了極大的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要以自己的情緒帶動(dòng)、感染幼兒的情緒。讓自己感動(dòng)，才能讓幼兒感動(dòng)。當(dāng)然，這種愉快的體驗(yàn)是發(fā)自?xún)?nèi)心的。由此我們也能看出，教師要對(duì)幼兒感興趣的物品作出正確的價(jià)值判斷，這是開(kāi)展好制作活動(dòng)的前提和保證。

　�。�2）發(fā)現(xiàn)彈簧，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶。

　　師：小朋友們發(fā)現(xiàn)了，小豬的脖子是彈簧做成的，你們看一看這個(gè)彈簧是什么樣子的？

　　幼：是一卷一卷的。

　　幼；是一卷一卷往上去的。

　　幼：是旋轉(zhuǎn)上升的。

　　幼：像一個(gè)圓柱。

　　師：彈簧有很多種，這樣的彈簧叫圓柱螺旋彈簧。（幼兒跟著教師說(shuō)一遍）

　　分析：這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師對(duì)幼兒進(jìn)一步引導(dǎo)，讓他們觀察圓柱螺旋彈簧的外形。之所以讓幼兒邊觀察邊講述，原因有兩點(diǎn)：一是讓幼兒理解為什么叫圓柱螺旋彈簧，幼兒只有自己觀察、講述、相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，才能對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)印象深刻。二是為下面的制作做好鋪墊。

　　師：你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的彈簧？

　　幼：我在玩游戲機(jī)時(shí)見(jiàn)過(guò)這種彈簧。

　　幼：我在玩具槍上見(jiàn)過(guò)。

　　幼：電池連接處也有這樣的彈簧。

　　師：那我們今天也來(lái)制作一個(gè)彈簧玩具吧！

　　幼：好！

　　分析：幼兒還講了很多，例如，自行車(chē)剎把和坐墊、蹦蹦高玩具、打氣筒、電話線、筆、蹦蹦床、沙發(fā)、席夢(mèng)思、彈力秤……這些都是幼兒在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的。幼兒對(duì)這些很熟悉。孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始，關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，這樣有助于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的`探究熱情，使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　2、嘗試制作圓柱螺旋彈簧

　�。�1）介紹材料，猜想制作方法。

　　師：老師為你們準(zhǔn)備了一根木棍，一根細(xì)鐵絲，我們?cè)趺粗谱髂兀?/p>

　　幼：把細(xì)鐵絲繞呀繞，繞在木棒上就行了。

　　幼：把細(xì)鐵絲繞在木棒上，再拿下來(lái)就行了。

　　師：等下你們用自己的方法試一試。

　　師：木棍上有一個(gè)小洞，你們知道是干什么的嗎？

　　幼：是用來(lái)穿鐵絲的。

　　師：那你來(lái)試試鐵絲能不能穿進(jìn)去？（請(qǐng)幼兒來(lái)試一試）

　　幼：穿不進(jìn)去。

　　師：對(duì)，穿不進(jìn)去，只能戳進(jìn)去。那你們?cè)傧胂�，為什么要把鐵絲戳進(jìn)去？

　　幼：這樣就可以繞鐵絲了。

　　幼：這樣鐵絲就不動(dòng)了。

　　師：對(duì)，這個(gè)小洞是用來(lái)固定鐵絲的。

　　師：細(xì)鐵絲一頭是尖的，一頭是圓的，我們應(yīng)該把哪一頭戳到小木棍里？

　　幼：是尖的一頭戳到小木棍里。

　�。ń處熢�?gòu)?qiáng)調(diào)一下安全問(wèn)題）

　　分析：在這里，教師沒(méi)有直接告訴幼兒應(yīng)該怎樣做和不應(yīng)該怎樣做，而是讓幼兒自己猜想制作的方法。幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和假設(shè)，這是幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的前提條件。無(wú)論他們預(yù)想的探究方式和實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒艹晒�，教師都�?yīng)支持和鼓勵(lì)他們進(jìn)行嘗試。教師要通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒一步一步地思考、分析和探索，了解材料的性質(zhì)及其相互關(guān)系，為幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)鋪路搭橋，使他們不斷體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　�。�2）第一次制作

　　幼兒開(kāi)始了第一次的制作，他們左手拿木棒，右手拿鐵絲，先將鐵絲戳到小洞里，固定好后，開(kāi)始纏繞。在繞的過(guò)程中，問(wèn)題出現(xiàn)了：

　　問(wèn)題一：在繞的過(guò)程中環(huán)與環(huán)重合了。

　　問(wèn)題二：一圈一圈往前繞，環(huán)與環(huán)之間的距離有疏有密。

　　問(wèn)題三：一圈一圈往前繞，由于前半段環(huán)與環(huán)之間的距離過(guò)大，還有一半沒(méi)繞完，又往回繞。結(jié)果使得鐵絲纏繞在一起。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么制作的？

　�。ń處熌脙蓚€(gè)彈簧進(jìn)行比較）

　　師：你們覺(jué)得哪個(gè)小朋友的彈簧制作得好？

　　幼：A小朋友做得好。

　　師：你們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)A小朋友做得好？

　　幼：因?yàn)樗龅煤苷R。

　　幼：因?yàn)樗芗?xì)心。

　　幼：B小朋友做得太亂了。A小朋友做得很整齊。

　　幼：A小朋友做的彈簧中間空的距離一樣大。所以顯得很整齊。

　　師：那怎樣才能制作得整齊、漂亮呢？

　　幼：要慢一點(diǎn)繞，要細(xì)心一些。

　　幼：要一圈一圈繞，不能重合在一起。

　　幼：中間要空一點(diǎn)距離。

　　教師邊示范邊小結(jié)：繞的時(shí)候，要用點(diǎn)勁，要把鐵絲緊貼著木棍，按順序一圈一圈往前繞，不能反過(guò)來(lái)向后繞，繞的時(shí)候環(huán)與環(huán)之間的距離要差不多，繞完為止。我們?cè)賮?lái)試一下。

　�。�3）幼兒進(jìn)行第二次制作（和第一次制作的彈簧進(jìn)行比較）

　　幼兒制作的積極性比前一次更高，因?yàn)樗麄兓菊莆樟酥谱鞯姆椒ā＿@次制作，孩子們比前一次顯得更細(xì)心、耐心。經(jīng)驗(yàn)告訴他們，著急是做不好的。

　　師：為什么這一次比前一次制作得好？

　　幼：因?yàn)檫@次我很細(xì)心。

　　幼：我是一圈一圈繞的，不亂。

　　分析：教師要通過(guò)自己的言行使孩子們感受到：老師關(guān)注的不是活動(dòng)的成敗。教師要盡可能地使每一個(gè)幼兒在每一次活動(dòng)中都有所發(fā)現(xiàn)，有成功的體驗(yàn)。尤其是那些表面上看來(lái)“失敗”了的幼兒，教師更要給予支持和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們樂(lè)于探究、接納和尊重同伴觀點(diǎn)、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的品質(zhì)。

　　3、用繞好的彈簧制作玩具

　　師：小朋友們真能干，現(xiàn)在我們的彈簧做好了。下面我們就可以用它來(lái)制作小玩具了。你們想制作什么玩具？

　　幼：小豬！（幼兒異口同聲地說(shuō)）

　�。�1）介紹材料，講解制作方法。

　　師；這里有紙、剪刀、彩筆、各種膠帶、油泥。小朋友們可以畫(huà)出自己喜愛(ài)的小豬形象，畫(huà)好剪下來(lái)，固定在彈簧上。這樣，可愛(ài)的玩具就制作好了。你可以拿在手上玩，也可以固定在油泥上。

　�。�2）討論怎樣固定卡通形象

　　師：怎樣將小動(dòng)物形象豎著固定在彈簧上呢？

　�。ㄏ茸層變翰孪牍潭ǚ椒ǎ缓笞層變河^察教師制作的玩具，從中找到答案）

　　幼：只要把彈簧上鉛絲的一頭翹起來(lái)，小動(dòng)物頭飾圖片就豎著固定在彈簧上了。

　�。�3）幼兒制作彈性玩具

　　4．交流分享

　　分析：分享、交流是制作活動(dòng)的重要一環(huán)，突出體現(xiàn)了幼兒和同伴間分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)的過(guò)程。要給幼兒充分的利用作品游戲的時(shí)間。幼兒制作物品的內(nèi)在動(dòng)機(jī)就是為了玩。當(dāng)他們制作成功后，除了自己賞玩，互相之間還進(jìn)行表演游戲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。