中班教案
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的中班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步建立等量概念。
2．能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。
3．體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩具若干，玩具簍兩個(gè)；蘋果標(biāo)記10個(gè)，西瓜標(biāo)記8個(gè)；紅色、黃色發(fā)圈各5個(gè)，藍(lán)色、綠色發(fā)圈各9個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1．引出等量問(wèn)題
(1)師交代比賽規(guī)則：今天我們來(lái)進(jìn)行一次運(yùn)玩具比賽，大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一個(gè)。
(2)幼兒隨著《運(yùn)動(dòng)員》的音樂(lè)出發(fā)“運(yùn)玩具”。比賽結(jié)果：蘋果隊(duì)獲勝。
(3)師：你們猜猜蘋果隊(duì)為什么能獲勝呢?(他們?nèi)硕?
2．解決怎樣等量的問(wèn)題
(1)師：聰明的雯雯發(fā)現(xiàn)蘋果隊(duì)人多了，有誰(shuí)能有好辦法很快知道蘋果隊(duì)比西瓜隊(duì)多幾個(gè)人呢?
(2)幼兒互相討論。(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；小朋友手拉手，誰(shuí)沒(méi)有好朋友就是多了)
(3)蘋果隊(duì)和西瓜隊(duì)的幼兒手拉手，發(fā)現(xiàn)蘋果隊(duì)幼兒多了兩個(gè)，讓其中的一個(gè)幼兒把蘋果標(biāo)記換成西瓜標(biāo)記。
(4)師：現(xiàn)在大家都有了好朋友，也就是兩隊(duì)人數(shù)一樣多了，我們?cè)俅芜M(jìn)行公平的“運(yùn)玩具”比賽。
3．提出新要求
(1)師：我們分男孩子和女孩子再來(lái)一次比賽，請(qǐng)女孩子自由選紅色和黃色發(fā)圈。幼兒自選后，發(fā)現(xiàn)兩隊(duì)不等，由男孩子幫助檢查并調(diào)整。
(2)女孩子進(jìn)行“運(yùn)玩具”比賽，男孩子做啦啦隊(duì)為女孩子加油。
(3)同樣的方法，男孩子自由選綠色和藍(lán)色發(fā)圈。幼兒自選后，發(fā)現(xiàn)兩隊(duì)不等，由女孩子幫助檢查并調(diào)整。
(4)男孩子進(jìn)行“運(yùn)玩具”比賽，女孩子做啦啦隊(duì)為男孩子加油。
(5)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪隊(duì)運(yùn)玩具多又快，為獲勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)牌。
(6)大家戴上獎(jiǎng)牌一起跳舞慶祝。
4．放松活動(dòng)
活動(dòng)評(píng)析
教學(xué)活動(dòng)的成功與否，關(guān)鍵在于教師是否能將教材、教法、幼兒三方面作周密考慮，簡(jiǎn)而言之就是“三備”：備教材、備教法、備幼兒。以教學(xué)活動(dòng)《運(yùn)玩具》為例：
一、備教材——直擊教學(xué)目標(biāo)，思考核心教育價(jià)值
“運(yùn)玩具”是中班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，它的核心是等量關(guān)系的教學(xué)。按照《綱要》要求，中班的幼兒已經(jīng)需要學(xué)習(xí)和了解等量的概念。因此，教師首先需要的就是找準(zhǔn)教學(xué)原點(diǎn)，仔細(xì)思考本次活動(dòng)的目標(biāo)(核心價(jià)值)是什么，以定位準(zhǔn)確、指向清晰的.教學(xué)目標(biāo)來(lái)引領(lǐng)教學(xué)全程。品讀三個(gè)目標(biāo)，我們可以看出：在教學(xué)內(nèi)容選擇上，“等量”這一教學(xué)核心適合于中班幼兒學(xué)科學(xué)習(xí)：而游戲化教學(xué)手段，借助問(wèn)題發(fā)現(xiàn)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的方式則體現(xiàn)了較好的策略和手段運(yùn)用。認(rèn)知對(duì)象(內(nèi)容)、認(rèn)知主體(幼兒)、認(rèn)知策略三要素通過(guò)目標(biāo)得到了有效整合，整體表述精確到位、逐漸遞進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)的核心價(jià)值得到了體現(xiàn)，目標(biāo)建構(gòu)成螺旋式上升態(tài)勢(shì)。
二、備教法——推敲教學(xué)環(huán)節(jié)，營(yíng)造自然“發(fā)現(xiàn)之旅”
在“運(yùn)玩具”這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我們能夠比較充分地看見幼兒在“生活化”的游戲情境中積極主動(dòng)地參與游戲，發(fā)自內(nèi)心地想要習(xí)得知識(shí)。借助于教師的無(wú)形牽引，幼兒在不知不覺(jué)中做到了“以數(shù)學(xué)的知識(shí)和思維方式解決實(shí)際問(wèn)題”。一切顯得水到渠成，教學(xué)設(shè)計(jì)顯出環(huán)環(huán)相接、層層推進(jìn)的特點(diǎn)。比如，為了使幼兒更加熟悉“等量”概念，靈活運(yùn)用已得的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，教師安排了幼兒最為感興趣的競(jìng)賽游戲環(huán)節(jié)。初看似前面游戲的重復(fù)，仔細(xì)推敲，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：“幼兒自由分組”區(qū)別于先前的教師預(yù)先分發(fā)水果標(biāo)記，幼兒的游戲自由度得到增加；“男生女生互相檢查”區(qū)別于先前的個(gè)別幼兒檢查，促進(jìn)了幼兒團(tuán)體間的交流和伙伴關(guān)系的建立；人數(shù)不一樣多時(shí)的相互調(diào)整，既有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，更增添了一絲幫助和關(guān)懷的意味。這樣的游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在歡笑中發(fā)展了思維、豐富了技能。
三、備幼兒——了解所需。傳遞恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法
縱觀“運(yùn)玩具”的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，沒(méi)有呆板的說(shuō)教，沒(méi)有生硬的講解，借由最初的比賽，人數(shù)多少的問(wèn)題在幼兒的面前得到呈現(xiàn)。教師緊緊抓住幼兒對(duì)于公平性的質(zhì)疑，發(fā)起了新的互動(dòng)，以求知者的姿態(tài)來(lái)請(qǐng)教于幼兒：“誰(shuí)能很快知道人數(shù)不等?究竟多幾個(gè)?怎樣才能一樣多呢?”類似這樣的提問(wèn)，深化了幼兒自我的探究行為，逐步理解了“等量”的概念，摸索出如何使不同人數(shù)的隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)“等量”的方法，使學(xué)習(xí)質(zhì)態(tài)得到提升，問(wèn)題在摸索嘗試中迎刃而解。這樣的一種學(xué)習(xí)氛圍，將幼兒的主體感受與教師、與教育情境緊密聯(lián)系，使學(xué)習(xí)不再是教師駕馭主導(dǎo)之下的被動(dòng)學(xué)習(xí)。
中班教案 篇2
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
本次活動(dòng)“會(huì)變的連衣裙”旨在通過(guò)讓幼兒觀察小兔子連衣裙一次又一次的變化中，培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力，并愿意表達(dá)自己的理解和想法。同時(shí)也在這一次活動(dòng)中能讓孩子們得到放松，在愉快的環(huán)境中，和伙伴們一起學(xué)習(xí)唱歌、畫畫、數(shù)數(shù)等，讓孩子們得到全面的發(fā)展與提升。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察畫面，發(fā)現(xiàn)小兔連衣裙花樣變化的秘密。
2、積極參與活動(dòng)，愿意表達(dá)自己的理解和想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、白板課件《會(huì)變的連衣裙》。
2、蠟筆、操作連衣裙人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出活動(dòng)。
師：今天，林老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)了一位小動(dòng)物，我們一起猜猜看是什么小動(dòng)物?
謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴短，走起路來(lái)蹦蹦跳。是的，就是小—兔—子。和小兔子打個(gè)招呼。小兔子好。恩，小朋友真有禮貌!
二、觀察畫面，理解內(nèi)容。
1、講述故事：小兔子來(lái)到草地上，呼，一陣風(fēng)吹來(lái)，一塊雪白的布飄呀飄呀，飄到了草地上。
師：這塊白白的、方方的布有什么用呢?小兔子看到這塊布會(huì)用它來(lái)做什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
師小結(jié)：哇，這塊布用處這么多，可以做這么多東西呀!謝謝你們?yōu)樾⊥米酉肓诉@么多辦法。
2、講述故事：小兔子聽了你們的好辦法，把這塊布帶回了家。
師：咦，小兔子在做什么呀?這個(gè)做衣服的機(jī)器叫什么呀?(縫紉機(jī))
3、講述故事：是呀，小兔子噠噠噠，噠噠噠，踩起了縫紉機(jī)。哇，白布做成了?連衣裙。小兔子的連衣裙漂亮嗎?穿著這條白色的.連衣裙，小兔子決定出去走一走，讓更多的朋友欣賞欣賞。
4、觀察不同圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秘密。
(1)花園。
①師：瞧，小兔出發(fā)了�？�，它來(lái)到了哪里?花園里的花多不多呀?那我們可以用一個(gè)好聽的詞——許多花，真漂亮。
�、趲煟盒⊥米哟┲咨倪B衣裙，走進(jìn)了漂亮的花園，聞聞這朵，聞聞那朵，好香呀!，呀，發(fā)生了一件神奇的事，有沒(méi)有小朋友發(fā)現(xiàn)是什么神奇秘密呀?原來(lái)白色的連衣裙變成了花朵連衣裙，這個(gè)秘密被你們發(fā)現(xiàn)啦，你們的小眼睛真亮。
�、蹘煟菏茄�，白色的連衣裙變成了花朵連衣裙。漂亮嗎?小兔子可高興了，都唱起歌來(lái)了，聽：花朵花朵連衣裙，漂亮漂亮真漂亮。小兔子唱的什么呀?我們一起來(lái)唱唱。真棒!唱的真好聽。
師小結(jié)：哦，這下小兔知道了，原來(lái)這條裙子藏著一個(gè)秘密，它會(huì)變魔術(shù)。小兔子真高興，穿著這條花朵連衣裙，繼續(xù)出發(fā)。
(2)小鳥。
師：走走走(聽音樂(lè)，教師可以演示神氣的踏步)，誰(shuí)飛來(lái)了呀?哇，許多小鳥飛來(lái)了，它們都一樣大小嗎?哪只小鳥最大，哪只小鳥最小?誰(shuí)來(lái)找一找?(請(qǐng)一名幼兒上來(lái)找最大的鳥和最小的鳥)。小兔子見到這么多的小鳥，好喜歡哦!小兔子抱抱這只小鳥，抱抱那只小鳥，咦，孩子們你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密?噢，小兔子的連衣裙怎么啦?(花朵連衣裙變成了小鳥連衣裙)，小兔子高興的又要唱起來(lái)了，怎么唱呀?我們一起來(lái)試試。小鳥小鳥連衣裙，漂亮漂亮真漂亮。(兩遍)唱歌真響亮。
(3)星星。
師：哇，小兔子穿著這條小鳥連衣裙飛起來(lái)啦!飛呀飛呀，小兔子看到了什么呀?(星星)這回小兔子的連衣裙會(huì)變成什么花樣?小兔子的裙子變成了星星連衣裙�？纯葱⊥眠B衣裙上有幾顆星星?現(xiàn)在連衣裙上有幾顆星星了?看看，現(xiàn)在又有幾顆啦?
三、完整回顧。
師：原來(lái)小兔的連衣裙還藏著這個(gè)神奇的秘密，是什么秘密呀?哦，原來(lái)這條裙子會(huì)變魔術(shù)，變花樣呢!那想想看，小兔的這條連衣裙變了哪些花樣呢?
四、幼兒操作。
1、你們喜歡這條會(huì)變的連衣裙嗎?那你們想不想也來(lái)變一變?
2、林老師給每一個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一條白色的連衣裙，待會(huì)請(qǐng)小朋友安安靜靜的走到自己的位置前坐好，拿起神奇的蠟筆，給連衣裙填上各種各樣的圖案，幫小兔子變一條漂亮的連衣裙，好嗎?
3、巡回指導(dǎo)。
師：不要有聲音，不然魔術(shù)就會(huì)失敗啦!
五、交流展示。
師：連衣裙都變好了吧�？�，漂亮嗎?我們一起來(lái)欣賞一下。這是誰(shuí)變的連衣裙?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，你變得是什么連衣裙?我們一起來(lái)試試。真棒!還有很多連衣裙，我們回到教室去和朋友們一起唱一唱。
中班教案 篇3
一、律動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》
二、出示圖片(兩只老鼠),引起觀察的興趣導(dǎo)語(yǔ):剛才我們唱的《小》膽子很小,聽見貓叫得聲音就嚇得嘰里咕嚕滾下來(lái),老師這里也來(lái)了兩只老鼠,我們來(lái)看看他們長(zhǎng)得有什么不一樣的地方。
三、揭題師:這兩只小老鼠,個(gè)兒一樣大,一個(gè)叫圓耳朵,一個(gè)叫尖嘴巴,有一天,他們?cè)谝黄鹆奶?都夸自己的膽子最最大(出示標(biāo)題:兩只老鼠膽子大)。還把自己的膽子怎么大用圖畫畫了出來(lái),圓耳朵在這邊畫,尖嘴巴在那邊畫,我們一起來(lái)看看它們是怎樣用圖畫來(lái)告訴別人他們的膽子大的?
四、觀察圖片,理解作品內(nèi)容與主題
圖一:1、圖上畫的是誰(shuí)?圓耳朵在干什么?圓耳朵咬狐貍的腳丫它害怕嗎?從哪里看出來(lái)?從圖上看圓耳朵和尖嘴巴誰(shuí)厲害?想想他會(huì)怎么對(duì)尖嘴巴說(shuō)自己膽子大呢?2、學(xué)學(xué)圓耳朵怎樣說(shuō)的
圖二、1、尖嘴巴聽了圓耳朵的話他怎么做了?它是怎么打的,打得重嗎,從哪看出來(lái)?尖嘴巴是怎樣說(shuō)自己膽子大的?2、學(xué)學(xué)尖嘴巴是怎樣來(lái)夸自己的。
圖三、1圓耳朵和尖嘴巴誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí),他們又各自畫了一幅畫,看看圖上的圓耳朵在干什么?他有沒(méi)有松手?用力拉住了不放,可以用一個(gè)好聽的字來(lái)說(shuō)“揪”幼兒學(xué)說(shuō)學(xué)做。學(xué)一學(xué)圓耳朵十怎樣說(shuō)自己膽子大的'。
圖四:尖嘴巴一聽不服氣,畫了一只更兇的老虎,它是怎么說(shuō)的?
五、分組對(duì)話練習(xí)
六、設(shè)疑討論,理解主題師:尖嘴巴和圓耳朵都說(shuō)自己的膽子大,他們真的敢咬狐貍的腳丫、打熊的巴掌、揪老虎的尾巴、拔獅子的大牙嗎?既然不敢為什么要這樣說(shuō)呢?如果真的這樣做了,會(huì)怎樣?
七、想象結(jié)果圓耳朵和尖嘴巴正在朔大話時(shí),忽然發(fā)生了什么事?
出示圖5,兩只老鼠以為真的貓來(lái)了,他們會(huì)怎么做呢?(幼兒講述)你認(rèn)為這是兩只怎樣的老鼠?為什么說(shuō)它們的膽子很小?你喜歡這兩只老鼠嗎,為什么?
八、編講故事師:我們一起把剛才又趣的是編成一個(gè)小故事,把兩只老鼠怎樣碰到、怎樣吹牛、最后發(fā)生什么事都編進(jìn)故事里。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在圓形的基礎(chǔ)上建構(gòu)橢圓形，能區(qū)別出圓形和橢圓形的不同。
2、能用一種顏色建構(gòu)橢圓形。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了橢圓形和圓形、已學(xué)過(guò)插空心圓。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各色雪花片、范例。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察圓形與橢圓形，區(qū)別其不同之處。
出示空心圓形和空心橢圓形的范例
提問(wèn)：
這是什么圖形？他們有什么不同？
2、討論建構(gòu)方法。（愿意用語(yǔ)言表示。）
提問(wèn)：
怎樣把圓形變成橢圓形？
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。
3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒用一種顏色建構(gòu)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。
4、評(píng)價(jià)。
自由評(píng)價(jià)：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的'方法。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)圖形特征，整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行分類。
2、嘗試從整體到局部觀察物體的細(xì)節(jié)特征，并用語(yǔ)言觀察自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受參與分類游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書一本、小筐子四個(gè)、蘋果一個(gè)（紅色）、梨一個(gè)（黃色）、（蘋果一串（紅、黃、綠穿成串）綠色的梨一個(gè)、影子水果、透明水果、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
師：看看后面的老師，看看自己的小椅子，再看看王老師，小眼睛看到王老師了嗎？（教師手指自己后，指向旁邊的大書）
師：這里有一本大書，名字叫捉迷藏。（教師手指依次指大書上的捉迷藏三個(gè)字）
師：玩過(guò)捉迷藏嗎？玩過(guò)的請(qǐng)舉手，捉迷藏怎么玩？（幼兒回答）
師：有的人要躲起來(lái)，不被別人發(fā)現(xiàn)，還可以怎么玩？（幼兒回答）
師：找一個(gè)隱蔽的地方不出來(lái)，全都躲起來(lái)，還找得到嗎？捉迷藏還需要一個(gè)干什么的人？（教師做望遠(yuǎn)鏡狀）
師：要一個(gè)躲、一個(gè)找，這樣的游戲就叫做捉迷藏。
師：現(xiàn)在已經(jīng)知道什么叫捉迷藏了，那我們一起來(lái)看看今天這本大書里面誰(shuí)來(lái)和我們捉迷藏了？
二、基本部分。
1、看大書，長(zhǎng)著大嘴巴的笑臉。
教師翻書，翻書的時(shí)候提醒幼兒要抓著頁(yè)腳一頁(yè)一頁(yè)的翻。翻開第一頁(yè)后
提問(wèn)：這是什么呀？
幼兒：太陽(yáng)……
師：太陽(yáng)，圓圓的，還像什么？（幼兒回答）
師：對(duì)，大大的笑臉，這個(gè)笑臉張著大大的嘴巴，好像有話要對(duì)我們說(shuō)，我們來(lái)聽聽他說(shuō)什么吧。
（1）放音樂(lè)。（我們是你們的老朋友，蘋果、梨、香蕉，我們的影子想和你們玩游戲呢，他們?cè)缇驮谧雷由喜睾昧�，快�?lái)找出我們的影子吧。）
師：它說(shuō)今天誰(shuí)來(lái)和我們捉迷藏了？（幼兒回答）
師：今天是蘋果、梨、香蕉這三種水果寶寶來(lái)和我們玩捉迷藏，但是它們很調(diào)皮的，他們把自己藏起來(lái)了，只留下了影子在外面，等一會(huì)兒，就請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽宜麄兊挠白樱降资翘O果、梨還是香蕉，找到的影子貼到哪去呢？教師接著翻書說(shuō)：這幾種水果已經(jīng)在家里待好了，可是要請(qǐng)你去找他們的什么呀？（幼兒回答）
師：他們的影子呀就在兩邊的小桌子上，影子的身上有一張白白的小紙條，（教師去桌子邊拿一個(gè)影子）等一會(huì)兒找的時(shí)候，請(qǐng)你把這張白白的小紙條揭下來(lái)，就能貼到他們的家里去了，揭下來(lái)的小紙條放在哪里？（小筐子）
師：桌上有小筐，請(qǐng)你把揭下來(lái)的紙放在小筐子里，保持桌面的整潔，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)フ艺宜麄兊挠白�，看看該把他們送到那個(gè)家去，行動(dòng)起來(lái)吧！
（2）幼兒去找水果的影子。
師：他們看起來(lái)都是黑黑的影子嘛，你怎么就一下子知道他是蘋果？梨？還是香蕉？誰(shuí)能告訴我。（幼兒回答）
師：你剛剛找的是什么水果？它是什么形狀的？蘋果的形狀是圓圓的。
依次找梨、香蕉。讓幼兒知道梨的形狀是一頭小，一頭大，香蕉的形狀是彎彎的。
（3）實(shí)物驗(yàn)證。
師：老師給你們帶來(lái)了許多水果寶寶，看他們的形狀是不是和你說(shuō)的一樣。（從黑板后面出示蘋果）蘋果的形狀是圓圓的。依次從不同的地方出示梨和香蕉。
�。�4）小結(jié)。
師：你們真厲害！根據(jù)形狀就能找到不同的水果，給自己鼓勵(lì)一下。
師：看接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情？
2、翻書，看笑瞇瞇的笑臉。
教師翻書，翻書的時(shí)候要抓住頁(yè)腳輕輕的翻。出示笑臉，這次他的嘴巴跟剛才的一樣嗎？
請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)看，師：這個(gè)笑臉笑瞇瞇的，它會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友幫我叮咚一下。（請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)到集體前面，在笑臉的臉上按一下。）
�。�1）聽音樂(lè)。（沒(méi)想到那么那么厲害，一下子就找到了我的影子，我們?cè)賮?lái)玩一次吧，你們準(zhǔn)備好了嗎？）
師：剛才找影子好像有點(diǎn)太簡(jiǎn)單了，難不倒你們，這次他們更調(diào)皮了，那難度要加大，如果蘋果、梨、香蕉把自己好看的衣服脫下了，他們都躲在這里面（去口袋里拿），它們把自己的衣服都變不見了，看它們都變成什么樣子的了，還有顏色嗎？翻書，這次請(qǐng)你們來(lái)找找它們衣服的顏色，（翻開書，有什么顏色？）
（2）給水果找顏色。
教師把口袋里的水果寶寶分別放在兩張桌子上，師：像剛才一樣，等一會(huì)兒請(qǐng)你們找一找它到底該穿什么顏色的衣服，就把它送到那個(gè)顏色的家里去。
師：像剛才一樣，白白的小紙條放在哪兒？剛才你們表現(xiàn)的就非常好，準(zhǔn)備好的話，就開始行動(dòng)吧！
�。�3）教師用實(shí)物驗(yàn)證。
①用實(shí)物驗(yàn)證綠色的梨。
師：這是誰(shuí)貼的，綠色的梨？你們看到過(guò)綠色的梨嗎？（幼兒回答）
師：有的梨真的是綠色的，可能是它還沒(méi)有成熟，還有的梨就是綠色的，叫做香梨，你們相不相信王老師的話？教師出示實(shí)物綠色的梨，和圖上的綠色梨相比較，
�、谛〗Y(jié)。
師：真的是綠色的梨，原來(lái)你可能覺(jué)得梨師黃的，其實(shí)梨也有綠色的，一種水果可能有不一樣的顏色。
�、塾脤�(shí)物驗(yàn)證蘋果的三種顏色。
師：蘋果也會(huì)有不同的顏色，你們都看到過(guò)什么顏色的`蘋果？在那里看到過(guò)？（幼兒回答）
師：你們沒(méi)有看到過(guò)，那現(xiàn)在王老師幫蘋果搬個(gè)家，把蘋果搬到黃色塊上，說(shuō)：我看到過(guò)黃色的蘋果，你看到過(guò)嗎？在那里看到過(guò)？然后再把蘋果搬到綠色塊上，師：水果店里有各種不同品種的水果，有的水果還會(huì)有不一樣的顏色，你們信不信？
師：我就覺(jué)得蘋果就有紅的、黃的、綠的，你們信嗎？
師：我們來(lái)看看，我要用事實(shí)證明，我把它們請(qǐng)出來(lái)。（出示一個(gè)筐子）這里住著蘋果的一家，咱們敲敲門，請(qǐng)她出來(lái)，先出來(lái)的是（教師拉出一個(gè)紅蘋果）依次拉出黃蘋果，師：還有沒(méi)有？請(qǐng)幼兒再敲敲門，說(shuō)：蘋果，蘋果，快出來(lái)，（拉出綠蘋果）
�、苄〗Y(jié)，原來(lái)蘋果真的有三種顏色，所以，下次不要先急著下結(jié)論說(shuō)沒(méi)有，你可以到外面找一找，看一看，說(shuō)不定就會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)。
3、看做鬼臉的笑臉。
原來(lái)同一種水果可以有不一樣的顏色，這次又沒(méi)有難倒你們，想不想知道接下來(lái)會(huì)有一些什么好的事情，請(qǐng)一個(gè)幼兒幫忙翻書，師：翻書的時(shí)候要抓住頁(yè)腳輕輕的翻，提問(wèn)：誰(shuí)呀，這次她的表情是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子？教師示范學(xué)一學(xué)，師：它跟你們玩的高興了，這次聽聽他想說(shuō)什么呢？請(qǐng)一幼兒來(lái)叮咚一下。
�。�1）聽音樂(lè)。（你們一會(huì)兒就找到了我的衣服顏色了，我還沒(méi)有玩夠呢？有出去了，哈哈，這次你們找不到了吧？）
（2）具有共同特征的水果都有哪些。
師：你們有信心找到它們嗎？那我們看看這次又躲到哪里去了，教師翻開一點(diǎn)，然后全翻開，這次它們多的更加隱蔽了，只留了一個(gè)圓圓的圓圈，一片小小的黃色，還有身體里的一點(diǎn)點(diǎn)，一小部分，這里面都躲著誰(shuí)呢？
�、� 看圓形的水果都有哪些。
師：我們先從最上面看好嗎？這里面會(huì)是什么呢？（幼兒回答）
師：想一想圓形里可能是誰(shuí)呢？（幼兒回答）教師驗(yàn)證，依次出示許多都是圓形水果的圖片。師小結(jié)，原來(lái)同一種形狀可以有那么多不同品種的水果。
�、� 看黃色的水果都有哪些。
師：想一想黃色的水果都有哪些？（幼兒回答）教師驗(yàn)證，依次出示許多都是黃色的水果圖片。師小結(jié)，同一種顏色的水果原來(lái)也會(huì)有許多。原來(lái)，不一樣的水果也可以有同一種顏色，真神奇！
�、� 有柄的水果都有哪些。
師：最后一個(gè)我覺(jué)得難度好像最大，這一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的會(huì)是什么？想一想有柄的水果都有哪些？（幼兒回答）教師驗(yàn)證，依次出示許多都有柄的水果圖片。師小結(jié)，原來(lái)有柄的水果也有這么多。
三、結(jié)束部分。
1、翻書，看出示大拇指圖片的笑臉。翻開書，出示一個(gè)大拇指，師：聽聽它想說(shuō)什么呢？
2、聽音樂(lè)。（你們眼睛可真厲害，我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們區(qū)分不同的我們了，其實(shí)在我們的水果樂(lè)園里有更多的水果想跟你們一起玩呢？一起到教室里去看看吧。
3、小結(jié)。師：它夸你們呢，你們真厲害！原來(lái)呀，各種各樣的水果有的顏色不同，有的形狀不同，有的身體上面有一些細(xì)小的不同，水果寶寶有這么多的秘密，你們想不想去發(fā)現(xiàn)更多的秘密呀，咱們一起去教室里找找看吧。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)水果寶寶。
2、通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蘋果、香蕉、桔子、梨子各若干個(gè)，并用布袋包好。
2、切成片的水果，并用牙簽插好。
3、課件：西瓜寶寶圖，水果圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 猜一猜
1、出示西瓜圖。
小朋友你們看，他是什么啊?(西瓜)
對(duì)，西瓜寶寶今天要過(guò)生日，誰(shuí)想去啊?還可以帶一個(gè)寶寶去，就是布袋里的寶寶。請(qǐng)你們摸一摸布袋，猜猜里面是什么寶寶。
2、幼兒摸布袋，猜猜里面是什么。
二、 認(rèn)一認(rèn)
1、請(qǐng)小朋友打開看看，里面到底是什么呢?幼兒說(shuō)出自己布袋中水果的名稱、顏色、形狀。
2、請(qǐng)手中是紅色寶寶的舉起來(lái)給我看。
請(qǐng)手中是圓圓的寶寶舉起來(lái)給我看。
請(qǐng)手中是香蕉寶寶的舉起來(lái)給我看。
3、請(qǐng)小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來(lái)有一個(gè)共同的名字叫“水果”。
你們還吃過(guò)哪些水果呢?老師出示課件(水果圖)，幼兒根據(jù)圖片回憶。
三、 說(shuō)一說(shuō)
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去。可是，西瓜寶寶不認(rèn)識(shí)你的寶寶，你應(yīng)該怎么介紹呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。(老師當(dāng)西瓜寶寶：“你是誰(shuí)啊?你的寶寶叫什么名字?他是什么樣子的?”幼兒回答。)
2、大家一起來(lái)。
四、 嘗一嘗
1、小朋友，歡迎你們。我準(zhǔn)備了好多好吃的，請(qǐng)大家嘗一嘗，嘗好了還要過(guò)來(lái)告訴我，你吃的是什么，它是什么味道的`。
2、幼兒品嘗。
3、組織交流。
五、 小結(jié)。
今天我很高興和小朋友一起認(rèn)識(shí)了許多水果寶寶，知道了它們的顏色和形狀;還品嘗了許多水果，知道了他們的味道。謝謝你們。
活動(dòng)反思：
1、您設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否適合您的兒童?
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充滿趣味性，符合中班的幼兒需要和年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)幼兒最感興趣的是活動(dòng)中吃水果的環(huán)節(jié)。幼兒在認(rèn)一認(rèn)的環(huán)節(jié)中每個(gè)幼兒都對(duì)水果感興趣，這樣就激發(fā)了孩子說(shuō)話的欲望，調(diào)動(dòng)了孩子的發(fā)散性思維。說(shuō)一說(shuō)你喜歡的水果，幼兒各抒己見，我用肯定的話語(yǔ)贊揚(yáng)孩子參與的積極性，讓孩子得到心理上的滿足后更加喜歡動(dòng)腦思考，引起幼兒共鳴，激發(fā)其他幼兒積極思維�；顒�(dòng)中幼兒體驗(yàn)到認(rèn)知活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，這樣幼兒自然而然就習(xí)得了知識(shí)。
2、有幾個(gè)兒童參與不積極，這是為什么?
在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒在提到“你還知道哪些水果”時(shí)，反應(yīng)不是太積極，說(shuō)的還是眼前的水果，只要極個(gè)別的幼兒能說(shuō)出一些其他的水果，小班幼兒由于生活經(jīng)驗(yàn)少，很多水果都沒(méi)見過(guò)，有的幼兒雖然吃過(guò)，但讓他回憶以前吃過(guò)的水果就有了難度了。我的引導(dǎo)不夠，準(zhǔn)備也不是太充分，我應(yīng)該多找一些水果圖片，讓幼兒觀察，這樣可能就會(huì)達(dá)到更理想的教學(xué)效果。
中班教案 篇7
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1、引導(dǎo)幼兒辨識(shí)某些自然音響的特點(diǎn)，并與打擊樂(lè)器的音色相比較，以培養(yǎng)幼兒的初步音樂(lè)感受能力。
2、培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂(lè)器活動(dòng)的規(guī)則，養(yǎng)成看指揮演奏樂(lè)器的習(xí)慣。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、已認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)敲擊木魚、手鈴、沙錘、碰鈴、鈸、大鼓等樂(lè)器。
2、圖譜、音樂(lè)、大馬手偶。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)：
�。�1）小朋友，你見過(guò)奔跑著的大馬嗎？馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（如嗒嗒嗒嗒……等）
�。�2）騎馬的.叔叔用什么辦法使馬跑得更快？嘴里發(fā)出什么聲音？（駕！駕！駕�。�
2、聽音樂(lè)，配語(yǔ)音。
（1）老師這里有一段音樂(lè)，小朋友閉起眼睛來(lái)聽一聽，好象從音樂(lè)里聽到了什么？
這首曲子的名字就叫“大馬告訴我”，我們?cè)賮?lái)聽一聽什么地方的音樂(lè)像馬跑的聲音？馬兒跑起來(lái)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
�。�2）集體練習(xí)節(jié)奏。
�。�3）出示圖譜，教師解釋圖譜。
教師指圖，幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)（兩遍）。
剛才我們用聲音來(lái)表現(xiàn)了樂(lè)譜，還可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢。
�。�4）看圖譜，隨樂(lè)練習(xí)。
3、樂(lè)器演奏。
�。�1）教師出示各種樂(lè)器，讓幼兒探索什么樂(lè)器像馬蹄聲，什么樂(lè)器象馬脖子上的鈴聲。
�。�2）探索騎馬叔叔喊“駕”！很用力，應(yīng)該怎么表現(xiàn)。
（3）根據(jù)圖譜，用打擊樂(lè)器演奏。
�。�4）交換樂(lè)器進(jìn)行。
�。�5）教師指揮，集體演奏樂(lè)器。
4、小樂(lè)器累了，它該休息了，我們一起把小樂(lè)器送回家吧。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 鍛煉幼兒多個(gè)器官動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、 培養(yǎng)幼兒有愛護(hù)環(huán)境、保持環(huán)境整潔好習(xí)慣的意識(shí)。
3、 促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、 增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料膠袋人手一個(gè)、垃圾（由大小厚薄不同的報(bào)紙分散四周替代）、積木若干個(gè)、教師鈴鼓一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、 活動(dòng)身體：幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏跟著老師做自由舞
2、 商議活動(dòng)進(jìn)程：今天，老師帶你們來(lái)到了幼兒園的新操場(chǎng)上，看到了很漂亮的圖畫在地上，是不是？那小朋友，你們說(shuō)，要是這里有很多垃圾在這里，還漂亮嗎？所以呢？今天我們中二班的小朋友來(lái)做個(gè)能干的好孩子，幫我們的幼兒園把垃圾清理干凈
�。ㄓ變鹤杂缮套h，教師了解幼兒的想法）
3、 實(shí)踐操作：幼兒在場(chǎng)地上四散練習(xí)撿“垃圾”
4、 集中幼兒，教師對(duì)幼兒的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)：誰(shuí)撿的多？
5、 游戲：能干的我
�。ò逊e木分成若干組，幼兒分組進(jìn)行，聽音樂(lè)指揮，音樂(lè)響，幼兒開始撿垃圾，音樂(lè)停，幼兒停止撿）
6 師生共同講評(píng)：比一比，哪個(gè)小組撿得多？
7、教師小結(jié)：哇！我們中二班的小朋友好能干哦，都把垃圾撿得很干凈，累不累��？那小朋友，你們說(shuō)，在街上掃地的叔叔阿姨他們辛不辛苦�。克麄兠刻於及盐覀兊沫h(huán)境都搞的.很干凈很漂亮，是不是？所以啊，我們也要象他們學(xué)習(xí)，要好好愛護(hù)環(huán)境，保持清潔，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，做一個(gè)健康的好寶寶，好不好？
8、隨音樂(lè)回教室。
活動(dòng)反思：
課后可以組織小朋友利用塑料瓶進(jìn)行簡(jiǎn)單的小制作，知道很多廢舊物品可以變?yōu)閷�，不僅要求小朋友養(yǎng)成把垃圾丟進(jìn)垃圾箱的好習(xí)慣，我們每個(gè)人都要做到這一點(diǎn)，只有這樣，我們生活和每一個(gè)地方才能保持干凈，整潔。
中班教案 篇9
活動(dòng)背景：
迷宮里有幾棵玉蘭樹，孩子們每次進(jìn)迷宮都要去看一看，摸一摸。為了促使幼兒不僅僅停留在隨意看、喜歡摸的層面上，引導(dǎo)幼兒更加細(xì)致的去有意觀察玉蘭樹，由此在幼兒有隨意剪樹經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開展了本次活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒能夠關(guān)注玉蘭樹上花苞的變化并剪出。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，了解玉蘭樹的生長(zhǎng)變化。
2、繼續(xù)鞏固幼兒使用剪刀左右手的協(xié)調(diào)配合能力。
3、鞏固幼兒剪完碎紙不亂扔的良好剪紙習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的玉蘭樹，各色32開彩色紙，剪刀，膠棒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能剪出完整的玉蘭樹，關(guān)注到樹干和樹枝的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
剪出玉蘭樹上的花苞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入
以幼兒園里的玉蘭樹引入活動(dòng)
二、引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)出玉蘭樹的基本特征
1、出示一棵樹，你看到了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察到樹干、樹枝）
2、比較：今天看到的`樹與前兩天的有什么不一樣？
3、花苞長(zhǎng)在哪兒？
三、分組剪紙，教師巡視指導(dǎo)
重點(diǎn)關(guān)注：
1、哪些幼兒能夠剪完整的樹，哪些幼兒按自己的想法剪。
2、幼兒剪花苞用了幾種形式。
3、選擇作品用紙與襯紙顏色的搭配
4、哪些孩子能組合成一幅有內(nèi)容的畫面。
四、針對(duì)情況講評(píng)，鼓勵(lì)每名幼兒在剪紙中樹立自信心。
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