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大班科學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《會(huì)跳舞的小章魚(yú)》
身為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的大班科學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《會(huì)跳舞的小章魚(yú)》，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。影子是幼兒在日常生活中熟悉的也是常見(jiàn)的現(xiàn)象。但是，“親手讓影子動(dòng)起來(lái)”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)卻是十分新奇，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。加上大班的幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的思維已由具體形象思維逐步過(guò)渡到抽象邏輯思維，他們喜歡做做玩玩，喜歡自己動(dòng)手操作，并已經(jīng)具有了一定的制作、實(shí)驗(yàn)等操作能力，這些經(jīng)驗(yàn)、能力為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計(jì)了本次動(dòng)畫(huà)游戲形式的科學(xué)活動(dòng)“會(huì)跳舞的小章魚(yú)”，讓幼兒通過(guò)親歷—感悟—實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)、獲得一些有關(guān)影子的感性經(jīng)驗(yàn)，感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在探究中尋找答案，知道小章魚(yú)會(huì)跳舞的原因。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，感受讓小章魚(yú)跳起舞來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境——一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。
2、教具：手電筒、彩色的小章魚(yú)、《森林狂想曲》。
3、學(xué)具：每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的小章魚(yú)；烏龜、海馬等圖片若干；膠、小框等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：嘗試在探究中尋找答案，知道小章魚(yú)會(huì)跳舞的原因。
難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手探索，發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師：小朋友，你們都玩過(guò)踩影子的游戲嗎？為什么會(huì)有影子？
小結(jié)：因?yàn)槲矬w擋住了光線，被物體擋住的地方?jīng)]有了光線的照射，就呈黑色狀，也就是影子。
教師：今天，我們就來(lái)玩一個(gè)和影子有關(guān)的游戲，你們會(huì)不會(huì)使用手電筒，使用手電筒需要注意什么？
二、基本部分
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1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽嘗試，讓小章魚(yú)跳起舞來(lái)。
師：老師為你們準(zhǔn)備了小章魚(yú)、膠、手電筒和一張白紙，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)小腦筋讓小章魚(yú)跳起舞來(lái)吧！
幼兒嘗試操作。
2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小章魚(yú)“跳舞”的秘密。
師：你是怎么讓它跳舞的？——幼兒上來(lái)演示自己的成果。
討論：“小章魚(yú)為什么會(huì)‘跳舞’呢？”
師幼共同小結(jié)：“原來(lái)，手電筒有光，當(dāng)光照在小章魚(yú)上就出現(xiàn)了小章魚(yú)的影子，手電筒動(dòng)了，小章魚(yú)的影子也跟著動(dòng)了，看起來(lái)就好像小章魚(yú)在‘跳舞’了一樣�！�
3、引導(dǎo)幼兒再次討論：“為什么都用手電筒照了，有的小章魚(yú)會(huì)跳舞，有的卻不會(huì)呢？”。
展示“跳舞”與“不跳舞”的小章魚(yú)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
師幼共同小結(jié)：“原來(lái)，當(dāng)小章魚(yú)與紙有一定距離時(shí)，也就是說(shuō)，當(dāng)小章魚(yú)的頭、觸角都沒(méi)有粘膠，并且都向上翹時(shí)……小章魚(yú)就會(huì)‘跳舞’了�！�
（二）第二次操作。
1、教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒探索改變光線的方向產(chǎn)生的不同效果，并且嘗試模仿小章魚(yú)跳舞的動(dòng)作。
師：剛才有幾位小朋友沒(méi)有成功，那么接下來(lái)請(qǐng)進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整過(guò)的小朋友可以動(dòng)動(dòng)腦筋，看看你的小章魚(yú)還會(huì)不會(huì)做其他的動(dòng)作。
師：你的小章魚(yú)都做了什么動(dòng)作？你是怎么做的？
幼兒分享自己的方法。
小結(jié)：光線的方向改變了，小章魚(yú)跳出來(lái)的舞也是不一樣的。當(dāng)手電筒向上時(shí)，小章魚(yú)的影子就向下；當(dāng)手電筒向下時(shí)，小章魚(yú)的影子就向上；當(dāng)手電筒向左時(shí)，小章魚(yú)的影子就向右……
（三）第三次操作。
探索不同的材料跳出不同的舞。
師：看到小章魚(yú)跳舞跳的這么高興，還有其他的小動(dòng)物也想動(dòng)起來(lái)呢！請(qǐng)小朋友用剛才我們發(fā)現(xiàn)的秘密也讓他們也跳起舞來(lái)吧。
師：你們成功了嗎？那我們一起來(lái)表演一下吧。
三、結(jié)束部分
師：原來(lái)，海洋動(dòng)物也可以跳舞，如果跳舞效果不明顯該怎么辦呀？我們可以帶著這個(gè)問(wèn)題回去繼續(xù)去探索。
活動(dòng)反思：
幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng)，他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。
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