中班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的中班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
1、活動(dòng)來源與主題內(nèi)容。在馬路邊的主題進(jìn)行了四周，老師和孩子們一起看看說話馬路上的車，一起找找幼兒園在哪里，認(rèn)識(shí)幼兒園附近的路和標(biāo)志性的建筑。有孩子們熟悉的超市，醫(yī)院菜場等等，很多幼兒介紹自己到幼兒園路上有橋，而且針對橋孩子們還討論到大橋小橋還有拱橋。并且我們還一起說了說拱橋中間高，兩頭低的特點(diǎn)。
2、本班幼兒在數(shù)數(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)，幾乎所有的幼兒都會(huì)順著數(shù)20以內(nèi)的數(shù)字，但是讓幼兒嘗試倒著數(shù)難度比較大。而且有時(shí)數(shù)著數(shù)著會(huì)順著數(shù)，聯(lián)想到順數(shù)倒數(shù)和拱橋的形狀特點(diǎn)，于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒從具體形象上理解了順數(shù)和倒數(shù)的特點(diǎn)。
活動(dòng)名稱：過橋
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字的順數(shù)，倒數(shù)，了解不同的數(shù)數(shù)方法
2.在數(shù)數(shù)中提高數(shù)數(shù)的興趣和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
標(biāo)有數(shù)字的橋
活動(dòng)過程：
一、引起興趣 (觀察橋)
1.今天接到了小牛的`邀請，邀請我們?nèi)ニ易隹�，可是去小牛家要�?jīng)過一座橋，這是一座怎么樣的橋呢？（這座橋中間高，兩旁低，有十個(gè)臺(tái)階）
2.每個(gè)臺(tái)階上都有數(shù)字，它們表示什么意思呢？
總結(jié)：這是一座標(biāo)有數(shù)字的橋，中間高，兩旁低，橋上的數(shù)字分別表示這是第幾臺(tái)階。比如1表示第一臺(tái)階，2表示第二臺(tái)階…
二、我來過橋（學(xué)習(xí)順數(shù)，倒數(shù)的方法）
1、我們要準(zhǔn)備去小牛家了，怎么來過這座橋呢？
個(gè)別幼兒上前嘗試。[幼兒園教案網(wǎng)www.chinajiaoan.cn]
（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，我上橋走了10個(gè)臺(tái)階。）
小結(jié)：原來走上橋的時(shí)候我們是從小的數(shù)字開始數(shù)，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字大1)
2、走到了橋上，要怎么走下來呢？
�。�10－9－8－7－6－5－4－3－2－1，下橋也走了10個(gè)臺(tái)階）
小結(jié)：原來走下橋的時(shí)候我們是從大的數(shù)字開始數(shù)，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字小1）
3、設(shè)疑：如果我回家的時(shí)候已經(jīng)走到了第五個(gè)臺(tái)階，請你動(dòng)動(dòng)腦筋幫助我一起走下去好嗎？
�。ㄉ蠘颍�6－7－8－9－10，下橋“10－9－8－7－6－5－4－3－2－1）
總結(jié)：原來啊，上橋的時(shí)候我們是順著數(shù)字往上數(shù)，下橋的時(shí)候是順著數(shù)字往下數(shù)，我們在數(shù)數(shù)的時(shí)候可以順著數(shù)也可以倒著數(shù)，倒著數(shù)就是從大的數(shù)字一個(gè)接一個(gè)往小的數(shù)字?jǐn)?shù)。）
三、交流講評
1、數(shù)字順著數(shù)的時(shí)候應(yīng)該怎么數(shù)？
2、數(shù)字倒著數(shù)的時(shí)候應(yīng)該怎么數(shù)？
3、游戲《跳房子》鞏固順數(shù)倒數(shù)。
中班教案 篇2
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、《冰激凌小姑娘》教師教學(xué)資源。
活動(dòng)過程
1.談話導(dǎo)入
師：小朋友，炎熱的夏天到了，你們最愛吃什么食物呢?為什么你們喜歡吃這些涼涼的食物呢?
引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)榭梢越禍�、使人不�?huì)那么熱、讓人感到舒服。
師：就是因?yàn)槌粤诉@些食物，我們不那么熱了。所以，我們叫它們冷飲。
師：冷飲能吃的太多嗎?為什么?現(xiàn)在我們就來聽一個(gè)故事。
2.播放教師教學(xué)資源《冰激凌小姑娘》。
提問：(1)這個(gè)小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘?
(2)最后小姑娘為什么感到肚子疼了?
(3)吃冰激凌應(yīng)該注意什么?
3.討論：為什么一次不能吃很多冷飲?
教師小結(jié)：
夏天，適當(dāng)?shù)爻渣c(diǎn)冷飲可幫助人體降溫。但如果我們吃得太多，我們的胃是受不了的.。就會(huì)像冰激凌小姑娘一樣肚子疼。
4.組織幼兒討論：大家說一說夏天應(yīng)吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w?
引導(dǎo)幼兒說出夏天少吃冷飲，多喝白開水。
小結(jié)：冷飲好吃但也會(huì)對人體產(chǎn)生一些危害。夏天最好的飲料是白開水、綠豆湯，因?yàn)樗鼈兡苎杆傺a(bǔ)充人體流失的水分，幫助人散發(fā)熱量，又不含任何有害物質(zhì)。
5.活動(dòng)延伸。
請幼兒將知道的多吃冷飲的危害講給爸爸媽媽聽。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的樂趣。
小百科：冷飲，大約起源于3000年前的商代，當(dāng)時(shí)的富貴人家已知冬日鑿冰貯藏于窖，以備來年盛夏消暑之需。周朝更設(shè)有專掌"冰權(quán)"的"凌人"。到了春秋末期，冰的用途就更廣泛。諸侯喜愛在宴席上飲冰鎮(zhèn)米酒。
幼兒園中班優(yōu)秀健康教案《不貪吃冷飲》含反思
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.能想像、與同伴共同設(shè)計(jì)一系列慢動(dòng)作。
2.培養(yǎng)幼兒身體培養(yǎng)協(xié)調(diào)性及控制力。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.一處較寬闊的場地。
2.一段卓別林電影的快鏡頭錄像，一段跑步?jīng)_刺時(shí)的'慢鏡頭錄像。
活動(dòng)過程
1.觀看錄像。
——觀看卓別林的快鏡頭動(dòng)作，說說他的動(dòng)作與我們平時(shí)做的動(dòng)作有什么不同。
——觀看跑步?jīng)_刺的，慢鏡頭動(dòng)作，說說它與快速跑動(dòng)時(shí)的動(dòng)作有什么不同。
2.模仿跑步動(dòng)作。
——引導(dǎo)幼兒想像跑步時(shí)的樣子。
——請幼兒用慢動(dòng)作表現(xiàn)跑步的樣子。
——請幼兒盡自己所能，用最慢的動(dòng)作表現(xiàn)自己到終點(diǎn)處沖刺時(shí)的樣子，還可加上用身體碰觸終點(diǎn)線或雙手舉起歡呼的動(dòng)作。
——引導(dǎo)幼兒互相欣賞，說說誰控制，慢動(dòng)作最有辦法。
3.猜猜這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
——引導(dǎo)幼兒按自己的意愿用慢動(dòng)作來表演各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如跳高、游泳、騎車、滑冰等，互相猜猜這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
——請幼兒聽到信號后做“凝固”狀，使身體保持剎那間的姿勢。
——引導(dǎo)幼兒說說自己做慢動(dòng)作的感受。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌情景，學(xué)會(huì)快樂學(xué)習(xí)。
2、通過操作游戲，認(rèn)讀漢字，學(xué)說簡單的句子流暢表達(dá)。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
字卡：東邊、西邊，操作圖片、兒歌錄音帶
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：小朋友都喜歡聽故事么？今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)非常好聽的故事，小朋友們想不想聽？
2、 進(jìn)行情景表演，講述故事。設(shè)置問題情景，兩只羊誰也不肯讓怎么辦？故事的最后結(jié)局是什么樣了？使幼兒在故事情境的渲染下認(rèn)真欣賞兒歌，能夠初步理解兒歌內(nèi)容：（東邊來了一只羊，西邊來了一只羊，一起走到小橋上。你也不肯讓，我也不肯讓，“撲通”“撲通”掉進(jìn)河中央。）在幼兒欣賞兒歌的.同時(shí)教師及時(shí)出示字卡“東邊”、“西邊”。
3、 聽錄音，在錄音進(jìn)行中，具體認(rèn)讀，進(jìn)行集體識(shí)字教學(xué)，幫助幼兒理解、記憶。
4、 與字寶寶做游戲，在游戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復(fù)習(xí)。
射擊比賽：老師發(fā)出口令，小朋友準(zhǔn)備好，找準(zhǔn)字寶寶進(jìn)行打靶射擊訓(xùn)練。
看誰指得快：請兩位小朋友到黑板前站好，老師發(fā)出指令說：“**字寶寶”，兩位小朋友爭著指，指的快者為勝。
5、送字寶寶回家，加深印象，再次認(rèn)讀，鞏固記憶。
老師指著黑板上的字，對小朋友說：“**字寶寶要回家了，請小朋友一齊和**字寶寶說再見”，教師手指一個(gè)字，幼兒說一聲“再見”，教師便拿走一張字卡。
活動(dòng)結(jié)束：教育孩子應(yīng)該互相謙讓，友好相處，在活動(dòng)中能夠與小朋友和睦友好的共處。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話�；顒�(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。
中班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，我們組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。特設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、能夠正確使用序數(shù)詞表示物體的排列次序。
3、啟發(fā)幼兒能用語言講述操作過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物的圖片、汽車圖片、自制車票、人手一份火車的圖片。
活動(dòng)過程：
一、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
1、出示“汽車圖片”。
師：今天的天氣真好呀！森林里的小動(dòng)物們乘著汽車去秋游了。
2、依次幫助小動(dòng)物找座位。
師：看，誰來了？（小馬）“小馬小馬，請你坐在第一”，小馬夸趙老師有禮貌，我請小馬上車的時(shí)候，我還有禮貌的說了一句話，“小馬小馬，請你坐在第一”，小朋友能不能有禮貌的把這句話說一遍？（幼兒說），小馬聽了好高興啊！它說小朋友真有禮貌。------
�。ㄍㄟ^依次出示小動(dòng)物的圖片，一方面可以引起幼兒的.興趣，另一方面可以在不經(jīng)意間引導(dǎo)幼兒說一句有禮貌的話。在出示第二個(gè)動(dòng)物時(shí)，我用了動(dòng)作來表示該動(dòng)物的某一特征，這樣可以讓幼兒在枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)的有趣一點(diǎn)。）
（意見：應(yīng)該給動(dòng)物準(zhǔn)備車票，這樣就可以根據(jù)它們的車票來給它們安排位置，而且整個(gè)活動(dòng)也可以以車票來作為載體，這樣就更貼近生活。）
3、分別提問“XX小動(dòng)物坐在第幾個(gè)座位？或第幾個(gè)座位坐的是誰？”
二、幼兒操作。
1、教師提要求。
A、幼兒根據(jù)動(dòng)物身上的數(shù)字給小動(dòng)物安排位子。
B、給小動(dòng)物安排位子的時(shí)候要有禮貌的說一句話“XXXX，請你坐在第幾”。
�。ㄓ變翰僮鲿r(shí)雖然事先提了要求，但是操作時(shí)幼兒好象根本就不理解，因此在提了要求的同時(shí)，教師還應(yīng)示范，這樣幼兒就跟容易理解。）
�。ㄒ庖姡河變翰僮鞯膶W(xué)具應(yīng)制作規(guī)范，如小動(dòng)物身上的數(shù)字是不規(guī)范的，還應(yīng)在數(shù)字后加個(gè)“座”。）
2、教師巡回指導(dǎo)，幼兒操作。
三、活動(dòng)評價(jià)。
請個(gè)別幼兒說一說自己怎樣有禮貌的把小動(dòng)物請上車的，并使用序數(shù)詞表示小動(dòng)物的排列次序。
四、游戲“開火車“。
1、給幼兒發(fā)車票乘坐火車，先讓幼兒說一說，自己要坐在哪節(jié)車廂里。
2、開著火車離開活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
（游戲“開火車”設(shè)計(jì)很好，教師在示范的時(shí)候也很清楚。）
評析：整個(gè)活動(dòng)，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，老師模仿動(dòng)物的特征有模有樣，這樣更能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)的不那么無趣，枯燥，這樣會(huì)使該活動(dòng)有較好的學(xué)習(xí)效果。
該活動(dòng)可以以“車票”貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，以車票作為載體，新授時(shí)可以通過給小動(dòng)物發(fā)車票，然后根據(jù)它們的車票來給小動(dòng)物安排位子，這樣就更容易讓幼兒理解；在幼兒操作的時(shí)候，也可以給小動(dòng)物準(zhǔn)備車票，這樣就和剛才的新授活動(dòng)對應(yīng)了；而且還和最后的游戲活動(dòng)緊緊的相結(jié)合了。
中班教案 篇6
一、設(shè)計(jì)思路
教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中，往往看似常見、簡單的小事，其中卻蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和教育價(jià)值�！疤遣灰娏恕边@種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)常可以看見，但是幼兒從來沒有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動(dòng)的目的在于給孩子提供一次實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。既滿足幼兒動(dòng)手操作探索的欲望，又能讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
在本次活動(dòng)中，先通過游戲法激起幼兒探究的欲望，接著，由教師示范溶解這一科學(xué)活動(dòng)的操作過程，讓幼兒掌握攪一攪的方法，并在攪一攪的過程中去觀察物體的'溶解；最后，讓每個(gè)孩子操作，在操作中去觀察溶解這一科學(xué)現(xiàn)象。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、在動(dòng)手操作中，對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀察興趣和探究的欲望
2、能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不可以
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重難點(diǎn)：觀察溶解
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
透明的塑料杯40個(gè)、勺子40個(gè)方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉、黃豆、大米、綠豆、塑料框16個(gè)、溫水
五、活動(dòng)過程
（一）游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒探索的興趣
今天，老師給小朋友們帶來一個(gè)神秘禮物，來看看，是什么吧�。ㄒ贿呎f一邊揭開罩布）
對，是一杯水！不過，這可不是一杯普通的水喲�。ü逝摚┠鞘鞘裁此�？（稍作停頓，讓幼兒猜想片刻）我請一個(gè)乖寶寶來嘗嘗吧。（請幼兒嘗一嘗）某某小朋友，你來嘗一嘗吧！好喝嗎？（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么會(huì)是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吳老師怎么沒有看見呢？小朋友們看見了嗎？（沒有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）（站位：回到桌子前面了）剛才有小朋友說，是糖化了，和水寶寶做朋友了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎？（做疑問狀）要不，我們把糖寶寶和水寶寶請出來，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）
（二）教師示范
1、教師示范，幼兒觀看
�。ń處熥�，從桌子下面端出水和糖）一邊端一邊說，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過這個(gè)糖寶寶可有點(diǎn)不一樣喲�。ㄓ蒙鬃右ㄆ鸱教牵@個(gè)糖寶寶是什么形狀的�。浚ㄓ祝赫叫蔚模⿲�，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）對，它叫方糖。小朋友們看好了喲，老師要開始變魔術(shù)了！一邊說，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進(jìn)水里，再拿一個(gè)魔法棒。對，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進(jìn)杯子，攪一攪，攪一攪。小朋友，注意看，有什么變化呀？（方糖變大還是變小了呀？）（幼：變小了）再攪一攪，攪一攪，攪一攪……（攪到方糖不見了為止）咦？方糖呢？（幼：不見了）對，方糖不見了，去和水寶寶做朋友了。小朋友，你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎？（幼：……）其實(shí)呀，這種現(xiàn)象叫做溶解。叫什么呀？（幼：溶解）對，方糖在水里不見了，和水寶寶做朋友去了，我們就說方糖寶寶怎么了（師幼同說：溶解了）。
2、個(gè)別幼兒操作
剛才，方糖和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。那么，它會(huì)不會(huì)和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？這是什么呀？你們小時(shí)候都喝過的？對了，是奶粉。那奶粉會(huì)不會(huì)和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？（幼：……）請小朋友上來變魔術(shù)，看奶粉到底溶解沒有，好嗎？
請幼兒1名。某某小朋友，你來變魔術(shù)吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細(xì)看喲，看奶粉有沒有和水寶寶做朋友，有沒有溶解。攪一攪、攪一攪……，奶粉和水寶寶做朋友了嗎？因?yàn)椋谭墼谒镌趺礃恿搜�？（溶解了）（師幼同說）剛才，某某小朋友變魔術(shù)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)奶粉和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。老師，還有點(diǎn)不相信，我要再請一個(gè)小朋友上來變魔術(shù)。某某小朋友，你來。對，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪，小朋友仔細(xì)看喲，看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解。攪一攪、攪一攪……奶粉和水寶寶做朋友了嗎？看來奶粉真能和水寶寶做朋友，在水里面怎么樣��？（師幼同說：溶解）還有沒有，想玩這個(gè)魔術(shù)的，你來吧。先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪……奶粉不見了，在水里溶解了。
�。ㄈ┘w操作，教師指導(dǎo)
1、操作可溶解的材料
�。�1）認(rèn)識(shí)材料及講解操作步驟
剛才，我們通過變魔術(shù)指導(dǎo)方糖和奶粉都會(huì)和水寶寶做朋友，在水里溶解。那，還有哪些東西也會(huì)和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？小朋友想一想，讓幼兒自由充分的表達(dá)。教師回應(yīng)幼兒答案。小朋友們，都開動(dòng)腦筋了，老師很高興，所以邀請每個(gè)小朋友都去做魔術(shù)。開心嗎？那好，我們先來認(rèn)識(shí)一下要去變魔術(shù)的材料吧�。ń處煻顺霾牧希�
這是方糖，這是奶粉，這是砂糖，這是鹽，這是什么呀？（幼：……）是果珍，是什么呀？果珍。對，這是果珍。等會(huì)一張小桌子上都會(huì)有一筐變魔術(shù)的材料，還會(huì)有一筐水，和一旁魔術(shù)法棒。我們變魔法的時(shí)候要先怎么樣，對先把水端在我們面前，然后選一個(gè)自己喜歡的材料，然后把材料倒進(jìn)水杯里，然后拿起魔法棒，怎樣，對攪一攪、攪一攪，小朋友要一邊攪，一邊看喲，看看有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解，好嗎？好了，現(xiàn)在請小朋友，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選擇自己喜歡的材料開始變魔術(shù)吧！
�。�2）教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒攪一攪，觀察有沒有溶解。
（3）幼兒分享（5個(gè)）
好了，請小朋友把杯子放在桌子上，轉(zhuǎn)過來看著老師。剛才，小朋友都去變魔術(shù)了。我要請小朋友告訴我，你選了什么材料變魔術(shù)，它有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？
某某小朋友，你來，（端著你的杯子走到前面來）你選了什么材料變魔術(shù)？它和水寶寶做朋友了嗎？因?yàn)樗谒锶芙饬恕?/p>
2、操作不可溶解的材料
（四）集體記錄
請小朋友把杯子輕輕地放回塑料（示意保育員收材料）。然后轉(zhuǎn)過來，看著老師。剛才，小朋友都變魔術(shù)了，都知道了那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友，不會(huì)在水里溶解。非常的棒！哎呀！可是，還有很多小朋友沒有變過魔術(shù)，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友，不會(huì)在水里溶解，怎么辦呀？幼兒開動(dòng)腦筋想辦法。小朋友們想的辦法真好，有的說……，有的說……，老師也想到了一個(gè)好辦法，可以讓小朋友們不變魔術(shù)也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友，不會(huì)在水里溶解。
（五）你們想知道是什么辦法嗎？好吧，老師告訴你們吧，就是用記錄表。用什么辦法？
對，用記錄表。（一遍說，一邊翻出記錄表）
我們先來認(rèn)識(shí)一下記錄表上吧。這是……，這是……，這是……，這是……，這是……，剛才我們變魔術(shù)知道，方糖可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，所以在這里畫一個(gè)勾，（同理，記錄其他材料溶解與否）
小朋友一看到這里畫個(gè)勾，就知道方糖可以和水寶寶朋友，在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）
小朋友一看到這里畫個(gè)叉，就知道沙可不以和水寶寶朋友，不能在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）
結(jié)束：中二班的小朋友真是太能干了，今天下午學(xué)會(huì)了做魔術(shù)，還學(xué)會(huì)了用記錄表，真是太能干了，我們表揚(yáng)一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱！
六、教學(xué)反思
本次科學(xué)活動(dòng)，不管是對我個(gè)人，還是對我班的孩子來說都是一次體驗(yàn)課。所以，總的來說，不管是從最初的選材到活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)還是整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場，都走的是“保守”路線。本次活動(dòng)《溶解》是一個(gè)比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動(dòng)，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡單的活動(dòng)，適合初次開展科學(xué)活動(dòng)的教師，也適合第一次接觸科學(xué)活動(dòng)的孩子們。因?yàn)楹唵危處熑菀左w驗(yàn)到成功感，同時(shí)也是一次帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)探索世界的敲門磚。
“保守”還體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。因?yàn)槭堑谝淮螄L試科學(xué)活動(dòng)。我很注重自己的操作常規(guī)，也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請個(gè)別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)。
為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動(dòng)時(shí)，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，結(jié)合班級幼兒實(shí)際情況，由于是第一開展科學(xué)活動(dòng)并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。
中班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
環(huán)保是我們一貫堅(jiān)持的幼教主題之一，在生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重受到威脅的今天，教育幼兒從小做起、從我做起、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們的家園更是迫在眉睫。而本次活動(dòng)的主要內(nèi)容正是將環(huán)保這一綜合性的主題融入其中，兒歌本身的韻律簡單、易記、朗朗上口，并且淺顯易懂。因此，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，以兒歌為切入點(diǎn)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了適合中班幼兒學(xué)習(xí)的活動(dòng)。能讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中學(xué)會(huì)兒歌，同時(shí)產(chǎn)生愿意、樂意去愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園的愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美。
2、感受大自然的美，對人類惡劣的破壞行為造成的后果感到難過。
3、愿意加入環(huán)保的行列中來，體驗(yàn)與同伴合作的快樂！
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�、俳虒W(xué)課件一個(gè)：A、先呈現(xiàn)一幅大自然的環(huán)境未破壞前的場景，通過一些不文明的行為，污染大自然的`工廠污染源等等破壞環(huán)境的行為后，呈現(xiàn)了一幅破壞的難看大自然景象；B、設(shè)置環(huán)保專家“牛博士”，點(diǎn)擊能飛出星星。
�、谝汛騺y的拼圖（大幅），關(guān)于大自然又恢復(fù)美麗的景象。
�、奂�、筆、水彩筆人手一份
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^幼兒觀看多媒體課件，自己去發(fā)現(xiàn)大自然前后的變化。
1、引導(dǎo)幼兒感受美麗的大自然，說說看到的美麗的大自然中都有些什么漂亮的景色？（大地是綠的，天空是藍(lán)的，江河很清……）
2、引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)大自然的變化（又臟又丑），提問：這種變化是怎么樣產(chǎn)生的？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出人類的某些不好的行為造成了惡劣的后果）
（二）幼兒互相之間討論，教師提出問題：
1、“對被破壞的大自然，你們喜歡嗎？你們想讓大地怎么樣？（要讓大地綠起來）想讓天空變的更加怎么樣？（要讓天空藍(lán)起來）…………”，引導(dǎo)幼兒依次說出兒歌的原句，請幼兒說說自己要怎么做。
2、教師小結(jié)：對啊，我們要讓我們居住的家園變的更美麗，所以要從自己做起，“要想環(huán)境好起來，人人從我做起來”。
3、引導(dǎo)幼兒將兒歌連起來朗誦
�。ㄈ┯變翰僮鳎闯鑫磥淼娜斯@林。
1、教師出示大自然的拼圖，講解拼圖的方法，同時(shí)告訴幼兒拼圖完成后就是一幅大自然的美景圖。
2、幼兒操作，分四組，集體操作。
（四）集體聲明，畫環(huán)保宣傳畫報(bào)
“小朋友們，我們剛才看到了美麗的人工園林，真是漂亮，要想有這么美麗的環(huán)境，一定要請所有的小朋友、爸爸媽媽一起來保護(hù)環(huán)境，那么現(xiàn)在讓我們一起來設(shè)計(jì)環(huán)境保護(hù)的宣傳畫，告訴所有的人：‘環(huán)境保護(hù)靠大家吧’�！�
活動(dòng)反思：
用紙圈來滿足幼兒爭搶玩塑料圈的欲望，達(dá)到了出乎我意料的效果。在操作探究活動(dòng)中，幼兒的語言、經(jīng)驗(yàn)交流比平常多，互相學(xué)習(xí)、共同合作的機(jī)會(huì)也多，想象力得到充分地發(fā)揮，人人體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。紙圈的探究活動(dòng)使我感到：隨機(jī)教育已向我們每位老師提出了更高的要求。只有精心地呵護(hù)幼兒的求知欲望，為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的條件，才能和他們一起在愉快的探究活動(dòng)中獲得更豐富多彩的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
中班教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖片大膽猜測，并清楚地講出恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法
2．能大膽地講述，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和想象力。
3、體驗(yàn)故事的幽默風(fēng)趣。
重點(diǎn)：根據(jù)圖片大膽猜測，并清楚地講出恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法
難點(diǎn)：能大膽地講述，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和想象力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖二幅、插入式圖片（恐龍蛋、恐龍媽媽、小恐龍、小熊）
空白卡片一張。
三、活動(dòng)過程：
（一）談話引題
出示恐龍媽媽
1、師：這是誰呀？（引導(dǎo)幼兒講出上恐龍媽媽）
2、師：原來恐龍媽媽生了一個(gè)恐龍蛋，她要去找東西吃�？伤峙掳训按蛩椋銈儾虏驴铸垕寢寱�(huì)想什么好辦法？（幼兒猜測——藏蛋）
�。ǘ⿴涂铸垕寢尣氐�
出示背景圖
1、師：我們來看一看恐龍媽媽家附近有些什么東西？請你們來幫助恐龍媽媽找個(gè)安全的.地方把蛋藏起來。
2、當(dāng)幼兒說出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎？為什么？
3、師：那我們來看看恐龍媽媽她到底把蛋藏在什么地方了？（教師邊講述故事，邊做動(dòng)作）
4、師：她把蛋藏在什么地方拉？為什么不藏在樹洞里？為什么不藏在泥土里？又為什么不藏在草叢里呢？（幼兒講述）
5、師：為什么恐龍媽媽要把蛋藏在鵝卵石堆里？（引導(dǎo)幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。）
6、什么叫做又大又圓呀？（豐富詞語并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表示）
7、師：恐龍媽媽藏蛋真辛苦呀，我們一起來學(xué)一學(xué)恐龍媽媽的話好嗎？（和幼兒一起講述故事）
（三）傻小熊造房子，恐龍蛋不見拉
1、師：恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開了。蛋就孤零零的躺在那兒了。后來又會(huì)發(fā)生什么事？”（請幼兒猜測）
2、師：我們來看看發(fā)生什么事情了？
3、出示小熊，背景圖二
4、教師講述故事
5、師：小熊 床上的小恐龍是哪來的？
6、師：小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么？（石頭）
7、師：石頭為什么變成了小恐龍呢？（豐富生活經(jīng)驗(yàn)：因?yàn)樾】铸堅(jiān)诘袄镒〔幌铝�，所以把蛋殼撐破了。�?/p>
8、師：你覺得小熊臉上的表情應(yīng)該怎么樣？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語“驚奇”并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)）
�。ㄋ模┩暾刂v述故事
師：這個(gè)故事真有趣，你們看我把故事畫成了一幅畫，讓我們看著圖片把這有趣的故事講一邊好嗎？（豐富看圖片時(shí)要根據(jù)右下角的編碼一張一張地看）
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)：編故事結(jié)尾
1、師：猜猜第二天小熊會(huì)和小恐龍去干什么呢？（引導(dǎo)幼兒說完整話）
2、師：小熊會(huì)和小恐龍真的會(huì)去什么地方呢？請你下次去玩區(qū)角時(shí)像老師一樣把他畫下來好嗎？（ 出示空白圖片）
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