中班教案
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的中班教案10篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
活動目標：
1.學習并掌握7的分解和組成。
2.培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
活動準備：
1.1-7數(shù)字卡片一套。
2.操作單每人一張。
3.畫筆（自備）。
活動過程：
1.課前復習。
教師：小朋友你們已經(jīng)學習了數(shù)字0-7，誰能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍？
教師：哪位小朋友能按從大到小的順序再數(shù)一遍？
教師：小朋友們回答的真棒！那么從0-7這些數(shù)中任意抽出兩個數(shù)比較大小你們會嗎？
教師出示卡片，小朋友回答。
教師：小朋友們真聰明！現(xiàn)在老師問問小朋友：學習的6的分解和組成還記得嗎？
教師：6的分解和組成有幾種？誰能告訴老師是哪幾種？（6的分解和組成有5種，它們是：6可以分成1和5、2和4、3和3，5和1、4和2）
2.涂一涂。
教師：6的分解和組成小朋友們掌握的真好，今天老師帶領(lǐng)小朋友們一起學習魔幻的數(shù)字7的分解和組成。
教師：老師為小朋友們準備了一張操作單，這張操作單上有點子圖，每排有7個圓點。
教師：老師把第一排中的6個圓點涂成了紅色，剩下的一個圓點沒有涂色。實際上是把第一排的7個圓點分成了兩份，也就是把7分成了6和1。
教師：剩下的每一排還可以怎樣分？請你把剩下的每一排都分成兩份，并涂上顏色。（教師要求每一排分的不一樣，把分成的兩份涂上你喜歡的顏色）
教師：哪位小朋友能說一說你分的不同分法？（教師可以鼓勵其他幼兒說出與其他幼兒不同的'分法）
教師根據(jù)小朋友說出的不同分法把7的分解與組成貼在黑板上：
教師：7的分解和組成有幾種？記不住這么多分法怎么辦？用什么辦法歸納一下可以記得又快又準確？（引導小朋友觀察黑板上7的分解與組成的特點，用多種方法記憶，如，看到1和6，就會想起6和1……）
3.對口令。
教師：現(xiàn)在老師和小朋友一起玩對口令游戲，小朋友進行搶答，比比誰的反應(yīng)快。
教師：1和幾組成7？7可以分成幾和4？
教師：5和2組成幾？7可以分成6和幾？
教師：幾和3組成7？7可以分成2和幾？
有效提問：
1. 誰能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍？
2. 6的分解和組成有幾種？誰能告訴老師是哪幾種？
3. 哪位小朋友能說一說你分的不同分法？
4. 7的分解和組成有幾種？記不住這么多分法怎么辦？用什么辦法歸納一下可以記得又快又準確？
有用詞匯：分解 組成
活動延伸：
教師可以帶領(lǐng)幼兒進行數(shù)字7的正確書寫。
中班教案 篇2
蜈蚣走路
【活動目標】
1、學習多人合作運動走的技能，發(fā)展身體的.平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒不怕困難，互相協(xié)作的品質(zhì)。
【活動準備】
1、音樂：一起走
2、長松緊帶墊子，拱形門，椅子。
【活動過程】
一、聽音樂做韻律操。
二、學習多人合作向前走的動作。
1、小蜈蚣學走路
兩人為一只小蜈蚣，練習向前走，并能配上口令：“左右左”、“一二一”。
2、蜈蚣長大
練習三人、四人、五人走，要求動作協(xié)調(diào)，步伐一致。
告訴他們，小蜈蚣可以站著走，還可以蹲著走，大家試一試。
3、幼兒連在一起，沿場地走一圈，并配上兒歌
小蜈蚣，學走路，
許多只腳不打架，
喊聲口令齊步走，
一二一，向前走”。
三、練習腳受束縛向前走的動作。
1、出示腳環(huán)，講解戴法。
2、幼兒五人一組，戴上腳環(huán)，練習走路。
要求步伐一致，注意安全。
四、蜈蚣練本領(lǐng)
1、設(shè)計三個情景：草地(軟墊)、山洞(拱形門)、樹林(椅子)。
2、幼兒依次練習，教師給予指導。
五、蜈蚣走路比賽
五人一組，分成四組，過草地，鉆山洞，繞樹林，比賽哪組走得最快，最穩(wěn)。
六、做放松動作。
坐在墊上，解下腳環(huán)。
七、活動評價。
中班教案 篇3
活動目標：
1、感受音樂中的節(jié)奏XXXXX和XXXXX，能夠快樂的歌唱。
2、能用肢體創(chuàng)表現(xiàn)歌曲，激發(fā)幼兒的想象力。
3.在毛毛蟲啃蘋果的'情境中體驗音樂游戲的樂趣。
活動準備：
多媒體課件、音樂、節(jié)奏圖譜、蘋果圖片、毛毛蟲木偶。
活動過程：
一、情境導入教師出示木偶：小朋友們好，我是可愛的毛毛蟲，豎起你們的耳朵聽一聽，我在干什么？幼兒猜想,(放PPT１：啃蘋果音效)
1、播放毛毛蟲啃蘋果的音效，幼兒猜想。(PPT2)
2：毛毛蟲啃蘋果的圖片3學習節(jié)奏
1：XXXXX,小朋友再模仿。(放PPT3)
4、學習節(jié)奏2：XXXXX（放PPT４）
二、123變蘋果
�。薄⒂變河弥w動作表現(xiàn)蘋果形象。
２、激發(fā)幼兒用肢體動作創(chuàng)造各種不同的蘋果形象。
三、出示節(jié)奏圖譜，幼兒學習歌曲內(nèi)容
1、感知學唱游戲歌曲（放PPT動畫５）
2、學習不同蘋果的的節(jié)奏。(放PPT6)
�。�、激發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出蘋果被啃后的形象。
4、看著圖片唱一唱。（播放PPT7）
四、游戲--毛毛蟲啃蘋果
1、放音樂（PPT7）完整聽音樂進行表演。
2．幼兒模仿蘋果，教師模仿毛毛蟲；
五、結(jié)束活動：師生邊唱邊玩離場。
中班教案 篇4
教學理論依據(jù)
《誰的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，但寓意深刻。這篇童話故事通過：梅花鹿和小猴比本領(lǐng)―― 遇到困難想辦法―― 相互合作摘到果子的情節(jié)為主線，揭示了互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)更大以及合作更快樂的道理。
針對中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時期以及直覺形象思維的學習特點，我對教材進行了適當調(diào)整，增加了動物之間的對話。
教學策略
1、視聽結(jié)合，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動所需的情景，使幼兒如臨其境，能更好地激發(fā)幼兒的語言表達能力和良好的情感。
2、充分利用開放式提問、分析性提問、遞進性提問等有效提問的教育手段，引導幼兒分析故事情節(jié)，明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間，讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程。
3、運用模仿、表演游戲等體驗式學習形式，啟發(fā)引導幼兒用語言、表情、動作表達對故事的理解，促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。
4、聯(lián)系生活實際，引導幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場景，向幼兒提供一個將文學作品經(jīng)驗遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗結(jié)合起來的機會，從而加深對故事里所講道理的理解和應(yīng)用，形成愿意與同伴合作的態(tài)度，掌握與同伴合作的方法，增強幼兒在生活中的合作意識。
通過以上策略，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽地交流所思、所想，這樣幼兒獲得的不僅僅是語言經(jīng)驗的積累，更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。
活動目標
1、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點）
2、能大膽表達自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。（難點）
3、感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的'道理。
活動準備
1、知識準備：初步了解動物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗感受。
2、物質(zhì)準備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？
你認為誰的本領(lǐng)大？
2、播放課件教師分段講述故事，幼兒學說對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
�。�1）教師講述第一段故事，引導幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。
提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)？它們是怎樣夸自己的？
聽了剛才的故事你認為誰的本領(lǐng)大？
（2）幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒討論、猜測）
�。�3）教師續(xù)講故事，幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）
小猴和梅花鹿是怎么說的？
3、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領(lǐng)更大。
4、結(jié)合課件，師幼共同講述故事。
�。�1）師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。
提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子？沒摘到果子它們的心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）
�。�2）后來是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣？
現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎？
小結(jié)：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了。
5、幼兒表演故事，引導幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié)，進一步感受合作的快樂。
�。�1）幼兒自主選擇角色。
�。�2）幼兒表演故事，重點啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。
6、集體分享交流，引導幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。
�。�1）引導幼兒講述，交流生活中的合作。
提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的？
�。�2）欣賞視頻，進一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來的快樂。
小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會更大，得到更多的快樂。
附故事：（根據(jù)原故事改編）
森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大，小猴說：“我會爬樹，我的本領(lǐng)最大�！泵坊拐f：“我跑得快，我的本領(lǐng)最大�！庇谑菦Q定比一比，請來大象當裁判。大象說：“河對岸有棵又高又大的果樹，你們誰先摘到果子，就算誰的本領(lǐng)大�！�
比賽開始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過了河，他一口氣跑到了果樹下�？墒枪麡涮吡耍扉L脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真著急說：“怎么辦呀”。小猴呢？他跑到小河邊，河上沒有橋也沒有船，小猴不會游泳，也跳不過去，急得他抓耳撓腮團團轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦？”。
小猴想了想，有辦法了！他對梅花鹿說： “梅花鹿，你馱我過河，我們一起去摘果子吧！”梅花鹿說：“好，我們一起去摘果子�！泵坊柜W著小猴跳過了小河，小猴很快爬上了果樹，摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說：“小猴會爬樹不會過河，梅花鹿會過河不會爬樹，你們只有互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了。”小猴和梅花鹿開心的笑了，從此他們成了好朋友。
中班教案 篇5
目標：讓幼兒了解飲食衛(wèi)生與人體健康密切相關(guān)以及“病從口入”的簡單道理。
準備： 有關(guān)蛔蟲的幻燈或圖片。
過程：
1、向幼兒介紹某位小朋友突然肚子疼得厲害，父母帶他去檢查，，發(fā)現(xiàn)肚子里有蛔蟲的事例，引起幼兒對蛔蟲病的關(guān)注。
2、與幼兒一起討論蛔回病的癥狀，得病的痛苦及其危害。
3、請保健大夫講講為什么會得蛔蟲病，并利用幻燈或圖片介紹蛔蟲生長變化的過程。
4、請幼兒討論如何注意飲食衛(wèi)生，預(yù)防蛔蟲病。例如：飯前便后要洗手，不用臟手拿東西吃，生的瓜果要洗干凈后再吃……
5、把幼兒討論的結(jié)果寫出來，配上畫，貼在本班的宣傳欄內(nèi)，向其他班幼兒和家長進行宣傳，并請家長協(xié)助。
6、自編或選擇一首有關(guān)的兒歌教給幼兒，以鞏固認識并轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨椤?/p>
建議 ：
1、收集有關(guān)飲食衛(wèi)生的圖片，張貼在班內(nèi)墻上。
2、結(jié)合周圍生活實例，介紹腸炎、痢疾等疾病產(chǎn)生的原因，進一步引導幼兒注意飲食衛(wèi)生。
活動反思：
通過本次活動，讓幼兒知道生活中要愛清潔，講衛(wèi)生，養(yǎng)成一個良好的`習慣。在活動過程中，孩子們都樂于參與活動，尤其是在操作活動，孩子們在充滿興趣的氛圍中獲得知識，激發(fā)了幼兒的學習欲望。每個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計都為下一個環(huán)節(jié)起到了銜接的作用。幼兒積極回答問題，并踴躍參與活動，使整個活動達到了預(yù)定的目標。當然，在本次活動中，我也有許多不足的地方，今后在工作中會加以改進，做得會更好。
中班教案 篇6
活動目標：
1、教育幼兒講衛(wèi)生，懂得環(huán)境的美要靠我們自己去創(chuàng)造，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
2、啟發(fā)幼兒做一些環(huán)保方面力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒自覺保護的良好習慣。
活動準備：
錄像片段、小小外星人、掛圖一副。
活動重點：
使幼兒懂得要保護環(huán)境。
活動難點：
讓幼兒能主動參與保護環(huán)境。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲氩⒁稣n題。
“小朋友，你們好，今天我們班上來了一位小客人，你們看他是誰？”外星人“貝貝”出現(xiàn)引起幼兒的注意。
“貝貝”我介紹：“hello！小朋友，你們好！我的名字叫貝貝，來自另外一個星球。我們的星球上什么也沒有，很荒涼，媽媽告訴我，地球是個很美的`地方，我就來到這里�？煽吹降牟⒉幌駤寢屨f的那么美。我拍了幾幅照片，小朋友你們看。
�。ǘ┗静糠郑�
1、播放錄像片段（1—3幅圖），并提問：“誰來說一下他們這樣做對不對？”（幼兒回答）為什么不對呢？；（幼兒回答），幼兒一邊回答教師一邊播放。
2、小結(jié)：“他們的行為都不對，因為這破壞了我們美麗的環(huán)境，那么小朋友應(yīng)該怎樣做？”（幼兒回答）
3、開闊幼兒的思維，讓幼兒想一想在我們的日常生活中，你還見到過那些破壞環(huán)境的現(xiàn)象？
4、人們在不知不覺的破壞著我們的環(huán)境，看地球媽媽都流下了傷心的眼淚，小朋友你們能不能想個辦法讓地球媽媽笑起來？（幼兒回答）
5、小朋友的辦法可真多，老師把小朋友的辦法編成了《拍手歌》，小朋友想不想聽？老師把《拍手歌》教給幼兒。
《拍手歌》
你拍一，我拍一，不要隨意扔垃圾；你拍二，我拍二，人和動物好伙伴；你拍三，我拍三，煙囪別再冒黑煙；你拍四，我拍四，正當綠色小衛(wèi)士；你拍五，我拍五，植樹種草保水土；你拍六，我拍六，不讓清水變黑臭；你拍七，我拍七，地球媽媽穿花衣；你拍八，我拍八，美麗地球我的家；你拍九，我拍九，保護環(huán)境齊動手；你拍十，我拍十，美麗“家園”永保持。
6、教師播放錄像，讓幼兒欣賞美麗的地球，教師進行講述。
7、教師幼兒裝扮圖片“幼兒園”。
（三）結(jié)束部分：
秋天到了，幼兒園落了好多樹葉，小朋友和貝貝去院里把落葉撿起來好嗎？還等什么，讓我們快出發(fā)吧！
活動反思：
通過活動，幼兒了解了一些動物對地球的環(huán)境清潔過程，知道有些動物各自的本領(lǐng)。在活動中幼兒能積極參與，且思維敏捷，從故事聯(lián)系到實際，孩子們懂得要愛護我們的地球，保護環(huán)境，不亂扔垃圾，提倡低碳生活，多種樹木，我們的家園將會變得更美好。不足的是：幼兒對動物清潔地球方面的知識還了解的比較少，所以希望家長和孩子一起收集關(guān)于這方面的材料，活動效果會更好。
中班教案 篇7
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，能清楚地說出故事的主要情節(jié)。
2、愿意克服困難，做一個勇敢的孩子。
活動準備：
1、掛圖第23號
2、故事磁帶。
3、貓咪布絨玩具
活動過程：
一、開始部分
1、教師出示布絨咪咪談話引出活動激發(fā)幼兒學習興趣。
2、教師出示布絨咪咪，
問：小朋友看他是誰呀？（對了，它呀是咪咪）它呀！膽很小，為什么說它膽很小呢？咪咪很膽小，為什么說他膽小呢？傾聽故事就知道了。
小結(jié)：我們一起來聽聽故事就知道了。
二、基本部分
1、看掛圖完整傾聽故事。
提問：故事的名字叫什么？（引導幼兒完整的回答故事的名字叫《咪咪》）
故事里講了誰？講了一件什么事？（引導幼兒完整的回答故事中的內(nèi)容教師小結(jié)）
3、貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵咪咪自己出門去？（別害怕，也許路上會碰到小伙伴）
4、咪咪在路上遇到了什么？他心里是怎樣想的'？（幫組幼兒重點欣賞第九節(jié)至最后，理解咪咪的心里活動變化，被螢火蟲嚇了一跳。
心里想：一定是小伙伴的眼睛；
看見樹葉上露珠映出的月亮光，
心里想：一定是小伙伴躲在書上。）
5、咪咪回家時，心里是怎么想的？為什么他已經(jīng)是只勇敢的小貓了（他自己敢在黑夜里走路了）
6、老師再一次的把故事講一遍。
小結(jié)：故事的名字叫咪咪，它先給我們展示的是一個很膽小的貓，后來通過參加聯(lián)歡發(fā)生了一些事，小貓的膽子變大了。
三、談話：你怕黑嗎？
1、你敢一個人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎？（引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答）
2、你希望自己成為勇敢的孩子嗎？怎樣才是勇敢的孩子呢？
3、引導幼兒回憶自身的事例進行講述。
老師可以見講一件自己小時候走夜路的經(jīng)歷
鼓勵幼兒大膽的起來表現(xiàn)自己。
小結(jié)：我們要做一個勇敢的孩子，不管是在黑暗的地方還是在夜晚的小路上，我們都要大膽的去走。
四、教師與幼兒分角色講述故事
1、現(xiàn)在我們一起來分角色將這個故事，我做咪咪的媽媽，你們做咪咪，再請第六組的幼兒當秘密的小伙伴。
2、請幼兒到前面表演故事，要求幼兒邊表演邊做動作。
鼓勵幼兒做一個勇敢的孩子
3、學習了這個故事，你們學到了什么呢？（也要做一個勇敢的孩子）
4、那應(yīng)該怎樣做呢？（引導幼兒說一說）
小結(jié)：這個故事告示我們小朋友不能膽怯，要像咪咪一樣勇敢的去面對，去戰(zhàn)勝害怕的心理。
五、結(jié)束部分
小結(jié)活動情況下課。
中班教案 篇8
活動目標：
1、知道有各種各樣的布。
2、能有條理地來講述布的特點。
3、感受各種布制品，大膽想象布的用途。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中布的特征。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
重點難點：
用恰當?shù)脑~語，有條理地、完整地來描述布的特點。
活動準備：
各種各樣的布，各種布制品。
活動過程：
一、引入布的話題
1、 今天老師給你們帶來了一樣東西，你們看看是什么？（拿出布娃娃）
2、 你們知道布娃娃身上的衣服是用什么做的嗎？
二、觀察布、講述布的特點
1、老師這里有各種各樣的`布，我給小朋友每人一塊布，請你們仔細地來看一看、摸一摸，待會兒我請小朋友來說說你的布是怎么樣的？（幼兒觀察片刻）
2、老師先跟小朋友來說說我的這塊布，我的布是紫色的，摸上去軟軟的，上面有一條條的紋路。
3、 現(xiàn)在我請小朋友們來說說你的布是怎么樣的？（引導幼兒用“我的布…….,摸上去……..,上面有………”等句子有條理、完整地來講述）
4、 教師對幼兒描述的各種布的特點進行總結(jié)。
5、 老師有一個魔法袋，里面有各種各樣的玩具，有的是用塑料做的，有的是用橡皮做的，有的是布做的，請小朋友來摸一摸，把用布做的玩具摸出來。
三、尋找教室中各種布制品
1、這些各種各樣的布，它的本領(lǐng)是很大的，能變成好多好多東西，我們一起來當小小探索家，在教室里、午睡室、衛(wèi)生間里找找看，哪些東西是布變的。
2、請?zhí)剿骷覀儊碚f說你剛剛發(fā)現(xiàn)了哪些東西是布變的
四、想象布的其他用途
1、如果你有一塊布，你想用來做什么東西，為什么？
活動延伸：
請小朋友們回家的時候，在家里找找看，哪些東西是用布做的。
自我反思：
在設(shè)計教案的時候，都按著傳統(tǒng)、常規(guī)的思維去設(shè)計，缺少在常規(guī)中加入一些有趣、新穎的元素，傳統(tǒng)的環(huán)節(jié)設(shè)計實施起來可能筆記容易，能夠清晰地把每個環(huán)節(jié)拉下來，但是這種方式幼兒已經(jīng)很習慣了，對他們來說沒有什么新鮮感，所以不能調(diào)動他們的積極性，同時，教師的魅力也很重要，教師的語言、表情、動作等都能體現(xiàn)一種魅力，生動活潑的語言，積極地表情情緒更加能吸引幼兒，能使幼兒參與到互動中來，主動地去學習，而不是教師一貫地灌輸知識。
中班教案 篇9
活動目標：
1. 讓幼兒園認識自己，知道自己的優(yōu)點和能力。
2. 鼓勵幼兒相信自己，增強自信心。
活動準備
1. 教師熟悉故事《小黃鶯會唱歌》。
2. 在教師主題墻布置“我能行”專欄。
3. 幼兒與家長一同尋找幼兒的優(yōu)點。
基本過程
(一) 導入活動：
以故事的形式引入主題，教師講述故事《小黃鶯會唱歌》。
(二) 關(guān)鍵步驟：
1. 教師引導幼兒根據(jù)故事內(nèi)容討論：
(1) 小黃鶯在音樂會上為什么跑下場?
(2) 小黃鶯為誰演唱歌曲?
(3) 最后小黃鶯為什么又能夠大膽站在臺上表演?
2. 教師和小朋友一起總結(jié)：小朋友要相信自己，只要努力，一定會把任何事做好。
3. 以“我會做的事”為題，在全班展開討論。
(1) 想一想自己會做哪些事情?有哪些本領(lǐng)?
(2) 請幼兒到全班幼兒前面說出自己會做的事。
4. 建立“我能行”的專欄。
(1) 教師：“在班里建立‘我能行’專欄，請小朋友把自己會做的事情貼在專欄中�！�
(2) 幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己會做的事，教師幫助幼兒給作品寫上說明。
(三) 結(jié)束活動;
幼兒將自己的作品貼在“我能行”專欄內(nèi)，同時向小朋友介紹自己會做的事情。
1. 讓幼兒園認識自己，知道自己的優(yōu)點和能力。
2. 鼓勵幼兒相信自己，增強自信心。
活動準備
1. 教師熟悉故事《小黃鶯會唱歌》。
2. 在教師主題墻布置“我能行”專欄。
3. 幼兒與家長一同尋找幼兒的優(yōu)點。
基本過程
(一) 導入活動：
以故事的形式引入主題，教師講述故事《小黃鶯會唱歌》。
(二) 關(guān)鍵步驟：
1. 教師引導幼兒根據(jù)故事內(nèi)容討論：
(1) 小黃鶯在音樂會上為什么跑下場?
(2) 小黃鶯為誰演唱歌曲?
(3) 最后小黃鶯為什么又能夠大膽站在臺上表演?
2. 教師和小朋友一起總結(jié)：小朋友要相信自己，只要努力，一定會把任何事做好。
3. 以“我會做的事”為題，在全班展開討論。
(1) 想一想自己會做哪些事情?有哪些本領(lǐng)?
(2) 請幼兒到全班幼兒前面說出自己會做的事。
4. 建立“我能行”的專欄。
(1) 教師：“在班里建立‘我能行’專欄，請小朋友把自己會做的.事情貼在專欄中�！�
(2) 幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己會做的事，教師幫助幼兒給作品寫上說明。
(三) 結(jié)束活動;
幼兒將自己的作品貼在“我能行”專欄內(nèi)，同時向小朋友介紹自己會做的事情。
中班教案 篇10
活動目標：
1．初步感知童謠內(nèi)容，采用各種節(jié)奏形式展現(xiàn)童謠的不同風格。
2．通過游戲形式鞏固童謠內(nèi)容，讓幼兒體驗游戲的快樂。
活動準備：
課件、小鹿飛飛圓字卡、找好朋友相靠著坐。
活動過程：
（一）以游戲形式引出課題師：小朋友又到了快樂的.童謠時間了。今天會是哪只小動物來到我們班呢？請個小朋友來玩猜拳游戲，誰贏了，誰猜。猜對了，它就會現(xiàn)原形。放課件遮擋住小鹿，讓幼兒利用猜拳游戲進行猜動物。（老師先和小朋友互動玩，再請小朋友與小朋友互動玩，最后集體玩一玩）。咕嚕咕嚕，嘿！咕嚕咕嚕，嘿！猜對啦！是小鹿。
�。ǘ┥钊胝n題，理解童謠內(nèi)容第一部分
1．師：你們都有自己的小名嗎？（請幼兒說一說小名），小鹿也有自己的小名，它的小名叫什么？聽錄音。（對了，我就是小鹿飛飛。）小鹿的小名叫飛飛。
2．師：你們平時愛吃什么飲料？（幼兒自由答）
3．師：小鹿愛喝什么飲料呢？（出圖咖啡）
4．師：想想它喝完咖啡會變成什么？（魔鬼）
5．師：老師把它連起來說一說。（說出童謠第一部分內(nèi)容）
6．師：小鹿飛飛有幾個字呢？（4個）
7．師：那剛才老師念的時候，這四個字是哪兩個字連在一起的，誰來擺一擺？
8．請個別幼兒上來擺一擺。
9．幼兒邊念童謠邊根據(jù)圖打節(jié)奏。
10．老師分別出示布、錘、剪，提問并讓幼兒學一學。
11．教師帶幼兒一起玩一玩。
12．完整地欣賞一邊課件。
13．幼兒完整地念一遍。
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1．這里面還藏著個好玩的游戲呢？想不想玩一玩。
2．先請個別幼兒上來演示著玩（邊念童謠邊打節(jié)奏——相似石頭、剪子、布的游戲）
3．幼兒之間相互玩一玩。
�。ㄋ模┯變簞�(chuàng)編童謠玩游戲。
附童謠：小鹿飛飛小鹿飛飛，愛喝咖啡，喝完咖啡，變成魔鬼，咕嚕咕嚕布，我會出布，咕嚕咕嚕錘，我會出錘，咕嚕咕嚕剪，我會出剪。
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