- 相關(guān)推薦
《聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話》教案
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話》教案1
第二課時(shí)
設(shè)計(jì)思想：
這篇課文是一篇外國(guó)作品的譯文，字里行間中充滿幽默，但文章對(duì)話比較多，對(duì)于我們二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)還是有一定的困難。于是，我在第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)課文進(jìn)行了取舍，以“自由地讀一讀7-16自然段，想知道外公和瓊兒聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)些什么嗎？為什么聽(tīng)到的不一樣？”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，讀中感悟，讀中升華。在設(shè)計(jì)中，我注重抓住文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，采用多種方式讓學(xué)生在讀中感悟體驗(yàn)。在對(duì)語(yǔ)言文字的理解品味，感悟朗讀的同時(shí)達(dá)到文本所顯現(xiàn)的人文性。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：識(shí)記并書(shū)寫(xiě)生字“忍”“湯”“驚”“竟”，正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生怡當(dāng)?shù)剡M(jìn)行充滿童趣的對(duì)話朗讀？
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，感受外公的風(fēng)趣幽默，涼兒的純真善良。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)體會(huì)第7自然段，讀好瓊兒和外公之間的.對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)第13自然段中的外公為什么“又驚又喜”，體會(huì)外公的風(fēng)趣幽默，瓊兒的純真善良。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.創(chuàng)境讀新詞。
2.回憶1-6自然段，說(shuō)說(shuō)外公是個(gè)怎樣的人？
二、品讀感悟7——18自然段：
1.同學(xué)們自由地讀一讀7——16自然段，外公和瓊兒分別聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)些什么，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。
2.（1）學(xué)生匯報(bào)外公說(shuō)的，讀句子。出示句子，齊讀。
�。�2）指導(dǎo)帶動(dòng)作讀，感受外公的風(fēng)趣幽默。指名讀，齊讀。
3.（1）瓊兒聽(tīng)到什么，指名讀句子。出示句子
（2）師：都是在聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話，為什么聽(tīng)到的不一樣呢？再自由讀課文7-16自然段，邊讀書(shū)，邊思考，把找到的句子畫(huà)下來(lái)。師巡視。
�。�3）指名讀找到的句子。品讀，體會(huì)小魚(yú)的難受，感受瓊兒的“不忍心”。
�。�4）指導(dǎo)讀，評(píng)讀。
�。�5）播放CAI，情境渲染，升華情感。指名配樂(lè)讀。齊讀。
（6）師：瓊兒確實(shí)是不忍心了，當(dāng)外公逗她說(shuō)，他聽(tīng)到“小魚(yú)說(shuō)：‘拿我做湯，一定很鮮。’時(shí)，她著急了，要自己聽(tīng)一聽(tīng)，她告訴外公?? 指名讀句子。瓊兒這時(shí)心里是怎么想的呢？
生交流后指名讀。
4.聽(tīng)到瓊兒這么說(shuō)，外公的心情怎樣？體會(huì)外公的“又驚又喜”。
5.指導(dǎo)分角色朗讀第二次對(duì)話。同桌合作讀。師生配合讀。
6.自由讀16自然段，品讀句子。由“輕輕”，體會(huì)瓊兒的善良；由“一搖一擺”，體會(huì)因?yàn)榄們旱膼?ài)心和幫助給小魚(yú)帶來(lái)的自由和快樂(lè)。指導(dǎo)讀。指名讀，齊讀。
7.當(dāng)外公看到這一切，他是怎么夸獎(jiǎng)瓊兒的？自由讀17、18自然段。瓊兒真的能聽(tīng)懂魚(yú)話嗎？為什么？
8.師總結(jié)。
三、指導(dǎo)識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。
1.齊讀四個(gè)生字。
2.生自由交流識(shí)記怎樣記生字，師提煉記字方法。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“湯”字。
4.生在書(shū)上描紅。師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)，巡視。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話
外公 有趣 瓊兒 善良
《聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞，會(huì)寫(xiě)“竿、忍、竟”三個(gè)生字。
2、朗讀課文7——18自然段，通過(guò)學(xué)習(xí)，感受瓊兒的純真善良，使學(xué)生懂得愛(ài)心的可貴。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀課文7——18自然段，通過(guò)學(xué)習(xí)，感受瓊兒的純真善良，使學(xué)生懂得愛(ài)心的可貴。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，大家還能叫出這些詞語(yǔ)的名字嗎？
除了生字詞，我們還學(xué)習(xí)了課文1——6自然段，知道瓊兒的外公很愛(ài)釣魚(yú)，他還帶著瓊兒一塊兒去釣魚(yú)。外公非常有趣，能聽(tīng)懂蚯蚓的話。瞧，他們還在釣魚(yú)呢！接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？
二、品讀課文
1、請(qǐng)大家輕輕翻開(kāi)書(shū)本56頁(yè)，自由讀課文第7——16自然段，去找一找有趣的事吧！
指名說(shuō)。（外公和瓊兒都能聽(tīng)懂魚(yú)說(shuō)話）
小魚(yú)都跟他們說(shuō)了些什么呢？找出外公和瓊兒聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)話的句子。
指名說(shuō)。
2、誰(shuí)來(lái)讀讀小魚(yú)對(duì)外公說(shuō)的話？
指導(dǎo)讀好外公的話。
3、瓊兒又聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)什么呢？
指導(dǎo)讀好瓊兒的話。
男女生分讀外公和瓊兒的話。
4、自由讀第7自然段，找到描寫(xiě)小魚(yú)樣子的`句子。
小魚(yú)此刻是什么樣子？誰(shuí)來(lái)告訴大家？
自己練習(xí)讀讀，看看誰(shuí)能讀出小魚(yú)的心情。
指導(dǎo)讀好“小魚(yú)躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的�！�
看到小魚(yú)現(xiàn)在的模樣，如果你是瓊兒，心里會(huì)怎么想呀？
瓊兒看著有些不忍心了，難怪她聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)：“_______________!”
男女生合作讀，師生合作讀。
5、瓊兒一下子就學(xué)會(huì)用外公的方式聽(tīng)懂魚(yú)話啦！外公是又驚又喜�。�
出示“又驚又喜”，指名讀。
又驚又喜的外公也同意瓊兒把小魚(yú)放回水里啦！瓊兒是怎樣做的？請(qǐng)大家趕快讀一讀第16自然段。
指名說(shuō)。請(qǐng)你讀一讀，你為什么要這樣讀？
指導(dǎo)朗讀。
看著小魚(yú)快活地游遠(yuǎn)了，瓊兒仿佛又聽(tīng)到它在說(shuō)話，小魚(yú)在說(shuō)什么呢？指名說(shuō)。
6、瓊兒兩次聽(tīng)懂了小魚(yú)說(shuō)話：小魚(yú)躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的。瓊兒有些不忍心了。她仿佛聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)：“！”瓊兒輕輕把小魚(yú)放回水里，看著它尾巴一搖一擺地游遠(yuǎn)了。她仿佛聽(tīng)到小魚(yú)又在說(shuō)：“！”
瓊兒真的能聽(tīng)懂小魚(yú)說(shuō)話嗎？自己先想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。
指名說(shuō)。
7、師生齊讀7——18自然段。
8、小結(jié)：
老師相信，你們和瓊兒一樣，都是善良孩子！希望大家能用這份善良仔細(xì)傾聽(tīng)更多小動(dòng)物的話，好好保護(hù)它們！
三、指導(dǎo)識(shí)記生字
1、齊讀“竿、忍、竟”字。
2、范寫(xiě)：“忍”。
3、課堂書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
11 聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話
外公有趣
瓊兒善良
《聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話》教案3
設(shè)計(jì)理念
這篇課文向我們描述的是祖孫倆釣魚(yú)時(shí)發(fā)生的有趣故事。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，情節(jié)引人入勝，充滿了西方式的幽默。三次充滿童趣的對(duì)話，充分表現(xiàn)了瓊兒的純真善良、活潑機(jī)靈和外公的幽默風(fēng)趣、童心未泯。本課教學(xué)中，教師充分引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，使學(xué)生直面文本，采取多種形式，反復(fù)朗讀，充分感知課文語(yǔ)言材料；并在與文本的對(duì)話中，通過(guò)引讀導(dǎo)悟、讀中見(jiàn)悟、讀演悟情等方法，不斷豐富文本和學(xué)生的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀課文．感受外公的幽默風(fēng)趣、瓊兒的純真善良，使學(xué)生懂得愛(ài)心的可貴。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字及詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)外公的幽默風(fēng)趣、瓊兒的純真善良。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
頭飾、動(dòng)植物圖片
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，了解大意，趣味識(shí)字，質(zhì)疑激趣。學(xué)習(xí)第1——6自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)置懸疑，激趣導(dǎo)入
1、我們聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)話，聽(tīng)老師說(shuō)話，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)話…我們聽(tīng)過(guò)各種各樣的人說(shuō)話，也可能還聽(tīng)過(guò)鸚鵡說(shuō)話，可聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)過(guò)魚(yú)說(shuō)話？板書(shū)課題：聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話。
2、魚(yú)也能說(shuō)話嗎？我們能聽(tīng)懂它的話嗎？大家趕快打開(kāi)書(shū)來(lái)看看吧！
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式讀課后生字詞和會(huì)認(rèn)字詞。
2、同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、全班認(rèn)讀生字。
4、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
三、學(xué)習(xí)課文1-6自然段。
1、師導(dǎo)語(yǔ)：大家知道嗎？瓊兒的外公是個(gè)非常有趣的人，他可愛(ài)釣魚(yú)呢！同學(xué)們，你們和同座之間合作一下，用自己喜歡的方式先讀一讀第1——6自然段，看看從哪兒能發(fā)現(xiàn)瓊兒的外公是個(gè)非常有趣、愛(ài)釣魚(yú)的`人呢？請(qǐng)用鉛筆作上記號(hào)。
2、同座交流，把能體現(xiàn)瓊兒的外公非常有趣、愛(ài)釣魚(yú)的詞句讀一讀，加以體會(huì)。
3、根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
①指名回答，出示相關(guān)句子：“我來(lái)問(wèn)問(wèn)它�！薄澳銙煸阢^上，受得了嗎？”
你讀了這句話有什么感受？指名朗讀有關(guān)句子。
②指名回答，出示相關(guān)句子：外公把蚯蚓放到耳邊聽(tīng)了聽(tīng)后說(shuō)：“它說(shuō)，沒(méi)事兒，它最喜歡釣魚(yú)了�！蹦阕x了這句話有什么感受？指名朗讀有關(guān)句子。你能讓這一句話直接從蚯蚓嘴里說(shuō)出來(lái)嗎？指名回答。
�、蹘熞龑�(dǎo)：看來(lái)，瓊兒的外公真是個(gè)了不起的人啊，他還真能聽(tīng)懂蚯蚓說(shuō)話呢！
那么，瓊兒的外公能不能聽(tīng)懂蚯蚓說(shuō)話呢？可他為什么要編出這樣的話說(shuō)給瓊兒聽(tīng)呢，請(qǐng)你再認(rèn)真讀讀這一部分，看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？(師生互動(dòng)交流)
師小結(jié)：因?yàn)榄們旱耐夤珢?ài)釣魚(yú)，是個(gè)非常有趣的人，他不想因?yàn)榄們和轵球径艞夅烎~(yú)的樂(lè)趣，所以編出這個(gè)故事。瓊兒現(xiàn)在還不知道外公的心思，同學(xué)們，你們知道嗎？
④指導(dǎo)多種形式練習(xí)，有感情地朗讀，學(xué)生自由讀、指名個(gè)別讀、師生配合讀、分組賽讀、相機(jī)指導(dǎo)分角色朗讀。
四、學(xué)寫(xiě)生字
1、出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？你想提醒同學(xué)們注意什么？
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫(xiě)后面的四個(gè)生字。
2、通過(guò)讀課文．感受外公的幽默風(fēng)趣、瓊兒的純真善良，使學(xué)生懂得愛(ài)心的可貴。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，讀演悟情
1、入境體驗(yàn)．讀悟瓊兒“聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話”。(學(xué)習(xí)課文第7一第16自然段)
師導(dǎo)語(yǔ)：瓊兒的外公“聽(tīng)懂”了蚯蚓說(shuō)話，瓊兒呢？她學(xué)會(huì)了聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話嗎？
(1)輕聲自由地讀課文第7—16自然段，邊讀邊想，畫(huà)出瓊兒和外公聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話的有關(guān)地方，他們分別聽(tīng)到了什么？
(2)指名讀讀畫(huà)出的句子，教師相機(jī)出示有關(guān)句子：
小魚(yú)說(shuō)：“拿我做湯，一定很鮮�！�
小魚(yú)說(shuō)：“我還小呢，放我回水里去吧！”教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩句話。
(3)引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑。重點(diǎn)引導(dǎo)：為什么瓊兒和外公聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話的內(nèi)容會(huì)不一樣呢？
師引導(dǎo)：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得真是妙呀！還是請(qǐng)同學(xué)們回到課文中去尋找答案吧！
(4)引導(dǎo)學(xué)生自主探究。(學(xué)生先獨(dú)立自主感悟，再小組合作探究。)
(5)全班交流。
�、僦该卮穑鍪鞠嚓P(guān)句子：小魚(yú)躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的。瓊兒看著有些不忍心了。
“不忍心”是什么意思？怎樣讀出自己的體會(huì)？教師引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。
②創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讀中感悟。
教師引導(dǎo)：同學(xué)們一定知道吧．魚(yú)兒是不能離開(kāi)水的，水里才是魚(yú)的家呢！瓊兒看到小魚(yú)躺在岸邊的草地上，小嘴一張一張的，已經(jīng)是上氣不接下氣，小生命在生死線上拼命掙扎著。她看著看著，仿佛聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)——(指名直接回答)
(估計(jì))學(xué)生回答：“行行好，放我回去吧！“媽媽，媽媽！”我好難受……”
師小結(jié)：瓊兒真是個(gè)有愛(ài)心的孩子，她現(xiàn)在最想做的事就是趕快救下這條小魚(yú)！
�、墼傧鄼C(jī)出示瓊兒聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話的有關(guān)句子。(小魚(yú)說(shuō)：“我還小呢，放我回水里去吧！”)
指名有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)瓊兒的內(nèi)心情感。學(xué)生自由練讀、指名讀、評(píng)讀。
(6)表演朗讀(戴上頭飾)祖孫倆的對(duì)話，體會(huì)外公的幽默風(fēng)趣、瓊兒的純真善良。
(7)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容討論：瓊兒真的能聽(tīng)懂小魚(yú)說(shuō)話嗎？為什么？
(8)配樂(lè)有感情地分角色朗讀。
2、放飛想象，讀悟祖孫倆“聽(tīng)心說(shuō)話”。(學(xué)習(xí)課文第17——18自然段)
師導(dǎo)語(yǔ)：外公又把魚(yú)鉤拋進(jìn)了水里，釣起魚(yú)來(lái)，口里直夸瓊兒呢！我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)。
(1)指名讀第17——18自然段讓學(xué)生思考：你又從課文里知道了什么？
(2)讀后想象，升華情感。
師引導(dǎo)：大家想一想，瓊兒聽(tīng)蚯蚓說(shuō)話，又能聽(tīng)懂什么呢？
(3)齊讀課文第17——18自然段。
三、心靈對(duì)話，拓展延伸
1、師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，只要有愛(ài)心，你就能和周圍的動(dòng)物、植物進(jìn)行交流，你們學(xué)會(huì)了嗎？
2、出示(動(dòng)植物生長(zhǎng)、活動(dòng)等)圖片，展開(kāi)想象：
�、倏纯茨銜�(huì)聽(tīng)到一些什么呢
②師：把你聽(tīng)到的講話內(nèi)容記下來(lái)，行嗎？回家以后，同學(xué)們可以寫(xiě)一篇日記《和xx對(duì)話》。
四、識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示本課生字，認(rèn)讀，記形。(說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記生字的方法)
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“湯”字。學(xué)生練寫(xiě)。
3、學(xué)生練寫(xiě)評(píng)議。
板書(shū)設(shè)計(jì)
聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話
�。ō們汉屯夤尼烎~(yú)圖） 瓊兒 真有愛(ài)心
外公 非常有趣
《聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)寫(xiě)“釣、鉤、就、湯、驚”5個(gè)生字。
2、通過(guò)1——6自然段的學(xué)習(xí)，感受外公的有趣、幽默。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)1——6自然段的學(xué)習(xí)，感受外公的有趣、幽默。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、我們會(huì)聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)話，會(huì)聽(tīng)老師說(shuō)話，會(huì)聽(tīng)各種各樣的人說(shuō)話，也會(huì)聽(tīng)鸚鵡說(shuō)話，可你們聽(tīng)過(guò)魚(yú)說(shuō)話嗎？板書(shū)課題：聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話。
2、咱們一起來(lái)讀讀課題吧！（教師手指課題，學(xué)生齊讀）
3、課文講了一個(gè)有趣的故事的呢！大家快來(lái)讀讀課文吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的`生字8個(gè)。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開(kāi)書(shū)，大聲地、自由地讀課文，把預(yù)習(xí)時(shí)圈畫(huà)好的生字多讀幾遍。
�。�2）讀完的同學(xué)可以和同座的小伙伴互相讀一讀，讀對(duì)了就夸夸他，讀錯(cuò)了就幫幫他。
�。�3）現(xiàn)在請(qǐng)輕輕合上書(shū)，誰(shuí)有信心響亮又準(zhǔn)確地叫出這些生字朋友的名字？
“釣、鉤、就、竿、忍、湯、驚、竟”
�。ǘ喾N形式讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞�！绑@”和“竟”是后鼻音，“忍”是翹舌音。）
2、學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字個(gè)。
除了這些生字以外，老師這還有幾個(gè)生字可難讀了，有沒(méi)有信心讀好？
（“蚯”“、蚓”兩個(gè)字都是前鼻音）
3、CAI出示所有生字，老師逐個(gè)手指著全班齊讀。
4、認(rèn)讀帶有生字的生詞。
師：這些生字還請(qǐng)來(lái)了很多好朋友呢！逐個(gè)出示詞卡
�。ㄖ该J(rèn)讀生字詞，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好、讀出感情。）
5、CAI出示所有生詞：我們把這些詞連起來(lái)讀一讀，讀好他們！
6、讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
�。�1）師：生字詞都讀好了，我們趕快再來(lái)讀讀課文吧，看看課文講了一件什么有趣的事呢？
�。�2）指名回答。（外公和瓊兒會(huì)聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話�。┏鍪就夤铜們旱膱D片貼上
三、了解大意，學(xué)習(xí)1——6自然段。
1、師 導(dǎo)語(yǔ)：外公很風(fēng)趣，他不光能聽(tīng)懂魚(yú)說(shuō)話，他還能聽(tīng)懂蚯蚓說(shuō)話呢！同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)第1——6自然段，把外公說(shuō)的話用筆畫(huà)下來(lái)。
2、全班交流，指出句子，CAI隨機(jī)出示找到的三處句子。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生讀好三處找到的句子：
�、賻煟和夤弥球驹趩�(wèn)它呢！
指名讀第一次話：“我來(lái)問(wèn)問(wèn)它。”“你掛在鉤上，受得了嗎？”
指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)讀好。
②哎呀，蚯蚓聽(tīng)了聽(tīng)，外公又說(shuō)什么了？出示第二處：“它說(shuō)，沒(méi)事兒，它最喜歡釣魚(yú)了�！�
指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)讀好。
�、劭森們簠s說(shuō)她聽(tīng)不懂，這時(shí)外公對(duì)瓊兒說(shuō)了什么？
出示第三處：“它跟你還不熟呢。蚯蚓的心思我知道，它是急著要下水去釣魚(yú)了�！�
指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)讀好。
�、軒煟簛�(lái)，我們把這三句話連起來(lái)讀一讀。（老師當(dāng)旁白）
�、輲熜〗Y(jié)：通過(guò)外公說(shuō)的話，我們知道了外公是一個(gè)非常幽默、有趣的人，他不光和蚯蚓說(shuō)話還能聽(tīng)動(dòng)蚯蚓的心聲，他真了不起！瓊兒也要向他學(xué)習(xí)。那瓊兒能不能像外公這樣聽(tīng)懂蚯蚓說(shuō)話呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)！
四、學(xué)寫(xiě)生字
1、師：來(lái)，我們一起學(xué)生字CAI出示生字：釣、鉤、就、湯、驚
咱們一起來(lái)叫叫他們的名字吧！
2、師：誰(shuí)有好辦法來(lái)記記它們？
3、指名識(shí)記生字。
4、教師范寫(xiě)“湯”（提醒學(xué)生注意三點(diǎn)水在田字格中的寫(xiě)法，認(rèn)識(shí)“橫折折折鉤”這個(gè)筆畫(huà)。）學(xué)生描紅。
【《聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話》教案】相關(guān)文章：
聽(tīng)別人說(shuō)話教案01-11
中班社會(huì)別人說(shuō)話用心聽(tīng)教案03-28
《聽(tīng)》教案03-20
《魚(yú)》教案03-26
聽(tīng)一聽(tīng)活動(dòng)教案03-05
動(dòng)物說(shuō)話教案01-30
《動(dòng)物說(shuō)話》教案02-08
《動(dòng)物說(shuō)話》教案02-27