小班教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的小班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動(dòng)目的：
1. 認(rèn)識(shí)消防隊(duì)員，知道他們的工作任務(wù)是滅火和預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生；了解一些預(yù)防火災(zāi)的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2. 知道火災(zāi)帶來(lái)的危害；做到在日常生活中不玩火。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 邀請(qǐng)一名消防隊(duì)員隨帶一些常用的消防器材來(lái)園。
2. 消防車(chē)的圖片一張。 （附圖 {圖}）活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)消防隊(duì)員。
1. 組織幼兒觀看"消防隊(duì)員頂呱呱"專(zhuān)欄，利用照片向幼兒介紹消防隊(duì)員的工作和訓(xùn)練情況。
2. 請(qǐng)幼兒看看來(lái)園的消防隊(duì)員叔叔的裝束。
3. 請(qǐng)叔叔講述因小兒玩火釀成火災(zāi)的故事以及滅火的經(jīng)過(guò)，教育幼兒不要玩火。
4. 請(qǐng)消防隊(duì)員叔叔演示消防器材的使用方法。
5. 讓幼兒向勇敢的消防隊(duì)員叔叔獻(xiàn)上一朵大紅花。
6. 輪流戴一戴叔叔的`頭盔，學(xué)一學(xué)消防隊(duì)員的樣子。
二、借助圖片，認(rèn)識(shí)消防車(chē)。
1. 消防車(chē)與別的車(chē)有什么不一樣？
2. 消防車(chē)為什么漆成紅色？
3. 警報(bào)器有什么用？（表示緊急，要求其他車(chē)輛讓道）請(qǐng)幼兒模仿一下警報(bào)器的鳴叫聲。
4. 車(chē)上帶了哪些滅火器具？（水帶、水槍、滅火器、多級(jí)云梯等）都有什么用？
5. 讓幼兒登上用積木搭建的消防車(chē)，體驗(yàn)一下當(dāng)"消防隊(duì)員"的感受。
小班教案 篇2
一、活動(dòng)過(guò)程
1．以游戲情境引入活動(dòng)，初步感受兒歌內(nèi)容
(1)播放《火車(chē)開(kāi)啦》伴奏，吸引幼兒的注意力。
師：聽(tīng)!這是什么聲音?誰(shuí)開(kāi)過(guò)來(lái)了?(邊說(shuō)邊出示火車(chē)，并引出第一句兒歌西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。)
分析：教師這一活動(dòng)方式的導(dǎo)入很有童趣，形象、直觀，目的性強(qiáng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在輕松、愉悅的游戲情境中喚起他們學(xué)習(xí)兒歌的興趣，并且在耳聞目染的感官碰觸中認(rèn)識(shí)火車(chē)的外形特征及火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的咔嚓咔嚓的聲音，積累了初步的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)教師說(shuō)：原來(lái)啊，是西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)準(zhǔn)備去旅行啦。馬上邊拍手邊按節(jié)奏念出第一句兒歌西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。讓孩子對(duì)兒歌的句式有了一個(gè)初步的感知。緊接著，教師又設(shè)置了懸念：西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來(lái)看看，它都請(qǐng)了誰(shuí)呢?將活動(dòng)自然地過(guò)渡到下一個(gè)小環(huán)節(jié)。
(2)教師結(jié)合課件依次出示水果寶寶，幼兒初步感受兒歌。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。)
分析：在自然、輕松的課件欣賞氛圍中喚起了孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的思維立即活躍起來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師重點(diǎn)在于讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。通過(guò)借助多媒體教學(xué)，教師逐一出示可愛(ài)的水果寶寶，并逐句來(lái)學(xué)習(xí)，讓幼兒對(duì)兒歌的句式有了更進(jìn)一步的理解，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。而且，為了激發(fā)幼兒的'興趣，教師還將各種水果擬人化。當(dāng)可愛(ài)的、充滿卡通趣味的水果寶寶在大屏幕上款款而下的時(shí)候，孩子們個(gè)個(gè)激動(dòng)極了。這時(shí)候，教師適時(shí)地引導(dǎo)孩子跟水果寶寶打招呼，并告訴幼兒說(shuō)老師要用一句好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車(chē)，自然而然地引出了下一句兒歌：蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。緊接著，我請(qǐng)幼兒也來(lái)用那句好聽(tīng)的話邀請(qǐng)水果寶寶上火車(chē)。在這種輕松的游戲情境中，孩子們邊玩邊學(xué)，不知不覺(jué)地就學(xué)會(huì)了每句兒歌。并且，在這環(huán)節(jié)的提問(wèn)中，我采取個(gè)別和集體相結(jié)合的方式，既面向全體又兼顧到個(gè)別幼兒，不會(huì)顧此失彼。
2．借助多媒體課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌
(1)教師按一定的節(jié)奏完整示范朗誦兒歌，幼兒欣賞。
提問(wèn)：兒歌叫什么名字?西瓜爺爺請(qǐng)了哪些水果寶寶去旅行呢?
(2)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
a幼兒結(jié)合圖譜進(jìn)行朗誦。b幼兒按節(jié)奏邊拍手邊朗誦兒歌。c幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)兒歌。
分析：在前面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒已初步感知了兒歌，并學(xué)習(xí)了短句上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。因此，在這一環(huán)節(jié)完整學(xué)習(xí)兒歌就顯得輕松多了。況且有了多媒體的幫助，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松、很愉快。教師先是按節(jié)奏完整地示范朗誦，幼兒欣賞。接著，又借助提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌。然后采用了各種不同的方式(結(jié)合圖譜、按節(jié)奏朗誦、結(jié)合動(dòng)作等)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。先是有了形象直觀的看圖朗誦，然后過(guò)渡到結(jié)合動(dòng)作朗誦，動(dòng)靜交替，課堂氣氛十分活躍。
3．引導(dǎo)幼兒分析詩(shī)歌句式，啟發(fā)幼兒想象，嘗試按原兒歌的句式換詞進(jìn)行仿編
(1)引導(dǎo)幼兒分析兒歌句式：兒歌句子中哪些是一樣的，哪些不一樣?
(2)啟發(fā)幼兒擴(kuò)散思維：還有哪些水果寶寶要去旅行?
(3)幼兒仿編，老師全面巡回觀察。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按原兒歌的句式，換詞進(jìn)行仿編，提醒幼兒互相交流并按節(jié)奏朗誦。
(4)把幼兒仿編得較好的句子組合成一首完整的兒歌，鼓勵(lì)幼兒在集體面前朗誦。
分析：嘗試仿編兒歌是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我先引導(dǎo)幼兒分析兒歌的句式，讓幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌中相同的句子和不同的句子，為仿編作鋪墊。接著讓幼兒說(shuō)說(shuō)：還有哪些水果寶寶也要去旅行?啟發(fā)幼兒大膽地想象。在這一環(huán)節(jié)中，老師拓展了幼兒的思維。他們開(kāi)動(dòng)腦筋，紛紛表示要將自己知道的、喜歡的水果寶寶也邀請(qǐng)上火車(chē)去旅行。并且用了那句好聽(tīng)的話，能與自己的好朋友大膽地分享自己仿編的句子。教師在全面巡視的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)幼兒的仿編情況很好，如有個(gè)小朋友說(shuō)要請(qǐng)櫻桃寶寶上火車(chē)，她還馬上完整而流利地用了老師要求的句式來(lái)表達(dá)櫻桃櫻桃上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。而對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒，教師只要稍加暗示，他們也可以完整地將自己仿編的句子朗誦出來(lái)，這時(shí)教師及時(shí)地表示肯定，可以使幼兒信心倍增�；顒�(dòng)過(guò)程中教師更多以接納、尊重的態(tài)度去傾聽(tīng)、鼓勵(lì)支持，將幼兒參與仿編的熱情推向新的高潮，孩子們大膽想象，盡情盡興地進(jìn)行仿編同時(shí)，教師多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性。在這一環(huán)節(jié)中，教師充分地給孩子創(chuàng)造了想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
4．活動(dòng)結(jié)束
老師扮演西瓜爺爺，幼兒扮演水果寶寶，邊朗誦兒歌邊按順序上火車(chē)去旅行，整個(gè)活動(dòng)在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。
二、活動(dòng)反思
1．情況分析
在組織活動(dòng)時(shí)，我采用多媒體教學(xué)，將水果擬人化，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語(yǔ)言能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)，形成了師幼互動(dòng)的良好氛圍，教育效果顯著。
2．本節(jié)亮點(diǎn)
活動(dòng)以游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分地給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。
3．存在不足
不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見(jiàn)的、常吃的那幾種。
4．調(diào)整策略
一是我們會(huì)將活動(dòng)延伸到區(qū)域活動(dòng)中，在語(yǔ)言區(qū)投放多種多樣的水果圖片，引導(dǎo)孩子繼續(xù)仿編。二是教師可以結(jié)合圖譜來(lái)幫助孩子分析兒歌的結(jié)構(gòu)和句式，這樣比較形象直觀，比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn)。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察和操作感知不同物體的外形特征。
2、探索、發(fā)現(xiàn)圓的物體滾動(dòng)的現(xiàn)象,嘗試用各種方法讓圓的物體滾起來(lái)。
3、對(duì)物體的滾動(dòng)現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�、儆變阂延型嫱婢咂�(chē)、滾球的經(jīng)驗(yàn)；
�、谟變阂颜J(rèn)識(shí)并能區(qū)分方形、三角形、圓形。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�、倨古仪颉A形小球、方形積木、三角形積木、墊板、方形盒子、長(zhǎng)尺子、三角形尺子若干；紙芯筒、奶粉罐、圓柱體罐子、一次性紙杯、輪胎、一次性圓形紙盤(pán)、圓形小圈、瓶蓋、呼啦圈、玩具輪子若干。
�、诮虒W(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、播放視頻。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天早上戶外活動(dòng)的時(shí)候我看到兩位小朋友在玩球，我們一起來(lái)看看她們是怎么玩的？她們是怎么讓球滾起來(lái)的？
2、小結(jié)：原來(lái)將球放在地上，用手推球，球就一直往前滾動(dòng)起來(lái)。
二、玩一玩，初步發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的現(xiàn)象
1、出示各種形狀的材料。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天我?guī)?lái)了一些不一樣的材料，我們來(lái)看看是什么？(積木、墊板、尺子、盒子等)它們是什么形狀的？這些形狀的材料能不能像球一樣滾起來(lái)？
2、幼兒自由玩，通過(guò)滾動(dòng)乒乓球、圓形小球、方形積木、三角形積木、墊板、方形盒子、長(zhǎng)尺子、三角形尺子，初步發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的現(xiàn)象。
3、互相交流觀察和操作的結(jié)果。
引導(dǎo)語(yǔ)：你剛才玩了什么？它能不能滾起來(lái)？為什么球能滾起來(lái)，三角形、方形的東西不能滾起來(lái)？
4、小結(jié)：原來(lái)三角形、方形有尖尖的角，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的邊，所以這兩種形狀的東西不容易滾起來(lái)。球圓圓的，沒(méi)有尖尖的角和長(zhǎng)長(zhǎng)的邊，所以它容易滾起來(lái)。
三、滾一滾，嘗試讓圓圓的物體滾起來(lái)
1、引導(dǎo)語(yǔ)：只要是圓圓的東西就容易滾起來(lái)。今天我?guī)?lái)了一些不一樣的圓圓的東西，等會(huì)請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妫胂朕k法怎么讓這些圓圓的`東西滾起來(lái)？
2、幼兒自由玩，嘗試讓各種圓的物體滾起來(lái)。
3、集中交流：你們剛才玩了什么？是用什么辦法讓它滾起來(lái)的？
4、小結(jié)：原來(lái)只要是圓圓的東西都能滾起來(lái)，但是有些圓圓的東西要站著滾或者倒下滾，改變一下它的方向才能滾起來(lái)。
四、看一看，感知物體的滾動(dòng)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用
1、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們還見(jiàn)過(guò)什么東西也會(huì)滾起來(lái)？這些會(huì)滾的東西有什么本領(lǐng)？
2、播放視頻《物體的滾動(dòng)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用》
�。ㄒ唬�
�、僖龑�(dǎo)語(yǔ)：視頻中你看到了什么？
�、谛〗Y(jié)：小推車(chē)可以滾起來(lái)，因?yàn)樗袌A圓的輪子，這樣可以運(yùn)許多玩具，幫助我們節(jié)省力氣。
3、播放視頻《物體的滾動(dòng)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用》
�。ǘ�
�、僖龑�(dǎo)語(yǔ)：這些會(huì)滾動(dòng)的東西對(duì)我們小朋友的幫助可真大。那會(huì)滾動(dòng)的東西對(duì)大人有沒(méi)有幫助呢？我們一起來(lái)看看。
②播放視頻
引導(dǎo)語(yǔ)：視頻中你看到了什么？
�、坌〗Y(jié)：圓圓的輪子裝在公交車(chē)、汽車(chē)、自行車(chē)上，讓這些車(chē)子行駛起來(lái)，這樣我們就能節(jié)省時(shí)間；圓圓的輪子裝在餐車(chē)上，方便我們生活老師到處分發(fā)點(diǎn)心和午餐。
4、小結(jié)：我們生活中有很多會(huì)滾的東西。這些會(huì)滾的東西都有很大的本領(lǐng)，它們給我們的生活帶來(lái)了許多的好處。
活動(dòng)延伸：
家園合作：回家再找找還有什么東西可以滾，是怎么讓它滾起來(lái)的，它有什么本領(lǐng)。
小班教案 篇4
幼兒園小班社會(huì)教案：垃圾
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解垃圾是怎樣產(chǎn)生的以及垃圾的危害。
2、讓幼兒知道應(yīng)該每天清掃垃圾，不亂扔亂撿垃圾；垃圾應(yīng)放進(jìn)垃圾的“家”。
活動(dòng)一： “垃圾的產(chǎn)生”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種亂堆放的生活垃圾、工廠生產(chǎn)而產(chǎn)生的工業(yè)垃圾及建筑垃圾的.照片、圖片。
2、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、參觀圖片、相片，討論：你從照片上看到了什么？在哪里見(jiàn)過(guò)這些現(xiàn)象？
2、看圖了解并討論：垃圾是怎樣產(chǎn)生的？
3、教師小結(jié)：垃圾的產(chǎn)生主要有——日常生活中產(chǎn)生的垃圾；工廠生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的垃圾；建筑垃圾。
4、幼兒自由討論：我們生活中的垃圾是從哪里來(lái)的？
活動(dòng)二：“垃圾的危害”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片四幅：（1）垃圾堆上布滿蚊蠅等害蟲(chóng)；（2）在醫(yī)院打點(diǎn)滴的腹瀉病人；（3）行人手捂鼻子、踮腳在污水橫流、垃圾橫堆的路面上行走；（4）小朋友撿了垃圾放進(jìn)口袋里。
2、實(shí)物投影儀；活動(dòng)室地面散布一些紙屑、紙片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒查看地面上有什么，教師清掃地面。
2、組織幼兒討論：垃圾對(duì)我們會(huì)有哪些危害？
3、看圖片（1）—（3）了解：垃圾的危害。
4、看圖片（四）討論：小朋友往口袋里撿垃圾，他做得對(duì)嗎？有什么害處？應(yīng)該怎樣做？
小班教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)制作泡泡水的興趣，從中體驗(yàn)探索游戲的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒的感知能力、觀察比較力、及初步的動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)制作泡泡水的材料，探索制作泡泡水的方法，并從中了解泡泡的特征。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
6、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
7、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
糖、鹽、洗衣粉、洗餐凈、水、盆、吹泡泡工具（每人兩種）
瓶子（每人一個(gè)）、記錄表（每組一張）等
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
教師：剛才洗手時(shí)小朋友看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
2、展開(kāi)
�。�1）出示泡泡水杯和吸管。
教師：小朋友吹過(guò)泡泡嗎?誰(shuí)愿意給大家表演一下。
�。�2）觀察了解泡泡的大小、特征。
教師與幼兒一起吹泡泡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出泡泡有大小和各種形狀。
（3）操作體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。全體幼兒人手一份，觀察大小、形狀和顏色。
�。�4）選擇有陽(yáng)關(guān)的'地方吹泡泡，看泡泡顏色。
討論：為什么泡泡會(huì)有顏色?
3、結(jié)束
教師與幼兒一起朗誦兒歌《吹泡泡》
四、活動(dòng)反思：
在進(jìn)行幼兒的盥洗活動(dòng)時(shí)，肥皂泡泡滿手飛的現(xiàn)象，曾經(jīng)引起了孩子們極大的興趣。孩子們非常喜歡看泡泡飛，也非常喜歡捏破一個(gè)個(gè)的小泡泡。就在這五彩的泡泡世界里蘊(yùn)藏著很多的科學(xué)道理，何不讓孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)“自制泡泡水”來(lái)打開(kāi)探索泡泡世界的大門(mén)呢？在這個(gè)活動(dòng)中，重點(diǎn)是幼兒探索制作泡泡水的方法�；顒�(dòng)以幼兒探索、教師發(fā)現(xiàn)為主。引導(dǎo)幼兒在嘗試多種材料制作的過(guò)程中感知材料遇水后的不同現(xiàn)象，由此觀察比較出像洗衣粉、餐洗凈這樣的洗滌用品可以制成泡泡水。通過(guò)感知操作法和觀察比較法進(jìn)行突破。難點(diǎn)是幼兒能夠投放適量的材料，吹出泡泡。在幼兒的操作過(guò)程中，運(yùn)用嘗試法一次一次進(jìn)行試驗(yàn)，直到能達(dá)到幼兒滿意的效果為止。圓形吹泡泡工具會(huì)吹出圓形的泡泡，那不同形狀的泡泡工具會(huì)吹出什么形狀的泡泡呢？在延伸活動(dòng)中，幼兒將繼續(xù)探索。
小班教案 篇6
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制一只蝴蝶懸掛在小竹竿的一端，跳繩上系上各種花蝴蝶
活動(dòng)目標(biāo)
練習(xí)原地向上縱跳觸物的能力。
活動(dòng)過(guò)程
一、隊(duì)列練習(xí)
幼兒分成分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，一對(duì)跟著一對(duì)排頭接排尾，走成一個(gè)大圓圈。教師站在圓圈的中央。
二、熱身操
《拍拍手》
三、游戲一
捉蝴蝶教師手持竹竿順圓圈走，蝴蝶在幼兒的頭上飛過(guò)，飛到誰(shuí)的頭上方，誰(shuí)就在原地雙腳向上跳起用手觸及蝴蝶。
四、游戲二
《蝴蝶飛》
玩法：幼兒分成人數(shù)相等的.4組，在距幼兒10米出拉上系有蝴蝶的繩子。教師法令后，幼兒向繩子跑去，再雙腳向上跳起摸蝴蝶，后學(xué)蝴蝶飛回來(lái)，下一個(gè)幼兒繼續(xù)游戲。
五、放松活動(dòng)
幼兒學(xué)蝴蝶飛離場(chǎng)地。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀畫(huà)面上小汽車(chē)的形象、動(dòng)作以及周?chē)h(huán)境的色彩，初步理解故事的意思。
2、愿意大膽想象并仿編故事結(jié)尾。
3、知道世界有了繽紛的色彩才變得美麗，愿意爭(zhēng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境的小天使。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀一臺(tái)。故事磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)語(yǔ)言引起幼兒的興趣。
教師：你們見(jiàn)過(guò)大森林嗎？它是什么顏色的呢？你見(jiàn)過(guò)車(chē)燈能伸縮的藍(lán)汽車(chē)嗎？下面，我們一起來(lái)看一個(gè)發(fā)生在森林里故事《藍(lán)汽車(chē)》。
2、幼兒人手一冊(cè)幼兒用書(shū)，幼兒自主地閱讀故事《藍(lán)汽車(chē)》。
教師：書(shū)上有什么？是什么顏色的？藍(lán)汽車(chē)做了哪些事？
3、使用實(shí)物投影儀放大幼兒用書(shū)，教師邊講故事，邊翻閱圖書(shū)，讓幼兒完整地感知故事的內(nèi)容。
4、通過(guò)提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。
�。�1）故事里的藍(lán)汽車(chē)是什么樣子的？森林變成了什么顏色？森林里的一切為什么都變成了藍(lán)色？
�。�2）藍(lán)汽車(chē)把森林里的哪些東西變成了藍(lán)色呢？
�。�3）藍(lán)色的汽車(chē)為什么會(huì)掉進(jìn)大海的？
�。�4）后來(lái)，發(fā)生了什么事？
5、幼兒和教師一起看放大的幼兒用書(shū)，嘗試和教師一起完整地閱讀故事。
教師：剛才藍(lán)汽車(chē)把哪些東西噴成了藍(lán)色？我們一起完整地看一看，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
6、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
�。�1）假如你是藍(lán)汽車(chē)，聽(tīng)了海龜爺爺?shù)脑�，你�?huì)怎么做呢？
�。�2）怎樣使藍(lán)色的森林變成不同顏色的大森林呢？
7、組織幼兒討論：還有什么方法能使世界變得美麗多彩嗎？
教師引導(dǎo)幼兒大膽想象：怎樣使藍(lán)色世界再度變成不同的彩色的世界。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)教師能根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，巧妙地改編教材，精心構(gòu)思和設(shè)計(jì)，使整個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性和活動(dòng)性。首先，教師采用視聽(tīng)結(jié)合的形式，借助關(guān)鍵提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的句式描述藍(lán)汽車(chē)“噴顏色”的.動(dòng)作形態(tài)，并加以肢體動(dòng)作表演表現(xiàn)，滿足了幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的欲望，同時(shí)也為后面的活動(dòng)作了鋪墊。其次，教師充分挖掘教材，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域間的有效整合，嘗試在故事創(chuàng)設(shè)的情境中引導(dǎo)幼兒開(kāi)展科學(xué)探索活動(dòng)，并借助記錄表，幫助幼兒將原本零散的經(jīng)驗(yàn)歸納梳理，以形成正確的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。隨后，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的句式創(chuàng)造性地表達(dá)，將幼兒已獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展和提升。最后，教師鼓勵(lì)幼兒用自己的實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，將教育回歸幼兒的生活，體現(xiàn)了活動(dòng)發(fā)展的價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)，教育無(wú)痕又有痕，讓幼兒深切地感受到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和語(yǔ)言活動(dòng)的魅力。
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