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小班語言矮矮的鴨子教案
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小班語言矮矮的鴨子教案，歡迎閱讀與收藏。
小班語言矮矮的鴨子教案1
【活動目的】
1、在游戲中感受活動的快樂。
2、愿意用動作表現(xiàn)自己對兒歌的理解。
3、能一邊念兒歌一邊表演。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、學習有序、仔細的.觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
【活動準備】鴨媽媽頭飾一個。場地上放青菜卡片。
【活動過程】
一、以游戲?qū)搿?/strong>
1、教師做鴨媽媽："鴨寶寶，今天的太陽真好，媽媽帶你們?nèi)裉�，好�?鴨媽媽先請小鴨子排好隊伍，做一群神氣的小鴨子"
2、教師與幼兒排著隊伍一起矮矮、歪歪地學小鴨子走走，拍拍翅膀，曬曬太陽，幫助幼兒體驗與媽一起游戲時高興的情緒。
3、當幼兒發(fā)現(xiàn)青菜卡片時，鴨媽媽與小鴨子一起快樂地伸伸脖子吃青菜。
二、理解兒歌。
1、師："鴨寶寶，咱們走累了，坐下來休息一下吧"。教師與幼兒一起自由松散地坐在地下。
2、理解兒歌。
"剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽，咱們是怎么走的呀?誰來學學看?"幼兒回答并表演。(強調(diào)：一排、矮矮、歪歪。)"鴨寶寶，我們來到草地上，還做了些什么呢?誰來說說看?"幼兒回答并表演，教師念兒歌："翅膀拍拍，太陽曬曬，伸伸脖子，吃吃青菜"。幼兒集體表演并學念兒歌。
"鴨寶寶，咱們要回家了，應該怎么走呢?"教師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著隊伍矮矮、歪歪地學小鴨子走回家。
三、再次游戲。
"還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎?""這次咱們要念著兒歌來玩了，看哪只小鴨子最能干，念的兒歌最好聽"。一邊念兒歌一邊游戲，結(jié)束時離場。
小班語言矮矮的鴨子教案2
【活動目標】
1、初步學會朗誦兒歌，喜愛妙趣橫生的小鴨形象。
2、了解鴨子外形、動作、情態(tài)的特征。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動準備】
背景圖、太陽圖片、形態(tài)不同的鴨子圖片、小鴨子頭飾。
【活動過程】
一、教師扮演“小鴨子”導入活動，通過表演引導幼兒說一說、學一學“小鴨子”做的動作。
(屁股歪歪、翅膀拍拍、太陽嗮嗮、伸長脖子、吃吃青菜。)
師：小鴨子有幾個有趣的.動作，小朋友想不想學一學?
提問：剛才“小鴨子”做了什么有趣的動作?
二、逐幅出示圖片幫助幼兒理解兒歌句子。
提問：這只“小鴨子”表演了什么動作?
師：“小鴨子”排成一排，個子矮矮的真可愛，它們還編了一首好聽的兒歌，名字就叫“矮矮的鴨子”。
三、教師朗誦兒歌幼兒傾聽，并針對兒歌內(nèi)容進行提問。
提問：兒歌叫什么名字?
一排鴨子個子是怎樣的?(矮矮)……
四、幼兒學習朗誦兒歌。
1、借助圖片朗誦兒歌。
2、啟發(fā)幼兒運用肢體動作朗誦兒歌。
3、師幼共同扮演角色朗誦兒歌。
(老師念兒歌幼兒表演動作，幼兒念兒歌教師表演動作。)
五、組織幼兒進行兒歌表演。
(幼兒排成一排，一邊朗誦兒歌，一邊表演動作。)
【課后反思】
“如何讓幼兒在游戲化的情景中學習”應該說是本次活動所追求的最終目的。為此我從分利用自身的教學資源，以生動的、富有感染力的教學語言和肢體語言去感染、影響幼兒，讓幼兒在一種充滿童趣的游戲氛圍中學習兒歌，感受兒歌中四只鴨子憨態(tài)可掬的形象。同時借助形象，具有視覺沖擊力的教學掛圖，不斷引導幼兒學習、理解，最終學會完整朗誦兒歌。整個活動輕松、活潑，動靜結(jié)合，對小班幼兒而言，是一次比較愉悅的活動。
活動結(jié)束后，我感覺到存在一個缺憾。哪就是教師對幼兒的引導，教師與幼兒之間的互動只是停留在淺層次上的交流，如果自身能從“鴨媽媽”的身份帶領“鴨寶寶”(幼兒扮演)表演兒歌，那么。就能由衷地喚起幼兒內(nèi)心對“媽媽”的依戀，從而使游戲，學習過程更富人本化，真正達到富情感于學習的教學境界。
小班語言矮矮的鴨子教案3
【活動目標】
1、初步學會朗誦兒歌，喜愛妙趣橫生的小鴨形象。
2、了解鴨子外形、動作、情態(tài)的特征。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
【活動準備】
背景圖、太陽圖片、形態(tài)不同的鴨子圖片、小鴨子頭飾。
【活動過程】
一、教師扮演“小鴨子”導入活動，通過表演引導幼兒說一說、學一學“小鴨子”做的動作。
(屁股歪歪、翅膀拍拍、太陽嗮嗮、伸長脖子、吃吃青菜。)
師：小鴨子有幾個有趣的動作，小朋友想不想學一學?
提問：剛才“小鴨子”做了什么有趣的動作?
二、逐幅出示圖片幫助幼兒理解兒歌句子。
提問：這只“小鴨子”表演了什么動作?
師：“小鴨子”排成一排，個子矮矮的真可愛，它們還編了一首好聽的兒歌，名字就叫“矮矮的鴨子”。
三、教師朗誦兒歌幼兒傾聽，并針對兒歌內(nèi)容進行提問。
提問：兒歌叫什么名字?
一排鴨子個子是怎樣的?(矮矮)……
四、幼兒學習朗誦兒歌。
1、借助圖片朗誦兒歌。
2、啟發(fā)幼兒運用肢體動作朗誦兒歌。
3、師幼共同扮演角色朗誦兒歌。
(老師念兒歌幼兒表演動作，幼兒念兒歌教師表演動作。)
五、組織幼兒進行兒歌表演。
(幼兒排成一排，一邊朗誦兒歌，一邊表演動作。)
【課后反思】
“如何讓幼兒在游戲化的情景中學習”應該說是本次活動所追求的最終目的'。為此我從分利用自身的教學資源，以生動的、富有感染力的教學語言和肢體語言去感染、影響幼兒，讓幼兒在一種充滿童趣的游戲氛圍中學習兒歌，感受兒歌中四只鴨子憨態(tài)可掬的形象。同時借助形象，具有視覺沖擊力的教學掛圖，不斷引導幼兒學習、理解，最終學會完整朗誦兒歌。整個活動輕松、活潑，動靜結(jié)合，對小班幼兒而言，是一次比較愉悅的活動。
活動結(jié)束后，我感覺到存在一個缺憾。哪就是教師對幼兒的引導，教師與幼兒之間的互動只是停留在淺層次上的交流，如果自身能從“鴨媽媽”的身份帶領“鴨寶寶”(幼兒扮演)表演兒歌，那么。就能由衷地喚起幼兒內(nèi)心對“媽媽”的依戀，從而使游戲，學習過程更富人本化，真正達到富情感于學習的教學境界。
小班語言矮矮的鴨子教案4
【活動目的】
1、在游戲中感受活動的快樂。
2、愿意用動作表現(xiàn)自己對兒歌的理解。
3、能一邊念兒歌一邊表演。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動準備】
鴨媽媽頭飾一個。場地上放青菜卡片。
【活動過程】
一、以游戲?qū)搿?/p>
1、教師做鴨媽媽："鴨寶寶，今天的太陽真好，媽媽帶你們?nèi)裉�，好�?鴨媽媽先請小鴨子排好隊伍，做一群神氣的小鴨子"
2、教師與幼兒排著隊伍一起矮矮、歪歪地學小鴨子走走，拍拍翅膀，曬曬太陽，幫助幼兒體驗與媽一起游戲時高興的情緒。
3、當幼兒發(fā)現(xiàn)青菜卡片時，鴨媽媽與小鴨子一起快樂地伸伸脖子吃青菜。
二、理解兒歌。
1、師："鴨寶寶，咱們走累了，坐下來休息一下吧"。教師與幼兒一起自由松散地坐在地下。
2、理解兒歌。
"剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽，咱們是怎么走的呀?誰來學學看?"幼兒回答并表演。(強調(diào)：一排、矮矮、歪歪。)"鴨寶寶，我們來到草地上，還做了些什么呢?誰來說說看?"幼兒回答并表演，教師念兒歌："翅膀拍拍，太陽曬曬，伸伸脖子，吃吃青菜"。幼兒集體表演并學念兒歌。
"鴨寶寶，咱們要回家了，應該怎么走呢?"教師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著隊伍矮矮、歪歪地學小鴨子走回家。
三、再次游戲。
"還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎?""這次咱們要念著兒歌來玩了，看哪只小鴨子最能干，念的.兒歌最好聽"。一邊念兒歌一邊游戲，結(jié)束時離場。
教學反思：
活動結(jié)束后，我感覺到存在一個缺憾。哪就是教師對幼兒的引導，教師與幼兒之間的互動只是停留在淺層次上的交流，如果自身能從“鴨媽媽”的身份帶領“鴨寶寶”(幼兒扮演)表演兒歌，那么。就能由衷地喚起幼兒內(nèi)心對“媽媽”的依戀，從而使游戲，學習過程更富人本化，真正達到富情感于學習的教學境界。