美術教案9篇【精華】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的美術教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
教學目標:
1.認知目標:讓學生初步了解重復構成的要素和構成形式,了解重復構成在生活、生產(chǎn)等領域里的廣泛應用。
2.技能目標:學習和掌握重復構成的方法,能利用折紙滴彩等簡單易行的方法創(chuàng)造有趣的重復圖形。
3.情感目標:通過學習讓學生主動發(fā)現(xiàn)、體驗生活中重復圖形的美感,提高對設計藝術的認識。
教學重點:了解重復的變化規(guī)律,感受重復的形式美感;掌握基本形構成重復的構成方法。
教學難點:掌握重復的變化規(guī)律,設計有新意。
教學方法:自主、討論、探究、合作。
教具準備:教學課件、實物材料等。
學具準備:實物材料、筆、紙、顏料、
教學過程:
(一)激趣導入:
1、我知道同學們的一個秘密,你們放學后都喜歡看電視,是嗎?今天上課之前老師先給大家放一段視頻,希望同學們每天都有一個好心情!
播放視頻《千手觀音》,讓學生欣賞,(這是一群聾啞人表演的千手觀音,這個節(jié)目曾經(jīng)轟動一時,讓人過目不忘。
2、讓學生談一談觀后感。
3、師說:想知道老師的感受嗎?兩個字“震撼”,給我印象最深的是:那么多重復的手臂,真是太美了!揭示本課的學習課題和學習活動的主要內(nèi)容。
我們今天就來學習有關重復的.美。板書《重復的美》
。ǘ┬率趦(nèi)容:
1.引導階段:
重復,同學們明白是什么意思嗎?(連續(xù)出現(xiàn)。)
2、談話理解
①說:生活中的重復現(xiàn)象。
②找:校園中的重復現(xiàn)象。
③賞:自然中的重復現(xiàn)象。
、芩迹何覀冋业降闹貜同F(xiàn)象,是否還是自然現(xiàn)象?
總結:自然界→重復→尋找規(guī)律→重復構成設計,引導學生回憶生活中的重復現(xiàn)象,感受重復構成在生活中的運用,欣賞重復構成整齊、有序的美感,領悟生活與藝術血脈相連的哲理。
3.探究階段:
教師領學生用撕紙的方法制作一件簡單的重復作品。
小組為單位,利用課前收集的實物材料(例如一盒回形針、一盒圖釘、一包螺絲、一把紅辣椒等),構想兩三種不同的重復構成方案。
漸變重復:通過欣賞漸變重復構成作品,引導學生發(fā)現(xiàn)漸變重復的基本規(guī)律。
。ㄐ蕾p漸變重復圖片)
對稱重復:通過欣賞對稱重復構成作品,引導學生思考對稱重復的設計方法。
。ㄐ蕾p對稱重復圖片)
欣賞重復圖片激發(fā)創(chuàng)作熱情。
4.實踐階段:
引導學生運用多種方式進行重復構成練習,能力較強的學生鼓勵其將構成作品進行再次構想,使之成為某一主題藝術作品的主畫面。
5.評價階段:學生展示作品,自評、互評,教師總結性評價。
。ㄈ┩卣寡由欤盒蕾p《閱兵式》提升民族自豪感
板書設計
重復的美
自然界---重復---尋找規(guī)律---重復構成設計
漸變重復 對稱重復
美術教案 篇2
學習領域:設計.應用
教材分析
本課要求在欣賞中外瓶子藝術的基礎上,能運用剪貼和描繪的方法創(chuàng)作一件紙工藝品,增強學生的審美能力和表現(xiàn)能力。要求通過學生的自主觀察和實踐,感受瓶子的造型特點和對稱形的折剪方法,并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進行裝飾美化,并表現(xiàn)出欣賞中的一些藝術感受。教學理念:
1.主體性原則:學生是教育活動的主體,在教育活動中,作為主體的學生在教師的引導下處理同外部世界關系時應表現(xiàn)出以下特征,即選擇性、自主性、能動性和創(chuàng)造性。
2.反饋原理:學習者的心理和行為向預期目標的發(fā)展,都需要依賴反饋調節(jié),教育者及時地、有針對性地調節(jié)教學,學習者自我評價的參與,可以大大改善學習的進程,有效的反饋機制是目標達成的必要保障。
3.序進原理:來自環(huán)境的知識和經(jīng)驗可以相應地轉化為學習者的認知結構、情感狀態(tài)和行為結構,教育者根據(jù)不同對象的發(fā)展水平,有步驟地提高所呈現(xiàn)的知識和經(jīng)驗的結構化程度,組織好從簡單到復雜的有序累積過程,是提高轉化效率的基礎。
4.情趣性原則:“興趣是最好的老師”,通過設制情境、懸念等,可以激發(fā)學生的學習動機、興趣和追求的意向,促進師生情感的交流。
教法:情景創(chuàng)設法、觀察指導法
學法:觀察法、實際操作法
學情分析一年級小朋友對瓶子并不陌生,他們在生活中接觸過各種外形、各種類型的瓶子,對瓶子具有一定的生活經(jīng)驗,而且這些學生通過上一學期的美術學習,已具備了一些制作能力,能用剪刀剪一些形狀較簡單的物品。我所執(zhí)教的一年級班學生思維普遍較活躍,有較好的探究意識和創(chuàng)新意識,他們敢于向權威挑戰(zhàn),樂于發(fā)表自己的看法。
教學目的:
1.通過欣賞與感受活動,了解瓶子藝術的造型特點極其美化方法。
2.掌握瓶子對稱特點的折剪方法,能較順利地剪出一個大小合適、造型好看的瓶子,并進行美化與裝飾。
3.提高學生的審美創(chuàng)造能力和審美評價能力,培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)藝術的情感。
4.通過折折、剪剪、畫畫、玩玩,提高學生的動手能力,培養(yǎng)學生對美術活動的興趣,體驗創(chuàng)造成功的快樂。
。ㄍㄟ^欣賞和感受活動,了解瓶子藝術的造型特點和美化方法。培養(yǎng)他們對美術活動的興趣,體驗1創(chuàng)造成功的快樂)
教學重、難點:
瓶子特點及其藝術魅力感受和瓶子對稱造型剪法,使學生創(chuàng)作一個造型別致的瓶子。
教學課時:
一課時
教學材料:
教師用具:瓶子造型完成作品五幅,示范畫一幅,剪刀一把。
學生用具:8K素描紙,剪刀一把,水彩筆,油畫棒,雙面膠。
教學過程:
一、組織教學:
組織學生整齊擺放好學習用具,做端正。
二、激趣導入:
1.今天,老師帶來一個新朋友。--米老鼠來到了我們班!
他來我們班干什么呢?--它想開花瓶店賣花瓶。
想請同學們幫它設計一些漂亮的瓶子
2.揭示課題--漂亮的瓶子。(板書課題)
三、新課講授:
1.欣賞、觀察(多媒體出示圖片)
現(xiàn)在請大家欣賞一下這些漂亮的瓶子,在欣賞的同時要帶著三個問題去觀察:看一看瓶子由哪幾部分組成?你喜歡哪個瓶子?為什么喜歡它呢?一個瓶子有哪幾部分組成?(瓶口,瓶頸,瓶肚,瓶底,瓶耳)
生:(我喜歡XX瓶子,它里面有XX樣的花紋,色彩點綴得很漂亮)
(我喜歡XX??)
讓學生暢所欲言,激發(fā)興趣,懂得從細處去觀察。
通過剛才大家看到那么多漂亮的瓶子有什么感受?(瓶子的形體,裝飾千變?nèi)f化,美不勝收)(左右一樣、有的有瓶耳、有的沒有、有的瓶耳不對稱)
2.發(fā)現(xiàn),解決
剛才同學們,發(fā)現(xiàn)瓶子左右兩邊一樣對稱的瓶子,大小一樣,提問(誰能找出一個快速剪出瓶子的`辦法?)生:拿一張紙對折。
。1)教師師范畫
師:要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型,這樣打開紙就是一個完整的瓶子造型。再設計花紋、圖案和添上漂亮的顏色。
。2)展示對稱瓶子
。3)展示不對稱的瓶子:(水果、蔬菜、生活用品等瓶子形狀)
請學生說說老師設計的瓶子外形,花紋和圖案有什么不同。
四、學生創(chuàng)作:
米老鼠開這個瓶子店需要各種形狀、花紋和圖案的瓶子,請同學們現(xiàn)在每個人設計一個漂亮的瓶子送到它店里吧。
1.可用對稱方法,畫出半個瓶子的造型在添加圖案,漂亮顏色。
2.還可以設計不對稱,有創(chuàng)意的瓶子。
教師巡視指導:可以從瓶子的外形,色彩,花紋和圖案幾方面來設計。
五、小結,講評
請同學們將自己的作品展示在黑板上。
學生評:
1.外形美得瓶子。
2.有創(chuàng)意的瓶子。
3.教師評價:結合學生作品不同的特點,肯定孩子們的一切努力。
美術教案 篇3
活動目標:
1、學習用手指點畫蘋果,使用不同的方法繪畫出大小不一,疏密不同的蘋果,。
2、讓幼兒對不同的美術表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣,體驗點畫活動的快樂。
活動準備:
1、準備"蘋果"音樂磁帶
2、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。
3、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤、抹布、一次性桌布。
重點:
學習用手指點畫出大小、疏密不同的蘋果
難點:
1、食指輕輕蘸上顏料點在紙上,不要左右移動,輕輕抬起手。
2、蘋果變在蘋果樹上。
活動過程:
1、設置情境,激發(fā)興趣。
。ㄒ唬焊璞硌荩赫O果。
師:"秋天到了,果園里的果樹上結了許多紅蘋果,寶寶們我們一起到果園里去摘蘋果吧!"隨即打開"蘋果"音樂引導寶寶站起來一起邊唱邊做動作。(兩遍)
。ǘ┙處煟"我們摘完了蘋果,坐下來休息一會兒吧!"隨即老師把輪廓圖貼在黑板上 "看,蘋果全給我們摘光了!小朋友你們說這樣好看嗎?"(不好看)(鼓勵幼兒幫想辦法)老師也來想一個辦法把蘋果變出來吧!"
2、教師示范講解。
。ㄒ唬航處煟"老師要請兩個朋友來幫忙變蘋果,一個是它。"隨即伸出食指,問幼兒:"它是誰呀?"(食指),"還有一個是紅顏料。"出示顏料盤。"這個顏料盤里面的顏料是什么顏色的?"(紅色)。
教師小結:"我請的食指跟紅顏料來幫我變蘋果。"邊說邊用實物示意。
示范講解:"現(xiàn)在我開始變蘋果啦,看好了我是怎么變蘋果的。""食指食指翹翹,顏料盤里親親,蘋果樹上變、變、……"
。ǘ├蠋煟"噢,原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀!""寶寶也來學一學好聽的兒歌吧!"引導幼兒伸出食指念二遍。
。ㄈ┠悄銈兛催@里老師變的蘋果一個是大的一個是有點小的,你們知道怎么變大蘋果、怎么變小蘋果嗎?(老師再做一遍看了以后請幼兒說說--食指豎起來的時候是小的,食指躺下來點的時候是大的)
。ㄋ模⿴煟"老師剛才變了一些蘋果,哪個寶寶也上來變些蘋果?"請一至兩個幼兒示范作畫。提醒邊念兒歌邊變,并請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌,發(fā)現(xiàn)問題并及時指出。(蘋果變的時候要分開一點,不重疊)
(五)師:"森林里還有去多蘋果樹,上面的蘋果多沒有了,寶寶們你們愿不愿意給他們變蘋果呀?"
3、提出作畫要求。
在變之前老師也變了好幾顆蘋果樹,你們來看看這里有紅蘋果、黃蘋果、青蘋果。小朋友你們喜歡什么顏色就去找那個顏色的變蘋果。
a提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料,用力變變變。
b注意手指在畫紙上點一下就馬上拿開,不要左右移動。
c強調蘋果變在蘋果樹上。
d鼓勵幼兒這邊變變,那邊變變,多變些蘋果。
e提醒幼兒及時用抹布擦干凈手,不弄臟衣服。
g變好了紅蘋果,還想變其它顏色的.蘋果,可以去邊上變自己喜歡的蘋果。
4、幼兒開始點畫,教師巡回指導。提醒幼兒注意保持畫面干凈。
5、教師講評。
。ㄒ唬┙處煟"蘋果變好了,蘋果樹回到果園里去吧,寶寶看一下你自己變的蘋果,再看看其他寶寶變的蘋果,誰變得好?"引導放到旁邊的美工板上(布置成樹林),互相欣賞。
。ǘ┙處煟悍謩e出示幾張好的作品,講評,告訴幼兒好在哪里的原因。
6、結束。
師:"寶寶們真能干,變了這么多的蘋果,自己表揚一下自己。"
美術教案 篇4
教學目的:(1)了解樹的外形及特征,并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢,層次要分明。
(2)初步了解一點調色知識,能適當?shù)卣莆丈蔬\用的方法,表現(xiàn)出樹的色彩美。
。3)能圍繞主題構思設計制作一張精美的小樹領養(yǎng)卡片,適當了解一棵樹的生活習性、特征,并形成文字作簡單介紹。
教學過程:
一、欣賞感受
1.欣賞課件圖片:四季的樹木實景,體味大自然的色彩美。
2.欣賞課件圖片:樹木的色彩畫,說說色彩畫與攝
影圖片的不同感受。
二、整體感知,了解畫法
1.觀察課件圖片:自然界的'樹。思考如何用色彩進行表現(xiàn)。
2.通過課件演示,讓學生整體感知用色彩畫風景的表現(xiàn)方法。
3.師生歸納方法步驟:第一步用線條畫樹:先畫近處的樹,再畫遠處的樹;先畫樹干,再畫主枝,最后畫樹葉。第二步用淡彩著色:色彩清淡而又富于變化。
4.觀察課件圖片(結合教材圖例),了解幾種不同的構圖方式和色彩表現(xiàn)方法。
(1)先用色涂染后再適當勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。
(2)樹木局部的表現(xiàn):前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關系和空間大小關系,在色彩的處理上主要為色彩的深淺關系。
三、局部演示,嘗試練習
1.教師演示樹干的線描畫法。
2.教師演示樹葉的線描畫法:
(1)三種常見的葉叢畫法演示:
(2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征。
3.學生嘗試在教材范例圖上進行添畫練習。
4.仔細觀察教材色彩圖片,思考下列問題:
(1)紅色為什么會有深淺變化?
(2)綠色是直接畫上去的嗎?
(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?
5.學生嘗試進行調色練習,同桌或小組討論以上問題。
6.師生合作驗證討論結果:
(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化;
(2)黃色與藍色相互滲透出現(xiàn)了綠色;
(3)兩色相接部位運用了干畫法,學生說原因,教師重點用色彩演示幾種不同的調色方法,引導學生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。
7.指出調色注意事項:
(1)顏色不宜調得太均勻,避免色彩呆板:
(2)水分控制適當;
(3)防止把色彩畫得太臟。
四、學生作業(yè)
1.作業(yè)要求:用線勾畫一片樹林,再涂上較淡薄的顏色,體現(xiàn)對自然的感受。
2.教師巡回指導。
五、作業(yè)展評作業(yè)展評,小結全課。
美術教案 篇5
教學課時:1-2課時
教學課型:造型`表現(xiàn)
一、學習目標:
。1)知識目標:通過描畫自己的影子,感受圖形的外形美。
。2)技能目標:通過描畫和添加的表現(xiàn)手法,簡潔圖形的藝術美有初步的了解,并進行創(chuàng)作。
。3)德育目標:教育學生熱愛并保護五彩斑斕的世界。
二、教學重點:
通過描畫自己的影子,感受圖形的外形美。
三、教學難點:
通過描畫和添加的表現(xiàn)手法,簡潔圖形的藝術美有初步的了解,并進行創(chuàng)作。
四、教學準備:
教具:剪影作品 課本 畫筆 作業(yè)紙
學具:課本 尋找影子的造型 畫筆 作業(yè)紙
學習過程:
教 師 活 動
學 生
設計意圖
二次備課
一、引導階段
讓學生到大自然中找影子,譬如:在太陽光下,觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子。感受影子的奇特造型
二、發(fā)展階段
用紙片拼貼在平坦的蓋子上,制作出一個個可愛的圖章,或選用自然界中擁有神奇紋理的物件,通過組織形成一副奇妙的畫。
1再現(xiàn)影子——可以通過投影儀描畫影子,可以通過太陽照射描畫影子。
2再造影子——通過對物體的旋轉,觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結構與影子之間的關系。
3創(chuàng)造影子——學生在太陽光下做出各種形體姿態(tài),互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。
4美化影子——在描下影子的畫中進行聯(lián)想添加,使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。
四、教學拓展
學生練習,教師巡視指導
想大師學畫(馬蒂斯的作品分析),運用色彩的組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。
了解中國皮影戲,試著做做皮影的形象。
引起學生的興趣
學生動手學習描畫影子,并進行再現(xiàn)、再造、創(chuàng)造、美化影子
通過觀察、描畫,培養(yǎng)學生大膽地表達自己的感官感受,激發(fā)學生的.激情。
提起學生興趣,集中學生的注意力,做好上課準備。
通過做游戲,調動起學生的興趣,創(chuàng)造出輕松、活潑的學習氣氛。
引導學生自己解決問題,培養(yǎng)學生的解決問題能力,及發(fā)散思維。
讓學生從中擴展一下學生的知識面,更好的為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
故事(夢):森林里靜悄悄的,月亮特別亮,一只獅子在散步,可它發(fā)現(xiàn)地上也有一只獅子跟著它,嚇得他跑進森林不敢出來了。你知道它看到了什么?
前面老師簡單講解,給學生一部分時間到戶外活動觀察影子,表現(xiàn)影子效果較好
《影子》——太陽笑,白云飄,小猴子,去摘桃,有只猴兒緊跟著。
它邁步,它抬腳,它弓身,它彎腰。它走慢,它慢走,它跑步,它也跑。
落不下,丟不掉,小猴氣得把腮撓。
突然小猴鉆洞中,那只猴兒不見了。小猴子,捂嘴笑,這回它再找不到。
教后記:
組織學生在太陽底下自由活動,帶著問題觀察影子的變化,相互交流感受,學生都非常愉快的去發(fā)現(xiàn)觀察,然后重新回到教室,將看到的人與影子的關系表現(xiàn)出來,比光老師講學生聽更直觀,有助于學生的表現(xiàn)力的提高。
在表現(xiàn)影子時,有的學生對影子的位置和人的關系表示不準確,但教師也不要要要求過高,培養(yǎng)學會生的興趣為主。
美術教案 篇6
(1)引導階段:
教師在課前利用舊衣服自制一挎包,放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎:抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西?是干什么用的?引起學生好奇心,激發(fā)他們的學習興趣。
都掏出來后,教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品,讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。
(2)發(fā)展階段
鼓勵學生學用自己感興趣的.工具和材料進行創(chuàng)作,以體會工具和材料的性能。
在進行創(chuàng)作的過程中,盡量鼓勵學生大膽、自由的表現(xiàn),使學生對美術課產(chǎn)生興趣。
(3)收拾與整理
作業(yè)完成后,應督促學生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
課后拓展:
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創(chuàng)作。
美術教案 篇7
教學目標
1、欣賞優(yōu)秀的卡通片,提高學生對卡通片的鑒賞能力。
2、了解、認識卡通形象的藝術特點,以及簡單的制作過程。
3、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
4、提高學生的造型表現(xiàn)能力。 教學重 難點 認識卡通形象的藝術特點,了解卡通形象設計的基本手法,運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。
課前準備 教師:動畫片《西游記》影碟及相應VCD音樂光碟、自制課件、多媒體設備、實物投影儀等。
學生:課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。
教學過程
一、組織教學
預備鈴響,學生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進入教室,按八人小組坐好,并擺放好學具。
二、談話導入
1、師問:同學們剛才聽到了一首什么歌曲?它出自哪里?
學生答:《西游記》里的歌。
師補充:這首歌我們很熟悉,是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。
2、師播放動畫片《西游記》片斷。
3、師問:同學們還知道哪些動畫片?(學生自由發(fā)言)
師述:你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎?為什么?
(學生舉手談)
動畫片深受大家喜愛,是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的卡通形象。(課件出示部分動畫片中的卡通形象)
4、師明題:這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設計方法,《卡通大亮相》。(板書課題)
三、啟發(fā)認識
1、課件出示各種卡通形象,學生將課前找到卡通圖進行展示。
2、學生小組討論:卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方?(教師參與到各組中聽取意見)
學生匯報討論結果。3、比較驗證
教師課件顯示狗的'寫真圖與卡通形象圖,引導學生比較,得出最后結論——卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設計,使造型更為有趣,更加人性化,更能貼近人的生活。
四、設計方法
1、教師演示人物與動物的卡通設計各一,學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。
在此過程中學生口述介紹夸張與擬人——
。1)夸張:可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例,將身體縮小、五官放大或省略,以達到一種奇妙的滑稽感。
(2)擬人:這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》,美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等,都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。
2、師生共同設計臺燈的卡通形象。
教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫,口述:同學們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈?(生述:愿意)
那你們說出變化方法,老師畫。(教師按學生所說畫)
學生評價共同設計的作品,教師鼓勵,同時針對學生想法缺陷進行進一步設計完善。
五、自我實踐
1、學生進行卡通形象設計練習,每人設計一個有趣的卡通形象。
教師巡視指導。(不動筆,只在學生需要幫助時啟發(fā)、輔助)
2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。
師問:這些形象老師覺得設計得不錯,就是有一點點不足,你們發(fā)現(xiàn)沒有?
生猜答,師再問:從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎?(不明顯)
討論:怎樣解決這個問題?讓我們的設計更明了、生動。
小組討論后匯報。
師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。
學生根據(jù)所學進行設計完善,修改自己畫稿。
六、展示小結
1、各小組互賞互評,選出一幅最能代表小組水平,最有特點的作品拿到講臺前。
2、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來,并自評。其余學生談觀后感,教師引導學生正確評價。
3、教師根據(jù)具體情況對學生學習進行綜合評價。
七、課后拓展練習
鼓勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動起來。通過上網(wǎng)、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。
美術教案 篇8
活動目標:
1、結合游戲引導幼兒學畫同一方向的曲線(繞圈)
2、鞏固學習正確涂色的方法,一手扶紙、一手握筆。
3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及體驗美術活動的樂趣。
活動準備:彩帶(人手一份)、水彩筆 、 幼兒美術用紙
活動過程:
一、讓彩帶跳舞,激發(fā)幼兒興趣
1、與幼兒一起手持彩帶,隨音樂有節(jié)奏的舞動。 (在游戲中感受曲線。 )
2、引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶,邊觀察曲線。(以繞圈為主。)
3、引導幼兒自由舞動彩帶,從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。(還能怎樣舞動?上下、左右、轉圈舞動……)
二、觀察曲線,引導幼兒思考
1、提問:“跳舞的彩帶像什么?”(小蟲,蛇,水……)
“它是怎樣動的呢? 請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的,好嗎?”
2、請幼兒到教室前面畫下“跳舞的彩帶”的樣子。
三、幼兒作畫
1、出示小蝸牛:“看,有一只小蝸牛要回家?墒撬也坏阶约旱募伊恕Ul能告訴他家在哪?”
“啊,小朋友真棒!可是小蝸牛還是不知道怎樣才能回家。我們把回家的路給小蝸牛畫下來,好嗎?”(提出要求:要沿著黃顏色的虛線慢慢的'、像剛才畫彩帶一樣,一圈一圈的從小房子畫到小蝸牛那里)
2、請幼兒自由繪畫,教師巡回指導
注意:幼兒握筆姿勢、保持桌面、身上的干凈整潔。
四、點評作品,結束活動
1、結合繪畫,點評幼兒作品。表揚畫得好的幼兒、鼓勵有進步的幼兒。
2、請幼兒拿著自己的畫送到娃娃家小蝸牛那里。
美術教案 篇9
教學目標:
1、學習淺顯的Photoshop軟件知識。體驗電腦美術帶來得樂趣和審美享受,養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好品質。
2、通過“模板幫我們作畫”的學習,使學生了解電腦美術的創(chuàng)作和學習方法,培養(yǎng)學生的畫面構成能力和創(chuàng)新思維能力,并在表現(xiàn)過程中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術品質。
教學重點:靈活運用電腦軟件中的模板圖形工具,創(chuàng)作有特色的畫面。
教學準備:
1、多媒體課件 2、范作 3、電腦軟硬件設備
教學過程:
一、引入課題。
1、音樂欣賞,激發(fā)學生興趣。出示圖(1)、(2):
這些作品都是在模板的基礎上用電腦加工后的作品,請你說說觀后感,你猜猜他們是怎樣制作出來的?制作過程復雜嗎?
2、教師演示。
(1)打開Photoshop界面,雙擊打開圖(3)、(4)。
(2)請學生猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的?
(3)教師演示:打開Photoshop,利用圖形模板工具和圖層關系演示變化,激發(fā)學生興趣。
(4)即使你不會畫畫,只要你有金點子,你也可以成為一名出色的設計師。
揭示課題:今天我們來學習《電腦繪畫——模板幫我們作畫》
。5)學生練習(學生熟悉Photoshop工作界面、圖形模板工具、圖層等知識。)
。6)鼓勵學生學好電腦美術,點擊畫面,出現(xiàn)“掌握利器,勝人一籌”。
二、欣賞電腦美術作品。
1、點擊屏幕,播放課件
2、這些作品給你的感受和啟發(fā)是什么?
3、僅僅掌握技能技巧是不夠的,還要有豐富的想象力和創(chuàng)造力,因為“藝術貴在創(chuàng)新”。
4、試練習:作畫
5、教師示范。
6、學生評價:
師:你認為哪位同學的作品比較有趣?為什么?不好看的是為什么?你能為他作修改嗎?
7、學生發(fā)言,教師操作(模板的靈活運用——圖層等)。
三、優(yōu)秀電腦美術作品欣賞。
1、欣賞名家作品與優(yōu)秀作品:感受藝術家們的想象, “藝術的靈魂在于想象”,展示“廣告創(chuàng)意”。
2、嘗試聯(lián)想:把作品的內(nèi)容和形式緊密聯(lián)系,設計出畫面簡潔、立意深刻的`好作品,學生小組討論、建議修改。
四、學生作業(yè)、教師巡視指導。
五、課堂小結、作業(yè)講評。
1、學生自愿展示自己的作品,并談談自己的構思。
師:“誰能把自己的作品展示給大家看看,并給大家介紹一下自己的構思?”
——學生展示作品,教師簡要點評。
2、 教師選例評論:
師:“老師也選了幾幅小朋友的作品,你最喜歡哪幅作品,為什么?不喜歡的能說說理由嗎?
——教師展示3-4幅代表性的作業(yè),讓學生評論。
3、課堂小結。
教學后記:
三年級學生已有了一些淺顯的電腦繪畫知識,但是經(jīng)驗還不夠足,因此,這堂課主要還是讓學生感受體驗電腦繪畫所特有的功能與效果,讓學生在玩中學,學中玩,他們表現(xiàn)得都十分投入,有的學生一堂課完了還不肯離開,從中可以感受到電腦繪畫強烈的吸引力。
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