大班語(yǔ)言教案(通用3篇)
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖：
隨著我愛(ài)小動(dòng)物主題的開(kāi)展，作為大班的孩子已不是簡(jiǎn)單地對(duì)動(dòng)物可愛(ài)形象感到有趣了，他們更多交流的是動(dòng)物有什么本領(lǐng)，在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過(guò)幾次活動(dòng)后我有意將動(dòng)物的特性融于講述活動(dòng)之中，在讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述時(shí)，同樣注意有重點(diǎn)講述的要求。
講述活動(dòng)久已有之，大班講述的目標(biāo)之一，是幫助幼兒學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地把握?qǐng)D片、實(shí)物或情景的突出內(nèi)容，有趣地講出某個(gè)圖片、實(shí)物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動(dòng)運(yùn)用聽(tīng)、視覺(jué)相互影響的策略，幫助幼兒更準(zhǔn)確、生動(dòng)、有重點(diǎn)地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行敘述是有益處的。
同時(shí)我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)反思了我們的語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程，通常是教師在于幼兒交往時(shí)常由教師一問(wèn)到底，因此在本活動(dòng)中我不僅注意了自己的提問(wèn)方式，以開(kāi)放性語(yǔ)言為主，還增加了孩子質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì)，讓孩子在猜測(cè)、驗(yàn)證中增加說(shuō)的'興趣。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1．啟發(fā)幼兒圍繞"大象如何救兔子"的過(guò)程完整、連貫地進(jìn)行講述，2．通過(guò)比較性的"聽(tīng)音""看圖"，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1．教學(xué)掛圖"大象救小兔"（四幅），及幾個(gè)兇猛動(dòng)物形象：虎、狼、熊、鷹等。
2．表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂(lè)磁帶《兔子和虎》。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1．運(yùn)用"聽(tīng)""看"，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。
�。�1）出示四幅掛圖：1、4正面；2、3反面。
（2）引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解"空白圖"所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的興趣。
�。�3）放音樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事"發(fā)展"部分情節(jié)的興趣。
�。�4）完整地出示圖片（將2、3兩圖翻過(guò)來(lái)）A 、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞"誰(shuí)救兔子？怎么救？"進(jìn)行感知理解。
B、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的描述角色動(dòng)態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。
2、幼兒運(yùn)用自己的理解，進(jìn)行結(jié)伴講述。
（1）、幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述"大象救小兔"的故事。教師在幼兒身邊傾聽(tīng)幼兒的講述。
2）、請(qǐng)兩位幼兒分別上來(lái)講述，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他兩在講到"大象救小兔"時(shí)什么地方講的不一樣？
延伸部分：
幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進(jìn)行講述練習(xí)，以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說(shuō)充分說(shuō)的不足
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“扌”旁，知道“扌”旁與手的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒識(shí)字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片三張、手的字卡（黑色、彩色）兩張
2、扔、拍、掃字卡若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
出示字卡“手”，讓幼兒知道手是我們身體的重要組成部分，并請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)出手的作用。
小結(jié)：手是我們身體的重要組成部分，能幫助我們做很多事情，所以我們要好好保護(hù)我們的小手，不要去觸碰一些危險(xiǎn)的物品，以免傷者我們的小手。
二、認(rèn)識(shí)“手”，了解手的書(shū)寫(xiě)順序。
手的字寶寶小朋友都認(rèn)識(shí)，那你們知道它是由幾筆組成？有新筆劃嗎？師幼共同分筆劃朗讀。
三、出示圖片請(qǐng)幼兒觀察
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上的人在干什么，并模仿圖片中的人做動(dòng)作。教師貼出相應(yīng)的漢字。（扔沙包、拍皮球、掃地）
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，這些字寶寶有什么相同之處嗎？（表示動(dòng)作的詞都有“扌”旁）
3、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)“扌”旁，并了解“扌”旁與手的關(guān)系。
小結(jié)：“手”不僅是一個(gè)獨(dú)立的漢字，它也是一個(gè)偏旁，和其他字組合到一起就會(huì)變成一個(gè)新的字寶寶。
4、認(rèn)讀漢字：扔、拍、掃
四、游戲《找朋友》
接下來(lái)我們玩?zhèn)�《找朋友》的游戲,桌子上有一些字卡，從我的右手開(kāi)始，每位小朋友取一張字卡貼在自己的胸前，然后站成一個(gè)圓圈，看一看周圍小朋友身上的`字卡能不能和你的字卡組成一個(gè)新的字寶寶，如果能的話他就是你的好朋友，音樂(lè)結(jié)束后你就和他站在一起，并將新找到的字寶寶貼到紙上。師：你們都找到朋友了，現(xiàn)在該我找了，教師出示字卡，請(qǐng)與我相同的走到我的身邊，并大聲的念出字寶寶的名字請(qǐng)老師和小朋友進(jìn)行驗(yàn)證。
五、結(jié)束部分
游戲《送字寶寶回家》
大班語(yǔ)言教案 篇3
目標(biāo)：
1、欣賞童話故事，初步了解一些新的機(jī)構(gòu)——職業(yè)介紹所的工作特點(diǎn)。
2、能用自己的經(jīng)驗(yàn)分析不同的動(dòng)物的特點(diǎn)，考慮“介紹”合適得工作，并能大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：欣賞童話故事，初步了解一些新的機(jī)構(gòu)——職業(yè)介紹所的工作特點(diǎn)。
難點(diǎn)：能用自己的經(jīng)驗(yàn)分析不同的動(dòng)物的特點(diǎn)，考慮“介紹”合適得工作，并能大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
準(zhǔn)備：
ppt課件；動(dòng)物圖片四張（螞蟻、白鴿、變色龍、啄木鳥(niǎo)）；幼兒預(yù)先知道一些職業(yè)的名稱及工作方式。
過(guò)程：
一、通過(guò)談話討論，讓幼兒感知職業(yè)介紹所的工作內(nèi)容。
師：今天老師向帶你們?nèi)ド掷锩孀咭蛔�，看一看，你們�(cè)敢鈫�？（播放PPT）
幼兒：愿意！
師：咦？這是到了哪里呀？
幼兒：動(dòng)物職業(yè)介紹所。
師：你是怎么知道的？原來(lái)有些小朋友認(rèn)識(shí)上面的字。
師：那你們知道是這家動(dòng)物職業(yè)介紹所是誰(shuí)開(kāi)的嗎？
幼兒：是大猩猩開(kāi)的。
師：原來(lái)是聰明能干的大猩猩開(kāi)的這家動(dòng)物職業(yè)介紹所，你們知道職業(yè)介紹所是干什么的嗎？（猜猜看，幼兒可能不知道）
師：職業(yè)介紹所究竟是干什么的呢？還是讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)猩猩所長(zhǎng)是怎么說(shuō)的？（播放PPT）
師：職業(yè)介紹所是干什么的呀？
幼兒：職業(yè)介紹所是介紹工作的地方。
師：對(duì)了，看來(lái)小朋友們聽(tīng)的很認(rèn)真。
二、通過(guò)課件分段演示故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中的動(dòng)物特長(zhǎng)與職業(yè)之間的關(guān)系。并能嘗試根據(jù)動(dòng)物們特點(diǎn)介紹合適得工作。
師：大猩猩為了讓小動(dòng)物們找到合適的工作，于是它就在電視上登了一則廣告（播放PPT）
師：瞧，廣告剛登出不久，就有許多小動(dòng)物來(lái)報(bào)名了，第一位顧客會(huì)是誰(shuí)？（播放PPT）
1、幼兒聽(tīng)故事，當(dāng)故事講到龍蝦非常樂(lè)意地當(dāng)了一名裁縫后停下。
師：職業(yè)介紹所的第一位顧客是誰(shuí)？
幼兒：龍蝦
師：龍蝦原來(lái)是做什么工作的？
幼兒：搬大米的
師：是糧倉(cāng)管理員，就是專門保管糧食的。
師：為什么龍蝦不適合做糧倉(cāng)管理員這份工作？
幼兒：因?yàn)辇埼r有兩個(gè)大鉗子，容易把米袋戳破。
師：大猩猩所長(zhǎng)為龍蝦介紹了什么工作？
幼兒：裁縫
師：裁縫是干什么的？
幼兒：就是幫助別人做衣服。
師：為什么大猩猩要給龍蝦介紹裁縫這份工作呢？
幼兒：因?yàn)辇埼r的鉗子就像一把大剪刀，可以用來(lái)裁剪衣服。
師：奧，原來(lái)龍蝦的鉗子很鋒利可以用來(lái)裁剪衣服。（通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒分析動(dòng)物的特點(diǎn)，了解動(dòng)物特長(zhǎng)與職業(yè)之間的關(guān)系。）
接下來(lái)是誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
2、幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事，當(dāng)故事講到青蛙非常樂(lè)意地當(dāng)了一名游泳教練后停下。
師：職業(yè)介紹所的第二位顧客是誰(shuí)？
幼兒：青蛙
師：青蛙原來(lái)是做什么工作的？
幼兒：歌唱演員
師：為什么青蛙不喜歡歌唱演員這份工作呢？
幼兒：因?yàn)樗母杼y聽(tīng)了。
師：它是怎么唱歌的？
幼兒：呱呱……
師：大猩猩為青蛙介紹了什么工作？
幼兒：游泳教練
師：青蛙為什么喜歡游泳教練這份工作呢？
幼兒：因?yàn)榍嗤苡斡咎貏e棒，是游泳高手。
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下面又是誰(shuí)來(lái)了？
3、幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事，當(dāng)故事講到袋鼠媽媽找到新工作停下。
師：這次的顧客是誰(shuí)了？
幼兒：袋鼠媽媽
師：大猩猩所長(zhǎng)為袋鼠媽媽介紹了什么工作？
幼兒：郵遞員
師：袋鼠媽媽適合做郵遞員嗎？為什么？
幼兒：因?yàn)樗袀�(gè)大口袋，可以放很多的郵件。
師：好了，孩子們，為什么龍蝦、青蛙、袋鼠媽媽都喜歡大猩猩給他們介紹的工作呢？
幼兒：因?yàn)榇笮尚珊苈斆?/p>
師：怎么聰明呢？（幼兒自由回答）
師小結(jié)：聰明的大猩猩能夠根據(jù)小動(dòng)物的特長(zhǎng)給他們介紹合適的工作。（通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結(jié)故事的內(nèi)容，為下階段幼兒散發(fā)思維進(jìn)行講述打好基礎(chǔ)）
4。日子一天一天過(guò)去了，大猩猩所長(zhǎng)的動(dòng)物職業(yè)介紹所的名氣越來(lái)越大，這不又有顧客來(lái)了看看是誰(shuí)？（課件同時(shí)出現(xiàn)小狗、小猴子、大象的形象）
師：假如你是大猩猩所長(zhǎng)，你會(huì)根據(jù)動(dòng)物們的特長(zhǎng)介紹什么工作？（讓幼兒散發(fā)思維，嘗試為動(dòng)物們介紹工作，教師根據(jù)幼兒的回答給予肯定）
5、幼兒為小狗、小猴子、大象找到工作后，把故事余下的'部分聽(tīng)完。
6。幼兒介紹的工作可能和故事中的不一樣，所以要肯定幼兒的想法。
師：雖然你們給小動(dòng)物找的工作和故事里的不太一樣，但是都考慮到小動(dòng)物的特點(diǎn)了，相信你們?yōu)樗鼈冋业墓ぷ魉鼈円欢ㄒ埠芟矚g的！
三、完整的欣賞故事。
師：大猩猩所長(zhǎng)最后對(duì)小動(dòng)物說(shuō)的話你聽(tīng)明白了嗎？是什么意思？
小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處，都有最適合自己的工作。我們小朋友也是一樣，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要大方地展示自己的優(yōu)點(diǎn)一定能成為一個(gè)聰明、能干的好孩子！
四、游戲：職業(yè)介紹所。
師：日子一天一天的過(guò)去了，大猩猩所長(zhǎng)的動(dòng)物職業(yè)介紹所生意越來(lái)越好，這不還開(kāi)了好多分店呢，他的動(dòng)物職業(yè)介紹所一直開(kāi)到我們幼兒園來(lái)了，你們想當(dāng)動(dòng)物職業(yè)介紹所得工作人員嗎？
幼兒：想
師：我們一起來(lái)看一看今天都來(lái)了哪些小動(dòng)物呢？（出示圖片：白鴿、變色龍、螞蟻、啄木鳥(niǎo)）看看它們都有什么特長(zhǎng)，該介紹什么工作給它們最合適呢？
師：想為白鴿介紹工作的請(qǐng)舉手，好，你們到那邊的桌子。想為變色龍介紹工作的請(qǐng)舉手，好，請(qǐng)到那邊的桌子。想為螞蟻介紹工作的請(qǐng)舉手，好，到那邊的桌子。想為啄木鳥(niǎo)介紹工作的請(qǐng)舉手，好，請(qǐng)到那邊的桌子。（幼兒討論，師巡回指導(dǎo)）
師：你們商量好了嗎？現(xiàn)在有個(gè)要求，不是每個(gè)人都能當(dāng)動(dòng)物介紹所的工作人員，猩猩所長(zhǎng)說(shuō)了要具備一些條件才可以。（播放PPT展示條件）
師：猩猩所長(zhǎng)說(shuō)了，要具備以下三個(gè)條件才可以當(dāng)工作人員。
師：我們每組選一個(gè)工作人員。（幼兒推選到前面介紹工作）
師：你們覺(jué)得他們給這些小動(dòng)物介紹的工作怎么樣？給點(diǎn)掌聲呀！
師：剛才他們四個(gè)人幫助小動(dòng)物找到了合適的工作，謝謝你們，請(qǐng)你們回到自己的座位上。
結(jié)束語(yǔ)：你們想不想把大猩猩的動(dòng)物職業(yè)介紹所開(kāi)到我們幼兒園的區(qū)域里來(lái)？我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字“果果職業(yè)介紹所”。我們小朋友回去認(rèn)真想一想給“果果職業(yè)介紹所”設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的標(biāo)記？我們下次一起來(lái)討論，好嗎？
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)除了在創(chuàng)編故事環(huán)節(jié)具有較大的想象空間外，活動(dòng)其實(shí)還可以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演，這樣，孩子也會(huì)更有興趣，同時(shí)，也能提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和大膽表演的能力。這其實(shí)也是對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升，活動(dòng)中也可以針對(duì)能力較強(qiáng)的孩子增加這部分內(nèi)容，這樣整個(gè)活動(dòng)也可以更體現(xiàn)出層次性。？
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