美術(shù)教案

時間：2023-12-04 07:24:57 教案我要投稿

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美術(shù)教案（常用6篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的美術(shù)教案6篇，希望對大家有所幫助。

美術(shù)教案（常用6篇）

美術(shù)教案篇1

　　活動目標

　　1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的網(wǎng)，注意線與線之間的疏密。

　　2、能繪畫出幾種基本的網(wǎng)狀圖形。

　　活動準備

　　1、圖片-捕魚

　　2、宣紙，毛筆，顏料

　　活動過程

　　一、隨音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小魚游動作。

　　二、出示圖畫

　　1、教師：從前有個捕魚人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚�？�!他為什么他能抓到這么多的魚呢?

　　(捕魚人用網(wǎng)抓魚)

　　這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來?為什么?他的網(wǎng)怎么織的?怎么樣的?

　　(觀察網(wǎng)的特點，認識橫豎線交叉的編織方法)

　　為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會跑掉呢?

　　(注意觀察網(wǎng)眼的疏密)

　　2、教師：小朋友你們仔細看看這張圖上，有沒有發(fā)現(xiàn)魚是不是都被抓到了?

　　(一條魚跑得出來，說明編織時注意控制網(wǎng)眼大小)

　　3、教師補畫

　　三、顏色

　　1、教師：這個捕魚人很聰明，你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的?那他捕到的魚是什么顏色的?

　　為什么他要這么做呢?

　　(理解“好朋友顏色”，這樣魚不容易辨。)

　　2、教師出示藍色魚示范編網(wǎng)

　　四、創(chuàng)編魚網(wǎng)

　　1、教師：除了這樣的編織方法編網(wǎng)，還可以怎么編?你還見過其他的網(wǎng)嗎?是怎么樣的

　　2、嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網(wǎng)

　　3、幼兒操作練習編網(wǎng)師：

　　現(xiàn)在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同的'魚網(wǎng)，看誰捕的最多最能干!出發(fā)!

　　五、評價活動

　　1、展示幼兒作品師：

　　捕魚人都很累了，我們現(xiàn)在來休息一下!看看今天是不是大豐收?有沒有都網(wǎng)住魚呢?(觀察幼兒編織的網(wǎng)有沒有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的網(wǎng))你覺得誰的網(wǎng)編織的最好?

　　2、戲結(jié)束活動師：今天我們也大豐收了，抓了這么多的魚，我們拿回去吃魚大餐吧“!好嗎?

美術(shù)教案篇2

　　一、活動目標

　　1、感受生活中人物的各種表情，體驗添畫表情的樂趣。

　　2、嘗試用棉簽沾顏料的作畫的方式進行繪畫。

　　3、幼兒精力充沛地參與活動，并初步學習用短弧線和圓形來表現(xiàn)可愛的表情。

　　二、活動重難點

　　重點：初步學習用短弧線和圓形來表現(xiàn)可愛的表情。

　　難點：棉簽沾顏料的作畫，正確使用棉簽作畫。

　　三、活動準備

　　幼兒熟悉各種可愛的'表情

　　棉簽、白紙、抹布、課件、顏料

　　四、活動過程

　　1、情景導入，引導幼兒回憶生活中可愛的表情。

　　你們知道嗎？這里所有的寶寶都會有自己可愛的表情，小朋友我們一起來看一看，學一學。

　　2、展示課件，欣賞寶寶可愛的表情。

　�。�1）初步了解各種人物表情的變化簡圖。

　　我們來看看小朋友都有些什么可愛的表情呢？這個可愛的寶寶是什么表情？你是怎么知道的？

　�。�2）了解簡化表情的線條構(gòu)成。

　　可愛的表情娃娃是什么樣子的呢？

　　3、教師介紹材料和操作方法，引導幼兒跟著兒歌徒手畫表情

　　兒歌：手拿棉簽沾顏料，左蘸蘸右蘸蘸，找到我的小臉蛋，上山皮下山坡，上山皮下山坡，上上下下真發(fā)愁；手拿棉簽蘸顏料，左蘸蘸右蘸蘸，找到我的小臉蛋，上山皮下山坡，上山皮下山坡，蕩蕩秋千笑呵呵。

　　4、幼兒自由作畫，教師巡回指導

　　5、展示幼兒作品，結(jié)束活動。

　　五、活動建議

　　1、活動延伸：把幼兒作品修飾以后展示出來，布置在教室外墻上。

　　2、資源利用：該活動也可以請自己的同伴、朋友當模特，幼兒也會更有興趣，觀察起來會更清楚、仔細，作品的效果會更好。

　　3、家園合作：家長和幼兒面對面坐在一起互相觀察，比一比有什么不同，并鼓勵幼兒畫下來

　　4、關(guān)注學習品質(zhì)：小班幼兒是培養(yǎng)繪畫興趣和好奇心的時期。教師在活動中引導幼兒欣賞各種表情和學做各種事情，以及用兒歌的形式引導幼兒畫表情，都是為了充分調(diào)動幼兒的繪畫興趣，讓教師要求幼兒畫變?yōu)橛變褐鲃右螽嫛?/p>

美術(shù)教案篇3

　　【活動目標】

　　1、喜歡泥工活動，體驗自己動手制作的快樂。

　　2、學習運用團圓、搓捏等方法，表現(xiàn)蘿卜的主要特征。

　　3、能學習使用簡單的輔助材料進行操作。

　　【活動準備】

　　1、毛絨兔子1只；實物白蘿卜、胡蘿卜各1個。

　　2、橡皮泥若干、火柴棒（或牙簽）若干。

　　【活動過程】

　　1、情境導入“蘿卜專賣店”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　�。�1）出示蘿卜及小兔，導出情境“蘿卜專賣店”。

　　師：森林里的兔子小白，開了一家“蘿卜專賣店”，賣各種各樣的蘿卜。誰愿意買？快來買蘿卜呀！

　　（2）教師通過提問，引導幼兒說出蘿卜的名字及顏色。

　　師：你要買什么蘿卜？（鼓勵幼兒說出蘿卜的名字及顏色。）

　　2、教師運用實物引導幼兒討論塑造蘿卜的方法。

　�。�1）教師出示蘿卜引導幼兒觀察蘿卜的'不同之處。

　　師：這些蘿卜有什么不同的地方？（大小、粗細、長短、顏色、有葉子、有胡須）

　�。�2）教師出示橡皮泥與幼兒討論制作方法。

　　師：尖尖的蘿卜怎么搓？圓圓的蘿卜怎么揉？蘿卜葉子怎么捏？（上下搓、轉(zhuǎn)圈揉、拇指食指捏）

　　3、教師示范制作，幼兒觀察并嘗試制作。

　�。�1）教師運用上下搓、轉(zhuǎn)圈揉及拇指、食指捏的方法制作蘿卜，幼兒觀察。

　�。�2）教師出示火柴棒（或牙簽）固定葉子。

　　4、幼兒制作，教師指導。

　　（1）教師分發(fā)橡皮泥，為幼兒講述制作方法。

　�。�2）師幼小結(jié)：先捏出“蘿卜”的身體，再用綠色彩泥捏葉子，然后進行組合，將葉子用火柴棒（或牙簽）安在“蘿卜”頂上。

　�。�3）幼兒操作，教師觀察指導。

　　5、“送蘿卜”集體欣賞幼兒作品。

　　（1）請幼兒將制作好的蘿卜分類放入籃中，送到小兔子的“蘿卜專賣店”。

　�。�2）展示幼兒的作品，小兔子感謝大家送來的“胡蘿卜”、“白蘿卜”。

　　活動延伸：

　　遷移本次活動經(jīng)驗，引導幼兒嘗試制作其他幾種常見的蔬菜。

美術(shù)教案篇4

　　活動名稱：中班美術(shù)《坦克》

　　活動目標：

　　1.幼兒知道坦克的外形特征，并且能運用簡單線條繪畫坦克。

　　2.大膽細致的繪畫，體驗創(chuàng)作帶來的愉悅。

　　3.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　4.感受作品的美感。

　　活動準備：圖片、視頻、繪畫材料活動過程：

　　一、導入：

　　小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，讓我們看看它是誰？出示坦克的圖片，引起幼兒興趣。

　　二、展開過程：

　　1、幼兒欣賞圖片，教師提問：這是什么?（坦克）2、小朋友你知道坦克是用來干什么的嗎?

　　教師：坦克也稱之為戰(zhàn)車，它是我們部隊陸地作戰(zhàn)的主要武器，它具有強大的射擊火力。

　　3、我們來欣賞一下坦克在作戰(zhàn)時候是什么樣的，看看它的威力有多大。

　　4、下面我們來觀察一下坦克的外部特征：坦克有很多輪子，被履帶包著，通過轉(zhuǎn)動輪子，繞動履帶使坦克行走，有一個發(fā)射炮筒。

　　5、小朋友，剛才我們了解了坦克的.外部特征，老師編了一個小兒歌來幫助我們畫坦克，我們來看看。（觀看兒歌、視頻，繪畫坦克）6、教師出示范畫，講清繪畫之前的要求。

　　7、分發(fā)繪畫材料，幼兒操作，教師巡回指導。

　　三、結(jié)束部分展示幼兒作品

　　活動反思：

　　本節(jié)課我選擇繪畫坦克，它是孩子們很感興趣的事物，因此我選擇讓幼兒看坦克的錄像，激發(fā)孩子畫坦克的興趣。我班幼兒十分活躍，對于坦克特別感興趣，總是有幼兒不斷舉手問我關(guān)于坦克的專業(yè)知識和術(shù)語，我覺得自己的知識貯備量還不夠充分，不能夠很好的回答孩子提出的問題，這一點是我的疏忽，以后要課前多了解。在活動我選擇直觀教學法和講解演示法，讓幼兒更好的學習，在利用兒歌來幫助幼兒繪畫坦克效果特別好，幼兒能夠掌握基本坦克特征來進行繪畫。

美術(shù)教案篇5

　　一、教材分析

　　1、通過對自己或同學的身影觀察，激發(fā)對復雜平面形的興趣，也對人體的形態(tài)留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態(tài)，因受光的角度和服裝影響，使人形發(fā)生了一些奇妙的變化，因而教學內(nèi)容在引導學生認識和表現(xiàn)有趣的人影輪廓的同時，更注重自我心中“影子大王”的想象和創(chuàng)造。

　　2、本課雖在手形想象畫的基礎(chǔ)上適當?shù)靥嵘y度，但把身體造型游戲、觀察和想象結(jié)合起來，寓教于樂，能夠促進學生的形象思維發(fā)展，學生能興趣盎然地進入學習情境。

　　二、教學目標

　　1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。3、初步認識較復雜的平面形，發(fā)展對形和色的想象力。

　　三、教學重點、難點

　　1、讓學生學習和初步掌握觀察后對影子進行更豐富的造型表現(xiàn)；

　　2、能進行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。

　　難點及其處理方法

　　難點：影子的互相重疊以及想象和描繪。

　　處理方法： 1、教師的語言與直觀示范的啟發(fā)與引導；2、帶學生到操場上體驗影子的不同變化；3、把從網(wǎng)絡中收集到的有關(guān)影子資料展示給學生。

　　四、教學課前準備

　　1、課前布置學生自己到操場上去仔細觀察有關(guān)樹和自己、同學的不同變化的影子；

　　2、教師結(jié)合教材實際準備和收集網(wǎng)絡上有關(guān)影子的資料；

　　3、教學直觀示范作品等；

　　4、準備一些粉筆或者用水作畫。

　　五、教學課時

　　一課時

　　六、教學領(lǐng)域

　　造型?表現(xiàn)學習領(lǐng)域

　　七、作業(yè)布置

　　用彩筆畫一幅自己所觀察、聯(lián)想、想象到的影子作業(yè)并配上色彩；畫面能看得出影子的變化效果，也可以在畫面中寫出自己觀察、創(chuàng)作影子的所思、所想。

　　八、教學形成過程

　　一、教師帶學生到外面操場上，指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；

　　二、問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？

　　學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。

　　學生觀察與思考，邊回答教師的問題。

　　事先把準備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。

　　一、觀賞與啟發(fā)。

　　指導學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。

　　二、請每個小組同學用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。

　　三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。

　　四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？

　　五、請你對所描繪的影子展開想象和聯(lián)想。

　　六、讓學生在的這一活動過程中，根據(jù)各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現(xiàn)的'方法。

　　七、教師作簡單的作業(yè)布置。

　　一、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；

　　二、討論并說一說對影子的了解和認識；

　　三、學生主要觀察物體對影子所呈現(xiàn)的不同變化效果；

　　四、重點學習、觀察影子重疊的變化。

　　五、學習運用對稱的描繪方法進行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。

　　六、學生根據(jù)作業(yè)要求進行創(chuàng)作：

　　① 用粉筆或者水進行造型；

　　② 有主題的所感所想，進行想象、聯(lián)想、創(chuàng)作；

　　七、鼓勵學生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創(chuàng)作。

　　八、讓學生知道本節(jié)課學習評價要求及標準。

　　要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責自己的活動。

　　提醒學生作業(yè)時注意環(huán)境衛(wèi)生。

　　指導每個小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據(jù)評價標準進行簡單評價每小組有創(chuàng)意的作品。

　　讓學生作簡單總結(jié)本節(jié)課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業(yè)效果也比較好。

　　鼓勵學生互相學習，并把與眾不同的作品拍照留作資料。

　　九、教學拓展

　　本課教學設計須強調(diào)學生在美術(shù)學習中對人物形態(tài)及變化的關(guān)注，通過讓學生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。將認識較復雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學的主要內(nèi)容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學生的態(tài)度表達和學習能力的發(fā)展。