大班語(yǔ)言教案

[優(yōu)]大班語(yǔ)言教案4篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　作品的動(dòng)畫(huà)片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT（人體疊高）

　　疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動(dòng)的“月亮”。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　在觀(guān)察動(dòng)物“吃月亮”的畫(huà)面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時(shí)保持平衡的方法。

　　與同伴一起探究疊高的“奧秘”，從中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、交代名稱(chēng)，引發(fā)好奇

　�。ㄍㄟ^(guò)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式的問(wèn)題引出作品，引起幼兒無(wú)限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。）

　　1．這是什么（月亮）？這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個(gè)故事的名字——《月亮的味道》。

　　2．你認(rèn)為月亮是什么味道的？

　　3．過(guò)渡：有一群動(dòng)物也在想：月亮是什么味道的？它們想去摘月亮，動(dòng)物們有沒(méi)有摘到月亮？動(dòng)物們用什么方法摘到月亮的？

　　二、聽(tīng)講故事，理解作品

　�。ń柚�重點(diǎn)問(wèn)題和插問(wèn)幫助幼兒理解作品內(nèi)容，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法，促進(jìn)幼兒觀(guān)察能力、思維能力等方面的發(fā)展。）

　　1．播放PPT：看看講講（講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問(wèn)）。

　�。�1）大象這么大，海龜這么小，我們一起幫忙想個(gè)好辦法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，可以怎么做（引導(dǎo)幼兒大膽推測(cè)）？

　　（2）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)幫忙了？獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較合適呢？為什么這樣站比較好？

　�。�3）現(xiàn)在幾個(gè)動(dòng)物在摘月亮（7個(gè)）？你認(rèn)為猴子會(huì)請(qǐng)哪個(gè)動(dòng)物爬上去比較合適（推進(jìn)）？為什么小老鼠爬上去比較合適？

　　（4）小老鼠為什么能成功？這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎？

　�。�5）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的？

　　2．小結(jié)：動(dòng)物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺(jué)得付出了那么多努力很值。

　　3．過(guò)渡：動(dòng)物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過(guò)的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”？

　　三、小組合作，探究方法

　　（借助操作體驗(yàn)和問(wèn)題討論，引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。）_ 兒童網(wǎng)

　　1．第一次探索。

　　提供材料：每個(gè)桌上有一個(gè)可移動(dòng)的“月亮”。一個(gè)塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類(lèi)和數(shù)量相同。

　�。�1）交代操作要求：

　　這些材料像什么呢（動(dòng)物的腿）？這些小紙板可以代替什么（動(dòng)物的身體）？

　　有的動(dòng)物是兩條腿的，也有的動(dòng)物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動(dòng)物的腿。

　　材料只有4份，而我們有16個(gè)人，可以怎么玩游戲呢（4人合作游戲）？

　�。�2）幼兒4人一組探索活動(dòng)。

　　[觀(guān)察要點(diǎn)]：怎樣的材料適合放在下（上）面？怎樣放置材料才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模?/p>

　�。�3）交流各自用什么辦法“夠月亮”

　　2．第二次探索。

　　提供材料：每個(gè)小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

　�。�1）交代操作要求：

　　這次每個(gè)小組增加了材料，你們可以用和動(dòng)物不一樣的'方法試試疊高“夠月亮”。

　　提醒幼兒可移動(dòng)的“月亮”可移至中間處或最高處。

　�。�2）幼兒4人一組探索活動(dòng)。

　　[觀(guān)察要點(diǎn)]：幼兒是否有意識(shí)地挑選材料？幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高？疊高時(shí)是否細(xì)心？

　�。�3）交流各自用什么辦法“夠月亮”。

　�。ㄖ攸c(diǎn)介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。）

　　3．小結(jié)激趣。

　　“夠月亮”的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮。

　　延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒欣賞圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)有關(guān)人體疊高等畫(huà)面，進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。

　　在區(qū)域活動(dòng)中，提供疊高用的多種材料，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在教師的引導(dǎo)下，了解故事內(nèi)容，知道小壁虎的尾巴是可以再生的，也知道了其它部分動(dòng)物尾巴的作用。

　　2、能基本講述故事《小壁虎借尾巴》

　　3、在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小壁虎紙偶一只，圖片：蛇，牛，魚(yú)，燕子；

　　2、自制繪本《小壁虎借尾巴》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、以自編兒歌引入

　　師：“壁虎壁虎真能干，吃蚊子來(lái)吃害蟲(chóng)，真是我們的好朋友。”

　　師：“小朋友們，剛才的兒歌里面講的是誰(shuí)啊？”

　　（壁虎）

　　師：“今天我們班里來(lái)了一個(gè)小客人，看看是誰(shuí)啊�！�

　　二、出示紙偶小壁虎，進(jìn)行情景表演

　　1、教師出示紙偶小壁虎，用小壁虎的口吻說(shuō)：“小朋友們，我是小壁虎，前兩天我遇到了一個(gè)事。小朋友們想知道我遇到了一個(gè)什么事嗎？讓老師跟大伙說(shuō)吧，這件事可稀奇了�！�

　　2、教師情景表演，講述故事，依次出示圖片：蛇，牛，魚(yú)，燕子。（故事內(nèi)容主要為小壁虎在吃蚊子時(shí)被蛇咬斷了尾巴，它去借尾巴，首先向魚(yú)姐姐借······）

　　三、教師提問(wèn)，幫助幼兒鞏固對(duì)故事的理解。

　　1、看完情景表演后，教師：“小朋友們，你們聽(tīng)到了故事里的小壁虎它發(fā)生了一件什么事？”

　　2、師：“它向哪些小動(dòng)物借了尾巴，它借到了嗎？為什么？”

　　3、師：“它最后有尾巴了嗎？是誰(shuí)的尾巴？”

　　四、教師出示繪本，和幼兒一起講故事。

　　1、師：“我們的小朋友聽(tīng)的.真仔細(xì)，小壁虎它送給我們一本很好看的書(shū)，現(xiàn)在你們和老師一起來(lái)看看吧�！�

　　2、教師出示繪本，引導(dǎo)幼兒與自己一起講述故事。

　　五、活動(dòng)小結(jié)

　　師：“故事中的希奇是真稀奇，原來(lái)小壁虎的尾巴沒(méi)有后，它可以再生出一條新的小尾巴，我們也知道了魚(yú)的尾巴是用來(lái)劃水的，牛的尾巴是用來(lái)趕蚊子蒼蠅的，小燕子的尾巴是用來(lái)控制飛翔的�！�

　　六、活動(dòng)延伸

　　師：“今天我們知道了好些小動(dòng)物它們尾巴的作用，那小朋友再去想想，還有哪些小動(dòng)物有尾巴，它們的尾巴又是干什么的？”

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　一個(gè)偶爾的機(jī)會(huì)，在網(wǎng)上看了《帶進(jìn)酒桶的老鼠》故事錄像，故事中，當(dāng)饞嘴的小老鼠掉進(jìn)酒桶里時(shí)，跑來(lái)的卻是老鼠的死對(duì)頭小貓，小老鼠怎么辦?小花貓會(huì)救小老鼠嗎?被救后小老鼠會(huì)被小花貓吃掉嗎?故事中充滿(mǎn)矛盾的故事情節(jié)引人入勝，給人以豐富想象的空間，這使我產(chǎn)生了靈感,對(duì)于想象力豐富的幼兒來(lái)說(shuō)，這不單單是一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，還是一個(gè)極好的語(yǔ)言想象創(chuàng)編活動(dòng)素材，于是，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看一看、想一想、講一講，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性講述能力，激發(fā)孩子的想象力，知道在危險(xiǎn)的情況下用智慧戰(zhàn)勝困難，做個(gè)聰明勇敢的孩子。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能借助畫(huà)面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。

　　2、能用連貫的語(yǔ)言大膽地講述，發(fā)展語(yǔ)言能力及想象力。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、故事《掉進(jìn)酒桶的老鼠》錄像帶、電視、vcd機(jī)一臺(tái)

　　2、鼠、兔、鳥(niǎo)、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥(niǎo)、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。

　　活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

　　一、出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒觀(guān)賞興趣。

　　教師：“小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了?”“這是一只聰明勇敢的小老鼠，今天讓我們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這只小老鼠的故事吧!”(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)

　　二、分段播放錄像，幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。

　　1、播放錄像第一部分：從故事開(kāi)始到小老鼠掉進(jìn)酒桶里等著有人來(lái)救它。

　　教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問(wèn)：“小老鼠為什么掉進(jìn)酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么樣?”

　　教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié)：“誰(shuí)會(huì)來(lái)救小老鼠呢?”“怎樣救的?”幼兒每說(shuō)出一種動(dòng)物，老師就把相應(yīng)的'圖片反過(guò)來(lái)，用粉筆畫(huà)線(xiàn)把動(dòng)物與酒桶連起來(lái)。如果黑板上沒(méi)有幼兒創(chuàng)編的動(dòng)物，教師就用粉筆畫(huà)出來(lái)，幼兒沒(méi)有提到的動(dòng)物老師最后把它反過(guò)來(lái)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。(教師給幼兒一定的思考時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用連貫的語(yǔ)言大膽講述)

　　2、播放錄像第二部分：從來(lái)了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來(lái)。

　　教師：“小花貓和小老鼠是好朋友嗎?”“小花貓為什么要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。

　　3、播放錄像第三部分：從小花貓把小老鼠救上來(lái)到張開(kāi)嘴巴要吃小老鼠。

　　教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié)：“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過(guò)程。

　　4、播放錄像第四部分：從小花貓張開(kāi)嘴巴要吃小老鼠到最后。

　　教師：“當(dāng)小花貓要吃小老鼠時(shí)，小老鼠說(shuō)了什么?”“小花貓是怎么做的?”

　　“小老鼠逃回洞里又是怎么說(shuō)的?”教師要求幼兒用故事中語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　 活動(dòng)結(jié)束

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)故事中有關(guān)復(fù)制的情節(jié)感興趣。

　　2、感受故事幽默、夸張的特點(diǎn)。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片。故事錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、產(chǎn)生懸念。

　　1、逐一出示10個(gè)小人，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。

　　2、小朋友，你有幾個(gè)爸爸？可是官老爺卻一下子有了10個(gè)爸爸，這是怎么回事呢？

　　二、理解故事內(nèi)容。

　　1、完整欣賞故事一遍，說(shuō)說(shuō)小水缸是一只怎樣的缸？

　　2、教師邊演示教具邊講述故事一遍。

　　3、誰(shuí)先看上了這只寶缸？王八皮為什么想搶而沒(méi)有搶成？

　　4、王八皮想出了一個(gè)什么壞主意？

　　5、為什么官老爺也喜歡這只寶缸？

　　6、官老爺為什么會(huì)有這么多的'爸爸？

　　7、最后有人拿到寶缸了嗎？為什么？

　　三、討論。

　　1、這個(gè)故事什么地方最好笑？

　　2、老伯伯拿寶缸干了什么事？王八皮、官老爺、官老爺?shù)陌职窒胗脤毟赘墒裁�？誰(shuí)最貪心？

　　3、如果你有一只寶缸，你想“克隆”什么？

　　四、結(jié)束。

　　把我們討論的，去講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)大班語(yǔ)言課《十個(gè)爸爸》上下來(lái)，發(fā)現(xiàn)有很多的不足之處，語(yǔ)言提問(wèn)不夠精煉貫穿著這個(gè)活動(dòng)，還有些問(wèn)題回應(yīng)不當(dāng)，追問(wèn)的比較少，比如最后一個(gè)環(huán)節(jié)，問(wèn)幼兒如果有寶缸可以復(fù)制什么呢？一幼兒回答：復(fù)制十個(gè)金魚(yú)。我馬上追問(wèn)：你想怎么來(lái)處理這十個(gè)金魚(yú)呢？和誰(shuí)一起吃呢？回來(lái)想一想，金魚(yú)干嘛一定要吃呢，喂養(yǎng)的金魚(yú)供人欣賞不是更好嘛。還有我發(fā)現(xiàn)我更多的是在重復(fù)幼兒的回答，而沒(méi)有提煉，提煉性總結(jié)性的語(yǔ)言不多，有些追問(wèn)沒(méi)有追到底，語(yǔ)言不夠精煉，比較啰嗦，我覺(jué)得這些都要在平時(shí)中積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己更好的上好每一節(jié)課！

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