小學語文教案

時間：2023-11-30 09:19:55 教案我要投稿

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[必備]小學語文教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學語文教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

[必備]小學語文教案

小學語文教案篇1

　　教學目標：

　　1、復習本單元內容，并學會運用能發(fā)現(xiàn)詞語內在聯(lián)系。

　　2、練習積累。

　　3、自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、要引導學生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞中含有同樣的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎上加了一個字，兩個詞的意思不一樣。

　　2、接著引導學生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動（動作），后一個表示完成活動（動作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相機”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊”。右邊一欄的每一組詞語，前一個表示物品（東西），后一個表示場所。

　　3、在學生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎上，可以作一些拓展練習，如：

　　游泳＿＿＿＿火車＿＿＿＿

　　洗衣＿＿＿＿服裝＿＿＿＿

　　二、日積月累

　　1.“讀讀認認”是通過反義詞的形式，認識九個生字，同時也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關系、積累反義詞的作用�？砂匆韵虏襟E操作：

　�。�1）學生讀讀認識的字，并借助拼音讀讀不認識的字，看看每組里兩個字之間有什么關系。

　　（2）運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準字音，認清字形。教師有針對性地指導，比如，“窄、惡、善、內”等字的讀音。

　　（3）可分男女或同桌之間進行對比讀。

　�。�4）去掉兩個中間的破折號，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強弱、勝敗、內外”，并適當運用。

　�。�5）啟發(fā)學生用不同的方法識記九個生字。

　　2.“我會填”是搭配詞語的練習，讓學生在運用中積累詞語。對詞語的意思，不必作過多的解釋。

　�。�1）回憶所學課文，找出可以搭配的詞語。

　　明亮的（教室）絢麗多彩的（廣告）

　　繁華的（城市）川流不息的（汽車）

　　茂密的（枝葉）風光秀麗的（公園）

　�。�2）啟發(fā)學生說說還可以填什么詞語，大家認為正確后，再填在括號里。

　　（3）用線連接可以搭配的詞語。

　　明亮的市場絢麗多彩的日月潭

　　繁華的森林川流不息的舞臺

　　茂密的燈光風光秀麗的行人

　　3.“我會讀”，目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

　　（1）學生借助拼音自讀詩歌。

　　（2）看插圖，感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。

　�。�3）學生自由朗讀，再通過教師范讀、個別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。

　�。�4）欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進一步體會詩的意境。

　　第二課時

　　一、導入

　　同學們，我們的家鄉(xiāng)是哪里呀？對濟源，這個生我們養(yǎng)我們的城市，那你們對她了解嗎？當我從一個小村莊走入城區(qū)，我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個角落都是那么地富有吸引力，是那么的'古老美麗，這一節(jié)課我們就來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！

　　二、口語交際

　　1.匯報展示、討論交流。

　�。�1）展示并向同學介紹自己搜集到的有關家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學間相互交流資料內容和獲取經(jīng)過。

　�。�2）把內容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的看法和感受。

　　2.充分“對話”，夸夸家鄉(xiāng)。

　�。�1）小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補充說明。

　�。�2）學做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的？

　　3.寫一寫。

　　（1）把自己介紹的內容和口語交際中聽到的有關內容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以

　　用連環(huán)畫的形式寫話。

　　（2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。

　　三、展示臺

　　1.讓學生以小組為單位根據(jù)題目進行詞語接龍練習，看哪組接得長。示例：

　　國家—家庭—庭院—院長—長大—大人……

　　祖國

　　國民—民主—主人—人生—生活—活動……

　　2.教師再選擇兩個詞語讓學生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。

　　3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。

　　4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學們準備的其他資料或學習成果。

　　四、寬帶網(wǎng)

　　1.演示部分民族圖片，創(chuàng)設情境，導入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？

　　2.小組合作學習交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，并說說是怎樣了解到的。

　　3.出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。

　　4.從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。

　　5.同桌互相說一說，你還知道哪個省在什么地方。

　　6.欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

小學語文教案篇2

　　教學目標：

　　1、通過學習詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。

　　2、學會本課生字新詞，積累詞語。

　　3、理解重點詞句，理解全詩意思。

　　4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。

　　5、練習把詩句補充完整。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學難點：

　　指導學生結合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學生的分析能力。

　　教學過程：

　　一、小擂臺

　　以小組為單位介紹唐朝大詩人李白。（相同的內容不重復）

　　二、揭示課題：教師板書課題《夜宿山寺》

　　三、學習新課

　　1、教師用投影出示插圖，請學生觀察，用自己的話說說圖畫的內容。

　　在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧縈繞在山腰，星星在寺廟周圍眨著眼睛。

　　2、教師伴著音樂范讀古詩，請學生進行評價。

　　3、學生自己讀古詩，對照生字表自學生字，記住它們的音、形、義。

　　4、相互交流學習情況

　　（1）教師出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐驚

　�。�2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒糾正。

　�。�3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

　　危：上面是W，第三筆是橫。

　　辰：部首是“廠”字頭，第五筆是豎提。

　　摘：左右結構的.字，同字框里是“古”。

　　敢：注意與“取”字的區(qū)分。

　　動手書空。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）

　　（4）理解字意

　�。ńY合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來）

　　宿：住宿。

　　寺：廟。

　　危：高。

　　辰：天上的星星。

　　恐：害怕。

　　驚：驚動。

　　語：說話。

　　百尺：泛指很高很高。

　　天上人：天上的神仙。

　�。�5）結合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）

　　危樓高百尺：這座高高的寺廟高不可測。

　　手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。

　　不敢高聲語：在這里不敢大聲說話。

　　恐驚天上人：害怕驚動了天上的仙人。

　　讓學生自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見，或者向教師請教。）

　�。�6）讓學生說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。

　　5、指導朗讀

　　（1）結合電腦欣賞當時的意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學生談談自己的體會。）

　　危樓/高百尺，手可/摘星辰。

　　不敢/高聲語，恐驚/天上人。

　�。�2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。

　　（3）小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最佳選手。

　�。�4）全體同學伴著音樂進行朗讀。

　　6、體會詩中出現(xiàn)的兩個“高”字，結合詩句內容談出自己的感受。

　�。ā拔歉甙俪摺敝械摹案摺笔切蜗蟮拿枥L了寺廟的高聳入天，伸手即可摘到星星的景象，以此說明這座寺的高度；“不敢高聲語”描寫詩人說話時聲音的大小，不敢大聲說話，恐怕驚動了天上的神仙，這兩個字用得巧妙。）

　　三、練習鞏固

　　1、練習按照田字格書寫漢字。

　　摘：左窄右寬,同字框里是“古”。

　　敢：左右寬窄,高低一樣，右邊是四筆寫成。

　　寺：第三筆橫要長一些。

　　驚：左窄右寬。

　　恐：上下結構，上面的“鞏”字要寫得緊湊些。

　　“宿、危、辰”三個字讓學生說說應注意的問題。

　　2、填寫詩句

　�。ǎǎ└甙俪�，

　　手可（）（）（）。

　�。ǎǎ└呗曊Z，

　�。ǎǎ┨焐先�。

　　3、背誦古詩（自己先練習，而后匯報。）

　　四、總結本課學習情況

　　五、布置作業(yè)

　　1、在生字本上抄寫難字

　　2、找一找李白其它的詩，讀一讀。小學二年級語文教案《夜宿山寺》這一教案

小學語文教案篇3

　　教學目標：

　　憑借具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學生對鳥類，對大自然的熱愛，在學的過程中，能找出灰椋鳥歸林時和入林后的情景的句子，體會作者表達的思想感情。

　　教學重、難點：

　　體會體現(xiàn)灰椋鳥歸林的壯觀的句子。

　　教學用具：

　　課件、圖片

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、導入語：鳥是人類的朋友，它使我們的生活絢麗多彩，老師從家鄉(xiāng)云南帶來一組圖片，請欣賞。

　　生：觀看。

　　師：你從圖片中看到了什么?

　　生：灰椋鳥。

　　師：你很會觀察，有一雙銳利的眼睛。

　　2、師生共寫課題。

　　3、指名讀。評價：讀的婉轉。齊讀。

　　評價：導入自然，評價及時而富有個性。

　　二、讀文分析字詞，理解文意(展示讀書情況，教師及時指導)

　　1、生自由讀全文(讀準字音，讀通句子)

　　2、檢查讀書情況，教師及時指導點評。

　　例：杉、毯

　　評價：讀得流利正確。

　　3、師：想看看“刺槐林”嗎?遠在天邊，近在眼前，看看教材134頁插圖吧!

　　生：細心觀圖，然后女生讀文字。

　　師：讀的很輕巧，“懷”字讀正確了，再讀自信點會更好，重疊詞

　　“郁郁蔥蔥”也讀好了。

　　生：翹(qiáo)首

　　師：老師要表揚你，你把這個多音字讀對了，還有一個讀音?

　　生：qiào 翹翹板，一二組同學讀一讀。

　　師：同桌互相讀，推薦你同桌讀的同學把手舉高點。

　　生：有感情的朗讀。

　　師：果然名不虛傳，慧眼識英雄啊，讀得十分自信。

　　評價語言豐富，具有激勵性，充分調動了學生學習的興趣。

　　4、指導“棱”的讀寫。

　　師：看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只有馬上撲楞楞地飛起。

　　你覺得這個句子哪個詞最難讀?

　　生：“撲棱棱”反復練讀。

　　師：評價，讀得正確，自信。

　　指導書寫“棱”字，說說怎么記住它。

　　生：鳥的家園是“木”它們凌晨時飛出家園。

　　師：范寫“棱”

　　身正、肩平、背開、足安(強調寫字姿勢)

　　生：描紅。

　　師：巡視(寫得工整、漂亮、寫字姿勢正確)

　　男生：讀好“撲棱棱”有力的拍打聲。

　　評價：重視難寫字的寫法與習慣的培養(yǎng)。

　　5、指導“嘰嘰啾啾”的讀法。

　　師：讀得再有力些，輕柔點，再熱烈點，再響亮點。

　　生：讀好帶有“嘰嘰啾啾”詞語的這段話。

　　師：什么是“深澗”。

　　生：齊讀。

　　6、過渡語

　　剛才，同學們讀好了字、詞句，思考一下作者對灰椋鳥的感情發(fā)生了哪些變化?為什么會有這些變化?

　　默讀，標畫詞語。

　　評價：默讀有助于思考，注重讀書習慣的培養(yǎng)。

　　三、品讀析文、升華感情(精讀歸林時的場景)

　　(一)交流

　　生：討厭——喜歡，從課文第4—6自然段知道的。

　　歸林時的`壯觀，從課文第1自然段知道的。

　　生連讀：我……我們……我……(4—6自然段)

　　師：讓我們翹首遙望，凝神注視，盼著、等著，灰椋鳥趕快歸林吧!

　　(二)課件：“歸林情景”

　　1—4 歸林場面

　　5—最后問候場面

　　1、指導、理解“排空而至”

　　采用聯(lián)想和觀察會場人們的方法。

　　2、練讀(讀出精彩)

　　它們……有的……有的……

　　師生共讀“嘰嘰啾啾”

　　3、歸林(拿出手中的鳥讓它們歸林)創(chuàng)設情境，感受歸林之美。

　　貼在圖畫上，體會“排空而至”的感受。

　　讓學生體會做一只“灰椋鳥”，教師配音說文。

　　4、拓展延伸，練習說話(課件)

　　我情不自禁地對同伴說 ……

　　生：歸林壯觀、發(fā)現(xiàn)美、我很丑，但我很可愛，改變了對灰椋鳥的看法。

　　5、練習讀“歸林”句子。

　　生：反復讀。

　　師：讀的深沉，讀的有力量，震撼人心。讀的動容、動情，還動心呢!

　　生：齊讀。

　　過渡自然，語言精練。

　　(三)學習“問候的場面”

　　1、師：你覺得前面的場景是壯觀，現(xiàn)在的場景是什么呢?

　　生：和諧、激動。

　　2、創(chuàng)設情景：大鳥會對小鳥說什么?

　　學生扮演，練習說話。

　　培養(yǎng)學生想象和表達的能力。

　　3、滲透寫法。(注重了讀書結合)

　　師：這樣一個溫馨、和諧、快樂的場景，作者是用一個什么樣的寫法寫出來的呢?

　　生：比喻。

　　師：為什么這樣說?

　　生：不同意，應是想象。

　　師：這就是人與鳥的和諧美，你還認為這里運用了什么寫法?

　　生：擬人，更活靈活現(xiàn)。

　　4、讀好“問候場景”的句子。

　　5、教師小結，再指導讀一遍。

　　四、回顧總結全文

　　課文很長，要學的內容還很多，比如第4、5自然段之間是什么關系，一會兒老師還會帶你們繼續(xù)學習，謝謝大家!

　　感悟：經(jīng)過反復觀摩這節(jié)課，我感受到課堂的高效，教師語言的精煉，以及巧妙的引導、點撥，指導學生有讀不好到讀好，不理解到真正體會到作者的情感等等，都讓我為之震撼。特別讓我感受深刻的是潘老師確實是學生的引路人，學生確實是學習的主人、我想在今后的教學中，會努力學習，取別人的優(yōu)點，認真扎實研究課標、教材，多關注學生。爭取是我的課堂成為優(yōu)質而高效的課。

　　五、板書設計

　　25 灰椋鳥

　　壯觀和諧

　　想象擬人

小學語文教案篇4

　　本周我上了組內研討課《真正的英雄》，我希望同事們能給我最真誠的建議，而不是贊美之辭，以促進我的進步和成長，所以，我也沒有任何修飾，向他們展示的是我推崇的真語文課堂。

　　感謝同事們中肯的意見，讓我受益匪淺。

　　1、關于全文朗讀。

　　這是里根總統(tǒng)的一篇演講詞，文辭優(yōu)美，所以我設計了全文朗讀這一環(huán)節(jié)。為了不使朗讀單調，也為了便于學生掌握課文結構，開頭我范讀，總領段和總結段齊讀，抒情段女生齊讀，號召段男生齊讀。孩子們讀得很用心�？墒�，這一環(huán)節(jié)用時過長（將近8分鐘），導致后面的時間緊張，留給學生思考的時間不足。課后，同事提醒我看一下這一單元的導讀。其中提到本單元要求練習快速閱讀課文，并沒強調感情朗讀，所以，這一環(huán)節(jié)如果時間不夠是可以省略的。這一提醒也讓我反省：以后備課要更細致更全面一些。

　　2、研討里根總統(tǒng)所說的.美國精神這一部分

　　由于時間緊張，沒能給孩子們留出交流的時間，以致回答不夠全面�！白灾鳌⒑献�、探究”，合作非常重要。

　　3、拓展部分

　　我先讓孩子們欣賞了《“挑戰(zhàn)都”隕落——天祭》這首詩，然后出示了中國宇航員楊利偉的事跡，讓他們就此仿寫一首詩。由于課堂時間有限，這項如果作為課后練筆更好，孩子們就有了更充裕的時間，而課堂上改為寫頒獎詞即可。

　　當然，為了鼓勵我，同事們也對課堂上一些亮點提出了表揚。不過，最讓我開心的還是他們對孩子們的表揚，對孩子們說和寫的能力的贊不絕口。

　　讀完全文后，我讓孩子們對文中有感觸的句子作批注，孩子們爭先恐后，說起來頭頭是道，更有同事謙虛地說自己都自嘆不如。拓展時的仿寫部分，雖然時間不夠孩子沒能完成，但幾位同事都說看了坐在身邊的孩子寫的，發(fā)現(xiàn)寫得真好，很有感覺。這些能力，從他們初一進校我就開始重點訓練了。我寧可省下做題或傳道的時間，用來給他們閱讀和思考。

　　作為一名語文老師，要心懷孩子的未來！我想，能力的培養(yǎng)遠比分數(shù)重要，良好的語文素養(yǎng)會讓學生終生受益。

小學語文教案篇5

　　一、觀看錄像，導入新課

　　1、觀看視頻錄像(09年春晚雜技表演《抖杠》)。

　　2、說說你在觀看時的感受。

　　導語：今天我們就一起來欣賞一場驚心動魄的雜技表演。一位普通的頂碗少年給作者留下了深刻的印象，以至二十多年過去了仍記憶猶新。我想，讀過課文后這位少年會同樣給大家留下深刻的印象。

　　二、初讀課文，理解課文內容，理清寫作順序。

　　1、學生根據(jù) 要求自學(投影出示自學要求)：

　　A、自由讀課文，讀準字音，讀通課文，思考這篇文章主要寫一件什么事。

　　B、頂碗少年給你留下了怎樣的印象?

　　2、檢查自學情況(詞語，及自學要求中的問題)。

　　三、深入課文，品讀詞句，體會情感。

　　1、你們真了不起，初讀課文就能理解這么深。那么究竟是哪些語句讓你留下了這么深刻的印象，讓我們細細地品讀課文，找到讓你感受深刻的句子，劃下來，圈圈重點詞，寫寫自己的.感受。

　　2、重點句子交流：

　　(1)臺上并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。為什么你對這個句子感受深刻?從哪里看出來?結合 “微笑、不失風度、鞠了一躬” 這些詞語理解體會。

　　此時，少年的心里會怎么想?

　　有感情朗讀。

　　(2)臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。

　　朗讀(自由讀、指名讀)，評價朗讀。

　　理解“不知所措”，結合“呆呆地、不知所措”這兩個詞語談感受。

　　有感情朗讀。

　　(3)少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。

　　學生談感受。

　　3、是誰?是什么力量使少年重新鎮(zhèn)靜下來表演?引出老者。

　　讀描寫老者的這段話，猜測這老者是誰?

　　從哪里看出是老者給了少年重新鎮(zhèn)靜的力量?(老者的神情、動作、語言)

　　想像老者會對少年說些什么呢?

　　4、正是有了老者的鼓勵，少年又一次重振信心，開始一場驚心動魄的拼搏!當那摞碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。全場響起了暴風雨般的掌聲。

　　師引：少年不僅僅穩(wěn)住了碗，還穩(wěn)住了__?(學生交流。)

　　當學生說到觀眾時，引導學生找出前兩次少年表演時描寫觀眾的神情的句子，品讀感悟。

　　少年穩(wěn)住了一切，他成功了!全場沸騰了，響起了暴風雨般的掌聲!聽著這掌聲，少年__?(笑了)，老者__?(笑了)，觀眾__?(笑了)，他們?yōu)楹味δ?

　　寫話練習：全場響起了暴風雨般的掌聲，

　　少年笑了，因為________

　　老者笑了，因為________

　　觀眾笑了，因為________

　　學生動筆寫，寫好進行交流。

　　如果當時你也在現(xiàn)場，你會說什么?

　　四、小結全文：

　　讀到這兒，我相信同學們已經(jīng)深深地感受到了頂碗少年那顆鍥而不舍、勇敢頑強的心。真心希望我們班的每一個同學都有一顆這樣的心，在生活中，在學習上，不怕困難，永不退縮。

　　五、回歸文本：

　　回顧課文寫了一件什么事，并以這件事讓學生分3段，明確這種寫作方法，通過一件事來闡述一個道理，可以運用到以后的寫作中。

　　六、板書：

　　頂碗失敗失敗成功

　　少年不放棄拼搏強者

小學語文教案篇6

　　【學習目標】

　　１、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風采。

　�。病⒛茏プ≈攸c句段反復朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。

　�。�、認識課文中的６個生字，摘錄描寫精彩的句子。

　　【學習重點】

　　學習本文寫人的寫作方法，摘錄描寫精彩的句子。

　　【課時安排】

　�。闭n時。

　　【教學過程】

　　一、扣題導入

　�。�、出示課題：

　　刷子李

　　２、在日常生活中，我們看見姓李的老師稱李老師，看見姓李的會計稱李會計，看見姓李的廠長稱李廠長，那看見姓李的粉刷師傅，我們稱什么呢？

　　３、可我們今天學習的課文，作者為什么稱河北大街一家營造廠的師傅為“刷子李”呢？請同學們結合預習，猜猜原因。

　　４、“刷子李”他的技藝到底有多高？今天這節(jié)課我們來看看作者是怎樣描寫的。

　　二、通讀課文，整體感知

　　學生自讀課文，讀準字音，讀不通的.地方多讀幾遍，要讀得流利。

　　１、師巡視指導。

　�。�、檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個字的讀音：

　　蘸（zhàn）和（hè）著琴音必得（dě）發(fā)怔（zhèng）調（tiáo）漿天衣無縫（fèng）。

　�。场⒃僮x課文，畫出能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的語句。

　　三、小組討論，深化感悟

　　根據(jù)學生所畫句子，順勢導入以下兩個話題的討論：

　　話題一：

　　黑衣服的描寫

　�。薄⑽闹卸啻螌懙健八⒆永睢钡暮谝路�，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？

　　２、學生交流列舉。

　　（四處）

　�。�、教師小結：

　　聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點”。

　�。�、出示：

　　最叫人叫絕的是，他刷漿時必……白刷不要錢。

　�。�、從這句話你體會到了什么？

　�。ḿ妓嚫叱�

　　６、你從哪些詞體會到了他的技藝高超？

　�。贰⒆x一讀，讀出對他高超技藝的贊嘆。

　�。浮偛盼覀兺ㄟ^對一些重點詞句的品析來體會作者描寫的意思，下面請同學們運用這種方法，小組討論其它三處地方描寫的好處。

　�。�、小組學習，教師巡視指導。

　　１０、小組派代表朗讀，要讓同學聽出“刷子李”的高超技藝，在讀之前可讓其他同學友情提醒，促進交流，深化感悟。

　�。保薄槭裁匆貙憽鞍l(fā)現(xiàn)‘小白點’”？

　�。保�、指導學生讀出曹小三心理的變化。

小學語文教案篇7

　　教學目標：

　　1、會認4個生字，會寫4個字，自主積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段，了解課文內容，知道媽媽是怎樣摘星星的。

　　3、借助插圖背誦課文第2自然段。

　　教學重點：

　　1、會認4個生字，會寫4個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段，借助插圖背誦課文第2自然段。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，導入新課

　　1、這節(jié)課我們來學習課文《摘星星》。(教師板書課題，指名讀)

　　2、讀了課題，你能提什么問題嗎?(誰摘星星?怎樣摘?摘下來了嗎?)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自讀課文，圈畫生字，用喜歡的方法學習生字。有不明白的問題請教同學和老師。

　　2、回答根據(jù)課題提出的問題。

　　3、標出自然段。

　　三、閱讀課文，學習生字

　　1、自讀第一自然段，學習“未”、“賞”兩個生字。

　　未(未來)指名說一說記憶“未”字字形的方法，例如木字加一橫，或味字去掉口字旁。

　　賞(欣賞)(觀賞)(獎賞)翹舌音，注意正音。聯(lián)系課文理解“觀花賞月”的含義。

　　2、這春天的夜晚是什么樣的呢?指名讀第二自然段，認識“嘿”字。

　　朗讀課文。體會“淡淡的”“閃閃的”“涼涼的”和“幽幽的”幾個詞的含義，表現(xiàn)出幽靜芬芳的春夜之美。

　　借助教師所畫的簡筆畫，用多種形式練習背誦課文。

　　3、過渡：在這迷人的夜色中，媽媽和未未說了些什么呢?

　　讀媽媽和未未的對話，教師指導學生讀好媽媽的`問話和未未對星星贊美的語氣。

　　分角色朗讀對話。

　　4、過渡：未未和咱們小朋友一樣，都非常喜歡星星。于是，媽媽提出要和他比賽摘星星。可是，天上的星星那么高，離我們那么遠，怎樣才能摘到呢?

　　5、自讀第七自然段，看看媽媽用什么方法摘到了星星?

　　認識“碗"、“端”兩個生字。

　　碗(飯碗)怎樣記住這個字?指導書空。

　　端(端水)怎樣記住這個字?

　　指名讀課文，用自己的話說說媽媽摘星星的方法。

　　6、回讀課文1——7自然段。

　　四、復習生字，指導書寫

　　1、讀字卡：

　　嘿端未碗賞

　　2、讀詞卡：

　　未來欣賞賞月賞光飯碗端正端莊端午節(jié)

　　3、指導書寫：

　　碗：左窄右寬，注意右半部分的寫法。

　　段：左窄右寬。

　　賞：上下結構，要寫得緊湊些，避免過長。

　　未：獨體字，筆畫寫得舒展些。

小學語文教案篇8

　　第一課時

　　教學要求

　　1、用鋼筆描紅，努力寫得入體。

　　2、讀讀每組詞語，了解普通話里輕聲有區(qū)別詞義的作用。

　　3、選詞填空，辨別一些意思相近的詞。

　　4、給一段話加上標點符號。

　　一、鋼筆描紅

　　這次鋼筆描紅的一段話選自課文《秦兵馬俑》。我們先來讀一讀，從“惟妙惟肖的模擬”、“生動地再現(xiàn)”、“形象地展示”中，充分展示了古代勞動人民的無窮智慧和非凡創(chuàng)造力，字里行間流溢著贊頌、自豪之情。我們再來觀察一下這些鋼筆字的特點，細細揣摩一下運筆方法。同學們要從每個字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成。

　　二、了解普通話里輕聲有區(qū)別詞義的作用

　　同學們，我們來讀一讀每組的詞語，想想他們的意思有什么不同嗎？原來，我們發(fā)現(xiàn)普通話中的輕聲還有區(qū)別詞義的作用呢！說一說，他們有什么不同的意思。讓我們再讀一讀，想一想。

　　三、辨析詞義

　　讀一讀每個句子，再進行嘗試性填寫。你填的合適嗎？

　　關于對于為了由于自從經(jīng)過

　�。�1）（關于）灰椋鳥的電視錄像，我一連看了好幾遍。

　�。�2）（經(jīng)過）二十幾年的不懈努力，李時珍終于寫成了藥學巨著《本草綱目》。

　�。�3）（對于）這個問題大家的意見是一致的.。

　�。�4）（為了）彌補身體條件的不足，鄧亞萍常在雙腳上綁上沙袋練習打球。

　�。�5）陸地上的煤、石油等礦藏，（由于）長期開采，已經(jīng)越來越少。

　�。�6）我（自從）參加了體育鍛煉，身體強壯多了。

　　（練一練）為了由于關于對于自從經(jīng)過

　　寫好字（）每個學生來說都是十分必要的。但（）種種原因，（）這個問題，學校過去一直沒能引起足夠重視。這學期，（）提高學生的寫字水平，學校組織開展了寫字“大比拼”活動。（）開展活動以來，同學們寫字的積極性十分高漲。（）同學們近一學期的努力，大家寫字的水平明顯得到了提高。

　　同學們，我們還可以用這些詞造句呢！試試看。

　　四、[標點符號]

　　讀一讀書中的一段話，試著給它點上標點。

　　去年暑假，爸爸帶我游覽了黃山。黃山上的怪石千姿百態(tài)，有趣極了。其中比較奇特的有“猴子觀�！�、“仙人踩高蹺”、“夢筆生花”、“金雞叫天門”……遠遠望去，真是惟妙惟肖�；貋砗�，我寫了一篇作文，題目是《黃山怪石》。每想到，這篇作文竟在《小學生作文》上發(fā)表了。我高興極了！

　�。ň氁痪殻�

　　最近我讀了海洋的秘密學到不少知識對被人們稱為藍色寶庫的海洋發(fā)生了濃厚興趣要是有人問我你長大了當什么我就會自豪地告訴他我要當一名潛水員投身大海的懷抱里探索海洋的秘密

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、熟記12個成語。

　　2、讀背一段選自《三字經(jīng)》的話。

　　3、口語交際：暢想未來

　　4、學寫毛筆字。

　　教學過程

　　一、熟記12個成語

　　它的要求是：熟記，大概了解成語的意思，能適當運用。

　　1、把握成語之間的聯(lián)系蘇教版教材中每個練習有12個成語，表達著相同或相近的主題，這就給同學們很好的學習切入口。如：高朋滿座賓客盈門一見如故一見傾心情投意合心心相印相見恨晚交淺言深形影不離難舍難分情同骨肉十指連心在學習時，我們先來讀一讀，再想一想這12個成語有什么共同的地方，先從從整體上感知這12個成語都是表達朋友多、情誼深的，而且每一組的兩個成語意思相近。接著，們再逐一了解成語大意。

　　二、讀讀《三字經(jīng)》

　　《三字經(jīng)》是古時候一部流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物。從內容上看，它提倡尊敬、孝順父母、友愛兄弟，這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。其中，又用較長篇幅告訴了自三皇五帝到宋代的史事，還講了許多我國歷史上發(fā)奮求學、終至成才的名人故事，內容廣博，非常豐富。特別是它采用三言韻語的形式，讀起來瑯瑯上口，不信，試試看。

　　昔仲尼師項橐

　　古圣賢尚勤學

　　披蒲編削竹簡

　　彼無書且知勉

　　——摘自《三字經(jīng)》

　　三、口語交際

　　暢想未來

　�。ɡ蠋熛雽δ銈冋f：）只要我們有夢想，我們就能實現(xiàn)

　　假如沒有想象，愛迪生就不會發(fā)明電燈，我們可能夜間還生活在黑暗里；假如沒有想象，就不會有汽車、輪船、飛機……假如沒有想象，又怎能會有宇航員一次次登上月球。……

　　有了想象，才有了大家熟悉的孫悟空、阿童木、匹諾曹……有了想象，才有了我們愛看的《海底兩萬里》、《神秘島》、《魯濱遜漂流記》、《小靈通漫游未來》……

　　想象使我們的生活變得豐富多彩。

　　展望未來，我們的世界會是什么樣？讓我們張開想象的翅膀，把你的夢想，對未來的憧憬，在無限的空間，天馬行空，創(chuàng)造出一個個神奇的人，一件件離奇的事，一個個奇幻的景，一件件奇妙的物……