中班教案集合3篇
作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的中班教案3篇,歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
知識目標(biāo):
學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡單的線條,使之成為有趣的形象。
情感目標(biāo):
發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力,體驗創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1。白紙、記號筆、每組一盒印泥、兩塊半濕的抹布。
2。教師自制指紋畫范例
3。指紋畫PPT課件
活動過程:
一、出示指紋畫PPT,引起幼兒興趣。
1。老師今天給小朋友們帶來了一些有趣的,漂亮的,也許是小朋友從來沒見過的圖片,我們一起來看一下吧,小朋友看的時候可要認(rèn)真看哦!看完了老師要提問題的。
提問:剛剛小朋友們看得非常認(rèn)真,請小朋友告訴老師你看到了什么?(舉手)
提問:你們想想老師的畫是怎么畫出來的呢?(手指,印泥)
2。伸出手指給小朋友看,“這是老師的什么?”(手指)
小朋友也伸出自己的小手仔細(xì)看一看,你們的手指上有什么?看出來的告訴老師(紋路,花紋),
教師小結(jié):我們手上有很多紋路叫指紋,我們看到的美麗圖畫就是用手指上的指紋寶寶印出來的。
二、了解指紋的印制方法,幼兒動手印制指紋。
1。小朋友們一定很想動手試一試了,現(xiàn)在老師就來教小朋友如何印指紋寶寶。(重點:怎樣才能印出清晰的指紋)
教師投影示范:我們的手指先用勁的親親紅紅的印泥,再用指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙,不要搖晃和挪動。印完一種顏色要用抹布擦擦小手,再印另外一種顏色。老師告訴你們一個關(guān)于指紋寶寶的小秘密,就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以,小朋友在印制指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置,指紋寶寶也很愛干凈,不喜歡小朋友把它們周圍弄得臟臟的。
2。個別孩子演示印指紋寶寶(穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),親親,稀疏,換個方向)
3。幼兒根據(jù)老師的要求和示范拓印指紋畫
現(xiàn)在小朋友已經(jīng)知道怎么印指紋寶寶了,你們試一試吧。(強(qiáng)調(diào)指紋寶寶不能太密)
三、啟發(fā)幼兒想象,將指紋變成各種各樣的東西。
教師根據(jù)幼兒想象出的'東西,當(dāng)場在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作。
1。剛剛我們印制了很多指紋寶寶,開心嗎?可是,老師覺得這些指紋寶寶都是一個樣子,不好玩,我們小朋友來做一次小魔法師,把他們變成各種各樣好玩看的寶寶好嗎?誰來說說看,指紋寶寶可以變成什么?
2。請幼兒自由說說指紋可以變成什么東西。
范畫展示(小魚、小鳥、小樹、小花、太陽、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸牛……)
教師再根據(jù)幼兒說的各種東西當(dāng)場在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作,可配上兒歌,如:"小指紋,變變變,變條小魚游游游"等。
3。幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
剛剛小朋友想出了很多喜歡的東西,老師都把他們變出來了,你也想變嗎?(想)
那好吧,我們一起去幫我們剛剛印出來的指紋寶寶變變身吧,看誰最能干,能夠變出與別人不一樣的東西。,
4。展示作品與評價:(關(guān)注孩子創(chuàng)作過程,色彩搭配,變出了什么,布局)
五、活動延伸
通過展示教師的范畫,引導(dǎo)幼兒運用自己變出來的東西組成一幅完整的圖畫,如:海底世界、美麗的花園等。
中班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,樂意跟音樂輕聲學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識了解螢火蟲,知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。
3、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
4、大膽說出自己的理解。
活動準(zhǔn)備:
音樂
活動過程:
一、猜一猜——知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲
1、遠(yuǎn)看是顆星,近看象燈籠,到底是什么,原來是只蟲。
2、你見過螢火蟲嗎?你知道螢火蟲是怎么樣的嗎?
3、螢火蟲是一種非?蓯鄣膭游,它常常出現(xiàn)在夏天的晚上,喜歡在濕地生活,最喜歡吃蝸牛和露水,因為它的腹部可以發(fā)出漂亮的'光芒,所以叫做螢火蟲。
二、唱一唱——理解歌詞,樂意跟音樂輕聲學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲
提問:這首歌曲好聽嗎?你聽到了什么?
鼓勵幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲
提醒幼兒注意方法,用圓潤的聲音演唱,并注意間奏停頓。
3、幼兒邊唱歌邊學(xué)螢火蟲飛。
三、說一說——進(jìn)一步認(rèn)識了解螢火蟲
螢火蟲會在什么時候出來呢?(夏里到花園里找找,它會為你點亮燈的)
教學(xué)反思:
《螢火蟲》是一首抒情兒童歌曲,優(yōu)美的旋律表達(dá)了孩子們對輕盈飛舞的螢火蟲的親切情感,它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去象小燈籠的形象,生動優(yōu)美,惟妙惟肖!段灮鹣x》是一首3/4拍子歌曲,在課堂教學(xué)中我緊緊抓住“強(qiáng)、弱”這根主線,以歌曲的學(xué)習(xí)作為基點,設(shè)計了豐富內(nèi)容,通過聽、辨、唱、創(chuàng),讓學(xué)生走進(jìn)音樂,“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式使學(xué)生在本節(jié)課中饒有興趣地學(xué),主動熱情地參與,讓學(xué)生在活動中邊玩邊學(xué),圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性,培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
中班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、 感受傣族風(fēng)格歌曲的溫柔、優(yōu)美。
2、 學(xué)習(xí)用連貫、跳躍的方法演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備:
1、月亮婆婆頭飾。
2、 歌曲錄音帶,錄音機(jī)。
3、 觀察過月亮,體會過在月光下走的感覺。
活動過程:
一、遷移幼兒的生活經(jīng)驗,老師戴頭飾帶幼兒在游戲中初步熟悉歌詞和旋律。
1、老師有節(jié)奏的朗誦歌詞“月亮婆婆喜歡我……我走她也走,我停她也!睅ьI(lǐng)幼兒走走、停停做游戲。
老師:晚上月亮出來了,小朋友在月光下抬頭看看月亮婆婆在干什么?你邊走邊看月亮,感覺月亮婆婆怎么樣?如果你停下來看著它,月亮又會怎么樣呢?現(xiàn)在老師扮演月亮婆婆,我們一起玩“月亮走,我也走”的游戲好不好?
(活動前,我讓幼兒體驗在月光下走的感覺,活動開始我遷移幼兒的生活經(jīng)驗,以游戲的形式引入,當(dāng)我問小朋友在月光下抬頭看看月亮婆婆在干什么?天昱眨著一雙大眼睛說:月亮總是照著我。秋迪很甜蜜的說:月亮對我笑呢!我說:月亮婆婆很喜歡你們,那你邊走邊看月亮,感覺月亮婆婆怎么樣?天一興奮的告訴我:月亮總是跟著我。看她仰著頭的樣子,就象在看天上的月亮。我又問:如果你停下來看著它,月亮又會怎么樣呢? 伊辰:我停下來月亮也不走了?粗麄兓匚墩凉猓冶阏f:孩子們我們玩“月亮走我也走”的游戲吧。這樣,我有節(jié)奏的朗誦歌詞同幼兒玩了起來。他們在游戲中對以有經(jīng)驗的感覺得到滿足,同時,在動中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并對歌詞有了初步的印象。)
2、老師完整的有節(jié)奏的朗誦歌詞,請幼兒座在椅子上,用小手在腿上做走走、停停的動作。
(接著我又帶著幼兒做在小椅子上,用小手在腿上做走走停停的游戲,讓幼兒靜下來,進(jìn)一步熟悉歌詞。在兩次動、靜游戲后,幼兒對歌詞有了很深的印象,我又采用清唱的`形式,讓幼兒傾聽欣賞,孩子們聽得可認(rèn)真啦!并對歌曲有了初步的完整印象。我問:你最喜歡哪一句歌詞?有的說,最喜歡“月亮婆婆喜歡我”;有的說最喜歡“我走她也走,我停她也!薄⒆觽冊诨卮疬^程中又一次鞏固了對歌詞的記憶。)
3、老師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》,幼兒傾聽欣賞。
。ㄔ趦纱蝿、靜游戲后,幼兒對歌詞有了很深的印象,我又采用清唱的形式,讓幼兒傾聽欣賞,孩子們聽得可認(rèn)真啦!并對歌曲有了初步的完整印象。)
老師:月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的?你最喜歡哪一句歌詞?
(我問:你最喜歡哪一句歌詞?有的說,最喜歡“月亮婆婆喜歡我”;有的說最喜歡“我走她也走,我停她也!薄,孩子們在回答過程中又一次鞏固了對歌詞的記憶。然后,我彈琴完整的范唱了歌曲,讓幼兒再次欣賞、感受歌曲優(yōu)美的旋律和有趣的歌詞內(nèi)容。)
4、老師完整的范唱歌曲,讓幼兒再次欣賞、感受歌曲優(yōu)美的旋律和有趣的歌詞內(nèi)容。
二、幼兒學(xué)唱歌曲
1、老師放慢速度清唱,通過動作給幼兒以提示,鼓勵幼兒小聲跟唱。
(這時,我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)情不自禁的想和我一起唱了,于是,我開始教他們學(xué)唱歌曲。我先放慢速度清唱,用動作給幼兒以提示,鼓勵他們小聲的跟我唱。)
2、老師范唱歌曲,根據(jù)每句歌曲的演唱方法,在黑板上畫出表示連貫和跳躍的圖譜,讓幼兒感受演唱方法。
。榱俗層變后w驗用連貫和跳躍的方法演唱歌曲,我又一次范唱時,根據(jù)每句歌曲的演唱方法,在黑板上畫出連貫和跳躍的圖譜,讓幼兒感受演唱方法。如老師唱 “月亮婆婆喜歡我,灑下月光把我摸”時,老師可在黑板上畫出連貫的波浪線jjj,表示溫柔的演唱情緒。在唱“我走她也走,我停她也!,老師邊唱邊在黑板上畫斷開的短線––––,表示跳躍感的演唱情緒。當(dāng)我畫圖譜時,孩子們很奇怪我在畫什么,于是我抓住他們的好奇心,引導(dǎo)他們感受理解圖譜與歌曲演唱方法的關(guān)系。)
提示:如老師唱“月亮婆婆喜歡我,灑下月光把我摸”時,老師可在黑板上畫出連貫的波浪線,表示溫柔的演唱情緒jjj。在唱“我走她也走,我停她也!,老師邊唱邊在黑板上畫斷開的短線,表示跳躍感的演唱情緒。)
老師:剛才老師邊唱邊畫,你們感覺哪一段唱的是溫柔的?為什么?哪一段好象做游戲很有趣呢?為什么?
。ㄆ嫫孢呑鲋咦咄M5膭幼鬟呎f:我走她也走,我停她也停。我又問,老師畫的哪種圖譜是這種感覺呢?孩子們用手指著––––,于是我?guī)в變嚎粗C–––唱了所表現(xiàn)的樂段,讓幼兒體驗用跳躍方法演唱歌曲。)
3、老師帶領(lǐng)幼兒看圖譜集體演唱,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示,用連貫和跳躍兩種方法演唱歌曲。
(當(dāng)我?guī)е⒆觽兛磮D譜集體唱歌時,孩子們能根據(jù)圖譜用連貫和跳躍兩種方法演唱歌曲。我又再次扮演月亮婆婆,讓幼兒在空地上,邊唱歌,邊玩游戲“月亮走我也走”。)
4、老師扮演月亮婆婆,幼兒離開座位到空地上,邊唱歌邊玩“月亮走我也走”的游戲。
(當(dāng)我?guī)е⒆觽兛磮D譜集體唱歌時,孩子們能根據(jù)圖譜用連貫和跳躍兩種方法演唱歌曲。我又再次扮演月亮婆婆,讓幼兒在空地上,邊唱歌,邊玩游戲“月亮走我也走”。)
三、老師伴隨歌曲(錄音)表演傣族舞,鼓勵幼兒跟隨老師模仿表演。
老師:這首歌曲是傣族歌曲,聽起來溫柔優(yōu)美。傣族人民可喜歡唱歌跳舞了,她們的舞蹈跳起來象孔雀一樣美麗,小朋友和我一起跳起來吧!
。ń處熞孕蕾p及模仿老師舞蹈表演的形式,引導(dǎo)幼兒感受傣族風(fēng)格歌曲的溫柔和優(yōu)美。)
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