科學(xué)教案(集錦8篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇,歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水,放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導(dǎo)幼兒:
用腳踩一踩,看看濕沙子上留下的腳印什么樣?
用手捏一捏,試試濕沙子能捏成球嗎?
用容器、模子扣一扣,看看濕沙子能變成什么樣?
用篩子篩一篩,仔細(xì)觀察會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印,比一比,誰(shuí)的'圖案最美?
用濕沙子筑長(zhǎng)城、建城堡……比一比誰(shuí)建的最牢固?誰(shuí)造的最有趣?
2、討論:干沙子與濕沙子有什么不同?
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.經(jīng)歷研究包裝盒的活動(dòng),了解過度包裝和濫用塑料包裝的危害。
2.知道垃圾減量的重要性,探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。
3.用實(shí)際行動(dòng)減少垃圾,做力所能及的事,養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生:每人帶 1 ~ 2 個(gè)商品包裝盒。
教師:幾個(gè)過度包裝的包裝盒和注意了環(huán)保的包裝盒。稱重的彈簧秤。再利用的小用品或工藝品,如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等。
【教學(xué)過程】
一、 導(dǎo)入
1. 我們已經(jīng)知道垃圾要污染環(huán)境,處理起來(lái)十分困難。怎樣才能更好地解決垃圾問題呢?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的討論回答,教師適時(shí)引導(dǎo)或歸納:解決垃圾問題要從各方面努力,首先要從根源上想辦法減少垃圾的數(shù)量,然后把可以用的材料回收,最后剩下的再作無(wú)害處理)
2. 減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問題的好辦法。日常生活中哪些垃圾是可以減少的?
3.師生一起探討哪些垃圾是可以減少的,學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。
。▽W(xué)生言之有理就應(yīng)給以肯定,如雙面打印可以節(jié)約紙張,自己帶喝水的杯子,少買瓶裝飲料,盡量少用或不用一次用品以減少紙和塑料的'丟棄等,教師可引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于考慮家庭中和學(xué)校里的哪些垃圾可以想辦法減少)
二、包裝盒的觀察研究
1. 一般情況下商品都有包裝,包裝有什么用呢?(便于保存、運(yùn)輸、計(jì)量、標(biāo)識(shí)等,而且比較衛(wèi)生)
2. 包裝最后到哪里去了?(都成了垃圾)
3. 商品不同,包裝的方法也千差萬(wàn)別,今天我們就來(lái)觀察研究包裝盒,看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
4. 教師出示教材第 24頁(yè)上的問題,解釋什么叫“過度包裝”。
5. 討論:用什么方法或標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量有沒有“浪費(fèi)”的情況。(如可稱量包裝和商品各有多重或體積各占多少,也可用估測(cè)的方法)
6. 分組觀察、思考教材第 24頁(yè)上的1~3個(gè)問題。
7. 匯報(bào)觀察研究結(jié)果。
8. 全班研討教材第 24頁(yè)上的4~6個(gè)問題。
三、廢棄物品重新使用的研究
1. 有些東西已經(jīng)用過,好像可以丟掉了,其實(shí)它還可能有其他用處。
2. 教師出示一根包裝繩、舊玻璃瓶、廢塑料袋,誰(shuí)能盡可能多地列舉它們還有哪些用處?
3. 交流匯報(bào)。
4. 說說還有哪些物品是可以重新使用的?怎樣使用它們?(教師可提示舊衣物、舊玩具、舊圖書等物品)
5. 廢物利用有哪些好處?
6. 我們經(jīng)常購(gòu)買一些小工藝品,人們還常常互贈(zèng)賀卡或其他小禮物。如果我們注意收集一些廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)意制作,不但省錢,還節(jié)約資源,減少垃圾,更具特色,作為禮物的話,還能表達(dá)自己的誠(chéng)意。
(展示幾種廢舊物品制作的精美作品)
四、總結(jié)、拓展
1. 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲和感想?
2. 你們能利用一些廢舊材料制作出有意義的作品來(lái)嗎?利用課外時(shí)間做一做,然后開個(gè)展覽吧!
科學(xué)教案 篇3
一、生活中的電阻器
1.電阻器:
2.符號(hào):
3.作用:
4.應(yīng)用:
【思考】改變導(dǎo)體電阻有哪些方法?你認(rèn)為最方便的方法是什么?
二、滑動(dòng)變阻器
1.原理:
2.構(gòu)造:瓷筒、接線柱、金屬桿、滑片(滑動(dòng)觸頭)、線圈(用電阻率較大的合金線制成)
3.結(jié)構(gòu)示意圖和符號(hào):
4.使用:①通常與用電器串聯(lián)在電路中使用,電路中電流不得超過變阻器允許通過的最大電流。
、诮泳時(shí)接線柱應(yīng)“一上一下”連接。
、坶]合開關(guān)前,滑片應(yīng)移到阻值最大處。
【活動(dòng)】
1.滑動(dòng)變阻器有四個(gè)接線柱,在電路中應(yīng)如何連接才能改變電流大小呢?
2.討論:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,并歸納改進(jìn)實(shí)驗(yàn)電路圖。填入方框內(nèi)。
3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
4.總結(jié)。
三、其他變阻器
1.電阻箱
2.插入式變阻器
3.旋鈕型變阻器
[隨堂檢測(cè)]
1. 下列用電器中不需要用到變阻器的`是( )
A.普通家用白熾燈 B.電視機(jī)上的音量調(diào)節(jié)旋鈕
C.調(diào)光書寫臺(tái)燈 D.調(diào)溫電熨斗
2.下圖中,滑動(dòng)變阻器滑片P向右端滑動(dòng)時(shí),電阻變大的是( ).
3.如圖所示電路,在、n兩點(diǎn)間接—滑動(dòng)變阻器來(lái)控制電燈的亮度,電路圖的上方為滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖,要求變阻器的滑片向右滑動(dòng)時(shí)電燈逐漸變亮,則變阻
器連人電路的方式應(yīng)采用( )
A. 接a,n接b
B.接d,n接b
C.接b,n接a
D.接c,n接d
4.給出以下元件:電源,電流表、滑動(dòng)變阻器,小燈泡,開關(guān)及導(dǎo)線,請(qǐng)按下述要求畫出電路圖,用滑動(dòng)變阻器改變通過燈泡的電流,且滑片右移燈變暗,并且一合上開關(guān)就能測(cè)出通過小燈泡的電流。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過嘗試活動(dòng),讓幼兒感知空氣看不見摸不著的特點(diǎn),在我們周圍到處都有。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的'語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動(dòng)過程:
一、 引起興趣
教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。
提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、 嘗試活動(dòng):裝空氣
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)
2、提問:你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓?/p>
引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
3、討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?
4、總結(jié)。
三、 嘗試活動(dòng):手帕的變化
1、請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)
2、請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、討論:手帕為什么沒有濕?水為什么進(jìn)不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?
4、請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5、討論:
第一次手帕為什么沒濕?
第二次手帕為什么濕了呢?
6、總結(jié)。
科學(xué)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能仔細(xì)觀察并描述圖片中三個(gè)
孩子及其父母的所有的相似的地方。
2.能對(duì)家人和自己的外形特征進(jìn)行比較,并作出合理解釋。
3.能對(duì)動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測(cè)。會(huì)收集有關(guān)植物的遺傳資料。
4.知道人、動(dòng)物、植物的許多特征是可以遺傳的。
5.體會(huì)合作與交流的`重要價(jià)值,感受遺傳的神奇與奇妙。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.能仔細(xì)觀察并描述圖片中三個(gè)孩子及其父母的所有的相似的地方。
2.知道人、動(dòng)物、植物的許多特征是可以遺傳的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片、照片。
四、教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入
提問導(dǎo)入×××你長(zhǎng)得像誰(shuí)?你呢?這是什么原因造成的呢?
遺傳是生命的最基本的特征之一,今天我們就來(lái)探究生物的遺傳現(xiàn)象。
2.觀察并比較圖片中三個(gè)孩子與父母的相似點(diǎn)。
出示圖片學(xué)生觀察,讓學(xué)生們通過仔細(xì)觀察找出各他們自的父母。
你怎么找出的,依據(jù)是什么?
升學(xué)仔細(xì)觀察他們相象的地方并交流。
開始找同學(xué)家人的活動(dòng)。通過把同學(xué)的照片與其家人的照片與其家人的照片進(jìn)行比較,找出身體特征的相似處。
揭示:子女和父母之間或多或少地保留著一些相似的特征,這種現(xiàn)象稱為“遺傳”。
3.觀察植物動(dòng)物、植物的照片,找出生物體親代和后代的相似特征。
學(xué)生觀察圖片或交流的資料,從而探究動(dòng)物植物的遺傳特征。
小結(jié)遺傳先行是生物體共有的特征。
4.交流有關(guān)遺傳的諺語(yǔ)和俗語(yǔ)。
學(xué)生交流收集的遺傳的諺語(yǔ)和俗語(yǔ),加深學(xué)生對(duì)遺傳現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
5.依據(jù)遺傳規(guī)律推測(cè)小貓爸爸的樣子。
學(xué)生推測(cè)并說明理由。
6.鞏固
今天我們學(xué)習(xí)內(nèi)容是,遺傳是生命體的特征之一,是生物界的普遍現(xiàn)象。一個(gè)物體的個(gè)體產(chǎn)生同一物種的后代,每一物種的個(gè)體都繼承上代的各種基本特征。
科學(xué)教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】:
科學(xué)概念:不同植物的種子,它的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同;種子有自己特殊的結(jié)構(gòu),在適宜的條件下可萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。
過程與方法:用感官和放大鏡來(lái)觀察種子的外部形態(tài)特征;根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí),預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價(jià)值觀:引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】:引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考,能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來(lái),并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確。
【教學(xué)難點(diǎn)】:觀察各種植物的種子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等)、白紙、放大鏡。(學(xué)生準(zhǔn)備)各種植物的種子、白紙、放大鏡。
【教學(xué)過程】:
一、 聽聽說說
1、師:小貓是誰(shuí)生下來(lái)的?小雞是怎么來(lái)的呢?向日葵小苗又是從哪里來(lái)的呢?
2、生:思考之后,回答老師提出的問題。
3、師:(出示圖片)驗(yàn)證學(xué)生說出的答案。
4、師:植物的`一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過程,它的一生發(fā)生了哪些變化呢?
二、想想畫畫
1、師:用圖畫和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過程畫下來(lái)和寫下來(lái)。
2、生:在P2頁(yè)“我知道的植物生長(zhǎng)過程”的畫板里畫圖。
3、師:展示出來(lái)學(xué)生畫的作品。
4、師:指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。
5、師:有些植物可以用根、莖、葉繁殖下一代,但是,我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。
三、觀察種子
1、師:每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上,將帶來(lái)的植物的種子放到白紙上,觀察植物的種子,邊觀察邊記錄。可以借助放大鏡觀察。
2、師:觀察植物的種子,你準(zhǔn)備觀察種子的什么?
3、生:說說自己的想法?
4、師:你們說對(duì)了,我們觀察植物的種子,要觀察種子的形狀、大小、顏色等。
5、生:觀察植物的種子。
6、師:通過觀察植物的種子,你發(fā)現(xiàn)了什么?
7、生:匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。(師:關(guān)注學(xué)生的匯報(bào))
8、師:不同植物的種子,從外觀來(lái)看,它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢?
9、師:要知道種子的里面有什么,該怎么辦?
10、生:先預(yù)測(cè)種子的里面有什么,再掰開種子看一看。
11、生:繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。
12、師:(小結(jié))不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同,但種子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。
四、做好準(zhǔn)備
1、師:本學(xué)期,讓我們種植鳳仙花,觀察它的生長(zhǎng)變化過程。
2、師:
①準(zhǔn)備鳳仙花的種子。
、诓殚嗻P仙花的有關(guān)資料,了解鳳仙花的栽培方法。
③準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。
【作業(yè)布置】:
家庭作業(yè):準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。
【板書設(shè)計(jì)】:
1.植物新生命的開始
外部:形狀、大小、顏色 植物的種子
內(nèi)部:胚根、胚芽
科學(xué)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒了解指紋的種類和用途,知道每個(gè)人的指紋是各不相同的。
2、簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)、作用,豐富詞匯:指紋。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片:指紋;
2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入談話,引起幼兒興趣
小朋友的小手上都有一個(gè)秘密,找找看是什么秘密?
讓幼兒觀察自己的小手。
二、展開
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋
(1)了解指紋小朋友伸出你的小手,告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚。
。2)仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么?
(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)小結(jié):這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯:指紋
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較指紋
(1)你和旁邊的小朋友比較一下,你兩個(gè)的指紋一樣嗎?
。2)請(qǐng)小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上
(3)請(qǐng)幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說一說指紋是什么樣的,像什么?
3、討論指紋的形狀指紋的形狀有:
箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣,世界上的人沒有一個(gè)完全相同的.指紋,每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變,因此可以用指紋辨別人。
4、發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋
。1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請(qǐng)幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?
小結(jié):當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí),將會(huì)留下指紋。
(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請(qǐng)幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?
。ㄓ變河懻摚簳(huì)不會(huì)留下指紋呢?)
小結(jié):我們用眼睛看不到,也會(huì)留下指紋,會(huì)留下許多汗孔,從汗腺分泌出的汗通過汗孔在到達(dá)手,手指上的汗碰到物體時(shí)就會(huì)留下指紋5、引導(dǎo)幼兒說出指紋的用途教師小結(jié):
你可別小看指紋,它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成,這些小顆粒感覺非常敏銳,只要用手觸摸物體,就會(huì)立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種“情報(bào)”通報(bào)拾大腦這個(gè)司令部,然后,大腦根據(jù)這些“情報(bào)”,發(fā)號(hào)施令,指揮動(dòng)作。
指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用,使手指能緊緊地握住東西,不易滑掉。我們平時(shí)畫圖、寫字、拿工具、做手工,所以能夠那么得心應(yīng)手,運(yùn)用自如,這里面就有指紋的功勞。
不會(huì)寫字的可以按手印。
三、結(jié)束,手指印畫讓幼兒用手指沾上印尼,印出各種圖案。
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
一、三維教學(xué)目標(biāo):
1、過程與方法:通過小組合作制作降落傘,測(cè)試它的下降速度分析下降的速度的快慢與什么因素有關(guān),并進(jìn)行研究。
2、知識(shí)與技能:能夠利用現(xiàn)有材料制作簡(jiǎn)易降落傘,并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降速度的因素。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神和積極探究科學(xué)的素養(yǎng)
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。
2、難點(diǎn):制作一個(gè)性能良好的降落傘。
三、器材準(zhǔn)備:細(xì)線、鐵夾子、大小不同的塑料紙、布、剪刀等。
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
出示有關(guān)降落傘的謎語(yǔ)。“一張大傘,飄在空中,落到地上,跳出英雄。”
對(duì),這就是降落傘。
今天我們就來(lái)研究第14課:降落傘。想不想欣賞降落傘的精彩表演?請(qǐng)看——播放視頻?戳诉@段視頻,你們對(duì)降落傘都有哪些感興趣的問題呢?
允許學(xué)生各抒己見。
二、自學(xué)課本,初步感知。
同學(xué)們提的問題都非常好,有關(guān)于降落傘的知識(shí)真是太多了,今天我們就先來(lái)研究以下兩個(gè)問題。其余問題,你們可以留到課后研究討論。
1、什么是降落傘?
2、降落傘有什么作用?
請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第32頁(yè),在小組內(nèi)合作交流,解決上面的問題。
學(xué)生小組內(nèi)交流,討論。
全班交流。
1、交流過程中出示降落傘的定義。
降落傘是一種利用空氣阻力實(shí)現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具。它后來(lái)發(fā)展成具有各種功能的空氣阻力傘。
降落傘有什么作用?
先讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù),調(diào)動(dòng)自己的日常生活積累。
。ㄔ黾邮茏杳,加大阻力,降低下降速度。)
降落傘為什么會(huì)有這么特殊的作用呢?這與它的構(gòu)造有關(guān),F(xiàn)在張老師真想畫一個(gè)降落傘,你們認(rèn)為應(yīng)該怎么畫?(畫上降落傘的哪幾部分?)
教師隨即在黑板上畫出降落傘的圖片來(lái)。
三、動(dòng)手制作,發(fā)現(xiàn)問題。
明白了降落傘的結(jié)構(gòu),你想做個(gè)降落傘嗎?這都需要什么材料,應(yīng)該怎么制作呢?請(qǐng)同學(xué)們先小組內(nèi)討論一下。
你愿意把你們小組合作交流的成果說給同學(xué)們聽聽嗎?其余同學(xué)有沒有什么補(bǔ)充?老師也制作了一個(gè)降落傘,想看看我是怎么制作的嗎?
課件出示制作降落傘的步驟。
并提出制作要求。
1.降落傘的四根傘繩要一樣長(zhǎng)。
2.作為懸掛物的夾子要加緊四根繩,不能松開任何一根。
3.最后找到降落傘傘面中心,整理好并嘗試放飛。
4.在制作過程中要注意安全。
五分鐘內(nèi)完成。每一小組選擇一名同學(xué)上臺(tái)放飛降落傘。仔細(xì)觀察,看看你有哪些發(fā)現(xiàn)。學(xué)生開始分組制作降落傘。教師巡視指導(dǎo)。
活動(dòng)結(jié)束后,每組選一位同學(xué)上臺(tái),在放飛之前,老師提問:為了保證比賽公平、準(zhǔn)確,在放飛時(shí)要注意什么?(放飛的高度要相同,要同時(shí)放飛。教師拉好線繩,下面掛的重物與線同高度。放飛兩次。)
教師喊口令,開始放飛。其他同學(xué)仔細(xì)觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?為了讓大家觀察得更清楚,我們?cè)俜棚w一次。
生提出自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
比賽結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問題。師:看到這個(gè)結(jié)果,你有什么問題嗎?你認(rèn)為降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。同學(xué)們猜測(cè)影響降落傘下降快慢因素。
四、對(duì)比實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜測(cè)。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)劃與組織。
師:剛才同學(xué)們的猜測(cè)僅僅是我們的假設(shè),究竟是否正確,必須通過我們親自實(shí)驗(yàn)才能下結(jié)論,而在此之前,它只能叫“假設(shè)”。要想得出讓人信服的結(jié)論。就需要用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。你們打算怎樣來(lái)驗(yàn)證呢?
2、小組討論交流。匯報(bào)。
3、教師出示實(shí)驗(yàn)記錄表,提示學(xué)生用對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,每組選一個(gè)因素進(jìn)行研究。
假如我們想研究重物的不同對(duì)于降落傘下降快慢的影響,就讓重物這個(gè)條件不同,其他的因素如傘面大小,傘面材料,傘繩長(zhǎng)短都應(yīng)相同。使學(xué)生明白研究與哪個(gè)因素有關(guān),就讓哪個(gè)因素不同,其它的因素都應(yīng)相同。
這就是對(duì)比實(shí)驗(yàn)。介紹傘面材料時(shí)可以從是否透氣來(lái)區(qū)分。每種實(shí)驗(yàn)多做幾次,這樣取得的數(shù)據(jù)才準(zhǔn)確。
看,老師已經(jīng)給大家設(shè)立了自選材料超市,請(qǐng)各組組長(zhǎng)到超市來(lái)領(lǐng)取適合自己的實(shí)驗(yàn)材料。
4、學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)與研究。
在實(shí)驗(yàn)之前老師給大家提出了幾個(gè)要求(出示):
出示“活動(dòng)溫馨提示”
○1組長(zhǎng)合理分工,組員合作,迅速完成實(shí)驗(yàn)。
○2實(shí)驗(yàn)過程中要認(rèn)真觀察,記錄員及時(shí)記錄,實(shí)驗(yàn)完成后共同得出結(jié)論。
○3實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,整理好實(shí)驗(yàn)材料,把實(shí)驗(yàn)材料放到桌子的右上角。
實(shí)驗(yàn)記錄表
學(xué)生開始分組填寫研究計(jì)劃,完成之后分別講評(píng)。
學(xué)生匯報(bào)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、匯報(bào)交流,你認(rèn)為那些因素是影響降落傘降落快慢的原因呢?由此總結(jié)出:
傘面越大,降落傘下降的就越慢。
傘面透氣性差的降落傘下降的慢。
繩子長(zhǎng)的下降得快,繩子短的下降得慢。
懸吊物越重,降落傘下降的就快。
我們知道了傘面材料不同,傘面大小不同,懸掛重物重量不同,掛繩長(zhǎng)度不同,會(huì)對(duì)降落傘的下落速度有不同的.影響,那么,如果我們到室外自然環(huán)境中去做降落傘的下落試驗(yàn),還有可能受到哪些因素的影響呢?
五、補(bǔ)充積累,拓展延伸。
人們根據(jù)降落傘的這種性質(zhì),創(chuàng)造發(fā)明了各種各樣的降落傘。今天,降落傘在生活中的應(yīng)用也很多,已經(jīng)不僅僅局限于減緩飛行速度這一方面了。請(qǐng)看——(課件出示降落傘的圖片)今天,我們知道了影響降落傘下降快慢的因素有什么,
老師希望同學(xué)們?cè)谡n后自己去實(shí)驗(yàn),得出能讓人信服的結(jié)論。老師也相信:在不久的將來(lái)同學(xué)們能用自己學(xué)得的知識(shí)為大家設(shè)計(jì)更好的降落傘。
七、設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。你怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)降落傘,保護(hù)一個(gè)雞蛋從三樓落下而不摔破呢?
我的實(shí)驗(yàn)記錄
影響降落傘下降速度的研究
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