中班教案4篇（熱）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的中班教案4篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞，在音樂(lè)中掌握一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。
2、手鼓的低沉聲可以形象的表現(xiàn)出小烏龜?shù)男凶�，這是一首四四拍的歌曲，讓寶寶可以感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的節(jié)拍。
3、讓寶寶用自己的身體作為樂(lè)器，在娛樂(lè)中來(lái)感受一拍一動(dòng)的穩(wěn)定節(jié)奏.教學(xué)準(zhǔn)備：手鼓、音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
教師：今天給你們帶來(lái)了一位新朋友，（讓寶寶猜一猜），這個(gè)新朋友呀背著硬硬的殼，走起路來(lái)慢吞吞，你們知道他是誰(shuí)嗎？寶寶：小烏龜。教師：這只小烏龜每天都在自己的家門(mén)口玩，爬爬這爬爬那，可是它覺(jué)得特別沒(méi)有意思。有一天，它接到了好朋友小金魚(yú)的電話(huà)，原來(lái)小金魚(yú)搬新家了，它邀請(qǐng)小烏龜去做客。（教師要演繹小金魚(yú)和小烏龜打電話(huà)的對(duì)話(huà)內(nèi)容）可是小金魚(yú)的家太遠(yuǎn)了，小烏龜走路又那么慢，于是烏龜媽媽幫它想了一個(gè)好辦法，媽媽說(shuō)：“小烏龜，你可以帶上吃的，這樣你就不會(huì)餓了，”于是小烏龜就背上面包和糖果，開(kāi)始遠(yuǎn)足了。（什么叫“遠(yuǎn)足”呀？就是不行去很遠(yuǎn)的地方玩）在路上,小烏龜要是餓了，它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來(lái)吃了，可是路太遠(yuǎn)了，小烏龜可真累呀，于是它想了一個(gè)好辦法，它要一邊說(shuō)兒歌一邊鼓勵(lì)自己：“小小烏龜上山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，帶著面包和糖果，遠(yuǎn)足樂(lè)悠悠�！币贿呎f(shuō)兒歌一邊走，小烏龜很快就到了小金魚(yú)家，兩個(gè)朋友見(jiàn)了面可真高興呀。
二、聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)歌曲
兩個(gè)好朋友見(jiàn)了面之后啊，小烏龜說(shuō)我要交我的好朋友一首歌曲，讓他跟我一起唱歌，小朋友們，你也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。孩子們，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一遍小烏龜是這樣練的。
第一遍：閉眼睛聽(tīng)；
第二遍：小烏龜練完了，請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)說(shuō)一遍。
第三遍：請(qǐng)你的.小手和你的小嘴巴一起來(lái)練兒歌吧。
�。◤�(qiáng)調(diào)間奏的時(shí)候幼兒不要發(fā)出聲音。）
三、樂(lè)器伴奏
先跟下朋友們回顧一下之前學(xué)的樂(lè)器（響棒、三角鐵、木魚(yú)、雙向筒、單響筒）今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新樂(lè)器：手鼓。我們現(xiàn)在先來(lái)給小烏龜伴奏。
�。�1）聽(tīng)一遍音樂(lè)，使用手鼓時(shí)，請(qǐng)寶寶拍打一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。再來(lái)一遍哦，
�。�2）聽(tīng)第二遍音樂(lè)使用手鼓時(shí)，請(qǐng)寶寶自己?jiǎn)为?dú)使用。
四、律動(dòng)（邊放音樂(lè)邊進(jìn)行）
現(xiàn)在啊，小烏龜要來(lái)跟我們小朋友們做朋友了，你準(zhǔn)備好了嘛？
�。�1）教寶寶學(xué)小烏龜爬的動(dòng)作；
�。�2）寶寶趴在地上和教師一起學(xué)小烏龜行走；
�。�3）手腳要跟隨音樂(lè)打出重拍。
四、結(jié)束。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受作品中色塊大小對(duì)比、三原色搭配所帶來(lái)的美。
2、通過(guò)對(duì)比欣賞遮住黃色色塊的畫(huà)面和完整的畫(huà)面，感受作品中不對(duì)稱(chēng)的均衡風(fēng)格。
3、初步欣賞抽象畫(huà)，了解繪畫(huà)有多種風(fēng)格。
4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．蒙德里安的作品《紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》及其他作品若干幅。
2．幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞蒙德里安的作品《紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》。
教師：今天老師帶來(lái)一位大畫(huà)家的畫(huà)，看看他的畫(huà)和我們以前看的畫(huà)有什么不一樣？
幼兒：有很多格子，有紅色，黃色，藍(lán)色，還有很多黑線(xiàn)！
教師：這幅畫(huà)和我們以前看到的畫(huà)不太一樣，沒(méi)有小動(dòng)物，沒(méi)有藍(lán)天白云，什么都沒(méi)有，只有紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色！
2、分析畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面的藝術(shù)要素。
（1）你在畫(huà)面上看見(jiàn)了什么？
幼兒：黑線(xiàn)，格子，紅色，黃色，藍(lán)色，
�。�2）進(jìn)一步欣賞。
教師：畫(huà)面上的格子一樣嗎？有哪些不一樣？畫(huà)面上有哪些顏色？讓你想到了什么？在生活中，有哪些東西是紅色的，有哪些是黃色的，又有哪些是藍(lán)色的？（比如：藍(lán)色可以想到大海、夜空，是冷色；紅色想到太陽(yáng)、火，是暖色等）
�。�3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)畫(huà)面色彩搭配的美。
教師：你們覺(jué)得這幅畫(huà)好看嘛？如果我們把紅顏色換成藍(lán)顏色好嗎？為什么？
幼兒：好看，紅色不能換成藍(lán)色，換了之后藍(lán)顏色太多了，不好看了。
�。�4）通過(guò)對(duì)比欣賞遮住黃色色塊的畫(huà)面和完整的畫(huà)面，感受作品中不對(duì)稱(chēng)的均衡風(fēng)格。
教師：現(xiàn)在老師遮住黃色色塊，你在看看這幅畫(huà)有什么感覺(jué)？沒(méi)有遮住黃色色塊的.畫(huà)，你有什么感覺(jué)？
幼兒：如果把黃顏色遮住，就不好看了，沒(méi)有遮住就好看了。
如果以上兩個(gè)問(wèn)題幼兒回答不出來(lái)，或者是回答的不夠清楚，教師可以再進(jìn)行引導(dǎo)"我們剛剛說(shuō)這幅畫(huà)里的顏色都分別代表了我們生活中的顏色，那如果把這幅畫(huà)中的黃色不見(jiàn)了，就好像我們的生活中沒(méi)有了黃色，想一想，如果我們的生活中少了黃色，我們的生活還完整嗎？我們的世界還美麗嗎？
3．再次完整的欣賞作品。
教師：看了這幅作品你有什么感覺(jué)？你喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么？請(qǐng)你為它起個(gè)名字吧！
幼兒：和我們以前的畫(huà)不一樣，很漂亮，很喜歡，起名為《紅黃藍(lán)》
4．欣賞畫(huà)家的其他作品。
教師：這個(gè)大畫(huà)家呀還有很多別的作品呢，讓我們一起來(lái)看一看。（出示蒙德里安的其他作品，如《百老匯的爵士樂(lè)》）
教師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么，這幅畫(huà)和我們剛剛看的《紅黃藍(lán)》有什么一樣的地方？
幼兒：都有格子，都有黃色，都有藍(lán)色、、、
教師小結(jié)：畫(huà)這些畫(huà)的大畫(huà)家的名字叫蒙德里安，蒙德里安是國(guó)外的一位大畫(huà)家，他的畫(huà)不像我們以前看到過(guò)的作品，他的畫(huà)面上面沒(méi)有小動(dòng)物、人、花，只有一些線(xiàn)條和色塊，但這樣簡(jiǎn)潔的圖案也很好看，有很多人喜歡他的作品。
活動(dòng)延伸：
在欣賞的基礎(chǔ)上，還可提供紅、黃、藍(lán)蠟光紙讓幼兒粘貼。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
中班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．樂(lè)于參與畫(huà)元宵等活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
2．知道元宵節(jié)是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解元宵節(jié)。
1．談話(huà)：誰(shuí)知道今天是什么節(jié)日？
2．引導(dǎo)幼兒講述：你知道元宵節(jié)有什么活動(dòng)呢？
3．教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹元宵節(jié)的來(lái)歷和中國(guó)人的傳統(tǒng)習(xí)俗。（播放ppt）
二、了解元宵品種、做法。
1．談?wù)務(wù)f說(shuō)：我吃過(guò)的`各種元宵。
2．出示范例，初步了解一碗元宵的畫(huà)法：以前我們用彩泥和干米粉做過(guò)各種元宵，今天我們一起來(lái)畫(huà)一碗元宵。
3．看老師講解示范畫(huà)元宵。
�。�1）先畫(huà)一個(gè)小碗，碗底靠著紙邊。再?gòu)耐氲淄袭?huà)兩條斜線(xiàn)，最后再畫(huà)出碗口。
�。�2）在碗口畫(huà)上喜歡的元宵。
�。�3）裝飾小碗。
三、幼兒操作，老師觀(guān)察指導(dǎo)。
1．幼兒大膽的畫(huà)出碗的形狀。
2．提醒幼兒要將元宵畫(huà)圓整。
3．鼓勵(lì)幼兒裝飾出不同的碗邊。
四、賞花燈，贈(zèng)元宵。
1．老師提出要求：現(xiàn)在每個(gè)小朋友手里都有一碗熱騰騰的元宵，你想送個(gè)哪個(gè)好朋友呢？等一會(huì)我們一邊賞花燈一邊吃元宵，好嗎?
2.在敲鑼打鼓的歡快氣氛中，邊賞花燈邊互贈(zèng)元宵。
中班教案 篇4
幼兒園中班數(shù)學(xué)《迷路的公主》優(yōu)質(zhì)教案
活動(dòng)目標(biāo)：
探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。
積極參與排序活動(dòng)，在活動(dòng)中嘗試按規(guī)律排序。
培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題積極想辦法的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件準(zhǔn)備：《迷路的公主》故事音頻及圖片；“迷路的公主”組圖。
紙面教具：《過(guò)河》、《修橋》。
材料準(zhǔn)備：筆、膠棒。
活動(dòng)過(guò)程:
播放故事音頻及圖片《迷路的公主-1》，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
——在生活中我們都會(huì)遇到一些困難，當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦？有一位調(diào)皮的公主，她也遇到了困難。我們一起來(lái)幫幫她吧。
播放故事音頻及圖片《迷路的公主-2》，分發(fā)紙面教具《過(guò)河》，引導(dǎo)幼兒理解AAB、ABC的排序規(guī)律。
1.播放故事音頻及圖片，應(yīng)用迷路的公主的故事，引出排序規(guī)律。
2.分發(fā)紙面教具《過(guò)河》，鼓勵(lì)幼兒圈出正確的排序規(guī)律。
3.操作課件，驗(yàn)證猜想。
分發(fā)紙面教具《修橋》，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，運(yùn)用AAB、ABC規(guī)律排序。
1.根據(jù)公主的故事，引出操作任務(wù)。
——公主在大家的幫助下順利地過(guò)了河，繼續(xù)往前走，翻過(guò)一座山，前面又出現(xiàn)一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀？一塊完整的木板也沒(méi)有，全壞了。你們?cè)敢馓魬?zhàn)一下來(lái)修這條橋嗎？
2.出示材料，交代操作要求。
3.幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.幼兒相互交流分享自己制作的橋的規(guī)律。
出示組圖“迷路的'公主”，鞏固幼兒對(duì)AAB、ABC排序規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
——現(xiàn)在公主已經(jīng)回到了自己的家。今天我們都用了哪些方法幫助公主解決困難呢？一起來(lái)回顧一下吧。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng)
在數(shù)學(xué)區(qū)，投放紙面教具《修橋》，鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的規(guī)律排序。
附【故事】
迷路的公主（講述參考）
小公主在出去玩時(shí)迷路了，她的家在規(guī)律之城里面，我們一起開(kāi)動(dòng)腦筋，幫她找找回家的路吧。去規(guī)律之城要經(jīng)過(guò)哪些地方呢？
公主來(lái)到了城門(mén)口，可是門(mén)是鎖著的，守門(mén)的大樹(shù)怪搖晃著樹(shù)枝不讓公主進(jìn)去，并告訴公主你要自己在樹(shù)上找到打開(kāi)城門(mén)的鑰匙。
每棵樹(shù)上都有一把鑰匙，到底哪一把才是打開(kāi)城門(mén)的呢？
公主走進(jìn)規(guī)律之城，在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發(fā)現(xiàn)了什么？
走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口，那公主走哪條路才行呢？請(qǐng)你們幫忙找找看。
公主繼續(xù)往前走，來(lái)到了河邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎么辦呢？
我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋，你們仔細(xì)看看空缺的地方應(yīng)該補(bǔ)什么？為什么？
我們?cè)賮?lái)修第二座橋。第三座橋該怎么修呢？
公主在大家的幫助下順利的過(guò)了河，繼續(xù)往前走，翻過(guò)一座山，前面又出現(xiàn)一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀？你們?cè)敢馓魬?zhàn)一下來(lái)修這條橋嗎？
在你們的幫助下,公主過(guò)了橋，終于找到了自己的家!
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