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幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)教案《兒歌小鳥學做操》

時間:2023-11-19 07:36:52 教案 我要投稿
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幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)教案《兒歌小鳥學做操》

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)教案《兒歌小鳥學做操》,希望對大家有所幫助。

幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)教案《兒歌小鳥學做操》

  【活動設計】

  動物是自然界的精靈,他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個地球上,同我們的生存有著密切的關(guān)系,孩子們對動物也很感興趣,因此我班開展了可愛的小動物的主題活動,主題進行活動中的一個早晨,小朋友們正在做操,有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去,這引起了孩子們極大的興趣,有些孩子停止了作操,在觀察它,有些孩子在高興地竊竊私語,也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內(nèi)小鳥經(jīng)常飛來,孩子們也依舊如此,對于小班的孩子想跟他單純地講道理,很難讓他們理解,即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動,而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌,這首兒歌充滿著童趣,也體現(xiàn)著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動,這正是一個讓孩子了解鳥類,建立愛護、保護鳥類的好的教育機會。因此我以這首兒歌為藍本自己設計了本次活動。

  【活動目標】

  1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親密關(guān)系,知道要保護環(huán)境、愛護鳥類。

  2、能在圖示的提醒下,學習朗誦兒歌。

  3、能根據(jù)角色的變換,做出相應的動作,進行游戲。

  4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  【活動準備】

  小鳥紙偶、圖示一副。

  【活動過程】

  一、出示紙偶,引起幼兒興趣。

  1、出示紙偶,引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你,你有什么事嗎”(傾聽的樣子)“哦!小鳥說它今天早上在學我們做操,而且他把它畫了下來,請小朋友們看,他都學了些什么?”(自評:小班孩子的想象力豐富,在他們的眼里一切都是有生命的,哪怕是一個紙偶,一個虛構(gòu)的角色都會引起他們的情感共鳴,因此在這里我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角,引起下文)

  二、看圖示,學習兒歌

  1、出示圖示,分句學習。

  “哎呀!畫的真好,誰來說說小鳥學了那些動作,它是怎么學的?”分句說說。(幼兒回答)

  2、教師完整地朗誦兒歌。

  “我把你們的話和在一起編了一首兒歌,就叫做小鳥學做操,念給你們聽一聽”。(教師完整朗誦一遍)

  “我念得好不好?小鳥親了我一下,我真得意。你想讓小鳥親親你嗎?現(xiàn)在請你在下面看著圖示自己說說”

  3、幼兒自己看圖示嘗試朗誦。

  (自評:在這個環(huán)節(jié)中我選擇圖示來幫助幼兒記憶兒歌,因為在這之前我上過兩節(jié)兒歌學習的課,一節(jié)是《牽牛花爬高樓》一節(jié)是《春天》,同樣都是兒歌學習,且兒歌的難易程度差不多,為什么幼兒掌握情況卻相差很多,前者采用的是簡單的提示,而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫,可是幼兒掌握卻不好,我反思后想是不是因為前者提示有一定的順序性,而后者因為構(gòu)圖的需要,出現(xiàn)的景物沒有順序,一會看左,一會看右,一會下,一會上,因為視線不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對兒歌內(nèi)容的關(guān)注,為了證實我的想法,我在這節(jié)課中采用了圖示的提示,讓孩子通過有序的場景排列,重點部分紅顏色的強調(diào)來幫助幼兒自己學習。)

  三、圍繞課題,提升主題。

  “小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢?”(幼兒回答)

  小結(jié)幼兒的話:因為我們愛護小鳥所以小鳥才愿意和我們一起游戲。

  (自評:這節(jié)課的主題內(nèi)涵—就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關(guān)系,通過問題的提出讓幼兒思考應該采用什么樣的方式同小鳥相處,通過自己講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護鳥類的好辦法,進而了解要保護鳥類同鳥類成為好伙伴。)

  四、游戲

  游戲:“小鳥學作操,你們來做小鳥,我來當這個小朋友,一起游戲!睅熒纸巧螒。

  結(jié)束:小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!

  (自評:小班孩子喜歡給自己賦予一定的角色,而且角色意識很強,在游戲中賦予什么角色,他就會執(zhí)著地認為自己就是這個角色,而且孩子對動作的表現(xiàn)力要大于語言和表情這兩種表現(xiàn)方式,因此最后設置這個游戲一個讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感,一個滿足幼兒動作表現(xiàn)地需要。)