小學(xué)語文教案

實(shí)用的小學(xué)語文教案必備【6篇】

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字“奔”，學(xué)習(xí)兩個(gè)部首“馬、頁”。

　　2、準(zhǔn)確、流利的朗讀兒歌，體會(huì)兒歌所帶來的幽默。

　　3、背誦兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字“奔”，學(xué)習(xí)部首“馬、頁”。

　　教學(xué)難點(diǎn) 正確書寫部首是“馬、頁”的.生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 生字、生詞卡片、學(xué)生準(zhǔn)備自己的小生字卡片

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，引入課題

　　同學(xué)們，你們喜歡幽默嗎？這節(jié)課老師就帶來一首非常幽默的小兒歌，（板書課題）

　　二、讀文感悟

　　1請(qǐng)大家快點(diǎn)打開書，自己試著讀課文，看誰讀得又快又好。（學(xué)生自由讀文）

　　2分角色檢查讀文，女生先讀大蟈蟈的話，男生讀二蟈蟈的話，老師讀其它部分。然后男生、女生再換過來。

　　3、全班齊讀。

　　4、你們覺得這首小兒歌哪里最幽默？能把這些句子背下來嗎？

　　三、識(shí)字

　　1、根據(jù)識(shí)字表在文中畫出生字。

　　2、自己輕聲讀一讀所畫的生字。

　　3、誰能結(jié)合兒歌講一講所畫的生字？（仍然結(jié)合音、形、義來講）

　　4、老師把這些生字單提出來，你還能認(rèn)識(shí)嗎？（檢查識(shí)字情況）

　　5、能給這些字再組一些詞嗎？

　　6、讀詞語

　　休閑吹牛南北鯨魚伸手捋胡須奔跑喂雞毛驢

　　四、練習(xí)背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、讀生字。

　　2、齊讀課文。

　　二、交代任務(wù)

　　這節(jié)課，我們重點(diǎn)練習(xí)寫好7個(gè)字。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、大家一起讀讀要寫的生字。（出示字卡，全班齊讀。）

　　2、學(xué)會(huì)兩個(gè)新部首：馬、頁

　　3、“馬”字做旁有什么變化呢？（橫變提）

　　4、教師范寫“驢”字，學(xué)生練寫。

　　5、觀察：“欠、吹”，有什么區(qū)別？（欠字做邊寫得要窄一些。）

　　6、教師范寫，學(xué)生練寫。

　　7、其它字由學(xué)生自己觀察后練習(xí)寫。

　　8、寫字反饋，學(xué)生修改自己所寫的生字。

　　四、抄寫詞語

　　休閑吹風(fēng)伸手胡須毛驢

　　五、分角色表演。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)2個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解“指尖的世界”的含義。

　　4.理解文中含義深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉獻(xiàn)精神，喚起對(duì)生活的自信與樂觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.掌握難認(rèn)、難寫字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解“指尖的世界”的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解文中含義深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉獻(xiàn)精神，喚起對(duì)生活的自信與樂觀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　背景資料、圖片、配樂等。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.師：有一群孩子，他們因?yàn)橄忍斓幕蚝筇斓哪承┰�因，永遠(yuǎn)告別了光明與色彩，一生籠罩在黑暗中。（教師一邊敘述一邊播放有關(guān)盲童的錄像資料）

　　他們?cè)�本以為自己的生活永遠(yuǎn)也不再有希望，但是善良的人們?yōu)樗麄儬I造了一個(gè)美好的環(huán)境，帶他們?cè)凇爸讣獾氖澜纭崩镏匦抡业较Ｍ��?/p>

　　板書課題：指尖的世界

　　2.齊讀課題，生質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.生自由讀課文。

　　提示：（1）讀準(zhǔn)確，讀通順。

　�。�2）初讀了課文，你知道了什么？

　　2.檢測初讀情況。學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

　　3.再讀課文。復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

　　提示：（1）讀流利，知內(nèi)容。

　　（2）說說課文是按什么樣的順序敘述的？

　　生再讀課文，把課文分為三個(gè)部分，理清脈絡(luò)。

　　三、品讀課文，走近“指尖的世界”

　　出示閱讀提示：找到文中最打動(dòng)你的段落，做上記號(hào)，讀一讀，在腦中想象出畫面。

　　1.學(xué)生默讀課文。教師巡視，了解學(xué)情。

　　2.全班交流。（學(xué)情預(yù)設(shè)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀及體會(huì)）

　　（1）“雖然孩子們看不見陽光，看不見綠樹，看不見日日進(jìn)出的朱紅色校門和里面一片多彩的天地……但是，他們體會(huì)到了，身上那暖暖的感覺是太陽給的；走近那些小樹，能聞到葉子的清香；靠近花園，能聞見花的香甜；他們知道，操場的盡頭有一個(gè)音樂噴泉，那里有美妙的音樂和歡快的水珠一起舞蹈�！�

　　這段話用一系列的排比，用看不見與能聞、能聽的對(duì)比，表現(xiàn)出盲孩子們?cè)趯W(xué)校生活的快樂。學(xué)生對(duì)這種快樂可能較難理解，在指導(dǎo)朗讀時(shí)，教師可聯(lián)系課前他們查找的資料及之前觀看的錄像，兩相對(duì)比，讓學(xué)生明白在盲人學(xué)校里的孩子也是快樂的。

　　練習(xí)用“雖然孩子們看不見……但是，他們……”說話。想象盲孩子們?cè)趯W(xué)校的其他生活情形，再指名朗讀。

　�。�2）“學(xué)校里有琴房，琴聲悅耳，一個(gè)孩子正陶醉在音樂里。他的指尖輕快地在黑白琴鍵上移動(dòng)，演奏心中已十分熟悉的曲譜。對(duì)喜歡音樂的盲孩子而言，音樂是另一個(gè)世界，一個(gè)自己創(chuàng)造的完美世界�！�

　　提示：他可能在想什么？如果此刻你在他旁邊，你有什么問題想問問他嗎？

　　有感情地讀讀這段話。

　�。�3）“有時(shí)，孩子們還玩兒足球。足球是特制的，里面裝著鈴鐺，滾動(dòng)時(shí)發(fā)出清脆的聲音。孩子們跑幾步，停下來聽聽，再跑幾步，咿咿呀呀地交換意見。比賽時(shí)，他們?cè)谇蜷T上掛上風(fēng)鈴，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇�，指引著他們投入地奔跑�！?/p>

　　聯(lián)系學(xué)生踢足球的經(jīng)驗(yàn)理解：正常人踢足球不難，可是對(duì)于盲童來說，奔跑就很困難了，更何況去踢球。但是他們克服了這些困難，而且玩得非常開心。讓學(xué)生體會(huì)盲孩子因?yàn)樽约阂材芴咔蚨�產(chǎn)生的自豪感、快樂感，想象畫面，激情地朗讀。

　　四、布置作業(yè)

　　畫出文中含義深刻的句子，試著自己理解。

　　第二課時(shí)

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1.文中哪些地方你讀不懂？

　　2.生質(zhì)疑。

　　3.教師梳理，能夠由學(xué)生互相解答的不必講解，難懂的準(zhǔn)備討論。

　　二、深入理解，走進(jìn)“指尖的世界”

　　1.“所幸的是，總有善良的人們?cè)敢饨o他們營造一個(gè)美好的環(huán)境；他們相信，無法驅(qū)走黑暗的時(shí)候，美好的心靈更是可貴的明燈�！�

　　“善良的人們”指的是那些關(guān)愛盲人的人，為盲人教育工作奔走奉獻(xiàn)的'人�！懊篮玫男撵`”指對(duì)生活充滿自信、樂觀、積極向上的心。

　　（課件：補(bǔ)充西藏盲人學(xué)校德籍女校長的資料以及這篇課文的創(chuàng)作背景，再讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劊�感受他們善良美好的品質(zhì)，受到思想的熏陶。）

　　師：帶著對(duì)他們的崇敬贊美之情再讀一讀這句話吧！

　　2.“厚厚的盲文課本，由許許多多凹凸的小點(diǎn)組成。孩子們靜靜地讀著，指尖靈巧地移動(dòng)，仿佛走在通向光明世界的長廊里�！�

　　“長廊”指什么？學(xué)校。板書：學(xué)校

　　為什么把學(xué)校比作一條長廊？

　　理解：學(xué)校就是教育孩子認(rèn)識(shí)世界，走向生活的長廊。

　　課題為“指尖的世界”，現(xiàn)在你如何理解？

　　盲孩子失去眼睛，他們看不見，他們最直接地感知事物、生活的方式就是觸摸。通過雙手讀書學(xué)習(xí)，彈琴畫畫。對(duì)于常人來說，世界在我們的眼里，而對(duì)于他們來說，世界在他們的指尖上。

　　3.“但若是每一日，他們的快樂與信心都多一點(diǎn)兒，那么，他們便會(huì)在都市的轉(zhuǎn)角、在樹梢送來的微風(fēng)中、在生命的一站與另一站之間，看到曾經(jīng)想過或未曾想過的世界與光影�！�

　　“都市的轉(zhuǎn)角”“樹梢送來的微風(fēng)”“生命的一站與另一站”指什么？

　　指的是生活的每一個(gè)角落，每一個(gè)細(xì)節(jié)。

　　他們“曾經(jīng)想過”什么呢？而他們“未曾想過的世界與光影”又指什么呢？

　　學(xué)生自由發(fā)言。盲孩子雖然看不見這個(gè)多彩世界，但在他們生活的每一個(gè)角落，或許是路人的幫助，或許是清晨涼爽的微風(fēng)，依然能讓他們感知到這個(gè)世界的美。體會(huì)這句話告訴我們：對(duì)生活要充滿信心，要有樂觀的心態(tài)。

　　板書：自信、樂觀

　　幸福的生活

　　三、擴(kuò)展延伸

　　1.思考：讀了這篇課文你想到了什么？有什么想說的？

　　可以談向盲孩子學(xué)習(xí)樂觀、自信地面對(duì)學(xué)習(xí)與生活；可以談盲人成功的事跡……

　　2.總結(jié)：只要對(duì)生活充滿信心，并為之努力，每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

　　四、布置作業(yè)

　　1.復(fù)習(xí)會(huì)寫字。聽寫。

　　2.寫下你讀后的感想。

　　3.積累課文中的好詞好句。

　　4.寫一條公益廣告，號(hào)召人們加入到關(guān)愛殘障人的行動(dòng)中來。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

　　3.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事內(nèi)容。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生透過人物的言語和神態(tài)來領(lǐng)會(huì)人物的'心理活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 1.生字卡片。2.教學(xué)掛圖。3.多媒體課件。4.搜集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。

　　課時(shí)安排： 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.讀通課文，感知課文大意。

　　2.學(xué)習(xí)課文生字詞。

　　3.學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　教學(xué)流程

　　一、看圖導(dǎo)入，交流資料

　　1.出示列寧照片，說說他是誰?利用課前預(yù)習(xí)搜集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。

　　2.學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。

　　3.板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。

　　二、讀通課文，初步感知

　　1.學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。

　　2.指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹”。注意“誠”“病”“蹦”要讀后鼻音。

　　3.賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。

　　4.思考：課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告訴了我們什么呢?

　　三、學(xué)習(xí)課文第1自然段

　　1.指名讀第1自然段，說說了解到了什么。

　　2.課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。

　　說說哪幾個(gè)詞語用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。

　　3.教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第1自然段。

　　4.巧妙小結(jié)：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1.學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。

　　2.說說你是怎么記住它們的字形的?

　　3.提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時(shí)筆畫要舒展。

　　4.學(xué)生練寫。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　把課文中描寫灰雀的句子抄下來。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解一些難懂的句子。

　　2、樹立遠(yuǎn)大的志向。

　　3、懂得只有持之以恒、專心致志地在實(shí)踐努力奮斗，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解難解的句子。

　　教學(xué)方法：

　　讀讀——議議——讀讀

　　教學(xué)過程：

　　第11課 第一教時(shí) 總第39教時(shí)

　　一、整體感知，指通

　　同學(xué)們，我們學(xué)了不少名人格言、警句，今天我們將學(xué)習(xí)《古今賢文》（志向）。

　　1、解題。

　　2、初讀課文。

　　要求：①讀準(zhǔn)字音；②畫出你認(rèn)為含義深刻的'句子；③全文 分成幾個(gè)部分，每部分分別寫了些什么？

　　3、檢查。

　�、僦该麑W(xué)生讀課文；②畫出句子鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑；③結(jié)合上下文理解各自所畫的句子。

　　二、抓住重點(diǎn)，指懂

　　1、胸?zé)o理想，枉活一世

　　2、三軍可奪帥，匹夫不可奪志

　　三、誦讀感受

　　1、放聲誦讀，感受句子的節(jié)奏、音韻美。

　　2、背誦或選背有關(guān)句子。

小學(xué)語文教案 篇5

　　小學(xué)語文第九冊(cè)教案-鯨

　　<<鯨>>

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點(diǎn)的好處。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

　　難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電腦軟件

　　教學(xué)過程 ：

　　設(shè)置懸念，喚起求知欲。

　　軟件顯示“深海中的鯨”提問：你們知道這是什么嗎？

　　按鼠標(biāo)，課題出。生齊讀：鯨。

　　設(shè)問激趣，引入新課。師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解謎。

　　創(chuàng)設(shè)情境，講授新課。

　　1、學(xué)習(xí)第一段

　�。�1）讓學(xué)生看軟件，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來。

　�。�2）出示習(xí)題一

　　最大的鯨有重，最小的也有。我國捕獲捕獲過一頭

　　的鯨，有長，一條舌頭就有大肥豬那么重。

　　要求學(xué)生口答，隨著學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)按出答案，并引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。

　�。�3）學(xué)生朗讀以上的句子。

　�。�4）小結(jié)。

　　作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　　2、學(xué)習(xí)第二段

　�。�1）設(shè)問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢？

　　（2）學(xué)生默讀第二段，思考上述問題。

　�。�3）指名生回答。

　�。�4）鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？

　　告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說明

　　請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過程——（軟件顯示）。

　　抓住“陸地”——“淺�！薄�—“海洋”三個(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

　　（出示習(xí)題二）

　　在，鯨的祖先生活在。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過了，鯨適應(yīng)了的生活。

　　學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過很長的年代”、“漸漸”等詞語，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長的。

　�。�5）把習(xí)題齊讀一次。

　�。�6）學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過程”，再指名學(xué)生復(fù)述。

　　3、學(xué)習(xí)第三段

　�。�1）指名讀第三段。

　　（2）說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？

　　4、學(xué)習(xí)第四段

　�。�1）自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習(xí)性的'，并給段落分層。

　�。�2）學(xué)生回答。（從吃食、呼吸、睡覺、成長四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。）

　�。�3）齊讀第四自然段，思考：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過程。

　�。�4）前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物，哪些習(xí)性可以說明？請(qǐng)認(rèn)真看書找一找。

　�、儆梅魏粑��？窜浖�認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

　�、谔ド�。這一節(jié)在寫法上有什么特色？（作者運(yùn)用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。）認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。

　　（5）鯨睡覺時(shí)有什么特點(diǎn)？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點(diǎn)，并畫下來。

　　挑選畫得好的，在實(shí)物投影儀上顯示出來，再出示軟件，使學(xué)生更清楚鯨睡覺的特點(diǎn)。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過語氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

小學(xué)語文教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀諺語，了解諺語的意思，讀后有自己的想法。

　　3.通過收集諺語，增長知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.能正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字。

　　2.能深刻理解5條諺語所蘊(yùn)含的道理。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.能深刻理解5條諺語所蘊(yùn)含的道理。

　　2.通過收集諺語，增長知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　1.上課伊始，教師播放童謠《拔蘿卜》，和學(xué)生一起表演說唱，營造輕松和諧的語文學(xué)習(xí)氛圍，為接下來的一系列語文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　2.師：小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧！今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜，后來又成功了呢？

　　生：……

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大，要團(tuán)結(jié)合作”的道理。）

　　3.師：今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量，團(tuán)結(jié)一心才能順利完成，加油吧！

　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音

　　1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生整體感知，初步了解課文內(nèi)容。

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