中班教案

時間：2023-11-01 10:22:10 教案我要投稿

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中班教案[范例8篇]

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的中班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

中班教案[范例8篇]

中班教案篇1

　　活動設(shè)計理念：

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：鼓勵和支持幼兒探索是促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)、提高探究能力、增長知識經(jīng)驗的有效途徑。作為教師要充分激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展其認(rèn)知能力。

　　教育策略：

　　第一環(huán)節(jié)：調(diào)動孩子參與活動的積極性，使他們對皮球蹦跳、滾動、飛產(chǎn)生興趣。

　　第二環(huán)節(jié)為孩子們提供充分的探索空間，通過親自動手實驗使孩子們明白皮球里有空氣，是空氣讓皮球運動的。

　　第三環(huán)節(jié)通過比較讓他們感知充滿空氣的皮球和癟皮球不同的'運動狀態(tài)。我覺得在活動中教師要作為材料的提供者、活動的支持者、孩子們的學(xué)習(xí)伙伴，讓他們在親自實踐中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去獲得對身心有益的經(jīng)驗。

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，對皮球的動態(tài)――蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

　　2、理解空氣與皮球運動狀態(tài)的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有玩過皮球的經(jīng)驗

　　2、《誰住在皮球里》故事課件

　　3、充滿氣的皮球若干、氣針若干、打氣筒若干

　　活動過程：

　　一、感知皮球的動態(tài)―蹦、滾、飛等

　　1、幼兒隨音樂進(jìn)入教室

　　2、感知皮球的動態(tài)―蹦、滾、飛

　　師：孩子們，你們喜歡玩皮球么？你是怎樣玩球的？分別請幾位小朋友說說并演示皮球的不同玩法。

　　師：在玩球的時候你觀察到皮球是怎樣動起來的呢？啟發(fā)幼兒說出玩皮球時皮球的運動方式（蹦跳、滾動、飛起來）

　　3、請幼兒用身體表現(xiàn)皮球的蹦跳、滾動、飛起來。

　　二、探索空氣住在皮球里

　　1、欣賞故事課件《誰住在皮球里》

　　師：孩子們，你們知道皮球為什么會蹦跳、會滾動、又會飛呢？你認(rèn)為是誰住在里面？這里有一個好聽的故事，我們一起來聽一下，究竟是誰住在皮球里。（幼兒欣賞故事課件）

　　2、驗證皮球里住的是空氣

　　師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲么？我們怎樣才能知道里面住著什么？（幼兒自由回答）教師出示氣針，請幼兒驗證皮球里住著空氣。

　　三、比較充滿空氣的皮球和癟皮球不同的運動狀態(tài)

　　1、玩癟皮球，感受沒有空氣的皮球運動狀態(tài)

　　提問：皮球里沒有了空氣會怎樣？我們一起來玩一下沒有空氣的皮球。（請幼兒拍、滾、踢癟皮球）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、為癟皮球充氣，感受充滿空氣的皮球運動狀態(tài)

　　我們怎樣才能讓皮球蹦跳、滾動、飛起來呢？教師和幼兒一起用打氣筒為皮球充氣，充滿空氣后請幼兒玩皮球，再次感受皮球充滿空氣的運動狀態(tài)。提問：這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　教師小結(jié)：原來皮球里只有充滿了空氣，它才能運動起來，才能像兔子那樣蹦跳，像輪子那樣滾動，像喜鵲那樣飛起來。如果里面沒有了空氣它就不能運動了，空氣真了不起！

　　3、游戲活動《我是一個大皮球》

　　教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動作。我是一個大皮球，大皮球圓又圓，大皮球跳一跳，大皮球滾一滾，大皮球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，大皮球向前飛，皮球沒氣啦！呼，呼，皮球又充滿氣啦。

　　四、活動延伸

　　孩子們，我們一起到外面呼吸新鮮空氣，一起去玩皮球吧。

中班教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1．感知10以內(nèi)物體數(shù)量并比較多少。

　　2．能正確運用數(shù)字記錄每次所夾種子的數(shù)量。

　　3．能大膽地講述自己操作的過程與結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．實物投影儀。

　　2．自制記錄單，黑色水筆；提供3種種子（蠶豆、花生、玉米），每組擺放1種種子；人手一雙筷子、1個小碗。

　　活動過程：

　　一、以游戲的形式引起幼兒參與活動的興趣。

　　教師：小朋友們，你們知道今天我們要玩什么游戲嗎？對，我們要玩"看誰夾得多"的游戲。用筷子夾哪些東西呢？它們還有一個共同的名字--種子。

　　二、感知10以內(nèi)數(shù)量--幼兒第一次游戲。

　　1．提出游戲要求。

　　教師：今天我們不僅要看誰夾得多，還要看誰能準(zhǔn)確地把自己夾了多少種子也記錄下來。

　　2．教師出示記錄單，并介紹游戲規(guī)則。

　　教師：你夾的是什么，就在記錄單上找到相應(yīng)的'標(biāo)記，然后在其下面的空格里用數(shù)字記錄你一共夾了幾顆。聽到開始口令時才能夾，聽到停止口令時就要放下筷子。

　　3．幼兒游戲。、

　　4．幼兒交流。

　　教師：誰來介紹你夾了幾顆什么？他夾的種子和記錄的數(shù)字是一樣多嗎？誰比他夾的種子的數(shù)量多？

　　5．教師小結(jié)：小朋友真能干，不僅數(shù)對了，而且也記對了。

　　三、比較10以內(nèi)數(shù)量的多少--幼兒第二次游戲。

　　1．提出第二次游戲前的要求。、

　　2．幼兒游戲。

　　3．幼兒交流。

　　四、怎樣夾得多--幼兒第三次游戲。

　　教師：每人想一想，怎樣夾才能讓自己夾得更多？這次夾完后不但要記錄你夾了幾顆種子，還要比一比在自己的三次記錄中，哪一次夾得最多，請你在下面的格子中對最多的一次做上標(biāo)記。

中班教案篇3

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。

　　2、學(xué)習(xí)用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征。鍛煉手部動作的靈活性。

　　二、活動資源：

　　各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片若干。

　　三、活動重點：

　　學(xué)習(xí)制作瓢蟲。

　　四、活動難點：

　　瓢蟲的命名方式

　　五、活動流程：

　　圖片導(dǎo)入——制作瓢蟲——展示欣賞

　�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入

　　出示圖片

　　1、提問：你們看，今天老師請來了誰（瓢蟲,先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來看看它們長的什么樣？）

　　2、你們仔細(xì)看看，他們長得哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的`？（形狀一樣，背上的花紋不一樣）

　　3、小結(jié)：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點；體長通常在1-15毫米之間。

　　4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫XX瓢蟲（7星是益蟲，其它都是害蟲）。

　　5、教師小結(jié)：我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點數(shù),隨后會說幾星瓢蟲，有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時，還是要數(shù)一數(shù)它的星點數(shù)。

　�。ǘ┲谱髌跋x

　　1、講解方法：

　�。�1）教師出示范例作品：

　　——“看看這只是什么瓢蟲？”

　　“這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣？”

　�。�2）幼兒議論，教師告訴答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。

　　2、嘗試新方法：

　　（1）教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法：

　　可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。

　　可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。

　　撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。

　�。ㄔ谡迟N瓢蟲時，要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向，使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。）

　　（2）幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、展示欣賞

　　幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。

　�。ㄟ@只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字）

中班教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠按照瓶子的某一特征進(jìn)行排序。

　　2、感知10以內(nèi)的數(shù)量并能按數(shù)取物。

　　3、能夠積極、愉快地投入到操作活動中。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大小、高矮、材料不同的透明瓶子每人10個，1——10 數(shù)字卡片每人一套；黃豆、蠶豆每組一盆；大籮筐10個，貼上1——10數(shù)字。

　　活動過程：

　　一、觀察比較

　　1、上放的是什么？

　　2、這些瓶子都一樣嗎？什么地方不一樣？

　　二、操作排序

　　1、第一次操作，幼兒自由將瓶子排成一排。

　　你有幾個瓶子？

　　2、二次有規(guī)律的排序。

　　你是按照什么規(guī)律把瓶子寶寶排成一排的

　　3、三次操作，引導(dǎo)幼兒將瓶子排列成中間低兩邊高的“V”字形。

　　三、給瓶子寶寶編號

　　1、請幼兒取出信封里的卡片，看看有哪些數(shù)字。

　　2、請幼兒將1——10數(shù)字分別粘貼到10個瓶子上。

　　四、給瓶子寶寶喂豆子

　　1、教師提出要求：請幼兒給每個瓶子喂和它身上貼的數(shù)字一樣數(shù)量的豆子。

　　2、幼兒操作，按數(shù)取物。

　　3、驗證，請幼兒把瓶子給客人老師看一看是否正確。

　　五、分類

　　請幼兒將瓶子送到和它數(shù)字一樣的籮筐里。

　　活動反思：

　　依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在活動中，教師能分配好自己的角色，起到一個引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的'主體。本節(jié)活動還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲，孩子們對本節(jié)活動非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們在玩中、在游戲中掌握了所學(xué)的知識。

中班教案篇5

　　一、說教材

　　《8的形成》是中班上學(xué)期的數(shù)學(xué)教育活動，是一節(jié)數(shù)的概念課。感知物體的數(shù)量、對應(yīng)關(guān)系是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，它與幼兒的生活緊密相連。《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念。”因此，數(shù)的形成在幼兒園中班的數(shù)學(xué)教育中占有重要的地位。8的形成也是一個承上啟下的活動，是孩子們認(rèn)識了7以內(nèi)的數(shù)的形成，并了解了數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系，對數(shù)的認(rèn)識已經(jīng)具備了初步的了解和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。活動時既鞏固了幼兒以前掌握的數(shù)的形成知識，也為學(xué)習(xí)今后9的形成、10的形成奠定基礎(chǔ)。

　　二、說目標(biāo)

　　中班幼兒思維特點是具體性、形象性，它們是通過具體的聽覺、視覺感知周圍事物的，根據(jù)這一特點，結(jié)合《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中的要求：“能從生活和

　　游戲

　　中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”我制定了以下活動目標(biāo)：

　　1、樂于參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)活動感興趣。

　　2、知道7添上1是8，并能認(rèn)讀數(shù)字8。

　　3、理解8的實際意義，知道數(shù)字8可以代替任何數(shù)量為8的事物，并能不受物品擺放形式、位置的影響進(jìn)行正確點數(shù)。

　　三、說教學(xué)重點、難點

　　本活動的重點是理解8的實際意義，知道數(shù)字8可以代替任何數(shù)量為8的事物。

　　難點是理解7、8兩數(shù)之間多1少1的`關(guān)系。

　　四、說準(zhǔn)備

　　《綱要》科學(xué)領(lǐng)域指導(dǎo)要點指出要提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，根據(jù)這一要求，圍繞教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了以下教具：

　　1、小動物水果等磁性教具圖片各8張，數(shù)字1――8磁性教具圖片

　　2、教室里擺放一些數(shù)量是8的物品，如：8盒水彩筆等

　　3、萬能棋若干，鈴鼓。

　　五、說教法、學(xué)法

　　新《綱要》中提出“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣”，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了“去動物演唱會”為主線的情境教學(xué)法貫穿活動始終，中間穿插運用了引導(dǎo)觀察法、賞識激勵法、情境教學(xué)法、直觀演示法等教法，從而吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒樂于參與到活動中來。

　　在整個活動中，我把幼兒作為了學(xué)習(xí)的主體，讓孩子們通過游戲法、操作法、觀察法等各種方法，調(diào)動各種感官的參與，在輕松快樂的氛圍中掌握知識。

　　六、說教學(xué)流程：

　　本活動的接受對象是中班的幼兒，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和思維特征，結(jié)合本活動的教學(xué)目標(biāo)，我在活動中創(chuàng)設(shè)了游戲情景，并調(diào)動幼兒運用各種感官動手、動腦，探究問題，讓幼兒在寬松、安全的氛圍中掌握知識。活動主要分以下幾個程序：

　�。ㄒ唬�

　　故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。聽故事

　　是幼兒最喜歡的活動之一，特別是有關(guān)動物的故事幼兒更是百聽不厭�；顒娱_始時，為了能一下子抓住孩子的注意力，吸引孩子們積極參與到活動中來，我設(shè)計了動物故事導(dǎo)語：森林里最近非常熱鬧，為什么呢，因為動物王國要開演唱會啦，情景一定非常壯觀，我們一起去看看吧！瞧！小動物們要出場了，請你們拍7下手歡迎小動物們出場。（運用這種故事型的導(dǎo)語可以一下子吸引孩子們的注意力，同時拍手歡迎小動物時也復(fù)習(xí)了7的形成）

　�。ǘ� 創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)8的形成

　　這是該活動的重點、難點，為了幫助幼兒更好地理解8的形成，我依然從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計了小動物參加演出的情境。因為中班幼兒思維特點是具體性、形象性所以在學(xué)習(xí)新知識時我主要運用引導(dǎo)觀察法、直觀演示法等教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒在情境中輕松自然地學(xué)習(xí)新知識。

　　1、通過直觀地演示教具7只小兔子變成8只小兔子的過程，幫助幼兒初步理解“7添上1是8”

　�。◣煶鍪拘⊥米訄D片）看，首先出場的是誰？數(shù)一數(shù)有幾只小兔子？用數(shù)學(xué)幾表示？等等我――喲！又來了一只小兔子，現(xiàn)在是幾只小兔子？用數(shù)字幾表示？本來有7只小兔子，又來了一只小兔子，變成8只小兔子，我們就可以說：“7添上1是8”（幼兒跟說）

　　2、請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字7與數(shù)字8之間的關(guān)系，理解7與8之間多1少1的規(guī)律。

　　小兔子要吃胡蘿卜，我們幫小兔子送胡蘿卜好不好？（請幼兒一一對應(yīng)送胡蘿卜圖片給小兔子）數(shù)一數(shù)，有幾個胡蘿卜？（7）用數(shù)字幾表示？小兔子多還是胡蘿卜多？多幾？少幾？（引導(dǎo)幼兒說出7比8少1，8比7多1）怎樣變成一樣多？我們再來送一個胡蘿卜（7添上1是8）

　　3、運用同樣的方法請小猴子為大家表演，并重復(fù)上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對8的形成的認(rèn)識。

　　4、變換小兔子、小猴子的排列形式、位置，讓幼兒排除干擾正確點數(shù)。

　　小兔子要為大家表演了，它們能夠邊敲跳邊變換隊形呢（師將小兔子排列成圓形），瞧，排成什么形了呢？小兔子有幾只呢？（師再變換一種排列方式讓幼兒點數(shù)總數(shù)）

　　小猴子也想象小兔子那樣變換隊形表演，小朋友們誰能上來幫助它們擺出新隊形？（這里請幼兒上前擺隊形，既調(diào)動了幼兒的積極性，又拓展了幼兒的思維）一起數(shù)一數(shù)小猴子的數(shù)量變沒變。

　　5、認(rèn)識數(shù)字8，知道8是可以代表任何總數(shù)是8的物體

　　今天有幾只小兔子，幾只小猴子為大家表演呢（8）我們可以用數(shù)字“8”表示，小朋友看一看“8”象什么？8還可以表示什么？小朋友找一找我們教室里有哪些東西的數(shù)量是8（這里讓幼兒自已找數(shù)量是8的物體，讓幼兒從剛才的情境中走出來，在實踐中認(rèn)證和運用所學(xué)的知識）

　�。ㄈ┱{(diào)動幼兒多種感官參與，進(jìn)一步鞏固理解

　　在幼兒對于8的形成有了一定的認(rèn)識之后，我又設(shè)計了多種方式調(diào)動幼兒各種感官參與，這樣既可以調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒始終保持較高的興趣，同時讓幼兒通過聽、看、說多種方式進(jìn)一步感知8的形成及實際含義。

　　小動物們表演完了，它們想休息一下，和小朋友一起來玩?zhèn)€好玩的游戲：

　　1、聽音說總數(shù)

　　老師敲鼓，小朋友認(rèn)真聽它敲了幾下？

　　2、聽音做動作

　　老師做動作，請小朋友做相同數(shù)量的動作：拍手、跺腳等（這里還可以讓個別幼兒上前敲碰鈴，其余幼兒做動作，這樣可以進(jìn)一步調(diào)動幼兒參與的積極性）

　　3、看數(shù)發(fā)音

　　請小朋友看數(shù)字卡，發(fā)出與數(shù)字卡相同數(shù)量的聲音：如學(xué)小貓叫、小狗叫等

　　（四）操作學(xué)具，讓知識得到進(jìn)一步內(nèi)化

　　由于幼兒的思維特點是具體的、形象的，因此操作是解決幼兒具體形象思維與知識抽象性之間矛盾的一種較好的手段。于是活動最后環(huán)節(jié)我安排了讓幼兒親自動手操作學(xué)具，讓幼兒在實際操作中得到練習(xí)鞏固，使知識得到進(jìn)一步內(nèi)化

　　小朋友們表現(xiàn)得真棒，小動物們又給我們送來了玩具，請小朋友取出和卡片上數(shù)量相同的萬能棋卡！文章

中班教案篇6

　　活動目標(biāo)

　　1。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫和手指點畫的方法來裝飾風(fēng)箏。

　　2。培養(yǎng)幼兒大膽想象和動手能力，體驗制作帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1。風(fēng)箏ppt

　　2。鉛畫紙、皺紋紙、吸管、水粉顏料、毛筆、抹布等。

　　活動過程

　　1。謎語導(dǎo)入活動。

　　像蝶不是蝶，像鳥不是鳥，

　　不怕大風(fēng)吹，就怕雨水澆。（風(fēng)箏）

　　2。欣賞“風(fēng)箏博覽會”。

　�。�1）師：春天是放風(fēng)箏的季節(jié)，小朋友們有沒有放過風(fēng)箏？你放過什么樣子的風(fēng)箏？

　　幼兒自由討論，回答問題。

　�。�2）幼兒欣賞各種風(fēng)箏的圖片，交流自己的.發(fā)現(xiàn)。

　　老師這也有很多美麗的風(fēng)箏，我們一起來看一看。

　　提問：這些風(fēng)箏有幾部分組成？（風(fēng)箏面、尾巴、支架、線）

　　3。討論用吹畫和手指點畫的方法來裝飾風(fēng)箏

　�。�1）你們想不想新手做一個風(fēng)箏？

　�。�2）教師示范吹畫方法：先用毛筆蘸上顏料，讓顏料滴幾滴在紙上，然后用吸管對著顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向下、向左、向右吹，慢慢吹出像樹枝的形狀，用其他顏色也試試。然后用右手食指蘸上顏料，在空白的地方點上小花，把風(fēng)箏裝飾的更美麗。

　　（3）介紹支架的做法：我們每個小朋友拿兩根紙棒，先橫過來貼上短的棒子，再豎過來貼上長的棒子，這樣我們的風(fēng)箏支架就做好了。

　�。�4）看看我們的風(fēng)箏做完了嗎？看看風(fēng)箏還缺少什么？（尾巴）

　　示范：用兩條皺紋紙貼在風(fēng)箏的尾部，做風(fēng)箏的尾巴。

　　4．交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。吹畫時要注意畫面干凈、整潔，點畫好后要在抹布上把手擦干凈。

　　指導(dǎo)幼兒將畫好的風(fēng)箏貼上支架、尾巴。

　　5．活動結(jié)束，幼兒互相欣賞風(fēng)箏。

　　師：天氣好的時候我們拿著自己做的風(fēng)箏，系上線，一起去操場放風(fēng)箏。

中班教案篇7

　　活動目標(biāo)

　　1．通過對兒歌《布娃娃，別生氣》的朗讀，讀準(zhǔn)（生你禮剛真使勁扔臉疼）等字的讀音。

　　2．利用游戲情景，引發(fā)幼兒對布娃娃的關(guān)心和愛護(hù)。

　　3．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4．喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　教學(xué)重點、難點

　　讓幼兒明白隨地亂扔布娃娃是不對的

　　活動準(zhǔn)備

　　1布娃娃一個

　　2娃娃哭聲的錄音，娃娃笑聲的錄音。

　　3掛圖《小朋友生氣扔布娃娃》《小朋友給布娃娃洗臉》

　　活動過程

　　一．情境導(dǎo)入

　　1. 老師和小朋友一起玩游戲，趁小朋友不注意的時候把布娃娃放在地上，接的娃娃哭聲的錄音響起。老師暗示小朋友們安靜，問小朋友：“聽聽誰在哭呀？”老師的目光轉(zhuǎn)向了布娃娃，大家發(fā)現(xiàn)了角落里的`布娃娃。

　　2.老師引導(dǎo)小朋友討論：布娃娃為什么會摔在地上？

　　3現(xiàn)在我們來看看那個小朋友說的對，出示掛圖《小朋友生氣扔布娃娃》

　　小朋友觀察掛圖后回答：“小朋友發(fā)脾氣把布娃娃扔在地上的”。這時再播放娃娃哭聲的錄音，老師說：“小朋友亂發(fā)脾氣把布娃娃扔在地上，布娃娃哭的多傷心啊，布娃娃好可憐啊，小朋友們幫幫布娃娃好嗎？”

　　4老師引導(dǎo)小朋友們討論：“怎么幫助布娃娃”。小朋友在說的時候可以讓他們具體操作。

　　5現(xiàn)在我們來看看剛才那個發(fā)脾氣把布娃娃扔在地上的小朋友是怎么做得，出示掛圖《小朋友給布娃娃洗臉》，現(xiàn)在我們再來聽聽這個小朋友是怎么說的，老師朗讀兒歌《布娃娃，別生氣》

　　二．小朋友學(xué)念兒歌《布娃娃，別生氣》

　　三．活動結(jié)束

　　一個小朋友拿布娃娃做動作，其他小朋友齊聲念兒歌，念完后，播放娃娃笑聲的錄音。

　　教學(xué)反思

　　1結(jié)合中班幼兒的心里特點，我覺得要理解布娃娃傷心與快樂是一個難點，所以我準(zhǔn)備了娃娃哭聲和笑聲的錄音，這樣更便于幼兒理解。

　　2通過幼兒討論布娃娃為什么會摔在地上，讓幼兒充分發(fā)表自己的想象力。老師引導(dǎo)幼兒討論怎么幫助布娃娃，讓幼兒邊說邊操作，在這一個環(huán)節(jié)上，幼兒想要發(fā)表自己的觀點的就有很多了。比我原先計劃的時間就多了很多。我適當(dāng)?shù)难娱L了這個環(huán)節(jié)的時間，可是學(xué)念兒歌環(huán)節(jié)的時間就不夠了。

　　3如果讓我重新上這一節(jié)課的話，我會讓幼兒討論怎么幫助布娃娃這一個環(huán)節(jié)的時間適當(dāng)?shù)难娱L，但還是要留足夠的時間讓幼兒學(xué)念兒歌。

　　小百科：生氣指發(fā)怒，因不合心意而不愉快。