（熱）大班語言教案9篇
作為一名教職工，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班語言教案9篇，歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1．以游戲的形式，在看看、說說、做做中理解散文詩的內容，感受其優(yōu)美的語句。
2．發(fā)展幼兒的想象力，能用較連貫、完整的語言來表達自己的情感。
活動準備：課件；記號筆、圖畫紙、不同顏色的`花若干。
活動過程：
一、以談話的形式激發(fā)幼兒的興趣
二、觀看課件，了解散文內容。
1．請幼兒分段欣賞課件《夢姐姐的花籃》
（1）師：為什么白天夢姐姐很少露面，要到夜晚才出現呢？
2．先提問、再觀看課件，分段欣賞散文詩
�。�1）師：這時誰的花籃？（出示實物：夢姐姐的花籃）
�。�2）師：有一只小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。小雞們我們來睡一個甜甜的覺吧！這時夢姐姐飛過來，（夢姐姐提著花籃出場）說：我給小黃雞們帶來了一件禮物，我看哪位小黃雞睡得最香，我就送他一朵小黃花！
�。�3）師：小黃雞們醒來了，小黃雞做了一個什么顏色的夢，它夢見了什么？請小黃雞們相互討論一下!
（4）師：哪位小黃雞來說說你做了一個什么顏色的夢，夢見了什么？
3．師：聽誰來了？小青蛙會做一個什么顏色的，它又會夢見綠色的什么呢？
4．師：小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，）
�。�1）師：于是，小紅鳥就做了一個（紅色的夢）。它會夢見什么呀？它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀著火紅的晚霞……
�。�2）師：小紅鳥還會做什么紅色的夢呢，請你們去畫一畫吧，在后面的桌子上有紙和筆，輕輕地開始吧！
�。�3）師：畫好的小朋友可以和旁邊地小朋友來說說。誰愿意來說說你畫了小紅鳥做了一個什么夢，夢見了什么？
三、再次觀看課件，完整地欣賞散文詩《夢姐姐的花籃》
四、提供更多的花瓣，拓展想象。
1．師：夢姐姐又來了，她帶來了更多的花瓣要送給我們班的小朋友，我們趕快睡覺吧，看我們會夢見什么呢？
2．師：請小朋友來說說夢姐姐送給你一朵什么顏色的花，做了一個什么夢，夢見了什么？拿到花的小朋友還可以和客人老師來說說。
大班語言教案 篇2
設計意圖：
鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內容，來培養(yǎng)幼兒能細致觀察角色的神情，根據不同神情來描述不同的心理活動和人物對話，豐富講述內容，達到生動講述的目的。
活動目標：
1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。
2、學習用恰當的詞描述不同的表情和人物對話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內容。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
教學掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅
活動過程：
一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀察。
（1）以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等
提問：1、誰先來說說你看到些什么？
2、這是什么地方？圖上有誰？發(fā)生了什么事？
�。�2）重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據小兔的'神態(tài)變化，引導幼兒分析人物心理活動。
1、小兔這時是什么表情？為什么會有這種表情？
2、為什么它過不去？這時它會在想什么呢？
�。�3）引導幼兒根據畫面大膽猜想、表達，發(fā)散幼兒思維。
師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么高興？
師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法？
（4）出示圖四，引導幼兒觀察細節(jié)，嘗試描述角色的神情和對話。
提問：1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機）你是從哪里看出來的？
2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現在是什么表情呢？猜猜看它們都會說些什么呢？
三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師：現在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？
四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。
師：剛才小朋友都觀察的很仔細，說得很好，現在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐老師有三個要求：
�。�1）每個人都來輪流說，其他人要認真聽。
�。�2）說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。
�。�3）說的時候還要用上剛才我們學的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。
五、集中交流分享故事。
師：“誰愿意和大家分享你的故事嗎？”請小朋友踴躍分享
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班語言教案 篇3
●活動目標：
1、初步發(fā)現廣告語的藝術特點。
2、嘗試學說、學編廣告語，提高口語表達能力。
3、與同伴協(xié)作，感受合作的樂趣。
●活動準備：
一、物質準備：
1、錄制3-4個與幼兒生活有關的、語言規(guī)范的電視廣告。
2、用一些廢舊的紙板箱與幼兒共同制作電視機3、各類小物品若干，如食物、生活用品、學具、玩具等等
二、知識準備：
課前引導幼兒去關注廣告
●活動過程：
一、以"寶寶金水"的廣告語導入活動，引起幼兒對廣告活動的興趣。
1、師模仿電視中寶寶金水的廣告。
2、引導幼兒回憶、學說自己熟悉且喜歡的廣告語。
�。�1）那你們還會說一些廣告語嗎？誰來學一學？
�。�2）這些廣告都是從哪里學的？（電視）二、了解廣告語特點（一）引導幼兒欣賞電視廣告，初步了解廣告語特點1、第一次播放4個與幼兒生活有關的電視廣告，初步感知廣告內容。
�。�1）提問：這是給什么做的廣告？你們是怎么知道的？
（2）教師總結：廣告里的話都清楚地告訴我們產品的名字是什么。
2、第二次播放電視廣告，學說廣告語，進一步感知廣告內容。
�。�1）提問：廣告里還說了些什么？誰來學一學？（幼兒學說廣告語）
（2）提問：這些話是在告訴我們產品的什么？（產品的優(yōu)點、好處）
（3）教師總結：廣告的話不僅告訴了我們產品的名字，還告訴我們產品的優(yōu)點和好處。
�。ǘ﹩l(fā)幼兒思考并引導幼兒發(fā)現廣告語的特點1、啟發(fā)幼兒思考：廣告里的話和我們平時說的話有什么不一樣呢？
2、通過與故事講述比較，引導幼兒發(fā)現廣告語的特點。
�。�1）為什么小朋友記一個故事要用好幾天的時間，可記廣告里的話就非�？�，聽幾遍就記下來了呢？
�。�2）師總結：廣告里的話和我們平時說的話的.確不一樣，廣告里的話非常簡短、順口，小朋友一聽就能明白，容易記住。雖然廣告里的話非常簡短，但卻能把產品的名字、優(yōu)點都說全。
三、創(chuàng)編廣告語
（一）觀看老師分發(fā)的貨物，激發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的欲望。
1、師：老師準備開一個百貨公司，請大家一起來看看有些什么？
2、幼兒自由觀看各種貨物，自由交談。
3、師：我想請你們幫助老師給這些貨物做個廣告，讓我的百貨公司生意興旺發(fā)達，好不好？
�。ǘ﹪L試廣告語的創(chuàng)編。
1、幼兒自由想象進行創(chuàng)編，師提示幼兒先仔細想一下貨物的特點、用途再進行創(chuàng)編活動。（廣告語要簡短、要圍繞中心）
2、請3～4位能力較強幼兒上前示范做廣告，提示其他幼兒認真傾聽。
3、師幼共同評價：你覺得剛才小朋友做的廣告好嗎？好在哪里？
�。ㄈ┮杂螒�"娃娃廣告公司"，提升幼兒參與廣告創(chuàng)編活動的積極性。
1、將幼兒分成六組，每一組小朋友在各自的"電視機"里輪流表演，一個小朋友表演時其它幾位小朋友觀看。
2、每組評選出1-2個最佳廣告創(chuàng)編者，推薦到全班表演。
請幼兒拿著貨物在"電視機"里做廣告，老師檢驗廣告的成效：如果聽了這個廣告，你就想去買這種貨物的幼兒就舉手，人越多就表示廣告做的成功，提高幼兒參與廣告創(chuàng)編活動的興趣。
●活動延伸：
結合角色游戲，體驗廣告成功后的愉快心情。
玩法：老師扮演營業(yè)員，幼兒來買東西，但必須說出1～2個自己想買的理由才可買到相應的物品，體驗廣告成功后的愉快心情。
延伸。
大班語言教案 篇4
(一)內容簡介
薩沙是小畫家，但要得到薩沙的畫可難了，他總是找理由拒絕小朋友的請求。一天，在小路上出現了美麗的畫和愿意為大家畫畫的小女孩——卡佳，這讓薩沙感到不快樂，他決定和卡佳“搗蛋"，破壞卡佳美麗的圖畫……
(二)主題分析這是一段發(fā)生在孩子們中間的交往風波。故事讓孩子感悟人與人交往的智慧：大方可以贏得朋友，寬容可以化解矛盾；你快樂，我也會快樂。
(三)情節(jié)分析薩沙是小畫家，只是對同伴很不友好�？岩彩莻�小畫家，但她愿意為大家畫畫，大家都喜歡卡佳。薩沙心生妒忌，存心給小路上的畫搗亂，但卡佳的寬容打動了薩沙，薩沙變了，最后他贏得了同伴的友誼。
這個故事仿似發(fā)生在孩子們中間，“薩沙”就是孩子們身邊的你和我。故事在孩子熟悉的情景中開始。在故事的進展中，孩子們感受到了卡佳的善良與寬容，禁不住喜歡上了她。
面對卡佳的寬容，薩沙終于變了。其實，這個時候，身邊的那個“薩沙”也應該變了。最后在鯨魚背上坐著一群共同生活、友好相處的快樂兒童。
(四)角色分析對比繪本里兩個主人公薩沙和卡佳的表情，我們可以讀出他們不同的心態(tài)和情緒。故事開始，薩沙的頭拾得高高的，他是那么驕傲，這使他失去了小朋友的友誼。小路上，出現了卡佳和美麗的畫，這讓薩沙睜大眼睛有些吃驚，從他的表情上我們可以讀到他內心的失落和焦慮。薩沙的種種不友善舉動讓讀者擔心，也產生好奇：面對薩沙的搗蛋，卡佳會怎么做?兩個孩子之間會發(fā)生“戰(zhàn)爭"嗎?
和薩沙形成鮮明對比的是：卡佳的表情始終是平和的，臉上笑瞇瞇的。果然，卡佳總是有辦法拯救圖畫里的“危險場面”。她胸有成竹、智慧的樣子讓小讀者不由得為她喝彩，也明白了卡佳受到小朋友喜歡的原因。
最后，薩沙終于被卡佳的寬容所感動，他找回了失去的友誼，快樂又回到了他的臉上。薩沙的回歸讓讀者欣喜，這正是大家期待的美好結局。
(五)圖畫分析故事的畫面寫實，表現了角色生活的情景。兩個孩子在圖畫里的情景被描繪得具有童話色彩，真實中有些意外的好玩，表明這只是一場孩子間的游戲。
隨著孩子之間的“較量”，畫面的變化表達了兩個孩子不同的心態(tài)和情緒變化。美麗的畫面被薩沙“搗蛋"變得混亂，可以看出他內心的焦慮：而卡佳總能“拯救"混亂的場面，使畫面變得更整齊美好，表現了她的友善和智慧。
(六)語言分析故事的語言符合孩子的語言特點，一些語氣詞使對白活潑、好玩，如薩沙話語里帶的語氣詞，反映了他不同的態(tài)度和心情：有時傲慢，有時好奇，有時失落，有時得意，有時驚訝……讀者可以通過模仿圖書中的角色對話，了解角色的心理活動，感受他們的心情。
(一)活動設計1 1．設計意圖共同生活的人們應該彼此相愛、充滿友誼。但是生活有快樂也會有煩惱，幼兒之間可能會產生矛盾，甚至沖突。故事講述了發(fā)生在兩個孩子之間的沖突故事。讀者通過閱讀，判斷兩個孩子的行為，尋找解決矛盾有益的、聰明的.辦法。孩子體會到小朋友在一起，善良寬容是健康的心理，樂于接納同伴、自信大方的態(tài)度會受到大家的喜歡。
通過“傳紙作畫"的游戲，幼兒合作完成“我們的畫”。解讀朋友畫里的意思，了解朋友的心意，傳遞自己的情誼，感受共同生活的快樂。
2．活動目標(1)欣賞繪本，比較故事中人物的行為和態(tài)度，體驗共同生活的友善情感。
(2)共同完成圖畫，體驗合作的樂趣。
3．活動準備·《小路上的畫》圖畫書，教學課件(ppt)
·圖畫工具
4．活動過程(1)引起興趣
出示第2面，欣賞美麗的圖畫，介紹小主人公薩沙。
一薩沙有什么本領?你從哪里可以看出?(薩沙手上拿著畫筆，表情自信；周圍掛滿他畫的美麗圖畫，他是小畫家)
一這樣圖畫很棒的人，我們怎么稱呼他?你還知道或聽說過誰也是畫家?
小結：畫家用畫筆描繪美麗的景象、人們的樣子，給人們帶來美的享受。畫家是會創(chuàng)造美的人。薩沙是幼兒園里的小畫家。
(2)欣賞故事①欣賞故事前半段。
一為什么大家不愿意和薩沙說話呢?從他的臉上，你能找到答案嗎?
一卡佳的臉上又是怎么樣的?為什么卡佳會受到小朋友歡迎?
(孩子觀察畫面，對比兩個孩子的態(tài)度和話語：薩沙是驕傲的，不愿意為小朋友畫圖；卡佳不一樣，小朋友想畫什么，她就可以為大家畫什么)
小結：小朋友一定喜歡愿意為大家做事的孩子。
一看到卡佳在小路上畫的大輪船，薩沙開心嗎?為什么他不開心嗎?他是怎么做的?你覺得他這樣做對嗎?他的心里會怎么樣呢?(幫助孩子觀察畫面的細節(jié)：從薩沙的表情讀出他內心的不安)
小結：小畫家是創(chuàng)造美麗的人，故意破壞美麗的圖畫是不對的。
一如果你是卡佳，看到美麗的圖畫被破壞了，你會怎么做呢?
一如果卡佳照你說的做，可能會發(fā)生什么事情?(鼓勵幼兒講出自己的想法，引導幼兒正確的行為和心理)
�、诶^續(xù)欣賞故事。
一卡佳是怎么做的?這時候卡佳的心情怎么樣?你喜歡卡佳的做法嗎?為什么?
一你遇到過讓你生氣的事情嗎?你有什么好辦法讓自己不生氣呢?
小結：小朋友在一起總會碰到不開心、不如意的事情，試著做開心的事情，就會讓自己開心起來。
(3)玩玩游戲：我們的畫
①介紹游戲。
4～5個好朋友圍成一個圈，把想告訴朋友的好事情畫在紙上。隔3分鐘，用傳紙的方法，把自己的圖畫傳給右邊的朋友，再接過左邊朋友的圖。猜猜朋友畫里的意思，繼續(xù)添畫自己的想法，讓畫面變得更美麗，把自己心意再傳遞出去……
②游戲指導。
解讀朋友畫里的意思，認同朋友的想法；把自己對朋友的心意用圖畫傳遞出去；畫面更美好。
③展示作品。
圖畫又回來的時候，解讀朋友給你的驚喜。
大班語言教案 篇5
設計意圖：
生活中有很多的孩子孤獨、寂寞、不快樂，幼兒由于年齡小，知識經驗還不夠豐富，對一些抽象的概念往往理解很難或很片面。如果我們只是一味地講大道理要怎樣快樂，就很難讓他們理解和接受。于是，我選擇了幼兒最喜歡的語言形式——故事，通過這個讓你快樂的同時又略帶傷感的故事,展現給孩子一片純凈的天空.這本書中的大猩猩其實代表著有些找不到快樂的小朋友，孤單寂寞，于是大猩猩采取了"出租"的方式，干脆把自己租出去，這一來，不但能擁有友情，而且還有錢賺，一舉兩得。讓幼兒通過大猩猩出租友情的故事，轉移到自己身上，使他們進而明白：擁有朋友的方法很多，它們就在你的身邊，等你去發(fā)現。
教學目標：
1、理解故事的主要內容，初步理解友情的真諦。
2、知道朋友是要去找尋的，而且他們都在附近，就等你去發(fā)現。
3、有閱讀的興趣，分享閱讀的快樂。
教學準備：
《我有友情要出租》課件；《找朋友》的音樂。
教學重點與難點：
理解故事的主要內容，初步理解友情的真諦，友情是不能用金錢買賣的。
教學方法和手段：討論猜測法、提問法、多媒體輔助教學
教學過程：
教師活動幼兒活動設計意圖一、談話導入。
�。�、提問：小朋友，在班里，你的好朋友是誰？你為什么喜歡他？
2、你們是怎么成為好朋友的？講述自己的好朋友�；顒右婚_始，通過談話導入活動，引導幼兒講述自己的好朋友，引起幼兒參與活動的興趣，打開幼兒的話匣子，為活動的順利開展做鋪墊。二、分享故事情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣。
1、今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的故事，講的也是找朋友的故事。是誰要找朋友呢？看，你看到了什么？
2、這個故事的題目叫《我有友情要出租》，什么是友情呢？
3、出租是什么意思呢？你在什么地方看見過“出租”這個詞？
大猩猩有友情要出租，這是怎么回事呢？請小朋友們仔細看，認真聽，故事開始了。
1、觀看課件，回答老師的問題，說說看到了什么。
2、了解什么是友情。
3、思考什么是出租。
在這個環(huán)節(jié)中，通過提問，引導幼兒觀察封面，知道你和另一個人成了朋友，你們之間就有了友情，做朋友的時間越長，友情就越深厚。從而拓寬了幼兒的知識面，鍛煉了幼兒的語言表達能力。
三、播放課件《我的友情要出租》，教師講故事。
1、幻燈片4：你們看，大猩猩現在是什么樣子？真是一只寂寞無聊的大猩猩。
2、幻燈片8：他巴不得沙子不要漏得那么快呢！這是為什么呀？
3、這一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一個小時，大猩猩一點也不寂寞。猜猜看，第二天，咪咪還會來嗎？為什么呢？
4、一二三木頭人的游戲是怎么玩的？你們會嗎？
5、真的，能有這樣一個朋友每天跟你一起快樂游戲，是一件多么另人高興的事情�。‰y怪大猩猩覺得幸福呢。這一天下午，大猩猩沒有帶小背包，只是帶了幾片餅干，就走到大樹下等咪咪。小朋友，你說這是為什么呢？
6、對呀，好東西應該和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快樂比錢更重要。想到馬上能和咪咪一起吃東西，一起做游戲，大猩猩心里一定快樂極了�？墒�，大猩猩等了好久好久，咪咪一直沒有來。
咪咪為什么一直沒有來呢？
7、幻燈片14：看，你看到了什么？再看看他的表情，他在想什么？
8、大猩猩這么想念咪咪，可咪咪一直沒有回來。后來，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費出租�！懊赓M”是什么意思？
1、觀看課件，認真思考回答老師的問題。
2、討論交流后回答老師的問題。
3、繼續(xù)聽老師講述故事，猜測咪咪還會來嗎。
4、觀看課件，根據老師提出的問題，認真思考，積極討論。
在看看、說說、猜猜中，讓幼兒明白理解故事的主要內容，初步理解友情的真諦，進一步拓寬了幼兒對友情的認識，從而為下一步搭配做準備。
四、回顧故事，觀察想象。
1、看著大猩猩在夕陽下等待的背影，你想說些什么嗎？
你有和好朋友分開的經歷嗎？想對他說些什么嗎？
2、你們喜歡跟大猩猩交朋友嗎？
大猩猩和咪咪在玩踩腳游戲的時候，大猩猩一再地被咪咪踩腳，卻還要跟他玩，這是為什么呢？
3、當大猩猩終于有機會踩咪咪的腳時，他是怎么做的.？
你跟朋友玩的時候，會計較是輸了還是贏了嗎？為什么呢？
4、對呀，和朋友在一起可不能斤斤計較，那樣會不快樂的。你看，大猩猩和咪咪在一起多快樂呀，看出來了嗎？5、有朋友可真好呀。那么在大猩猩的周圍是不是真的沒有朋友呢？讓我們一起到故事中再仔細地找找看。
后來大猩猩在免費出租友情，那他們和大猩猩成為好朋友了嗎？這是為什么呢？
6、其實有一個小動物一直在大猩猩身邊呢。是誰？
7、如果你是大猩猩，怎么做就能和這些小動物交上朋友了呢？
8、所以，有時候膽大一點，勇敢地伸出友誼的手，主動和對方打個招呼，說說話，玩玩游戲，就能交上朋友。
1、回憶故事情節(jié)，回答老師的問題。
2、由“故事”聯(lián)系自身，說說自己的經驗。
讓幼兒通過大猩猩出租友情的故事，轉移到自己身上，使他們進而明白：有時候膽大一點，勇敢地伸出友誼的手，主動和對方打個招呼，說說話，玩玩游戲，就能交上朋友。如果只是默默地等著（指著大猩猩），靜靜地看著（指著小動物），那是交不到朋友，沒有快樂的啊。通過此環(huán)節(jié)，既調動了幼兒參與活動的積極性，又滿足了幼兒討論的喜好，還給了幼兒一次表達的機會。五、結束、小結。
1、師：看，朋友是要主動去尋找的，當你覺得寂寞的時候，就看看你的周圍，你會發(fā)現，其實，朋友就在你的身邊。你想認識更多的新朋友嗎？
那以后就請你勇敢主動地找個新朋友吧。
2、我們一起來做《找朋友》的游戲。玩《找朋友》的游戲，能勇敢主動地找新朋友。通過游戲使幼兒知道朋友是要主動去尋找的，當你覺得寂寞的時候，就看看你的周圍，你會發(fā)現，其實，朋友就在你的身邊。
大班語言教案 篇6
一、說教材
我們身邊有一些周而復始的事物，一輪又一輪地變換著，在孩子的小腦瓜里，是否感受到這些變化呢？為什么白天過去了就是黑夜？為什么春天過去了就是夏天？通過幼兒周圍事物的變換，引領幼兒進入一輪又一輪的世界。在本活動中以幼兒熟悉的電話為契機，創(chuàng)設情境，讓幼兒通過故事、游戲等不同的方式來理解輪換的春夏和秋冬。
5、6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期，語言表達靈活多樣，但是這個階段的幼兒在語言的概括能力、語言表達邏輯性方面還存在個體差異。大班幼兒對周圍的一切具有很大的好奇心，愛學、好問，能初步理解周圍世界中的一些自然現象。
二、活動目標：
1、理解故事內容，知道四季的基本特點和輪換的順序。
2、樂意表達自己喜歡的季節(jié)以及喜歡的理由，并能在游戲中進一步感受四季的不同特征。
其中活動重點是目標1，活動難點是目標2。
分析：《綱要》中指出語言目標有：能清楚地說出自己想說的事，因此在本節(jié)活動中我設定的目標2：讓幼兒樂意表達自己喜歡的季節(jié)以及喜歡的理由是本次活動的難點。由于平時在教學活動中幼兒的語言表述不太連貫、不完整，所以我把這點作為一個難點。幼兒語言的發(fā)展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的關系密切相關，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒和經驗，在活動中，也體現了科學社會領域的內容。
三、教學準備：
為了更好的開展活動，我準備了《魔法奶奶的電話》故事課件、四張寫有春、夏、秋、冬的大圖畫紙以及春、夏、秋、冬的實物貼紙若干。
四、教法、學法分析：
在整個活動中我運用了圖片演示法、談話法、提問法、游戲法等教法、學法。通過故事圖片的演示能直觀地吸引幼兒，讓幼兒結合圖片內容理解并記憶，激發(fā)幼兒興趣。游戲是幼兒喜愛的活動。能引起幼兒愉快的自發(fā)參與，帶給其無限的樂趣，通過游戲來鞏固幼兒語言表達能力的發(fā)展，讓幼兒多看、多聽、多講。
五、教學過程：
在這節(jié)活動中我組織了以下3個環(huán)節(jié)來開展：
第一個環(huán)節(jié)猜謎語引入，激發(fā)幼兒的興趣。師：小朋友喜歡猜謎語嗎?我這兒有一個謎語大家一起來猜一猜。叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。教師說出謎語后，鼓勵幼兒大膽的猜想。謎底揭曉后，引導幼兒討論自己家的電話，回憶并說說自己家的'電話機是什么樣的（我著重引導幼兒從電話的種類、外形、顏色、鈴聲等方面說，鼓勵幼兒用完整連貫的語句說。）我設計此環(huán)節(jié)的目的是為了擴散幼兒的生活經驗，從而為第2個環(huán)節(jié)做鋪墊。
然后，教師出示電話機模型的ppt畫面，引導幼兒觀察圖片中的電話與生活中的電話有什么不同。師：今天這部電話和我們平時打的電話可不同，因為這是魔法奶奶家的魔法電話。讓我們來看看它有哪些特別的地方？你們猜猜這部魔法電話能打通誰的電話？
第二個環(huán)節(jié)播放故事PPT，引導幼兒欣賞故事，并提問。
（師：我們一起來欣賞故事《魔法奶奶的電話》。
師：（1）魔法奶奶的電話能撥通誰的電話？
師：故事中提到了哪三個小朋友？他們分別要打電話給誰？他們各自的理由是什么？最后是誰打電話來了？
師：你們知道現在是什么季節(jié)嗎？大自然中有什么變化呢？
如果孩子說不出時，教師及時給予指導，出示春夏秋冬四幅圖片，依次讓幼兒欣賞并感受四季的不同特征。然后鼓勵幼兒說說自己喜歡的季節(jié)及其理由。
通過這個環(huán)節(jié)的開展，引導幼兒深入理解故事內容，知道四季的特點和輪換的順序。
第三個環(huán)節(jié)是游戲鞏固。
鼓勵幼兒利用春夏秋冬的實物貼紙在代表相應季節(jié)的圖畫紙上進行粘貼，布置自己喜歡的季節(jié)。
大班語言教案 篇7
情況分析：
這學期就升上大班了，是幼兒園里最大的小朋友，我們做為大哥哥、大姐姐應該這么做？通過活動讓大班的幼兒知道我們是大哥哥大姐姐了，在幼兒幼園時要愛護弟弟、妹妹，幫助弟弟妹妹；在家時要幫爸爸媽媽做力所能及的家務。但無論在幼兒園還是在家里，都要做一個人人喜歡的好孩子。
活動目標：
1、能圍繞話題進行談話，不跑題。
2、能基本連貫地表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
活動過程：
一、教師請幼兒說說自己的年齡，能做那些事。
二、談話：怎樣做好大哥哥、大姐姐
1、教師：你們已經升入大班，是大班的'小朋友了。幼兒園里又來了許多弟弟妹妹，這樣才能做讓他們喜歡的大哥哥大姐姐？
2、幼兒圍繞話題進行談話。
三、擴展談話。
1、教師：大哥哥大姐姐在家里會做些什么呢？
2、幼兒自由討論。
四、教師小結：
我們做為大哥哥、大姐姐應該這么做？通過活動讓大班的幼兒知道我們是大哥哥大姐姐了，在幼兒幼園時要愛護弟弟、妹妹，幫助弟弟妹妹；在家時要幫爸爸媽媽做力所能及的家務。但無論在幼兒園還是在家里，都要做一個人人喜歡的好孩子。
大班語言教案 篇8
活動目標：
1、初步了解故事內容，感知小棕熊和紅松鼠
2、知道可以借助圖片回憶故事，并根據故事的前半部分續(xù)編故事情節(jié)。
3、萌發(fā)寬容諒解別人的情感，體驗道歉所需要的勇氣。
活動準備：
1、音樂故事磁帶一盤。
2、教學掛圖一張。
活動過程：
一、欣賞故事，初步理解故事的'前半段。
師：小朋友，你有風箏嗎？你有紙船嗎？你有49只風箏盒9只紙船嗎？下面我們一起來聽故事《49只風箏和49只紙船》的前半段。
二、進一步熟悉前半段故事內容。
出示掛圖，教師講述故事的前半段，教師提問：紅松鼠和小棕熊住在哪里？他們各有什么本領？又是怎樣讓朋友高興的呢？
三、根據已有的經驗續(xù)編故事情節(jié)。
1、師：有一天，兩個好朋友為一點小事吵嘴，結果誰也不讓誰，你們有什么好辦法，引導幼兒進一步續(xù)編故事結尾。
2、組織幼兒討論讓他們和好的辦法，引導幼兒進一步續(xù)編故事的結尾。
四、師生看圖共同欣賞故事結尾，理解故事的含義。
1、師；這個故事告訴我們一個什么道理？幼兒自有發(fā)表自己的看法。
2、小結：平時，兩個好朋友之間應該相互體諒，相互關心，相互愛護，那樣才是最快樂的一件事。
五、欣賞配樂朗誦，給幼兒完整的影響，鼓勵幼兒跟隨教師和磁帶一起講述。
六、音樂活動：《小帆船》
師：49只風箏在天上飄，49只紙船在水里游，多么美麗呀！讓我們乘著《小白船》一起去看望生活在山頂上和山角小的紅松鼠和小棕熊家吧！
大班語言教案 篇9
活動目標
1、喜歡自己的家，樂意邀請朋友到家里作客。
2、了解房子功能室的劃分，知道它們的用途。
3、學習用“如果沒有……就……”句型介紹功能室用途，并豐富形容詞。
活動準備
1、房子功能室圖片。
2、幼兒準備自己家房子的照片。
活動過程
一、導入：
師：上次活動我們了解了房子的特征，它由哪些部分組成呢？
請幼兒依據自己的生活經驗，說一說自己家都由哪些房間組成。
二、學習用“如果沒有……就……”句型介紹功能室用途。
請幼兒認一認、說一說圖片上有哪些功能室。
想一想：請幼兒說說每個功能室的作用，如果房子里面沒有它們會怎么樣呢？
招待客人會在哪里呢？睡覺又在哪里呢？煮飯在哪里呢？
房子如果沒有廁所會怎么樣？沒有廚房怎么辦？
請幼兒用“如果沒有……就……”說出各功能室的用途。
三、 自由介紹自己家的功能室。
請幼兒拿出自己家的照片，走到臺前給大家介紹自己的房子。
小組分享：與小伙伴們相互介紹自己的家，并邀請朋友到自己家里作客。
四、互動游戲，豐富形容詞。
教師做相應動作，請幼兒猜猜教師在做什么？并說出在哪個功能室做這件事？怎樣做這件事？例如：教師做睡覺動作。幼兒回答：睡覺。老師在臥室睡覺。老師在臥室呼呼大睡。老師在臥室甜甜地睡著了……
請一名幼兒到臺前做動作，其余幼兒來猜。
五、小結：啟發(fā)幼兒愛護自己的家，要常常收拾整理，并提示改正邊吃飯邊看電視的'壞習慣。
每個人都有自己的家，不管它是大還是小，是豪華還是簡陋，我們都應該愛護它。
活動應變
也可以將互動游戲改在餐前、餐后進行，從活動讓幼兒多些時間進行照片分享，鍛煉表達能力，如除了介紹照片上功能室的作用，還詳細介紹里面特別的地方（如臥室的床單是我最喜歡的米老鼠圖案等）或者在那里發(fā)生的有趣的事。
活動延伸
活動后進行家的構建活動，注意構建出各個功能室。
區(qū)角活動
語言區(qū)：把幼兒自帶的照片貼在語言區(qū)或者制作成圖書，鼓勵幼兒向小伙伴介紹自己的家，并學會邀請好朋友到家里作客。
美工區(qū)：可以用各種廢舊物品制作、構建家。還可以收集房子的立體小制作進行拼裝。
環(huán)境創(chuàng)設
1、如果條件允許，可以增設一個家的展示區(qū)，用美工區(qū)制作的作品布置家。
2、用《我家的房子》布置主題墻。
家園同步
家長提醒幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，如在餐廳吃飯、在臥室睡覺、在客廳看電視、不邊吃飯邊看電視等。并鼓勵幼兒經常幫忙收拾房間，培養(yǎng)幼兒的責任感。
隨機教育
提醒幼兒專心進餐，不可以邊吃飯邊玩玩具、看電視，養(yǎng)成良好的生活習慣。
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