大班語言教案

時(shí)間：2023-11-15 10:23:07 教案我要投稿

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大班語言教案[范例4篇]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的大班語言教案4篇，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案[范例4篇]

大班語言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受中國的茶文化，了解茶在生活中的用處。

　　2、了解一些常見的用以泡茶的植物，并嘗試為家人制作保健茶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、古箏音樂、餐具、長柄勺、熟料小袋。

　　2、紅棗、枸杞、山楂、菊花、胖大海、桂圓肉冰糖等。

　　3、記錄紙、筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、感受茶文化。

　　1、教師播放古箏音樂，出示茶具：看到過這些東西嗎？（茶壺、茶杯）。

　　2、請(qǐng)幼兒到這個(gè)“小茶坊”里坐坐，一起聊聊在這里喝茶的感受。

　　3、說一說自己了解的有關(guān)茶的事情，了解喝茶是中國人招待客人的習(xí)俗。

　　二、品茶

　　1、看看說說今天用什么來泡茶，說出各種材料的不同名稱。

　　2、交流各種材料的不同功效：紅棗（補(bǔ)血）、枸杞（明目）、山楂（開胃）、菊花（清火）、胖大海（清音）、桂圓肉（滋補(bǔ)）、冰糖（化痰）、玫瑰花（美容），所以都稱為保健茶。

　　3、教師將各種材料分別放在茶壺里，沖上開水并加少許冰糖。

　　4、幼兒按自己的需要說一說“我想喝什么茶”，并請(qǐng)教師倒茶（兌上少許冷開水）。

　　5、細(xì)細(xì)品茶，聞一聞、品一品、說一說自己喝的茶是什么味道的`。

　　小結(jié)：保健茶不僅有各種味道，而且常喝還能讓身體變得更健康，所以大家都很喜歡喝保健茶。

　　三、為家人泡茶。

　　1、說說想為誰泡茶，談?wù)撍麄兊牟煌枰?/p>

　　2、按家人的需要，就準(zhǔn)備的材料想想選配哪幾種，各需要多少，并記錄在紙上。3、對(duì)照自己的記錄，用小勺配制保健茶，放在小朔料袋里，并封上口。

　　4、幼兒介紹自己為誰配的保健茶，里面有些什么。請(qǐng)大家猜一猜，這位小朋友的家人有什么需要。

大班語言教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　故事《怪小樹》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。

　　二、幫助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛別人會(huì)給自己帶來快樂的情感。

　　三、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一、磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹”，小螞蟻，各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。

　　二、音樂磁帶。

　　三、電腦軟盤。

　　教學(xué)過程：

　　一、討論：樹葉有什么作用導(dǎo)入本課。

　　二、分段分層講述故事，引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的.主要情節(jié)，分段講述故事。

　　提問：1、只剩下一片小樹葉的時(shí)候，小樹是怎么想的？

　　2、小樹會(huì)救小螞蟻嗎？它是怎么想的？怎么做的？

　　3、現(xiàn)在小樹變得怎么樣了？

　　4、這棵怪小樹，怪在哪里？你喜歡嗎？為什么？

　　三、給故事起名字叫《怪小樹》

　　四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，第二次完整講述故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事，理解故事情節(jié)，初步學(xué)會(huì)歸納主題。

　　五、討論：

　　1、故事中為什么說小樹是怪小樹？

　　2、大家想什么辦法幫助小樹？

　　（小樹是怎樣變成怪小樹的？）

　　3、大家為什么都愿意幫助它呢？

　　4、如果你來種怪小樹，你希望怪小樹上結(jié)出什么東西？回家以后把它畫下來。

大班語言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵(lì)保持良好的友誼。

　　2、培養(yǎng)幼兒的理解能力和思維能力。

　　3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、和較完整表述能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手偶玩具、故事背景圖、動(dòng)物頭飾、字卡等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請(qǐng)幼兒為他們起個(gè)名字。

　　二、展開：

　　1、教師講述故事。注意根據(jù)故事的情節(jié)加快或放慢速度。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽。

　　2、提問：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

　　3、教師再次講故事。請(qǐng)幼兒拿著手偶玩具，在背景圖上根據(jù)教師講解故事的`內(nèi)容，為大家演示。

　　4、讓幼兒說說看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉講話快，磨磨講話慢）吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助？鼓勵(lì)？

　　3、請(qǐng)幼兒分別擔(dān)任吉吉和磨磨兩個(gè)角色，表演故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)故事中兩個(gè)不同角色行動(dòng)和性格的特點(diǎn)。

　　4、請(qǐng)幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語來表達(dá)？（多和少，大和�。�

　　三、結(jié)束：

　　游戲：教師出示字卡，請(qǐng)幼兒說出與字卡上相反的詞語。

　　吉吉和磨磨完整故事

　　吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)故事。但是，他們說話都很清楚。

　　吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。

　　吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了許多東西。

　　吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。

　　怎么辦呢？他們想了一個(gè)好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！

　　從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點(diǎn)，磨磨跑得稍微慢一點(diǎn)，他們還得了第一名！

　　活動(dòng)反思：

　　在《吉吉和磨磨》活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊(yùn)含的相反關(guān)系，從而對(duì)“相反”概念有了更深的認(rèn)識(shí)。在玩 “相反詞配對(duì)”游戲時(shí)，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個(gè)活動(dòng)動(dòng)得太少。在一點(diǎn)就是前期的準(zhǔn)備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時(shí)候漏掉了一點(diǎn)。

大班語言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合生動(dòng)有趣的畫面感知理解詩歌內(nèi)容。

　　2.嘗試調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用詩歌句式創(chuàng)編詩歌。

　　3.充分欣賞詩歌的美，在腦中在現(xiàn)大自然的美。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。

　　5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.一把黑布傘

　　2.折疊式圖片：小雞、小羊、螞蟻、蘑菇、雞媽媽、大樹、喇叭花、羽毛傘、綠葉傘、小花傘

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話活動(dòng)，引出主題

　　1.出示黑布傘，讓幼兒說一說、摸一摸制作黑布傘的材料。

　　2.討論：你們家有些什么樣的傘

　　幼兒回答：“有熊貓傘、有兔子傘、有小紅傘、有奧特曼傘等。

　　教師小結(jié)：小朋友的傘真有趣、花樣真多，老師也有許多把漂亮傘的雨傘，我把它們藏在了一首好聽的詩歌里了，一起來聽聽吧！

　　二、教師朗誦詩歌，幼兒認(rèn)真傾聽

　　1.教師：你聽到詩歌中藏了哪幾種雨傘？

　　幼兒：有羽毛傘、有綠葉傘、有小花傘。

　　幼兒一邊講述，老師逐一出示圖片。

　　2.老師逐層深入地提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容

　　教師：為什么雞媽媽是小雞的羽毛傘？

　　幼兒：因?yàn)殡u媽媽的羽毛很大、因?yàn)樾‰u是雞媽媽的孩子。

　　教師：為什么大樹是小羊的綠葉傘？

　　幼兒：因?yàn)樾⊙蛳矚g在大樹下休息、因?yàn)榇髽涞娜~子很大。

　　教師：為什么喇叭花是螞蟻的小花傘？

　　幼兒：因?yàn)槲浵伜苄�，喇叭花的正好可以給它擋雨。

　　3.引導(dǎo)幼兒邊看圖邊念兒歌

　　采用分組講述和分段講述的方法。

　　三、擴(kuò)展幼兒的想象，創(chuàng)編詩歌內(nèi)容

　　教師：小朋友想一想在大自然的雨天里，還有哪些動(dòng)物需要雨傘呢？它們又需要什么樣的'雨傘呢？引導(dǎo)幼兒用“下雨啦！什么是誰的什么傘？”的句式來仿編詩歌。

　　四、帶領(lǐng)幼兒到外面再找一找還有誰需要雨傘，聽音樂結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一個(gè)“一課三研”的活動(dòng)，我在前二研的基礎(chǔ)上，重新設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)備教具，為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動(dòng)環(huán)境。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，逐層深入地引導(dǎo)幼兒，在后面的創(chuàng)編活動(dòng)中更是精彩，小朋友豐富的想象力，另在場的老師都贊嘆不已。

　　小百科：傘是一種遮陽或遮蔽雨、雪的工具。一般用油紙、油布或塑料布等做成。雨傘的英文Umbrella來自拉丁文的Umbra，有遮陽、陰影處的意思。

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