美術(shù)教案【錦集5篇】
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
目標(biāo)：
l、認(rèn)識(shí)紅顏色。
2、提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備：
布置彩色的環(huán)境，如掛彩帶、彩旗；一棵掛滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)（蘋(píng)果可摘下），紅色皺紋紙塊若干，一朵花的輪廓圖及膠水。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
l、出示紅色物品教幼兒認(rèn)識(shí)紅色（紅五星、紅花、紅領(lǐng)巾、紅辣椒、紅帽子……），紅顏色很顯眼、很漂亮。
2、請(qǐng)幼兒找找哪里有紅顏色的東西，看誰(shuí)找得多，鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽尋找室內(nèi)環(huán)境中的紅色物，并說(shuō)出××是紅色的。
3、給娃娃送紅蘋(píng)果，每人摘一個(gè)紅蘋(píng)果給娃娃。
4、猜猜盒里有什么（出示紙盒，里面裝有紅皺紋紙塊），請(qǐng)幼兒用紅紙塊團(tuán)成紅色小紙球，大家一起做一朵紅花（老師協(xié)助幼兒將一粒粒紙團(tuán)粘在花的輪廓里）。
活動(dòng)建議：
1、可因地制宜地利用環(huán)境中的色彩進(jìn)行活動(dòng)。
2、可根據(jù)班級(jí)環(huán)境布置的需要運(yùn)用紅色進(jìn)行創(chuàng)造。如用紅色紙球粘出"小巧手"的字形圖等。
目標(biāo)：
1、 觀察、欣賞紅色物品，認(rèn)識(shí)紅顏色。
2、掌握?qǐng)F(tuán)和粘的方法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
掌握?qǐng)F(tuán)和粘的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置彩色的環(huán)境，如掛彩帶、彩旗；一棵掛滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)（蘋(píng)果可摘下）；紅色皺紋紙塊若干，一朵花的輪廓圖及膠水。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
�。ㄒ唬┯^察、欣賞紅色物品
1、觀察、欣賞紅色物品，如紅五星、紅花、紅領(lǐng)巾、紅帽子、紅辣椒……。
2、小結(jié) ：紅顏色很顯眼、很漂亮。
�。ǘ┯螒颍赫壹t色，認(rèn)識(shí)紅顏色
1、從環(huán)境中，找找哪里有紅顏色的東西，看誰(shuí)找得多，并說(shuō)出××是紅色的。
�。ń處煿膭�(lì)幼兒積極思維，大膽尋找室內(nèi)環(huán)境中的紅色物品。）
2、給娃娃送紅蘋(píng)果，每人摘一個(gè)紅蘋(píng)果給娃娃。
�。ㄈ┳黾t花，掌握操作方法
1、團(tuán)一團(tuán)：
�。ń處煶鍪炯埡校锩嫜b有紅色皺紋紙塊）用紅色皺紋紙塊團(tuán)成小紙球。
小結(jié) ：團(tuán)的方法……
2、粘一粘：
大家將一個(gè)個(gè)小紙球粘在花的`輪廓里，做成一朵紅花。
小結(jié)：粘的方法……
（四）展示、欣賞欣賞做好的大紅花，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)建議：
1、可因地制宜地利用環(huán)境中的色彩進(jìn)行活動(dòng)。
2、可根據(jù)班級(jí)環(huán)境布置的需要，運(yùn)用紅色進(jìn)行創(chuàng)造。如用紅色紙球粘出"小巧手"的字形圖等。
修訂感言：
1、格式、字體、表述要規(guī)范，一步到位，以免返工；
2、及時(shí)總結(jié)、提升知識(shí)點(diǎn)和技能要領(lǐng)；
3、整個(gè)活動(dòng)從幼兒出發(fā)，從幼兒的行為出發(fā)（所有表述的主體默認(rèn)為幼兒，無(wú)論目標(biāo)、重難點(diǎn)，還是過(guò)程），同時(shí)，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)與幫助；
4、目標(biāo)、重難點(diǎn)與過(guò)程保持高度一致；
5、目標(biāo)、重難點(diǎn)與過(guò)程體現(xiàn)領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與關(guān)鍵能力的培養(yǎng)（如本活動(dòng)的重難點(diǎn)不是認(rèn)識(shí)紅色，而是掌握?qǐng)F(tuán)和粘的方法）；
6、關(guān)注活動(dòng)的基本模式。本活動(dòng)的基本模式為：觀察與欣賞-游戲-操作-展示與欣賞，體現(xiàn)出基于審美與體驗(yàn)的幼兒美術(shù)教育思想。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目的：通過(guò)紙版畫(huà)集體創(chuàng)作，鞏固紙版畫(huà)知識(shí)，訓(xùn)練制作技能，提高動(dòng)手能力，增進(jìn)師生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生之間的相互協(xié)作。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生完成“師生樂(lè)”紙版頭像的集體創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：紙版畫(huà)的拓印。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入
1、欣賞教師和學(xué)生共同參加的集體活動(dòng)照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶活動(dòng)時(shí)的愉快情景。
2、引出新的課題：用紙版畫(huà)的方法一起來(lái)印一張表現(xiàn)師生同樂(lè)情景的“集體照”。
二、制作印版
1、欣賞紙版畫(huà)作品“師生樂(lè)”
提問(wèn)：這幅特殊的集體照是怎樣作出來(lái)的呢？
2、了解紙版畫(huà)“師生樂(lè)”的集體創(chuàng)作過(guò)程。
板書(shū)：個(gè)人紙版——集體拓印
3、出示紙版畫(huà)成品讓學(xué)生觀察并引導(dǎo)回憶紙版畫(huà)的制版方法。
板書(shū)：畫(huà)形——剪貼——拓印
4、觀察自己快樂(lè)時(shí)的形象，把握特點(diǎn)。
提示：你有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)自己的臉呢？
�。�1）運(yùn)用小鏡子，觀察自己的.五官特點(diǎn)。
�。�2）運(yùn)用小鏡子，觀察自己快樂(lè)時(shí)的五官的變化。
5、教師出示學(xué)生集體照，學(xué)生仔細(xì)觀察人物的歡樂(lè)表情，確定制作自己的制版畫(huà)頭像表情。
6、學(xué)生根據(jù)制版畫(huà)紙版要求進(jìn)行描繪、剪制、拼貼，完成印版制作。
三、拓印
1、教師示范并體是它印要點(diǎn)：固定位置，用瓷勺來(lái)回壓磨到位。
2、教師上油墨，學(xué)生自由選定位置拓印。
提示：拓印排列要緊湊。
3、、填品主題——師生樂(lè)，完成創(chuàng)作。
四、學(xué)生自評(píng)與師生互評(píng)作業(yè)。
五、課堂。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察了解靴子特征的基礎(chǔ)上，夸大并任意變形靴筒或靴面，啟發(fā)幼兒觀察想象，引導(dǎo)幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng)造性作畫(huà)，并用語(yǔ)言表述自己的想法。
2、發(fā)展幼兒觀察、求異和創(chuàng)造性思維，提高審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引題，認(rèn)識(shí)靴子
1、 導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一只靴子(p1)，你們來(lái)看看，靴子是什么樣子的?
2、 教師總結(jié)靴子靴筒、靴面、靴底結(jié)構(gòu)特征。
(二)靴子的變形
1、 靴筒變形(p2-p4)
2、 靴面變形(p5)
3、 幼兒操作，自由選擇教師已畫(huà)好的靴筒或靴面，畫(huà)出形狀奇特的靴筒或靴面。
(三)啟發(fā)創(chuàng)造作畫(huà)
1、 幼兒自主講述
師：來(lái)看看我們變得奇特的靴子吧。哇，太有意思了，每只靴子都不一樣呢!你最喜歡哪只靴子?
2、 啟發(fā)想象(根據(jù)幼兒的選擇或回答)這只靴子可以變成什么?(轉(zhuǎn)換各個(gè)方位)可以變成什么?
3、 請(qǐng)幼兒創(chuàng)造作畫(huà)
師：你們創(chuàng)造的靴子太神奇了，而且每個(gè)小朋友對(duì)每只靴子都有自己不同的想法和創(chuàng)意�，F(xiàn)在，老師請(qǐng)你們選一只你喜歡的靴子來(lái)變一變，可以選別人的，也可以選自己的'喜歡的，或者重新自己再變一個(gè)，看看誰(shuí)能把這些奇妙的靴子變得更加出人意料，畫(huà)完了，我還要請(qǐng)你們用完整的話(huà)，把自己的想法、畫(huà)出的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，編個(gè)小故事，跟大家一起分享!
4、 幼兒作畫(huà)，教師協(xié)助指導(dǎo)
(四)互動(dòng)評(píng)價(jià)
1、 幼兒自主講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、 請(qǐng)同伴評(píng)價(jià)：你最喜歡哪幅畫(huà)，為什么?
3、 教師肯定幼兒的創(chuàng)造，鼓勵(lì)再創(chuàng)作。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)大班寫(xiě)意繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)，在一雙鞋子的三個(gè)部分，分別是靴面、靴筒和靴底的變化產(chǎn)生的一節(jié)變形活動(dòng)。在活動(dòng)中，有兩次想象過(guò)程，第一次是對(duì)靴子的其中一部分進(jìn)行創(chuàng)意，第二次想象是讓孩子在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫(huà)。孩子們充分發(fā)揮想象，有的孩子把靴子變成馬車(chē)、手表、巨人的靴子等，整節(jié)活動(dòng)輕松自在，由于孩子對(duì)寫(xiě)意接觸的較少，個(gè)別孩子在作畫(huà)時(shí)，比較膽怯，還沒(méi)有充分進(jìn)行想象，這是在今后的寫(xiě)意課程要多多加強(qiáng)的。
美術(shù)教案 篇4
課業(yè)類(lèi)型：欣賞課
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)目的：通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解印象主義、印象主義的代表畫(huà)家，《印象主義繪畫(huà)》教案。學(xué)會(huì)如何來(lái)欣賞現(xiàn)代繪畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：l、色彩和光學(xué)的關(guān)系 2、莫奈、凡高
教學(xué)難點(diǎn)：如何用心來(lái)欣賞繪畫(huà)
教具準(zhǔn)備：電子課件
教 學(xué) 過(guò) 程
學(xué)生在德彪西的《月光曲》中進(jìn)入教室。
一、 引入新課：
同學(xué)們，我們藝術(shù)論壇上周的討論題是：測(cè)試，你更喜歡哪一張畫(huà)？很多同學(xué)都去參與了討論。有同學(xué)在問(wèn)：這是誰(shuí)的作品��？那我告訴大家，貴婦人肖像是法國(guó)羅可可藝術(shù)的代表畫(huà)家布竭的作品，老人肖像是法國(guó)后后印象派畫(huà)家凡高的作品。同學(xué)們是否還記得我們以前講過(guò)的羅可可藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)？艷麗、精致、豪華浮華的法國(guó)宮廷藝術(shù)和我們的生活距離很大，所以從討論結(jié)果來(lái)看，喜歡老人肖像的同學(xué)比較多。那我們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡它呢？有同學(xué)說(shuō)“老頭帥�！睕](méi)有抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。這就是我們今天要討論的問(wèn)題。
二、新課講授課題——印象主義繪畫(huà)
上堂課我們已經(jīng)抽簽過(guò)自己小組的預(yù)習(xí)作業(yè)，現(xiàn)在請(qǐng)預(yù)習(xí)過(guò)的同學(xué)來(lái)給介紹一下：什么是印象主義？印象主義的由來(lái)？印象主義這個(gè)名稱(chēng)是由法國(guó)畫(huà)家莫奈的一幅風(fēng)景畫(huà)《印象·日出》得來(lái)的。印象主義畫(huà)家以陽(yáng)光和色彩為主角，借助光與色的變幻來(lái)表現(xiàn)作者從一個(gè)飛逝的瞬間所捕捉到的印象。請(qǐng)學(xué)生介紹莫奈和他的作品《印象·日出》。教師出示一張白紙，問(wèn)：這是什么顏色？白色！打上紅色的燈光后，問(wèn)：現(xiàn)在是什么顏色的？紅色的。打上藍(lán)色的燈光后，問(wèn)：現(xiàn)在是什么顏色的？藍(lán)色的。大家從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，得出什么結(jié)論：在不同的光線(xiàn)下，物體會(huì)展現(xiàn)不同的顏色。請(qǐng)同學(xué)回憶，曾經(jīng)學(xué)過(guò)的形容陽(yáng)光色彩的詞句。我們來(lái)看莫奈筆下的陽(yáng)光的顏色。請(qǐng)看系列作品《盧昂大教堂》。辨別這三張畫(huà)，大家可以討論，它們分別是什么時(shí)間畫(huà)的？黎明、中午、黃昏。
印象主義繪畫(huà)的代表者，除了莫奈還有誰(shuí)？
馬奈、畢沙羅、德加等。請(qǐng)介紹馬奈的代表作。
看馬奈的代表作：《草地上的午餐》、《酒吧侍女》、《吹笛的男孩》。
看了這些作品，請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單的來(lái)總結(jié)馬奈的藝術(shù)風(fēng)格，美術(shù)教案《《印象主義繪畫(huà)》教案》。馬奈：十分善于使用黑色的。使整個(gè)畫(huà)面的色彩響亮醒目而又各得其所�，F(xiàn)在我們來(lái)看這些畫(huà)，你能否分辨出莫奈的和馬奈的作品。
接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)游戲，每組有一張紙，紙上畫(huà)了一個(gè)圓，請(qǐng)大家用桌上現(xiàn)有的彩色粉筆，在圓中混和點(diǎn)色點(diǎn)，觀察混和后的顏色。教師請(qǐng)幾個(gè)小組的成員一起回答自己小組得到的顏色。
大家可以發(fā)現(xiàn)不同的顏色經(jīng)過(guò)色點(diǎn)的組合，就形成了新的色彩，那剛才大家用的繪畫(huà)的方法就是——點(diǎn)彩畫(huà)法。看點(diǎn)彩大師修拉的作品《大碗島的星期日下午》。那請(qǐng)預(yù)習(xí)過(guò)的同學(xué)來(lái)給大家介紹一下作者的藝術(shù)風(fēng)格和畫(huà)派。新印象主義：嘗試用原色色點(diǎn)配置，使畫(huà)面產(chǎn)生視覺(jué)混合的色彩效果，運(yùn)用這種準(zhǔn)確分布的各種色點(diǎn)來(lái)客觀理性地、冷靜地組成畫(huà)面藝術(shù)形象。因他們用這種科學(xué)的、嚴(yán)格化的色彩和筆觸，代替了印象主義畫(huà)家的那種富有感情的色彩和生動(dòng)瀟灑的筆觸，所以人們又稱(chēng)它為“科學(xué)的印象主義”。
大家認(rèn)為這種繪畫(huà)方法好嗎？這種繪畫(huà)風(fēng)格把印象主義對(duì)光與色的追求推向了一個(gè)極端，還有一批畫(huà)家在尋求另外的一種對(duì)光和色的表現(xiàn)方法——后印象主義。 學(xué)生介紹后印象主義：指那些曾經(jīng)追隨印象主義，后來(lái)又極力反對(duì)印象主義的束縛，從而形成獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的畫(huà)家。后印象主義者不喜歡印象主義畫(huà)家所采取的過(guò)于客觀的科學(xué)態(tài)度。他們主張，藝術(shù)形象要有別于客觀物象，同時(shí)飽含著藝術(shù)家的主觀感受。
印象主義的代表畫(huà)家：高更、塞尚、凡高。大家看看這是誰(shuí)的畫(huà)？很多同學(xué)非常熟悉凡高的作品，為什么？對(duì)，他的畫(huà)賣(mài)世界的最高價(jià)，5300萬(wàn)美元。對(duì)，很多人說(shuō)他的作品很好。我們的論壇上也有同學(xué)在討論凡高，大家都已經(jīng)去了解過(guò)凡高了。一說(shuō)起凡高我們就想到向日葵，凡高在自己在一生中畫(huà)過(guò)11幅《向日葵》，它體現(xiàn)了凡高的什么樣的性格？凡高為什么要反復(fù)畫(huà)向日葵？
凡高于1888年2月來(lái)到法國(guó)南部的阿爾，在那里他深深地為南方璀璨的陽(yáng)光而激動(dòng)。他在給埃米爾·伯納的信中表達(dá)了他的狂喜，他說(shuō)，那里的河是翠綠的，落日象熔金的煉爐，太陽(yáng)是金黃色的，“在我眼里，此地的鄉(xiāng)間，氣氛寧?kù)o，色彩絢麗，……與人們?cè)谌毡景娈?huà)中見(jiàn)到的景象一模一樣。他強(qiáng)烈地愛(ài)上了遍地生長(zhǎng)的金色向日葵。畫(huà)中，那一朵朵葵花在陽(yáng)光下怒放，正如凡高自己所說(shuō)“這是愛(ài)的最強(qiáng)光！”《向日葵》表現(xiàn)出了畫(huà)家什么樣的情緒？對(duì)生命的熱愛(ài)！
這張《麥田上的烏鴉》，有人說(shuō)這幅畫(huà)是凡高死亡的`預(yù)言。請(qǐng)同學(xué)們放下一切雜念，用自己的心靈來(lái)讀這張畫(huà)。你能讀到點(diǎn)什么�！爱�(huà)上的線(xiàn)條很生硬，失去了秩序，不但天地鳴動(dòng)，所有的凄切、悲哀、絕望、都似乎從地平線(xiàn)的那一端飛撲過(guò)來(lái)…… ”
我們還是能從畫(huà)中感受到一種無(wú)以名狀的凄涼與痛苦。仿佛凡高因近于崩潰而扭曲的臉已融入畫(huà)中，變成了翻滾的烏云，騷動(dòng)的麥田，“倉(cāng)皇逃離”的群鴉 ……
凡高自殺后，從他身上發(fā)現(xiàn)的信中寫(xiě)道“說(shuō)到我的事業(yè)，我為它豁出了我的生命，因?yàn)樗业睦碇且呀醣罎ⅰ@一切都無(wú)所謂”畫(huà)家是把自己的生命融入了自己的作品之中，讓看畫(huà)的人通過(guò)畫(huà)面感受到作者內(nèi)心的情感。
那現(xiàn)在哪位同學(xué)能告訴我怎樣的畫(huà)，會(huì)是好畫(huà)。傾注了畫(huà)家全部感情的作品才可以打動(dòng)觀眾，能激起觀眾情感共鳴的作品就是好作品。以前不少同學(xué)都說(shuō)過(guò)，讀不懂現(xiàn)代的繪畫(huà)，覺(jué)得畫(huà)的莫名其妙，不好看。我在這兒要說(shuō)，看現(xiàn)代的繪畫(huà)作品不能僅僅看畫(huà)家的繪畫(huà)技巧、或畫(huà)的像不像，而是先去簡(jiǎn)單了解一下畫(huà)家的生平，和當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，再去讀作品。也許你就能讀懂了。
好現(xiàn)在我們就來(lái)實(shí)踐一下。請(qǐng)每個(gè)小組組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)一張作品。播放凡高的flash。在荷蘭的阿姆斯特丹凡高藝術(shù)館里有一首根據(jù)這幅作品創(chuàng)作的歌曲“Vincent”。給大家5分鐘時(shí)間，每個(gè)小組商量一下給自己組領(lǐng)到的那張畫(huà)配上一段簡(jiǎn)單的文字，或一首小詩(shī)，表達(dá)自己對(duì)這張畫(huà)的感受。挑選幾個(gè)小組的同學(xué)起來(lái)朗讀小組集體寫(xiě)的文字。
三、課堂總結(jié)：
同學(xué)們通過(guò)今天這堂課，我們明白了喜歡那幅肖像的原因是因?yàn)楫?huà)家用心靈在繪畫(huà)，而我們欣賞現(xiàn)代繪畫(huà)的方法就是用心靈去讀畫(huà)。藝術(shù)教育論壇下周的討論題是：討論畫(huà)家達(dá)利的繪畫(huà)《時(shí)間的永恒》？大家對(duì)印象主義還有什么問(wèn)題，可以去我的論壇，我們繼續(xù)討論。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)大大小小的圓圈泡泡。
2、能大膽選擇色彩涂刷，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一張畫(huà)有小魚(yú)的畫(huà)紙。
2、各種顏色的油畫(huà)棒若干。
3、已調(diào)好紅、黃、藍(lán)三種顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小金魚(yú)》進(jìn)場(chǎng)。
幼兒跟隨《小金魚(yú)》的音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)教室。
師：小魚(yú)們，今天魚(yú)媽媽帶你們到大海里去玩吧!游啊游，游啊游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，游啊游，游啊游，小魚(yú)游的真開(kāi)心。
師：小魚(yú)們，游累了吧!我們來(lái)休息一會(huì)吧!(坐下來(lái))二、引出課題。
師：剛才我們玩的真開(kāi)心，魚(yú)媽媽高興的想來(lái)吹泡泡了，泡泡是什么樣子的呀?(圓形的)教師出示范畫(huà)畫(huà)泡泡。
師：小蠟筆，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，這頭那頭手拉手，吹成一個(gè)大泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們想吹什么顏色的泡泡呀?哦!紅泡泡和黃泡泡還會(huì)親親嘴呢!看!這個(gè)泡泡還會(huì)躲在大泡泡的懷里呢!
師：魚(yú)媽媽吹了這么多大大小小、五顏六色的泡泡，有的泡泡還會(huì)親親嘴，有的泡泡還會(huì)捉迷藏，真漂亮，我們來(lái)幫泡泡拍個(gè)照吧!
教師出示排刷和顏料。
師：我們請(qǐng)排刷姐姐和顏料哥哥來(lái)幫泡泡拍照吧!你們想幫泡泡拍個(gè)什么顏色的照片?
師：小排刷，手中拿，紅色水里走一走，舔舔干，走到紙上來(lái)拍照，這邊刷到那一邊。瞧!照片拍好了，漂亮嗎?你們想不想也來(lái)吹泡泡，幫泡泡拍照呀?
師：那我們一起去吹大大小小、五顏六色的`，會(huì)親親嘴和捉迷藏的泡泡吧!吹好了就請(qǐng)排刷姐姐和顏料哥哥來(lái)幫泡泡拍照。
二、幼兒操作。
幼兒作畫(huà)時(shí)，教師指導(dǎo)并用語(yǔ)言提醒幼兒：這個(gè)小朋友畫(huà)了個(gè)大泡泡，這個(gè)小朋友還會(huì)畫(huà)親親嘴和捉迷藏的泡泡，真棒!
三、相互欣賞幼兒作品。
師：小魚(yú)們，跟著魚(yú)媽媽一起來(lái)看看小魚(yú)們吹的泡泡吧!跟魚(yú)媽媽說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。
(設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性)五、結(jié)束部分 。
師：小魚(yú)們吹了這么多漂亮的泡泡，魚(yú)媽媽帶你們到外面去做游戲，我們一起出發(fā)吧!
(設(shè)計(jì)意圖：頭尾呼應(yīng)，結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)反思：
我根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn)，通過(guò)有趣的印章印畫(huà)形式建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對(duì)自由、輕松的活動(dòng)情境。印章印畫(huà)正符合了趣味性的特點(diǎn)，活動(dòng)著力發(fā)掘孩子樂(lè)于創(chuàng)新的精神，讓孩子在簡(jiǎn)單的學(xué)畫(huà)中，鍛煉手指小肌肉、發(fā)展創(chuàng)造性。幼兒在動(dòng)中體驗(yàn)，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。
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