大班教案

時(shí)間：2023-11-05 12:11:58 教案我要投稿

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[優(yōu)秀]大班教案8篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的大班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

[優(yōu)秀]大班教案8篇

大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)"sh"聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　�。薄㈨樞虮痴b學(xué)過(guò)的１７個(gè)聲母。

　　２、讀６個(gè)單韻母。

　�。�、帶調(diào)的單韻母。

　　二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形

　　１、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形：

　�。�、問(wèn)誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

　�。�、根據(jù)圖中所畫的"大獅子"的"獅"來(lái)試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的'同學(xué)試讀。

　�。础⒆帜傅囊粼囎x后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。

　�。�、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。

　�。�、出示"ssh"對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

　�。�、問(wèn)你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。

　　三、正確書(shū)寫"sh"聲母

　　１、讓學(xué)生自己觀察"sh"的占格位置：

　　２、引導(dǎo)學(xué)生觀察"sh"是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開(kāi)）

　�。场⒔處煼秾�"sh"，學(xué)生觀察。

　�。�、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫"sh"，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。

　　6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫的積極性。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫得也非常好！特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！

大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確辨認(rèn)三角形、正方形、圓形，并能說(shuō)出圖形的名稱。

　　2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的愉快。

　　3、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱，認(rèn)識(shí)它們的主要特征

　　4、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，了解平面和立體。的不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有三角形、正方形、圓形 "土坑"的小路，三角形、正方形、圓形的"石塊" 。

　　2、三個(gè)圖形寶寶的家。

　　3、小貓掛飾人手一個(gè)，后面貼上圖形。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。

　　教師："今天，貓媽媽請(qǐng)來(lái)了幾位圖形寶寶，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。"

　　二、幼兒"修路"，鞏固認(rèn)識(shí)圖形。

　　1、教師："寶寶們真能干，現(xiàn)在圖形寶寶請(qǐng)我們到他們家去做客。寶寶們出發(fā)了，要跟好媽媽哦，不然會(huì)走丟的。"放音樂(lè)，學(xué)小貓走。

　　2、來(lái)到小路邊。教師："唉呀呀，怎么了，"幼兒說(shuō)，"小路上有許多小坑，"教師說(shuō)："小坑都是什么形狀的"，幼兒回答。教師："那我們有什么辦法把路填滿呢?"幼兒回答。

　　教師："寶寶們看，路邊有那么多石頭，我們用這些石頭來(lái)修路吧，"幼兒修路，提醒幼兒："寶寶們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，什么樣的石頭放到坑里才正正好。"

　　3、教師檢查小路有沒(méi)有都修好。教師："你們用什么形狀的石頭修路的啊?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)，小路修好了，我們邊走邊說(shuō)說(shuō)你走在什么圖形上。"(教師先示范，幼兒再示范)

　　4、出示長(zhǎng)方體、正方體，告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。

　　5、發(fā)給幼兒(每組)長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。

　　6、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形(用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較)它的六個(gè)面一樣大

　　7、讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體

　　三、來(lái)到圖形寶寶家做客。

　　1、教師："你們看這就是圖形寶寶們的家，你們猜猜這是哪個(gè)圖形寶寶的家呀?"引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)。

　　2、根據(jù)幼兒身上的圖形做客。教師："我的'貓寶寶真能干，現(xiàn)在我先請(qǐng)戴著三角形的貓寶寶到三角形圖形娃娃家里去做客，同時(shí)要問(wèn)好�；貋�(lái)時(shí)要跟三角形圖形娃娃說(shuō)再見(jiàn)。"教師："這次我們一起去做客，根據(jù)你身上的圖形去做客。方法同上"

　　3、教師驗(yàn)證是否正確。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　教師："貓寶寶們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間也累了吧，我們回家吧。"

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說(shuō)出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。

大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.結(jié)合樂(lè)曲特點(diǎn)，討論樂(lè)曲配器方案。

　　2.嘗試看圖譜有節(jié)奏的為樂(lè)曲伴奏，并體會(huì)演奏效果。

　　3.體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn): 能夠嘗試為樂(lè)曲設(shè)計(jì)配器方案。

　　活動(dòng)難點(diǎn): 有情緒的演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.響板，鈴鼓，撞鐘

　　2.節(jié)奏圖譜，孤獨(dú)的'牧羊人音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　入場(chǎng)，在doreimi的音樂(lè)背景下坐律動(dòng)入場(chǎng)。

　　一，情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師，郵筒里收到一封信，我們一起來(lái)看一看吧"草莓音樂(lè)節(jié)上羊村小樂(lè)隊(duì)得了冠軍，我們森林里的小動(dòng)物們還想看看你們的演出，你們能來(lái)嗎？"幼兒回答能。

　　二，出示節(jié)奏圖譜，分析樂(lè)句，徒手合樂(lè)

　　1.分析樂(lè)曲，區(qū)分樂(lè)句情緒。

　　看圖譜，區(qū)分樂(lè)句(特點(diǎn))圖譜上有什么？一樣么？大羊小羊這兩段有什么感覺(jué)？

　　放音樂(lè)，討論a.b段特點(diǎn)

　　2.合樂(lè)徒手練習(xí)。

　　三，討論配器方案，運(yùn)用樂(lè)器演奏

　　1.神秘盒懸念，請(qǐng)出樂(lè)器。

　　唉，老師這有一個(gè)大箱子，里面藏著幾種小樂(lè)器，那么下面我請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜，摸一摸，都有哪些小樂(lè)器。

　　2.討論樂(lè)器音色特點(diǎn)。

　　3.引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)配器方案。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句情緒討論應(yīng)該怎樣配選樂(lè)器。

　　教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂(lè)器圖片并運(yùn)用樂(lè)器看圖譜練習(xí)演奏。

　　四，使用樂(lè)器，看圖譜進(jìn)行演奏

　　1，幼兒自行分組扮演

　　2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用樂(lè)器看圖譜進(jìn)行演奏。

　　五，結(jié)束

　　展開(kāi)森林音樂(lè)會(huì)，幼兒完整演奏。

大班教案篇4

　　本周我進(jìn)行了一節(jié)公開(kāi)課的展示活動(dòng)——《曬襪子》，此活動(dòng)其實(shí)是一節(jié)托班下學(xué)期的生活活動(dòng)，主要的知識(shí)目標(biāo)是讓幼兒在游戲化的情境中知道一雙襪子有兩只、并且是一模一樣的。在正式開(kāi)展之前，我對(duì)其做了三次調(diào)整。

　　一、我的第一次嘗試

　　1、第一次活動(dòng)我把它定在托班，活動(dòng)的目標(biāo)為：（1）幼兒通過(guò)觀察了解兩只襪子是一樣的（2）幼兒能大膽主動(dòng)地進(jìn)行找襪子游戲，并體驗(yàn)到集體游戲的快樂(lè)。

　　2、活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)：整個(gè)活動(dòng)比較亂，幼兒的注意力也比較分散。在他們剛剛坐在地墊上，就有一個(gè)小朋友跑到后面的大玻璃旁往外面看，這時(shí)有兩個(gè)小朋友也陸續(xù)跑了過(guò)去；不過(guò)，當(dāng)我念兒歌的時(shí)候，大多數(shù)小朋友的注意力還是被吸引過(guò)來(lái)了，也跟著一起邊念邊做動(dòng)作；在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，他們觀察并說(shuō)出自己襪子的一些特征時(shí)，基本上只有一兩個(gè)在回應(yīng)我，其他的小朋友有的在玩地墊，有的在地墊上面爬，有的則偷偷地跑到后面的大玻璃旁，還有的眼睛就盯著我看，不說(shuō)話，場(chǎng)面有些混亂；到活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)——幫襪子找朋友，大多數(shù)小朋友都在拿著襪子“找”，不過(guò)，只有二三個(gè)稍微大一點(diǎn)的孩子真正在找跟其相同的襪子，其他的都以拿到襪子給老師晾起來(lái)為樂(lè)趣，結(jié)果沒(méi)幾對(duì)襪子真正找到朋友。

　　3、我的思考：

　�。�1）由于孩子們是第一次到音樂(lè)教室，也是第一次在整塊的地墊上活動(dòng)，所以，他們非常地興奮，對(duì)教室內(nèi)的一切都很感興趣，想去玩一玩，試一試，看一看。因此，在他們剛坐在地墊上的時(shí)候，會(huì)有一些孩子跑到教室內(nèi)的大玻璃旁看外面的`風(fēng)景，在地墊上爬來(lái)爬去。

　　（2）托班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，有的年齡較小的孩子還不太能主動(dòng)說(shuō)出自己的所見(jiàn)所聞和所感。所以，在讓他們說(shuō)出自己襪子的顏色時(shí)有一部分孩子只是看著我而不說(shuō)話

　　（3）托班主要依托有趣生動(dòng)地情境來(lái)開(kāi)展游戲。而我在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，基本上就沒(méi)有創(chuàng)設(shè)什么有趣的情境來(lái)吸引他們，而直接讓他們觀察自己的襪子。這也是他們注意力分散的一個(gè)原因

　　二、我的第二次嘗試

　　1、針對(duì)第一次活動(dòng)時(shí)孩子們的表現(xiàn)和現(xiàn)場(chǎng)的情況，我決定做如下調(diào)整：

　�。�1）由于剛上托班的幼兒年齡還比較小，語(yǔ)言表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，在活動(dòng)中往往還不能夠清楚地表達(dá)自己的看法，所以在第二次活動(dòng)時(shí)，我選擇了小班的孩子。

　�。�2）由于第一次活動(dòng)時(shí)的情境性還不是很強(qiáng)，所以在本次活動(dòng)中我也增加了一些情境

　　性和情感性的目標(biāo)：A、在幫媽媽洗襪子的情境中聯(lián)系搓、夾、卷的精細(xì)動(dòng)作 B、知道一雙襪子有兩只、并且一模一樣C、在活動(dòng)中情緒愉快，喜歡幫媽媽做事

　　2、活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)

　　在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——幼兒探索并嘗試如何洗襪子，并能把洗好的襪子夾起來(lái)，當(dāng)我問(wèn)到，“我們洗襪子的時(shí)候首先要干什么” 時(shí)，只有一兩個(gè)孩子回應(yīng)我，其中有一個(gè)說(shuō)：“放在洗衣機(jī)里”，我便用“洗衣機(jī)壞了”引導(dǎo)他們想起用手洗，接下來(lái)我再問(wèn)：“我們把襪子弄濕，然后要放什么？”大多數(shù)的孩子都一臉茫然，只有一個(gè)回答出“用洗衣粉”，我便順著往下引導(dǎo)，“用洗衣粉洗好了，有許多的泡泡，我們應(yīng)該怎么辦呢”，沒(méi)有一個(gè)孩子知道，我只好把答案告訴他們：“在水里漂一漂”。在整個(gè)幼兒探索如何洗襪子的過(guò)程中，多數(shù)都是我在告訴他們應(yīng)該怎樣去做，基本上都是以我為主導(dǎo)，而沒(méi)有體現(xiàn)他們的主體地位，也沒(méi)有起到拓展他們思維的目的；在孩子們拿襪子嘗試著自己洗的時(shí)候，都一起跑到我的跟前來(lái)?yè)屛沂掷锏囊慌枰m子；在活動(dòng)的第五個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒卷襪子時(shí)，有的把襪子包起來(lái)，有的就一只一只地卷，有的沒(méi)有對(duì)齊

　　就開(kāi)始卷起來(lái)了，什么卷法都有，有點(diǎn)亂。

　　3、專家領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)+我的思考（1）整個(gè)活動(dòng)我的情緒不是很高漲，比較低沉，沒(méi)有把氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)

　�。�2）孩子們沒(méi)有洗衣服或襪子的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，所以在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)探索如何洗襪子的過(guò)程中，才會(huì)出現(xiàn)教師一言堂的情況（3）教師在分發(fā)教具材料時(shí)的考慮不是很周到，如：讓孩子們拿襪子去洗或晾的時(shí)候教師應(yīng)該一個(gè)一個(gè)地拿給孩子，而不是讓所有的孩子來(lái)拿一個(gè)盆里裝的襪子，這必然會(huì)出現(xiàn)擁擠，搶奪的現(xiàn)象。

　�。�4）教師的教具材料擺放的不是很科學(xué)，衛(wèi)生。如：直接把放襪子的收納盒放在地上。

　�。�5）在情境的設(shè)置上還不是很連貫。

　　三、我的第三次嘗試

　　1、我的調(diào)整：

　�。�1）由于第一個(gè)環(huán)節(jié)孩子們沒(méi)有洗襪子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以直接改為以一首兒歌來(lái)調(diào)動(dòng)他們的興趣，幫助其盡快融入到教師所設(shè)置的情境中

　　（2）在材料的分發(fā)上，主要以教師在游戲的情境中直接分發(fā)為主

　�。�3）為了讓幼兒能夠更好的了解一雙襪子就是兩只一模一樣的襪子這個(gè)目標(biāo)時(shí)，我在他們觀察我的襪子這個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)置為只把一只鞋脫了，讓幼兒先觀察說(shuō)出其顏色，圖案等特征，然后再讓他們猜測(cè)另一只襪子的顏色，及圖案。

　�。�4）在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我以兒歌的方式先示范，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)如何卷襪子。

　　2、活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣非常濃，都在積極地洗襪子、晾襪子、并且在觀察襪子的時(shí)候，有的孩子還不自覺(jué)地一遍遍的說(shuō)著兩只一模一樣的襪子就是一雙襪子，可見(jiàn)，第二個(gè)目標(biāo)完成的很好，孩子們真正理解了一雙襪子的含義，在活動(dòng)的最后，當(dāng)孩子們看到收納盒里整齊地放著他們卷好的襪子時(shí)，都興奮地叫了起來(lái)，臉上充滿了自豪和成就感。

　　總結(jié)：可見(jiàn)要真正上好一節(jié)孩子們喜歡，同時(shí)也讓他們能從中獲得很多，有價(jià)值的活動(dòng)，這需要我們老師通過(guò)不斷探索、思考與推敲的過(guò)程，才可能達(dá)到。

大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用繪畫的方式表現(xiàn)自己的外部特征，

　　2、體驗(yàn)和大家在一起的親密感，增強(qiáng)集體歸屬感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、油畫棒，鉛畫紙，剪刀，膠棒人手一份。

　　2、制好的像框，教師的自畫像帖在其中。

　　3、幼兒集體照或小組照多張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞我們的集體照。

　　1、和幼兒一起欣賞全班的集體照。

　　2、提問(wèn)：為什么要照集體照？看了這張照片你有什么感覺(jué)？

　　二、畫個(gè)自己留在幼兒園

　　1、出示制好的像框，欣賞老師自制的.像框和老師的自畫像。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師的特征：“上面有誰(shuí)？你怎么知道的？”

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自畫像

　　（1）引導(dǎo)幼兒看像框上的字“大一班親親密密全班�！�

　　（2）上面除了戴老師，還應(yīng)該有誰(shuí)？

　�。�3）請(qǐng)坐在這里的小朋友先把自己畫下來(lái)，然后帖在全班福上。

　�。�4）怎樣才能讓別人一眼看出來(lái)是你呢？

　�。�5）小結(jié)：小朋友要畫出自己的特點(diǎn)來(lái)。

　　3、幼兒繪畫

　�。�1）提出要求：將鉛畫紙對(duì)折，上半部分畫頭部，下半部分畫身體和四肢。

　�。�2）教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒把自己富有個(gè)性的地方表現(xiàn)出來(lái)。

　�。�3）將畫像沿邊剪下，帖在框內(nèi)。

　　4、欣賞親密全班福。

　　（1）一起欣賞，猜猜每一幅畫像分別是誰(shuí)？你怎么知道的？

　�。�2）一起唱畢業(yè)歌。

大班教案篇6

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　由于珙縣四川省產(chǎn)煤大縣之一，珙縣的煤炭資源豐富，而且沒(méi)對(duì)我沒(méi)的生活非常重要，對(duì)于生活在珙縣的小朋友我認(rèn)為有必要讓他們了解自己家鄉(xiāng)的重要資源——煤，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)煤的特征、用途，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜資源的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒了解煤的特征。

　　2、讓幼兒知道煤的用途。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜資源的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒了解煤的特征，知道煤用途

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、實(shí)物煤，圖片，煤礦工人的.衣服、工具

　　2、音樂(lè)《咱們工人有力量》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師穿上煤礦工人的衣服進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，引起幼兒興趣

　　1、師：小朋友，今天老師和平時(shí)有什么不一樣嗎?

　　那你們知道這是誰(shuí)穿的衣服嗎?

　　2、教師介紹煤礦工人的衣服

　　二、出示實(shí)物讓幼兒觀察煤

　　1、讓幼兒親自摸一摸、看一看，沒(méi)是什么樣子的?

　　師：煤礦工人叔叔還給小朋友帶來(lái)一樣?xùn)|西，就放在那邊的盒子里，小朋友去打開(kāi)看看里面是什么?

　　2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)煤的認(rèn)識(shí)(顏色、形狀、觸覺(jué))

　　教師：煤是黑色的，有光澤的，摸著有硬硬的、涼涼的感覺(jué)，有塊狀的也有粉末狀的。

　　3、向幼兒介紹煤的其他特點(diǎn)

　　師：老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題，煤放在水里能融化嗎?

　　(做實(shí)驗(yàn)證明煤在水里不能融化)

　　三、了解煤的用途

　　1、煤在生活中用途

　　師：小朋友見(jiàn)過(guò)煤，家里也在用煤，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)煤有哪些用途?

　　(煤可以做成蜂窩煤，人們可以用煤來(lái)燒水、做飯、炒菜，也可以用于燃燒取暖;也可以制成煤氣通過(guò)管道輸送到千家萬(wàn)戶給人們帶來(lái)很多便利)

　　2、出示圖片讓幼兒了解煤在工業(yè)中的用途

　　師：煤除了用于我們的生活中，還可以用在很多地方，比如：它可以用來(lái)煉鋼、煉鐵、發(fā)電，蒸汽火車也是用煤作為燃料而發(fā)動(dòng)的，現(xiàn)在讓我們一一看吧。

　　四、讓幼兒知道自己家鄉(xiāng)的資源，培養(yǎng)幼兒珍惜資源的情感

　　師：我們珙縣就是一個(gè)產(chǎn)煤大縣，煤炭是我們家鄉(xiāng)的重要資源也是地球上的重要資源，煤對(duì)我們的生活非常重要，如果不斷地挖煤采煤，煤就會(huì)越來(lái)越少，所以我們一定要保護(hù)煤炭這種重要資源，節(jié)約用煤。

　　五、師幼一起聽(tīng)音樂(lè)《咱們工人有力量》結(jié)束活動(dòng)

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)中我對(duì)目標(biāo)的設(shè)定不是很明確，所以在教學(xué)中出現(xiàn)了重點(diǎn)不突出，目標(biāo)不明確的問(wèn)題，活動(dòng)內(nèi)容涉及方面過(guò)多，過(guò)雜�？茖W(xué)活動(dòng)本應(yīng)讓幼兒動(dòng)起來(lái)，達(dá)到動(dòng)靜結(jié)合的目的，但是本次活動(dòng)教師講的太多，幼兒動(dòng)的太少，整個(gè)活動(dòng)顯得很死板。

　　在今后的教學(xué)中應(yīng)多多改進(jìn)，讓這一類型的科學(xué)活動(dòng)更有趣生動(dòng)。

大班教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)故事，用邀請(qǐng)、裝扮、尋寶……律動(dòng)表現(xiàn)樂(lè)曲A1+A2+A3+尾聲的結(jié)構(gòu)和音樂(lè)的緊張、漸強(qiáng)的情緒。

　　2、根據(jù)故事情境創(chuàng)編表演動(dòng)作，并在音樂(lè)結(jié)尾處，(馬蜂、狗熊來(lái)了)的變化情境中，做出相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)(迅速回位、石頭人等)。

　　3、初步體驗(yàn)在多變的故事情境中，表演的.緊張和詼諧。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，感知故事的情緒及結(jié)構(gòu)。

　　師：小動(dòng)物們，聽(tīng)說(shuō)在森林深處的城堡中，有許多寶貝，你們想不想去?但是，在去尋寶的路上，可能會(huì)遇見(jiàn)很多的危險(xiǎn)，可能會(huì)遇見(jiàn)食人獸、還有可能遇見(jiàn)吃人植物，還一定會(huì)被許多許多帶刺的小樹(shù)杈割破皮膚呢，那怎么辦啊?所以，我們一定要先好好裝扮、保護(hù)好自己，再走進(jìn)森林去尋寶。

　　二、創(chuàng)編故事中小動(dòng)物“裝扮+尋寶”的動(dòng)作。

　　1)提取裝扮動(dòng)作;(和泥巴，和泥巴，抓、貼)

　　2)提取尋寶動(dòng)作;(走走走走，看看)

　　三、隨樂(lè)A2+A3+尾聲，表演故事中小動(dòng)物“裝扮+尋寶”的動(dòng)作，合樂(lè)律動(dòng)。

　　1)坐椅子，聽(tīng)?zhēng)煶VA2+A3練習(xí)“裝扮+尋寶”的動(dòng)作;

　　2)坐椅子，聽(tīng)?zhēng)煶VA2+A3練習(xí)“裝扮+尋寶”的動(dòng)作;(替換貼的動(dòng)作，嘗試貼不同部位。)

　　3)隨樂(lè)A2+A3+尾聲，合樂(lè)律動(dòng);

　　四、累加故事中山狗邀請(qǐng)的情境，完整隨樂(lè)A1+A2+A3+尾聲律動(dòng)游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)的情緒、結(jié)構(gòu)。

　　1、師扮演山狗，累加隨樂(lè)A1——邀請(qǐng)互動(dòng)動(dòng)作。

　　師：可是寶貝在哪里呢?只有山狗我知道，我?guī)銈內(nèi)?

　　師：我邀請(qǐng)了幾次?

　　2) 教師隨樂(lè)邀請(qǐng)幼兒(四位------多位)。

　　2、完整隨樂(lè)游戲。

　　五、累加故事結(jié)尾的變換情境，完整隨樂(lè)游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)的情緒、結(jié)構(gòu)。

　　1、討論在“馬蜂來(lái)了”的情境中，小動(dòng)物們的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　1)師：哎呀，馬蜂來(lái)了，怎么辦?(完整隨樂(lè)一遍)

　　2)討論“馬蜂”來(lái)逃跑的樣子。

　　3)在“馬蜂來(lái)了”的情境中，整體合樂(lè)游戲。

　　2、討論遇在“狗熊來(lái)了”的情境中，小動(dòng)物們的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　1)師：啊!狗熊來(lái)了，怎么辦?(完整隨樂(lè)一遍)

　　2)創(chuàng)編、操練“狗熊”來(lái)了變成“石頭人”的樣子。

　　3)在“狗熊來(lái)了”的情境中，整體合樂(lè)游戲。

　　3、引出在“臭鼬大王來(lái)了”的情境，討論小動(dòng)物們聞到“屁”的動(dòng)作反應(yīng)。

　　師：寶貝就在臭鼬大王的山洞里，你們敢去嗎?可是臭鼬大王它會(huì)放屁，很臭很臭的屁，你們聞到了會(huì)怎么樣啊?

　　1)集體討論

　　2)個(gè)別示范，集體練習(xí)。

　　3)幼兒完整合樂(lè)，不同情境做出相應(yīng)的反應(yīng)。(狗熊——臭鼬放屁——馬蜂)

大班教案篇8

　　設(shè)計(jì)思路：

　　自從看了《西游記》，孩子們就對(duì)孫悟空那變幻莫測(cè)的72變產(chǎn)生了極其強(qiáng)烈的好奇，對(duì)于孫悟空這項(xiàng)“神氣”的本領(lǐng)，他們真是羨慕極了；同時(shí)他們也產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題：“我可以變嗎？我可以變成什么呢？”

　　“我會(huì)變大象的，你看！”（雙手握拳，垂下，左右擺動(dòng)作大象狀。）

　　“我會(huì)變小鳥(niǎo)的，我可以飛的很高很高呢！”（張開(kāi)雙臂并上下擺動(dòng)。）

　　“我能變成一棵大樹(shù)！”（張開(kāi)雙臂，站立不動(dòng)。）

　　小狗、小貓、小馬、蝴蝶、蜜蜂、大樹(shù)，孩子們各顯神通，變的倒還挺有模有樣的。

　　“我和你們變的都不一樣的，我變的最棒了！我可以用手變成一座山的，你們看，”這時(shí)帆帆很驕傲的站了起來(lái)，用一只手把另一只手上的皮膚提了起來(lái)，“一座山！我是在‘超級(jí)變變變’里面看到的�！�

　　“對(duì)，里面的人都很會(huì)變的�！�

　　這下子，看過(guò)這個(gè)節(jié)目的人仿佛找到了知音，開(kāi)始侃侃而談；沒(méi)看過(guò)的人也露出了羨慕+向往的.目光……

　　“好吧，下次我們一起來(lái)看‘超級(jí)變變變’的錄象吧！”

　　“YH！老師的話引來(lái)了孩子們快樂(lè)的歡呼。

　　于是，超級(jí)變變變的主題就此產(chǎn)生了……

　　一、綜合活動(dòng)：

　　超級(jí)變變變。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　幼兒能借用身體和輔助材料大膽想象，并愿意表達(dá)表現(xiàn)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種輔助材料。

　　2、幼兒和家長(zhǎng)超級(jí)變變變的記錄。

　　3、超級(jí)變變變的錄象。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、經(jīng)驗(yàn)回憶，作品欣賞，明確超級(jí)變變變要求

　�。�1）經(jīng)驗(yàn)回憶

　　A、提問(wèn)：這幾天，我們?cè)诤图依锏娜送娉?jí)變變變的游戲，瞧，我們還把我們變的東西記錄下來(lái)了！來(lái)，介紹一下，你們變了什么？怎么變的？（我們手拉手圍成一個(gè)圓圈變成一個(gè)大西瓜；我和媽媽躺在地上并連在一起，我把頭歪過(guò)來(lái)變成一根吸管；我蹲著，媽媽半蹲，站在我的后面，兩只手往前伸，我們變成一把小椅子；我和媽媽、奶奶用手做成花的樣子，爺爺和爸爸站在旁邊變成小草；媽媽站著，我蹲在媽媽的下面，我們變成火箭，媽媽開(kāi)始倒數(shù)，數(shù)到0的時(shí)候，我這個(gè)小火箭就發(fā)射了……）

　　B、小結(jié)：我們能用自己的身體配合著變成各種各樣的東西。

　　（2）作品欣賞。

　　A、第一遍欣賞。

　　提問(wèn)：他們用身上的什么部位變成了什么？（用手變成熊貓的眼睛；用腳變成大鳥(niǎo)的頭頸；用腳變成鱷魚(yú)的嘴巴；用手變成馬的尾巴……）

　　B、第二遍欣賞。

　　提問(wèn)：除了各個(gè)部位會(huì)變，他們還用什么辦法使人家一看就知道他們變了什么動(dòng)物？

　�。�3）總結(jié)。

　　除了用身體，我們還可以借用各種材料，或者發(fā)出各種聲音來(lái)玩超級(jí)變變變的游戲。

　　2、借用材料，合作創(chuàng)意超級(jí)變變變

　�。�1）幼兒自由超級(jí)變變變。

　　（2）交流。

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