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大班教案《貓和包》

時(shí)間:2023-10-27 07:03:12 教案 我要投稿

大班教案《貓和包》

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編幫大家整理的大班教案《貓和包》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班教案《貓和包》

大班教案《貓和包》1

  教案一

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.初步了解繞口令的特點(diǎn),能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

  2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令,喜歡朗誦繞口令。

  3.提高對(duì)語(yǔ)言表達(dá)技巧的興趣,培養(yǎng)思維的敏捷性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。

  2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)(圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。(放在幼兒的座位下面)

  【活動(dòng)過程】

  一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

  1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽,幫助幼兒理解。

  2、教師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情?

  3、根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說出故事的名字叫《貓和包》,教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說到“故事里有小寶,還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來。以此類推,根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo),并有意識(shí)地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來。

  二、集體欣賞繞口令《貓和包》,了解繞口令的主要特點(diǎn)。

  1.師:你知道嗎,這個(gè)故事還可以用另外一種方法來念,想不想聽一聽?

  2.教師示范朗誦繞口令1一2遍,并加快速度,使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。

  三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍,引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。

  1、師:你在念繞口令時(shí)有什么感覺?你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字?(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來,讓幼兒反復(fù)念一念,感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))

  2、教師小結(jié):繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起,幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感,可以越念越快,十分有趣。

  四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。

  1.請(qǐng)幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來。

  師:請(qǐng)小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀,練一練,注意把那些容易念錯(cuò)的字念準(zhǔn)確。

  2.鼓勵(lì)幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽,及時(shí)幫助幼兒解決問題。

  3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個(gè)圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí),然后逐漸去掉多個(gè)圖標(biāo),直到最后鼓勵(lì)幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。

  五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

  1.加人節(jié)奏練習(xí),如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。

  2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。

  3.“繞口令秀”:鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。

  4.師:你們回去學(xué)一些繞口令,我們?cè)匍_一個(gè)繞口令表演會(huì)。

  教案二

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

  2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:寶.包.貓.叼。

  3、喜歡說繞口令,體驗(yàn)說繞口令的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo):小寶小貓包。

  2、圖片一:小寶小貓包

  3、圖片二:每一張都畫有小寶包貓四張(排列順序各不同)

  4、幼兒用書

  【指導(dǎo)要點(diǎn)】

  1、活動(dòng)要點(diǎn):理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)背誦繞口令。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):準(zhǔn)確發(fā)音,能快速朗誦繞口令。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。

  【活動(dòng)過程】

  1、圖片激趣

  出示圖片一:小寶,小貓,包

  提問:這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事?(將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽,幫助幼兒理解內(nèi)容)

  “有一天,小寶拿自己的包去逗這只小貓,小貓生氣了把小寶的包叼走了,小寶去追小貓,小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。

  2、欣賞繞口令

 。1)教師示范朗誦繞口令

 。2)提問:“你聽到了什么?”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的`格式擺放出來,回答問題的幼兒可以得到貼貼。

  (3)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令

  提問:‘你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有的字讀音很相似呢?跟老師把這些讀音相似的字念一遍(寶貓包叼)

  3、練習(xí)讀準(zhǔn)相近音

  擊鼓傳圖標(biāo)。(分好組后,第一位小朋友拿好圖標(biāo),鼓聲一響開始傳圖片,鼓聲停以后圖標(biāo)在誰的手上誰就站起來大聲念出來)

  4、借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令

 。1)逐漸減少圖標(biāo),幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

 。2)不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)

 。3)看幼兒用書,練習(xí)朗誦。

  5、繞口令比賽

 。1)“小朋友們,下面要找?guī)讉(gè)小朋友跟著老師一邊拍手一邊念。”先找?guī)讉(gè)小朋友上來,一邊念一遍加快速度。

 。2)帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念

  評(píng)價(jià)要素

  1、是否能準(zhǔn)確發(fā)音,并能不間斷地快速朗誦繞口令

  2、能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。

  活動(dòng)建議

  1、讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽

  2、引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音:四是四十是十十四是十四四十是四十

  教案三

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

  2.練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:寶(bǎo)、包(bāo)、貓(māo)、叼(diāo)。

  3.喜歡說繞口令,體驗(yàn)說繞口令的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo):小寶、小貓、包各四個(gè)。

  2.圖片一:小寶、小貓、包

  3.圖片二:每一張都畫有小寶、包、貓四張。(排列順序各不同)

  【指導(dǎo)要點(diǎn)】

  1.活動(dòng)重點(diǎn):理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)背誦繞口令。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):準(zhǔn)確發(fā)音,能快速朗誦繞口令。

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過圖標(biāo)、游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近,容易混淆的字。

  【活動(dòng)過程】

  1.圖片激趣出示圖片一:小寶、小貓、包。

  提問:這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢?

 。ɡ蠋煂⒗@口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽,幫助幼兒理解內(nèi)容)

  2.欣賞繞口令《貓和包》。

  (1)教師示范朗誦繞口令1-2遍。

  (2)提問:"你聽到了什么?"根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來。(例如第一句:小寶拿包逗小貓,老師把圖標(biāo)按小寶、包、貓順序放置)

  (3)幼兒看著圖標(biāo)初步練習(xí)朗誦繞口令2-3遍。

  提問:你在念繞口令時(shí)有什么感覺?你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字?

  教師小結(jié):原來,這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近,容易混淆,念起來較拗口,念快時(shí)容易念錯(cuò),我們念的時(shí)候要注意。

  3,練習(xí)讀準(zhǔn)相近音。

 。1)老師讀但不出聲,讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字,然后大聲念出來并進(jìn)行練習(xí)。

 。2)游戲:擊鼓傳圖片二游戲規(guī)則;聽鼓聲傳圖片,鼓聲一停,圖片在誰的手里誰就站起來大聲念,其他幼兒跟著念。

  4.借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。

  (1)教師逐漸減少圖標(biāo)的方法,幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

  (2)不使用圖標(biāo)練習(xí)朗誦。

  5.運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

 。1)加入節(jié)奏練習(xí):引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令,幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。

 。2)嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行比賽。

  (3)"繞口令秀":鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。

  評(píng)價(jià)要素

  1.是否能準(zhǔn)確發(fā)音,并能不間斷地快速朗誦繞口令。

  2.能否積極、富有興趣地投入到繞口令的游戲當(dāng)中。

  活動(dòng)建議

  1.把圖標(biāo)投放區(qū)角中,讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí),或繼續(xù)進(jìn)行繞口令比賽活動(dòng)。

  2.引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音:如四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。

  附:繞口令《貓和包》

  小寶拿包逗小貓,

  小貓叼走小寶的包,

  小寶追貓去要包,

  貓叼包和小寶藏貓貓。

大班教案《貓和包》2

  一、本次活動(dòng)目標(biāo)

  1、能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

  2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:寶。包。貓。叼。

  3、喜歡說繞口令,體驗(yàn)說繞口令的樂趣。

  4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo):小寶小貓包。

  2、圖片一:小寶小貓包

  3、圖片二:每一張都畫有小寶包貓四張(排列順序各不同)

  4、幼兒用書

  三指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)要點(diǎn):理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)背誦繞口令。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):準(zhǔn)確發(fā)音,能快速朗誦繞口令。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過圖標(biāo)。游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近。容易混淆的字。

  四、活動(dòng)過程

  1、圖片激趣

  出示圖片一:小寶,小貓,包

  提問:這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事?(將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽,幫助幼兒理解內(nèi)容)

  “有一天,小寶拿自己的包去逗這只小貓,小貓生氣了把小寶的'包叼走了,小寶去追小貓,小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。

  2、欣賞繞口令

  (1)教師示范朗誦繞口令

 。2)提問:“你聽到了什么?”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來,回答問題的幼兒可以得到貼貼。

 。3)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令

  提問:‘你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有的字讀音很相似呢?跟老師把這些讀音相似的字念一遍(寶貓包叼)

  3、練習(xí)讀準(zhǔn)相近音

  擊鼓傳圖標(biāo)。(分好組后,第一位小朋友拿好圖標(biāo),鼓聲一響開始傳圖片,鼓聲停以后圖標(biāo)在誰的手上誰就站起來大聲念出來)

  4、借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令

  (1)逐漸減少圖標(biāo),幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

 。2)不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)

 。3)看幼兒用書,練習(xí)朗誦。

  5、繞口令比賽

 。1)“小朋友們,下面要找?guī)讉(gè)小朋友跟著老師一邊拍手一邊念。”先找?guī)讉(gè)小朋友上來,一邊念一遍加快速度。

 。2)帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念

  五、評(píng)價(jià)要素

  1、是否能準(zhǔn)確發(fā)音,并能不間斷地快速朗誦繞口令

  2、能否積極。富有興趣的投入到繞口令的游戲中。

  六、活動(dòng)建議

  1、讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽

  2、引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音:四是四十是十十四是十四四十是四十

  附:

  貓和包

  小寶拿包逗小貓,小貓叼走小寶的包。

  小寶追貓去要包,貓叼包和小寶藏貓貓。

  活動(dòng)反思:

  正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,具有開放性、挑戰(zhàn)性,且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注,尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。

大班教案《貓和包》3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

  2.練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:寶(bǎo)、包(bāo)、貓(māo)、叼(diāo)。

  3.喜歡說繞口令,體驗(yàn)說繞口令的樂趣。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo):小寶、小貓、包各四個(gè)。

  2.圖片一:小寶、小貓、包3.圖片二:每一張都畫有小寶、包、貓四張。(排列順序各不同)

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1. 活動(dòng)重點(diǎn):理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)背誦繞口令。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):準(zhǔn)確發(fā)音,能快速朗誦繞口令。

  3. 指導(dǎo)要點(diǎn):通過圖標(biāo)、游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近,容易混淆的字。

  四、活動(dòng)過程

  1.圖片激趣出示圖片一:小寶、小貓、包。

  提問:這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢?

  (老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽,幫助幼兒理解內(nèi)容)

  2.欣賞繞口令《貓和包》。

  (1)教師示范朗誦繞口令1-2遍。

  (2)提問:"你聽到了什么?"根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來。(例如第一句:小寶拿包逗小貓,老師把圖標(biāo)按小寶、包、貓順序放置)

  (3)幼兒看著圖標(biāo)初步練習(xí)朗誦繞口令2-3遍。

  提問:你在念繞口令時(shí)有什么感覺?出自:大;考.吧"你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字?

  教師小結(jié):原來,這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近,容易混淆,念起來較拗口,念快時(shí)容易念錯(cuò),我們念的時(shí)候要注意。

  3,練習(xí)讀準(zhǔn)相近音。

  (1)老師讀但不出聲,讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字,然后大聲念出來并進(jìn)行練習(xí)。

  (2)游戲:擊鼓傳圖片二游戲規(guī)則;聽鼓聲傳圖片,鼓聲一停,圖片在誰的手里誰就站起來大聲念,其他幼兒跟著念。

  4.借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。

  (1)教師逐漸減少圖標(biāo)的方法,幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

  (2)不使用圖標(biāo)練習(xí)朗誦。

  5.運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

  (1)加入節(jié)奏練習(xí):引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令,幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。

  (2)嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行比賽。

  (3)"繞口令秀":鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。

  五、評(píng)價(jià)要素

  1.是否能準(zhǔn)確發(fā)音,并能不間斷地快速朗誦繞口令。

  2.能否積極、富有興趣地投入到繞口令的游戲當(dāng)中。

  六、活動(dòng)建議

  1.把圖標(biāo)投放區(qū)角中,讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí),或繼續(xù)進(jìn)行繞口令比賽活動(dòng)。

  2.引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音:如四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。

  附:繞口令貓和包小寶拿包逗小貓,小貓叼走小寶的包,小寶追貓去要包,貓叼包和小寶藏貓貓。

  教學(xué)反思:

  繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口,在學(xué)習(xí)繞口令《貓和包》,兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆,難以掌握;顒(dòng)的.開始,教師通過圖片引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,接著示范朗讀——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣比賽。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高,掌握得也不錯(cuò)。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒,活動(dòng)的選材新穎,來源于生活,以圖結(jié)合漢字的形式,讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律?粗鴪D普就能很順口的讀出來。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來開展活動(dòng)。

大班教案《貓和包》4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能在圖標(biāo)的幫助下地朗誦繞口令。

  2.練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:寶、包、貓、叼。

  3.喜歡說繞口令,體驗(yàn)說繞口令的樂趣。

  4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo):小寶、小貓、包各四個(gè)。

  2.圖片一I:小寶、小貓、包

  3.圖片二:每一張都畫有小寶、包、貓四張。

  活動(dòng)過程

  1.圖片激趣。

  出示圖片一:小寶、小貓、包。

  提問:這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢?

  2.欣賞繞口令《貓和包》

  (1)教師示范朗誦繞口令1——2遍。

  (2)提問:“你聽到了什么?”根據(jù)幼兒的回答圖標(biāo)按照繞口繞口令的格式擺放出來。

  (3)幼兒看著圖標(biāo)初步朗誦繞口令2——3遍

  提問:你在繞口令時(shí)有什么感覺?你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪容易混淆的字?

  教師小結(jié):原來這首繞口令的寶、包、貓叼字讀音相近,容易混淆,念起來較呦口,念快時(shí)容易念錯(cuò),我們念的時(shí)候要注意。

  3.練習(xí)讀準(zhǔn)相近音

  (1)老師讀但不出聲,讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字,然后大聲念出來并進(jìn)行練習(xí)。

  (2)游戲:擊鼓傳圖片

  4.借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。

  (1)教師逐漸減少圖標(biāo)的方法,幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

  (2)不使用圖標(biāo)練習(xí)朗誦。

  (3)看幼兒用書,練習(xí)朗誦。

  5.運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

  (1)加入節(jié)奏練習(xí);引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令,幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。

  (2)嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行比賽

  (3)“繞口令”;鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的'繞口令,增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。

  教學(xué)反思:

  繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口,在學(xué)習(xí)繞口令《貓和包》,兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆,難以掌握;顒(dòng)的開始,教師通過圖片引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,接著示范朗讀——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣比賽。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高,掌握得也不錯(cuò)。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒,活動(dòng)的選材新穎,來源于生活,以圖結(jié)合漢字的形式,讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律?粗鴪D普就能很順口的讀出來。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來開展活動(dòng)。

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