大班教案

(實用)大班教案5篇

　　作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　【活動目標】

　　1．欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美。

　　2．在仔細選蘋果的情景中，樂于表現(xiàn)蘋果光滑而豐富的顏色。

　　【活動準備】

　　1．塞尚名畫數(shù)幅。

　　2．蘋果數(shù)個，炫彩棒，剪刀。

　　3．貼有白紙花邊紙的深色底板紙一張。

　　【活動過程】

　　一、欣賞談論

　　1、猜猜蘋果的顏色

　　師：“今天我?guī)�來了幾個蘋果，你們能不能猜一猜我?guī)У奶O果是什么顏色的？”幼兒甲“紅色�！�

　　師：（看一眼籃里的蘋果）“對，有紅色，有沒有其他顏色呢？”

　　有的幼兒猜黃色、有的猜青色，此時有一位幼兒猜“大概蘋果上有的地方是紅色的也有一點點黃色或者青色�！�

　　師：大家猜得都對，因為這些蘋果上都有你們剛才說的顏色。（然后一個個地拿出來）

　　2、欣賞作品《一個蘋果》（局部）

　　共同分辨并找出畫面上蘋果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫得很慢的道理。

　　師：我們從小就會畫蘋果，那時畫蘋果不是全涂成紅色就是全涂成綠色或者黃色，都只

　　有畫一個顏色，現(xiàn)在我們長大了，眼睛更明亮了，能不能畫得和真實的蘋果一樣呢？有人會說行，有人會說不行，要有這樣的本領(lǐng)可以向一位有名的畫家學習，他就是塞尚，找一找，這個畫上的蘋果有些什么顏色。（眾幼兒從畫上分辨了許多顏色）

　　師：你們和塞尚一樣，有著明亮的眼睛，塞尚有時畫了一天才畫成一個最新鮮的蘋果，每畫一筆都會仔細地看，別人早就看不出還有什么顏色，他還在靜靜地想，慢慢地添加，把每一個蘋果都畫得又新鮮又光滑。

　　3、欣賞作品“桌上的蘋果”進一步感受塞尚的繪畫風格

　　師：請在每幅畫中數(shù)一數(shù)有幾個蘋果，體會塞尚要畫這么多蘋果不知花費了多少時間，所以大家都很佩服他，都愿向他學習。

　　二、共同嘗試

　　由幼兒觀察選色，教師涂色，涂畫蘋果的局部顏色。由幼兒尋找顏色，教師采用摩擦接色的`方法操作，學著像塞尚那樣認真畫畫。

　　1．用什么顏色畫蘋果的邊——可以選紅色、綠色、橙色等，最好選淺一點的顏色，便于接色。

　　2．邊選色邊涂色——介紹用擦色的方法接色。

　　3．蘋果的小坑是什么顏色的呢？——可選深一點的顏色。

　　師：（涂出半個蘋果的顏色后）啊，很不錯，如果走得近一點，還會看得更仔細，畫得更好看。

　　三、操作嘗試——挑蘋呆

　　師：今天我們一起來玩一個挑蘋果的游戲，請每位小朋友邊看，邊畫一個蘋果，看看誰挑到的蘋果最新鮮最光滑。

　　1．來到水果店——每張桌上放一個蘋果，認真觀察蘋果上的顏色變化。

　　2．挑選最新鮮的蘋果——用炫彩棒直接畫輪廓，逐步添加顏色。

　　3．摸一摸，蘋果是否光滑——用摩擦的方法接色，使顏色接近和調(diào)和。

　　4．買回家——剪下蘋果。

　　5．洗干凈——用炫彩棒再局部加色，直到滿意為止。

　　6．放在桌上——貼在底板紙上。

　　四、觀賞交流——裝果盤招待客人

　　師：今天我們第一次挑蘋果，就挑到了很多又新鮮又光滑的蘋果，請大家挑一挑哪些蘋果最新鮮呢，把最新鮮的蘋果放在盤子里招待客人。

　　1．教師提供數(shù)張去掉蘋果的塞尚作品。

　　2．由幼兒挑選“桌上的蘋果”，貼在作品中的盤子里，并嘗試調(diào)整畫面安排。

　　3．對照塞尚的作品，說說自己的感受（幼兒情不自禁地說：“多好看，我們好像比塞尚畫得還漂亮�！保�

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1．體驗合作搭建的樂趣和安全過關(guān)的愉悅心情。

　　2．能目測分類和有序進行簡單的單一搭建、或自由結(jié)伴進行有難度的搭建。

　　3．能從搭建好的木制建構(gòu)群中安全順利的.通過。

　　活動準備：

　　1．材料準備�？鐧�3處；平衡木2處；40公分塑料圓圈4個；中型木質(zhì)積木1組；大型木質(zhì)積木1組；三角小紅旗與幼兒人數(shù)相同。

　　2．音樂準備。熱身一首；搭建過程一首輕音樂；安全過關(guān)一首比較激勵振奮的；放松輕柔的。

　　重難點突破：幼兒能大膽的在自己搭建的木制建筑群中勇敢前行。

　　相關(guān)領(lǐng)域：健康領(lǐng)域科學領(lǐng)域社會領(lǐng)域語言領(lǐng)域藝術(shù)領(lǐng)域

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　背景音樂：《try》

　　熱身運動《過關(guān)》

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂進行平衡走、跑、跳、跨、鉆等運動動作。

　　二、基本活動

　　導語1：小朋友們好！今天老師給大家準備了一堆積木，原來是一組中型的木制積木和一組大型的木制積木，現(xiàn)在這兩組積木混在了一起，你們能不能按照大小把它們分出來呢？

　　…….

　　導語2：因為這些積木比你們平時在班級里玩的積木大很多、你們要怎么分，才能安全和準確呢？大家想不想試試？

　　背景音樂：《清晨一縷陽光》

　�。ㄒ唬┯變鹤杂捎懻摪踩�、準確分類的方法。

　�。ǘ�）幼兒自由結(jié)伴進行現(xiàn)場目測分類。

　　（三）幼兒嘗試單一搭建和合作搭建的不同。

　　1.單一搭建：在自己力量允許的條件下，先試試重量，能夠搬動并運走，就可以自己搬運積木，自己搭建。

　　2.合作搭建：在自己力量不足的情況下，可以選擇兩兩合作，也可選擇三三合作，四四合作…….

　　3.幼兒自由探索后，主動調(diào)整搬運和搭建的方法。

　　4.教師引導幼兒討論搬運和搭建中應該注意的問題。（有序、平衡、安全、合作）

　�。ㄋ模┯變后w驗從木質(zhì)搭建群中安全通過。

　　背景音樂：《barbarbar》

　　1.鼓勵大膽勇敢的幼兒先進行嘗試過關(guān)，以激發(fā)其他幼兒躍躍欲試的心理狀態(tài)。

　　2.引導有愿望嘗試的幼兒積極體驗。

　　3.保護和鼓勵膽子較小的幼兒積極參與。

　　4.幫助攙扶體弱膽小的幼兒嘗試體驗。

　　三、結(jié)束活動

　　背景音樂：《小魚游》

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做全身運動，調(diào)節(jié)身體各部位，舒展放松。

　　四、組織幼兒整理場地上的活動材料，并歸放到原位。

　　創(chuàng)新亮點：以大型木制建構(gòu)積木為材料，誘發(fā)幼兒大膽嘗試挑戰(zhàn)的愿望和在危險與困難中努力克服膽怯心理的信心和戰(zhàn)勝自己的決心。大型木制積木也可用桌子、油桶等大件物體替代，豐富材料的多元性。

大班教案 篇3

　　設計思路：

　　本班幼兒活潑好動喜歡聽故事，對故事表演十分感興趣，參加游戲的積極性十分高。平時的區(qū)角活動中有很多孩子都愿意選擇表演區(qū)，在該區(qū)角內(nèi)扮演各種動物角色、進行表演。但是在講述的時候，語言欠連貫流暢，語句不夠完整，為了培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，能用連貫流暢的語言說一句完整的話，特設計此活動。

　　活動目標：

　　1.理解故事重復式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。

　　2.能用完整連貫流暢的語言復述角色對話，并能通過動作表情來表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　3.豐富詞匯：探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動重難點：

　　1.重點：理解故事的主要情節(jié)及故事中人物特點，能運用“探”“黑幽幽”、“急騰騰”、“高聳聳”進行講述。

　　2.難點：能用連貫流暢的語言說一舉完整的話。

　　活動準備：

　　1.多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、電腦。

　　2.貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。

　　3.簡單的布置出表演場景。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　課前導入：帶領(lǐng)幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的模仿動作進入教室,突然出現(xiàn)公雞的叫聲.小朋友們，聽，誰在叫？讓我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>

　　二、基本部分：

　　1.幼兒欣賞故事及動畫，初步了解故事的`情節(jié)。

　　這個故事叫什么名字？故事中有誰？逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡，初步認識漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。這個故事講了一件什么事情？

　　2.通過動畫理解故事重復式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.

　　(1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的?引導幼兒說出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當了,探出頭,結(jié)果被狐貍抓走.

　　(2)公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當了嗎?狐貍見公雞沒有上當又想了什么辦法?它是怎么說的?引導幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說不給它吃的,公雞貪吃就上當了,結(jié)果又被狐貍抓住.

　　(3)當貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當了?引導幼兒說出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個新辦法騙它,結(jié)果貪吃的公雞又被抓了.

　　這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?

　　(4)最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?

　　3.通過角色表演進一步理解故事情節(jié).

　　請個別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.

　　三、結(jié)束部分：集體表演故事.

　　活動延伸：

　　通過手偶表演木偶戲鞏固對故事內(nèi)容的理解，掌握角色對話。

　　活動反思：

　　《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品，故事中的人物、情節(jié)生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事的提問時能關(guān)注幼兒的語言表達，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。

　　幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動應該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。

大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)人物五官的能力。

　　2、讓幼兒充分發(fā)揮想象，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　活動準備：

　　彩色作業(yè)紙、水粉紙、剪好的圖片若干、各種積木、瓶蓋、顏料、雙面膠、棉簽、油畫棒等。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　師：今天有一個怪臉舞會，你們想?yún)⒓訂�？要參加怪臉舞會必須要有一個怪臉，你覺得什么是怪臉？

　　二、幼兒欣賞圖片。

　　師：老師也很想?yún)⒓庸帜樜钑�，我也給自己設計了幾個怪臉，想請小朋友欣賞一下，看一看老師的怪臉都用到了哪些線條、圖案還有圖形？

　　三、引導幼兒大膽想象。

　　1、老師是用什么當怪臉的眼睛了？你想用什么當怪臉的眼睛呢？

　　2、老師又是用什么當怪臉的.鼻子了？你覺得還可以用什么當怪臉的鼻子呢？

　　3、我們臉上除了有眼睛、鼻子還有什么？

　　4、這些線條、圖案、圖形除了可以當做怪臉的眼睛、鼻子，還可以當做我們臉上其它的五官，現(xiàn)在就請小朋友互相說一說你想用什么當怪臉的這些五官呢？

　　四、教師講解作畫要求。

　　1、請幼兒自由看材料。

　　師：剛才我聽到小朋友討論的特別有意思，現(xiàn)在小朋友可以去看一看老師今天都給你們準備了什么材料。想一想等會你想用哪種材料做怪臉呢？

　　2、教師講作畫要求。

　　師：在開始作畫之前，老師想提醒大家一定要把臉的輪廓畫大，五官要突顯出來，這樣的怪臉會更漂亮。好了，現(xiàn)在就請小朋友進入你喜歡的小組，創(chuàng)作你喜歡的怪臉了吧。

　　五、展示幼兒作品。

　　請幼兒將自己的作品講給客人老師聽。

　　六、師幼共同跳怪臉舞。

大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、積極參與活動，嘗試創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)“泡泡水”、“泡泡飛舞”“泡泡不見了”的各種形態(tài)。

　　2、體驗音樂歡快、優(yōu)美的旋律，發(fā)揮想象并能用相應的肢體動作來表達自己的感受。

　　3、嘗試與同伴間合作表現(xiàn)“大泡泡”、“小泡泡”的動作，發(fā)展幼兒的合作性和創(chuàng)造性，感受合作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒有玩吹泡泡的生活經(jīng)驗。

　　2、三幅圖片（在瓶子里的泡泡、空中飛舞的泡泡、有的破了不見了有的還在飛的泡泡）自制大玻璃杯泡泡水、自制吹泡泡的道具。

　　3、音樂CD。

　　活動過程：

　　一、游戲進場：吹泡泡

　　師：今天老師帶來一小瓶泡泡水，你們來和泡泡一起玩游戲吧。

　　二、 幼兒遷移生活經(jīng)驗，自由談論泡泡，感受泡泡的形態(tài)變化過程。

　　師：剛才我們玩了吹泡泡的游戲，誰來說一說泡泡是怎樣的？

　　幼：圓圓的、大大的、小小的、透明的……

　　師：泡泡們都住在什么地方？

　　幼：在小瓶子里

　　師：泡泡從瓶子里吹出來后，會怎么樣？

　　幼：泡泡在空中飛、飛高了、還會落下來

　　師：最后泡泡有什么變化？

　　幼：泡泡不見了、破了、爆炸了

　　師：所有的泡泡一起不見了嗎？

　　幼：有的還在飛，有的不見了

　　三、創(chuàng)設問題情境，引導幼兒嘗試創(chuàng)編：

　　師：現(xiàn)在老師還帶來一個大大的`玻璃杯，你們看里面有什么？

　　幼：杯子里有水

　　師：我用吹泡泡的工具攪一攪杯里的水，發(fā)現(xiàn)什么？

　　幼：有小泡泡游上來，泡泡越來越多了

　　師：許多泡泡生活在一個大瓶子里，它們有什么感覺？

　　幼：很暖和、很擠

　　師：泡泡在水里是怎么樣的？

　　師：我們來看看誰能用什么動作來表現(xiàn)？

　　師：泡泡吹出來在空中是怎么樣的？

　　幼：泡泡會飄，會飛呀，飛上天，越飛越高，還會轉(zhuǎn)圈

　　師：我們來看看誰能用什么動作來表現(xiàn)？

　　師：最后泡泡有什么變化？

　　幼：有的泡泡不見了、有的泡泡還在飛

　　幼：有的泡泡破了、爆炸了

　　師：你們再來看一看，聽一聽泡泡破了會發(fā)出聲音嗎？

　　幼：沒有

　　師：我們來看看誰能用什么動作來表現(xiàn)？

　　四、感受音樂，引發(fā)聯(lián)想

　　老師和幼兒一起完整欣賞音樂，初步感知音樂的性質(zhì)。

　　師：這里有一段好聽的音樂，仔細聽聽，你聽到和想到什么？你有什么感覺？

　　五、分段欣賞，討論創(chuàng)編

　　1、結(jié)合三幅圖片，幫助幼兒進一步理解三段音樂的特征。

　　2、 幼兒聽音樂分段表演，初步引導幼兒體驗用身體動作來表現(xiàn)“泡泡樂”的過程。

　　師：第一段音樂里聽到什么聲音，有什么感覺？

　　幼：聽到水咕嚕、咕嚕的聲音，好像冒泡泡了

　　幼：泡泡在水里游動，擠在一起、慢慢從水里浮起來

　　師：你們看這是什么？

　　幼：一個大大的吹泡泡的工具。

　　討論：當吹泡泡的工具攪動起來，泡泡就慢慢從水里浮起來，動起來。

　　師：我們聽著音樂試著用動作表演吧。

　�。ㄏ刃〗M部分幼兒上來大膽表演，再集體幼兒來表演。）

　　師：這段音樂聽起來覺得怎樣？你想怎么做？

　　幼：第二段音樂是快的，聽起來覺得泡泡很高興、很開心

　　幼：好像在歡樂的跳舞

　　師：我們聽著音樂試著用動作表演吧。

　�。ㄏ刃〗M部分幼兒上來大膽表演，再集體幼兒來表演。）

　　討論：除了手和腳動起來很像泡泡在空中跳舞，還可以用哪些身體部位來表現(xiàn)泡泡？

　　老師把第三環(huán)節(jié)中幼兒個人創(chuàng)編出有價值的動作進行整合，鼓勵幼兒吸收來自于同伴的動作，引導全體幼兒再來試試看。

　　師：最后一段音樂聽起來是怎么樣？你想怎么做？

　　幼：是慢慢的、優(yōu)美的

　　幼：像泡泡們在慢慢地飛、輕輕地落下地，最后泡泡不見了。

　�。ㄏ刃〗M部分幼兒上來大膽表演，再集體幼兒來表演。）

　　討論：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友還沒有聽仔細，第二段音樂和第三段音樂有明顯的區(qū)別，動作要做得怎么樣？要更慢、更輕。

　　討論：老師還發(fā)現(xiàn)所有的泡泡都在音樂停止后同時破了，有沒有不同動作？小朋友準備好再來試試看。

　　六、傾聽音樂，自由表現(xiàn)

　　1、師：現(xiàn)在我們來玩“吹泡泡”的游戲，地上有一個大圓圈表示是一個大瓶子，你們來當泡泡，都到瓶子里來吧。

　　2、師：你們想一想用什么動作來表現(xiàn)在水里的泡泡，在空中快樂的跳舞的泡泡，慢慢地飛高了、又輕輕地飛低了的泡泡，突然有的泡泡破了不見了、有的泡泡還在飛，最后所有的泡泡都破了，并保持動作靜止不動。

　　3、幼兒游戲，老師用語言和自制吹泡泡的道具來提示幼兒大膽表現(xiàn)三段音樂。

　　七、傾聽音樂，合作表現(xiàn)

　　師：想一想用什么動作表現(xiàn)“大泡泡”和 “小泡泡”？

　　師：你還可以找?guī)讉�好朋友商量一下做怎樣的泡泡？用什么動作來做？

　　1、幼兒自由邀請好朋友合作表現(xiàn)動作：泡泡跳一跳、泡泡扭一扭、泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、泡泡飛高了、泡泡飛低了……

　　2、播放音樂，教師使用道具暗示結(jié)合語言提示：

　�。�1）老師用吹泡泡的工具攪動瓶子里的水，開始泡泡擠在水里，扭動起來、泡泡慢慢從水里浮起來。

　�。�2）老師用嘴對著吹泡泡的工具一吹，一個、兩個、一串被吹出來，泡泡們在空中變成“大泡泡”、“小泡泡”， 在空中快樂的跳舞。

　�。�3）音樂慢了，泡泡慢慢地飛上天、輕輕地落下地，突然被吹泡泡的工具點擊的泡泡破了不見了、有的泡泡還在飛，最后泡泡都破了，并靜止不動�？纯茨膫�造型最漂亮！

　　八、活動結(jié)束—到戶外玩吹泡泡的游戲。

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