大班語言教案精華【7篇】
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班語言教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1、能在教師的引導下大膽猜想，預設(shè)故事的發(fā)展，并能用連貫清楚的語言大膽表達自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，感受角色鮮明的特征，能夠創(chuàng)造性的用語言、動作進行表演。
3、能對故事內(nèi)容進行正確的判斷，明白烏鴉上當受騙的原因是因為愛聽好聽的話。
活動準備：
課件PPT、狐貍和烏鴉頭飾若干。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入。
1、律動形式組織幼兒入場： "小朋友們，今天天氣真好，我們一起開著汽車去郊游，好嗎？（放音樂《郊游》）2、出示PPT場景圖，引入課題。
�。�1）"小朋友們，你們看我們來到了什么地方呀？（出示場景圖森林）森林美嗎？在這美麗的森林里發(fā)生了一個動聽的故事，你們想知道是什么故事嗎？（想）掌聲有請故事主角出場，當當、當當……（出示狐貍和烏鴉PPT）。
�。�2）關(guān)于狐貍你們知道些什么？關(guān)于烏鴉呢？你們覺得狐貍和烏鴉之間會發(fā)生什么樣的故事呢？現(xiàn)在請小朋友們趕快去找個位置安靜的坐下，然后一起來聽《狐貍和烏鴉》的故事。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。引導幼兒大膽猜想，主動表達自己的意愿。
1、教師PPT課件講述故事開頭，"森林里有棵大樹，烏鴉在上面做了一個窩，……心里很高興。"師引導：小朋友們也來學一學烏鴉找到肉高興的樣子好嗎？（幼兒學）你遇到高興的事是什么樣子呢？烏鴉這么高興，他心里會想些什么呢？（幼兒說）2、教師講述故事的發(fā)展："這時候……饞得直流口水。"師引導："小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢？"（幼兒說）他會怎么做呢？（幼兒說）那狐貍真的那么做了嗎？我們繼續(xù)來聽故事吧！
3、老師講述故事高潮部分，引導幼兒理解、學習、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語言和動作。
�。�1）"狐貍眼珠一轉(zhuǎn)對烏鴉說：親愛的烏鴉，你好��！烏鴉沒有回答。"師：咦！狐貍是怎么說的？大家一起來學一學狐貍吧！（幼兒學）恩，不錯，那烏鴉是怎么做的，小朋友們一邊說一邊學一學吧。（幼兒學，可請個別學）（2）狐貍笑著對烏鴉說："親愛的烏鴉，你的孩子好嗎？"烏鴉看了一眼，還是沒有回答。
師：這回狐貍又是怎么說的呢？（幼兒集體學，然后個別學）那烏鴉又是怎么做的呢？小朋友們也來學一學好嗎？（幼兒一邊做一邊學）（3）狐貍又說："親愛的烏鴉，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你來，可就差多了，你的嗓子真好，誰都愛聽你唱歌，你就唱幾句吧！"烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，就唱了起來。哇……他剛一張嘴，肉就掉了下來……師：小朋友們，狐貍第三次是怎么說的��？我們來比比看誰說得最好？學得最像呢？（幼兒學）這回……烏鴉怎么做的啊？你們來學學看吧（幼兒邊說邊學）4、引導幼兒說出烏鴉上當?shù)脑颉?/p>
�。�1）小朋友們，狐貍為了得到肉，對烏鴉說了幾次話？都說了些什么？（帶領(lǐng)幼兒說）（2）狐貍為什么要對烏鴉說這些話呢？為什么狐貍說的話一次比一次動聽？（幼兒說）烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎？烏鴉的歌聲真的很好聽嗎？（引導幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片和聽它們的聲音）大家都知道烏鴉的'羽毛不是很漂亮，聲音也并不好聽，那為什么狐貍要說它的羽毛漂亮，聲音好聽，還想聽它唱歌呢？狐貍是真的喜歡聽烏鴉唱歌嗎？（幼兒討論說，重點引導說出只要烏鴉一張嘴，肉就會掉下來。）（3）聽了這個故事，你知道烏鴉是怎么上當?shù)哪兀坑變赫f后老師小結(jié)。
5、引導幼兒暢想故事的結(jié)局。
�。�1）"烏鴉聽了狐貍的奉誠話，心里一得意，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來了，結(jié)果怎么樣了呢？"（幼兒說）老師進一步提示：狐貍看到掉下來的肉他會怎么做、怎么說呢？（幼兒討論）當烏鴉一張嘴，肉掉下去的時候他會想什么呢？
（2）看，烏鴉好不容易找到一塊肉，可卻被狐貍騙走了，它心情會怎樣？你有辦法讓烏鴉不丟嘴里的肉嗎？
�。�3）你覺得狐貍是一只什么樣的動物？烏鴉呢？你想對狐貍或者烏鴉說點什么呢？
三、故事表演。
1、欣賞老師的表演。師：我們的表演怎么樣？你有什么建議或意見？
2、幼兒帶上頭飾集體表演，師巡視指導。
師：現(xiàn)在，小朋友們也來貼上狐貍和烏鴉的圖片，扮演狐貍和烏鴉，來演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎？你喜歡表演誰就貼誰的圖片，然后找到搭檔。好，我們一起來演許多烏鴉和許多狐貍，好嗎？
四、結(jié)束部分。
1、剛才我們講演的這個故事名字叫什么？那你從這個故事里明白了什么道理呢？（幼兒說）
2、引導幼兒繼續(xù)猜想：烏鴉丟掉肉的第二天又找到了一塊更大更香的肉，狐貍聞到了，又來到了樹下，小朋友猜猜后面又會發(fā)生什么事呢？一起討論討論，然后把你們討論的結(jié)果寫下來或畫下來，下次講給老師和小伙伴聽，好嗎？
大班語言教案 篇2
活動目標：
1、通過故事欣賞，了解筆的來歷，對傳統(tǒng)的書寫工具產(chǎn)生興趣。
2、嘗試用毛筆寫"點""橫""豎""撇""捺"等基本筆畫，或進行作畫嘗試，體驗使用毛筆的樂趣。
3、學習詞匯：小心翼翼、情不自禁。
活動準備：
1.準備小竹片、細繩、毛筆筆端的.毛、現(xiàn)成的毛筆、墨汁、紙，象形"筆"的卡片。
2.準備教育掛圖《語言·閱讀活動·毛筆的故事》、學習包《語言·閱讀活動·毛筆的故事》。
指導要點：
1.出示象形字"筆"，提問：這個字有什么特點？再引入故事。
2.結(jié)合教育掛圖講述"毛筆的故事"。引發(fā)幼兒思考與討論：
a)在蒙恬之前，古代的筆是用什么做的？為什么這種筆比蒙恬發(fā)明的筆不好用？
b)蒙恬聰明表現(xiàn)在什么地方？筆最后是怎樣做成的？
c)人們在什么情況下需要用到毛筆？
d)我們現(xiàn)在用的筆除了毛筆還有哪幾種筆？
3.學習兒歌《造筆歌》，進一步理解故事內(nèi)容。
4.該故事只作為幼兒欣賞，讓幼兒知道毛筆的由來和特征即可。"小心翼翼""情不自禁"等詞在故事講述過程中學習。
大班語言教案 篇3
教學目標
認識生字。
通過學習使幼兒進一步認識風。
能夠正確流利有感情地朗讀課文。
喜歡并嘗試創(chuàng)編兒歌，并樂意和同伴一起學編。
樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學準備
幻燈課件 字卡
教學過程
一、導入
小朋友，老師給你出個謎語，你想不想猜一猜？
生來本無形，走動便有聲，夏天無它熱，冬天有它冷。
你看見過風嗎？怎樣才能感受到風呢？你有什么辦法？知道風是怎么形成的嗎？今天我們來見識一下海上的風。
二、學習課文
1、教師泛讀課文，幼兒認真聽。
在美讀中想象，再現(xiàn)語言畫面；在美讀中悟情，感悟詩境美，培養(yǎng)語感；在美讀中模仿，發(fā)展語言……
2、給幼兒看幻燈片，欣賞海上的`風。
3、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，注意讀準字音。
4、幼兒齊讀、分組讀、指名讀。
三、學習生字
海上 綻開 琴師 神 送 吼 掀起 破浪滔天
識字游戲：組詞游戲
送字寶寶回家
四、思考
海上的風除了是花神，琴師，大力士，獅子還是什么？還有什么本領(lǐng)？訓練學生的想象能力，達到積累語言的目的。（開放性問題）
大班語言教案 篇4
活動背景
《東方寶寶》有一期繪本故事《猜猜我是誰》，孩子們對這個故事非常感興趣，我給他們講了一遍又一遍，孩子們百聽不厭，而且也學會了。小伙伴之間講互相講時，我發(fā)現(xiàn)他們更熱衷于從一個部分去猜整體�！包c點喜歡穿裙子！”“遙遙每天都扎著羊角辮！”孩子們在悄悄地議論。原來孩子們每天也都在關(guān)注彼此哦！特別到了大班，孩子們好學、好問、有較強的求知欲望他們對周圍事物越來越關(guān)注，而且還學會了歸納！我想，孩子們既然這么關(guān)注同伴，我們可以通過不同的特征讓孩子們?nèi)フ页鏊P(guān)心的朋友。
《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒的活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象，于是我設(shè)計了本活動。在這個活動中，我用游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中達到教學目標。
活動目標
1、能根據(jù)典型特征，猜出同伴。
2、有興趣地運用感官觀察周圍生活中的人和事物，增進同伴間友好，關(guān)心的美好感情。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動過程
一、復習游戲《猜猜我是誰》
師：“我們都玩過游戲《猜猜我是誰》。游戲規(guī)則是怎樣的？”
1、聽一聽
師：“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰？其它小朋友一定要保持安靜哦！誰來做猜猜寶寶呢？”請一名幼兒做猜猜寶寶。
師：“猜猜寶寶蒙上眼睛轉(zhuǎn)個身，1、2、3”老師請一個被猜的小朋友。（請你猜猜我是誰？）
2、摸一摸
師：“剛剛你們的小耳朵真是太靈了，現(xiàn)在我們用小手摸一摸猜猜我是誰，好嗎？”
請一個猜猜寶寶：“摸一摸，請你猜猜他是誰？”
如果幼兒摸錯了，可以再請一名幼兒摸一摸�！澳闶窃趺床鲁鍪撬模忝绞裁吹胤街谰褪撬�？”（如果幼兒摸不出，教師倒計時。）
小結(jié)：小朋友真是太棒了，一聽、一摸就知道他是誰了。寶寶們的本領(lǐng)到底有多大呢？今天我們就來比一比。
（評析：“猜猜誰“是一個傳統(tǒng)的游戲，但是孩子們非常的感興趣，設(shè)計此環(huán)節(jié)不但調(diào)動了幼兒的興趣，而且讓幼兒進一步熟悉同伴的特征，并為下面的環(huán)節(jié)做了鋪墊。）
二、比賽《猜猜他是誰》
（在比賽之前幼兒要做好三隊，三個隊的前面掛上不同顏色的題目如：紅隊前面掛紅的題目。）
1、了解比賽規(guī)則
師：“比賽的名字叫做猜猜他是誰？老師帶來了3張紙。什么顏色？”“它們就分別代表紅隊、藍隊、黃隊，你們就做紅隊、藍隊、黃隊�！�
教師宣布游戲規(guī)則：？
2、紅隊的題目是考黃隊和藍隊的。黃隊的題目是考誰的呢？藍隊的呢？？
3、哪個隊的小朋友猜出來就在他們隊上貼上一朵小花，你們有沒有信心贏得比賽？（有）
老師看你們回答得這么響亮，真棒！先給你們每個隊獎勵一朵特殊的彩色的花�。ㄟ@個特殊的彩色花瓣是為下面的做鋪墊的）？
4、老師在揭示題目的時候會數(shù)說預備、開始。開始的時候，你們先敲響你們組前面的小鼓。但是你們沒敲就說出答案或敲了回答不出或回答錯誤，也要拿掉一片花瓣哦�。ㄟ@個花瓣就是特殊花上面的花瓣）
�。ㄔu析：孩子們對比賽活動的興趣很高，因為在比賽中他們可以得到成功的喜悅。在比賽中幼兒不但有競爭意識，而且還體現(xiàn)同伴間合作學習。此外，在比賽前，我還設(shè)定了很多的規(guī)則，這樣比賽才更加公平，幼兒的規(guī)則意識也加強。而且我還適時采用了交流討論法，賞識激勵法對活動以整合，使幼兒獲得對游戲體驗，達到競賽性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。）
三、比賽開始
師：我們從紅隊開始，你們有5道題目你出題？幾號？
�。ㄒ唬�、外貌類（男孩子發(fā)型特殊的）
“我們來看看這一張？什么發(fā)型？男孩子還是女孩子？和其它男孩子的發(fā)型有什么不同呢？”“他是誰？”教師說預備開始幼兒搶答。教師揭示謎底：“他猜得結(jié)果和你們一致嗎？你認為是誰呢？”（女孩子的特殊發(fā)型）
師：“這張是正面照還是背面照？為什么？”（沒有臉，只有背面照）“你能看出是男孩子還是女孩子嗎？她是什么發(fā)型？”（扎著牛角辮子）“誰會扎這樣的辮子呢？”
老師敲鼓，幼兒搶答。教師揭示謎底。
教師可以請被猜出來的女孩子：“是誰猜出了你呢？是誰記住了你的辮子？把他找出來，和你的好朋友握握手，他多關(guān)心你��！”
（評析：當孩子猜測出對方的時候，我設(shè)計了讓被猜測出的幼兒和猜測出的幼兒互相握握手，這樣不但滲透的同伴之間相互關(guān)心的情感教育，而且還能調(diào)動課堂的氣氛，課堂中不但有競爭還有相互的關(guān)心。）
小結(jié)一下：一輪下來我們看看各個隊的得分情況？哪個隊小紅花最多？
（二）、特殊物品如：（眼鏡、夾子、繪畫作品等）
師：“圖上沒臉，沒頭、沒有聲音，也沒有特征，怎么猜？”（有眼鏡）“會是誰呢？為什么是他？”教師揭曉答案，為這個隊的小朋友加上一朵小紅花。
師：“你戴上眼鏡感覺有什么不方便嗎？我們以后可要愛護眼睛哦！
（三）、習慣類：（腳翹起或玩水、不吃蔬菜等）
師：“我們的比賽繼續(xù)，大家加油哦！紅隊小朋友出哪個題目？”
師：“圖上你看懂了嗎？”請幼兒說一說（在玩水）�！斑@種行為是正確還是錯誤的？為什么？”“誰有這種不好行為的？”幼兒猜測。
�。ㄔu析：如果猜對了，請被猜出的幼兒甲“是你嗎？”如果錯誤：“你猜得不對，我們班還有誰有這樣的缺點呢？繼續(xù)猜！”）
師：“看來小朋友都記住了你的壞習慣了，有沒有信心改掉它？”
“來，我們?yōu)樗赂业某姓J和堅決地改掉缺點鼓鼓掌！”
�。ㄔu析：因為某種不好的習慣被猜出的，教師要及時給予正確的解釋和引導，鼓勵幼兒改掉缺點。）
�。ㄋ模⒙曇簦海ㄒ话阏f話的和特殊一點的）
師：“圖上是什么？喇叭表示什么呢？這道就是聽力題！”“這是什么聲音？”（笑聲）“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎？”“范圍縮小了，有這種笑聲的男孩子會是誰呢？”幼兒開始競猜：“我們一起來聽聽，是誰的聲音？”“你是怎么猜出來的？”
�。ㄔu析：請出被猜出來的小朋友�！八@么關(guān)注你，你關(guān)注他嗎？他有什么習慣和愛好你知道嗎？”如果回答不出：誰知道他有什么典型的特征嗎？請其它幼兒說一說。回答出：看來你們是互相關(guān)注，真是一對好朋友，來好朋友握握手。在比賽中穿插了情感教育體現(xiàn)和活動的開放和多元性。）繼續(xù)游戲。
小結(jié)：剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的啊？（回憶從聲音、習慣、外貌、飾品等）教師出示圖片。
�。ㄔu析：在題目的設(shè)置上我們提供了從各種各樣的特征去猜測同伴。有聲音、習慣、外貌、飾品等。這樣題目更全面、更多樣，幼兒的興致也更高。）
四、關(guān)注朋友
師：“你們?yōu)槭裁茨懿鲁瞿敲炊嗟?好朋友？”“原來你是平時就很關(guān)注沒有小朋友的！”
“在生活中我們只有關(guān)注我們身邊的朋友，才會了解朋友。如果再多一點關(guān)心和幫助我們的朋友會越來越多的！”
（評析：在最后一個環(huán)節(jié)中我們點題：讓幼兒體會到原來關(guān)注朋友，才可以了解朋友，自己的朋友才越來越多。而且當今絕大部分的幼兒是獨生子女，在家父母及祖輩百般呵護，對孩子全方位進行“細致”的照顧，剝奪了幼兒對他人或同伴關(guān)注和幫助的機會，造成許多幼兒只知道接受關(guān)愛，不懂得回報，有些幼兒甚至拒絕同伴的幫助，喜歡獨來獨往。在這節(jié)課中我們初步培養(yǎng)幼兒關(guān)心同伴的行為習慣，也為培養(yǎng)他們具有健全的人格奠定良好的基礎(chǔ)。）
活動反思
這是一節(jié)綜合活動的語言活動，本次活動采用的形式是本著幼兒在前，教師在后，幼兒觀察想象在前，教師指導在后。我希望孩子們根據(jù)自己的觀察去了解每個同伴的特征，根據(jù)這些特征去猜測出自己的同伴。從而提高幼兒的觀察和推理能力。
1、富有創(chuàng)意的題材
本節(jié)活動題材選擇新穎且貼近生活，孩子們朝夕相處在一起同伴之間都會互相地觀察，但是孩子之間的觀察和成人對幼兒的觀察又是不一樣的。孩子們對于彼此了解有多少呢？通過這次活動就可以得到體現(xiàn)。這是都是幼兒日積月累的經(jīng)驗，因此這節(jié)課不但檢測到幼兒的平時觀察能力，而且形式還特別的新穎。
2、競賽形式開展，內(nèi)容豐富多樣
在整個活動中，我先以游戲做為導入，提高了幼兒的參與熱情。采取游戲的形式，很符合幼兒的年齡特點。并且在活動中我們是采用比賽的形式進行，形式很新穎，富有挑戰(zhàn)性。而且在題目的設(shè)置上我采用了從各個方面進行，如從聲音、外貌特征、習慣、著裝等等。采用不同的形式才使活動不是那么的單一，而且當因為壞習慣幼兒猜測出來時候，我們還采用集體糾正，提醒幼兒這樣的行為是不正確的。
3、幼兒興致高、充分體現(xiàn)幼兒的主體性
活動結(jié)束后，孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。我覺得本次活動無論是從活動目標、活動過程、還是活動活動結(jié)果都與我設(shè)想的要好很多，孩子們的參與性很高，活動中對幼兒的引導很放開，譬如：題目自己自由選擇，該給予幼兒充分表達想象的機會，在整個過程幼兒始終處于主導地位，孩子的主體性得到了明顯體現(xiàn)。由于這節(jié)也是一節(jié)開放式的活動對老師的隨機應變能力要求很高，要求教師在平時要善于抓住孩子的每個細節(jié)，了解每位幼兒的特點，這次活動無論對于教師和幼兒都是一次挑戰(zhàn)。
大班語言教案 篇5
設(shè)計意圖：小班的寶寶對父母及身邊人的愛還比較懵懂，愛卻不知道如何表達，其實我覺得愛應該應該讓孩子表達出來，不管大人還是孩子都不要吝嗇你的“愛”，但怎樣讓孩子把心中的愛表達出來，用孩子童真的語言把愛表達出來，《猜猜我有多愛你》這個充滿濃濃愛意的小故事，能激發(fā)寶寶心中真摯的愛，讓寶寶充分的表達出自己的愛。理解身邊人的愛。
一、 活動目標
1、 閱讀故事，體會兔媽媽和兔寶寶之間的愛。
2、 理解故事，學習小兔子和大兔子的表達方式
3、 聯(lián)系周圍的生活，大膽對身邊的人表達
二、活動重難點
重點：體會書中兔媽媽和兔寶寶的愛，愿意表達自己的愛
難點：用童真的語言大膽地像身邊的人表達自己的愛
三、活動過程
導入：提問？你最愛的人是誰？有多愛？那我們來今天故事里的小主人最愛誰，有多愛吧
（一） 講述封面
1、你看到了什么？為什么小兔子會抓著大兔子的耳朵？他想要干什么呢？
2、 現(xiàn)在我們就一起看看他們發(fā)生了怎樣的故事吧
（二） 講述故事
1、讀故事：小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊抓住大栗色兔子的長耳朵不放。你覺得為什么呢？
2、他要大兔子好好聽他說�！安虏挛矣卸鄲勰恪！�
3、 “這么多�！毙⊥米影咽直蹚堥_，開得不能再開。
大兔子的手臂要長得多，他也把手臂張開，對小兔子說：“我愛你有這么多�！闭l的愛多一些？（孩子說）
4、 嗯，這真是很多。小兔子腦子一轉(zhuǎn)，馬上又說道。 “我的手舉得有多高，我就有多愛你�！贝笸米右沧隽送瑯拥膭幼� “我的手舉得有多高，我就有多愛你。”
5、 這可真高，小兔子想，我要是能有那么長的手臂就好了。這個時候，小兔子又想出什么樣的辦法來表達對媽媽的愛呢？（寶寶猜）
（二）第二部分
1、小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上�！拔覑勰阋恢钡轿业哪_趾頭。”他說。
2、大兔子把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂�！拔覑勰阋恢钡侥愕哪_趾頭。”
3、小兔子馬上又想出新的.辦法。 “我跳得有多高就有多愛你！”
小兔子笑著跳上跳下。
4、我跳得有多高就有多愛你！”大兔子也笑著跳起來，他跳得那么高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳那么高就好了。你們覺得誰的愛更多呢？那小兔子要怎樣才能表達出他對媽媽很深很深呢？
（三）第三部分
1、 “我愛你，像這條小路伸到小河那么遠�！毙⊥米雍捌饋怼＃ㄒ龑в變鹤灾髅枋龀霎嬅娴膬�(nèi)容）
2、 大兔子愛小兔子又像…..？“我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘�！�
這可真遠，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。
他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。
3、小兔子又想出了什么辦法? “我愛你一直到月亮那里�！闭f完，小兔子閉上了眼睛�！芭�，這可真是很遠，”大兔子說，“非常非常地遠。”
4、小兔子滿足地睡去了。那大兔子呢？這回她還能說出比小兔子的愛更遠的距離嗎？
5、大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。
他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，
微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。”
（四）小結(jié)回顧
1、故事講完了，那你們有多愛自己的爸爸媽媽和身邊的人呢？
2、回顧小兔子表達愛的內(nèi)容。引導幼兒模仿表達的方式
2、請你們想一想，爸爸媽媽還有周圍很多人，他們都很愛你們，但是她們最愛的是誰？
三、小結(jié)，學會感恩。
老師想說，當你很愛很愛一個人的時候，請你一定要表達出來，因為你告訴他們，他們才會知道，你們的愛才可以一直下去。他們才會開心，幸福
四、活動反思
通過本次語言教學活動，讓我感知到愛是要大聲的表達出來，對孩子對大人都一樣，不要吝嗇你的愛。當問到寶寶你們有多愛爸爸媽媽或是身邊的人時？寶寶的回答竟然讓我這么的出乎預料，他們說，愛媽媽就像到朝陽公園那么遠。我問為什么，她們的回答是:”因為每次去朝陽公園我們都要做車，下來在走很遠�！笔前�，在她們心里這就是遠，這就是她們表達愛的方式，還有寶寶說，我就不是到朝陽公園那么遠，我覺得朝陽公園好不夠遠，不夠愛，我覺得到動物園那么遠，還有的說像是非洲那么遠，向海一樣大，像永遠那么遠。太多充滿童趣但又真摯的感情，是那么的真實。在我又問到那你們都這么愛爸爸媽媽，都特別深，那媽媽最愛的是誰？孩子們經(jīng)給了我更出乎預料的答案：爸爸！爸爸最愛的也是媽媽！三歲多的寶寶能說出連我們大人都無法說出的答案，我告訴她們，以后你們也會遇到一個最愛你們的人，每個人都會遇到。那天活動后，孩子們會在冷不丁的時候就會說一句，老師，我好愛你呀！我會對她們說謝謝，我也愛你寶寶！希望這樣好的繪本以后可以更多一些，它不但讓寶寶學會了表達愛，更讓我們大人學會了表達自己的愛。
大班語言教案 篇6
活動設(shè)計背景
“盼望著，盼望著，東風來了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的�！贝禾焓敲利惖�，春天是生機勃勃的，就像幼兒園的小朋友活潑可愛。
活動目標
1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。
2、觀察校園中的景物，感知春天是個萬物生長的`季節(jié)，感受春天的美。
3、鼓勵幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。
4、讓小朋友繪畫出他們心中的春天的校園
5、培養(yǎng)幼兒親近自然、熱愛大自然的情感。
教學重點、難點
感受大自然春天的美，說出和繪畫出春天的特征，培養(yǎng)他們親自大自然，熱愛大自然的情感。
活動準備
畫畫紙，色彩筆
活動過程
一、提出問題引發(fā)幼兒思考：
1、老師：小朋友們，現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)？
小朋友：春天。
老師：哇，小朋友真聰明！現(xiàn)在呀是“初春”時期，還是有點冷的，小朋友們要注意保暖哦。
2、老師：春天已經(jīng)來臨了，你能找到嗎？去哪里找？（給時間小朋友思考并討論，后請幾個小朋友回答）
二、親近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。
1、 讓小朋友們走出教室，感受春天的美。
2、 提問小朋友他們所觀察的春天是什么顏色的？分別體現(xiàn)在哪些事物上？
3、 帶領(lǐng)小朋友到一片小草里，讓他們認真觀察小草（提問小草發(fā)生了怎樣的變化）
4、 帶領(lǐng)小朋友到樹底下，同樣觀察樹的變化及樹上的主人（小鳥）在做什么？
5、 認真傾聽大自然的聲音，說出大自然有什么聲音？
三、討論
1、讓小朋友總結(jié)一句話來贊美春天
2、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？（讓小朋友討論及發(fā)表他們的看法）
四、引導小朋友畫出他們心中“春天的校園”，評出優(yōu)秀作品給予獎勵。
大班語言教案 篇7
活動目標：
1.理解詩歌內(nèi)容，學習有表情地朗誦詩歌。
2.嘗試仿編詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣。
3.鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
一、活動準備
1.經(jīng)驗準備：活動前期幼兒已有初步了解夢和我們的關(guān)系。
2.物質(zhì)準備：與詩歌有關(guān)的課件、音樂、 圖譜、 仿編的圖片
二、活動過程
�。ㄒ唬⿲牖顒樱ぐl(fā)興趣。
1.幼兒聽音樂跟隨老師做相應的動作。
2.談話：我剛才做了個夢，我夢見了……，那你們做個過夢嗎？夢見了什么？( 幼兒討論 )
（二）欣賞動畫，理解詩歌內(nèi)容。
導入語：你們剛才都說了自己的夢，你夢見了……，他夢見了……，那小露珠會不會做夢呢？它的夢會是怎樣的呢？
1.播放課件，幼兒欣賞。
提問：①你剛才看到了什么？它們在做什么？
②它們在哪里睡覺？
③它們的夢又是怎樣的呢？
小結(jié)：對，動畫片里說了露珠、 星星 、小鳥和寶寶，它們的夢真美呀！讓我們一起來看看露珠的夢。
2.啟發(fā)式提問
夢境一：露珠
提問：①露珠在哪里睡覺？它的夢是怎樣的？
�、跒槭裁绰吨榈膲羰菆A圓的？
�、勐吨槌嗽诤扇~上睡覺還可以在那里睡覺呢？
④露珠的夢除了是圓圓的，還可以是什么樣子的？
夢境二：星星
提問：①誰在天空中睡覺？它的夢是怎樣的？
�、跒槭裁葱切堑膲羰橇亮恋�？
③星星除了在天空中睡覺還可以在那里睡覺呢？
④星星的夢除了是亮亮的，還可以是什么樣子的？
夢境三：小鳥
提問：①小鳥在那里睡覺？它的夢是怎樣的？
�、跒槭裁葱▲B的夢是甜甜的'？
�、坌▲B除了在樹上睡覺還可以在那里睡覺呢？
�、苄▲B的夢除了是甜甜的，還可以是什么樣子的？
夢境四：寶寶
提問：①寶寶在那里睡覺？它的夢是怎樣的？
�、跒槭裁磳殞毜膲羰窍阆愕�？
③寶寶除了在小床上睡覺還可以在那里睡覺呢？
④寶寶的夢除了是甜甜的，還可以是什么樣子的？
師小結(jié)：
�。ㄈ┯^看圖譜，朗誦詩歌。
師：小朋友們說得真好，讓我們一起來吧我們剛才看到的說一說。
1.出示圖譜，師幼共同朗誦。
2.個別朗誦
3.分析詩歌結(jié)構(gòu)：引導幼兒找出詩歌的相似之處。
（四）拓展想象，仿編詩歌。
導入語：師：除了露珠、星星、小鳥和寶寶以外，還有誰會做夢。它們的夢又是怎樣的？
1.出示圖片，引導幼兒用××在×××睡覺，××的夢是××的句式進行仿編。
2.幼兒自己發(fā)揮想象仿編。
（五）活動延伸
師：剛才小朋友都說得真好，現(xiàn)在，請我們把剛才所說的畫下來。講給別的小朋友聽。
幼兒繪畫，教師巡回與幼兒交流。
附： 《夏夜的夢》
露珠在荷葉上睡覺，露珠的夢是圓圓的。
小鳥在樹上睡覺， 小鳥的夢是香香的。
星星在天空中睡覺，星星的夢是亮亮的。
寶寶在小床上睡覺，寶寶的夢是甜甜的。
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