科學(xué)教案匯總（5篇）
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的科學(xué)教案5篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
幼兒園大班科學(xué)教案：第三只眼睛
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征及作用，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、體會(huì)運(yùn)用工具觀察事物的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、凹透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一面，彩色透明紙。
2、哈哈鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)現(xiàn)我們的“第三只眼睛”。
——老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了三塊奇妙的鏡片和各種透明紙、圖書等，請(qǐng)你們用鏡片放在眼睛前看看。說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
——幼兒嘗試探索。
——三塊鏡片樣子一樣嗎？透過(guò)三塊奇妙的.鏡片看到的東西一樣嗎？（不一樣，有的放大，有的縮小，有的不變；顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色。）
——用哪種鏡片看東西會(huì)變�。浚ㄟ吷虾裰虚g薄的鏡片看東西會(huì)變�。�
用哪種鏡片看東西會(huì)變大？（邊上薄中間厚的鏡片看東西會(huì)變大）
用哪種鏡片看東西不變？（邊上和中間厚薄都一樣的鏡片看東西會(huì)不變）
——什么時(shí)候需要用這三種不同的鏡片？如：老人看書看報(bào)時(shí)會(huì)用放大的鏡片。
——這些有趣的鏡片就象我們的第三只眼睛，能夠幫助我們更好地看東西。
2、玩各種透鏡。
——?jiǎng)偛盼覀儼l(fā)現(xiàn)了三種鏡片的秘密。老師還給大家準(zhǔn)備了幾種更奇妙的鏡片，你們看看這是什么。（哈哈鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）大家都可以去試試看，等會(huì)兒把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。
——幼兒自由玩各種鏡片。
——?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：到草地上去觀察螞蟻；看遠(yuǎn)處的風(fēng)景；檢查手指甲里的“細(xì)菌”。根據(jù)不同的問(wèn)題情景，幼兒自由選擇各種鏡片分組進(jìn)行觀察。
——交流各自觀察和使用鏡片的情況。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
前一階段，我班幼兒玩了“哪輛汽車滑得快”的游戲，幼兒在活動(dòng)中興趣非常濃，都發(fā)現(xiàn)了汽車跑道的坡度越高，汽車就滑得越快。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)汽車滑得遠(yuǎn)近也非常感興趣。于是，我決定投幼兒所好，引領(lǐng)幼兒繼續(xù)開(kāi)展對(duì)汽車的探索，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)中，我首先提問(wèn)“空車和滿車都從高高的小山坡上自己滑下去，哪一輛會(huì)滑得遠(yuǎn)一些呢？”，讓幼兒進(jìn)行自主的猜想和討論，然后引導(dǎo)幼兒用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法。在整個(gè)活動(dòng)中，我除了提供大量現(xiàn)成的操作材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、并嘗試解決問(wèn)題，掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法；更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒用自己的方法記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，在與同伴的討論交流中發(fā)現(xiàn)“空車和滿車都從高高的小山坡上自己滑下去，滿車會(huì)滑得遠(yuǎn)一些”，培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探究的品質(zhì)，使幼兒獲得更多的科學(xué)知識(shí)。
目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的探究欲望和對(duì)科學(xué)的興趣。通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感受到空車和滿車從同一坡度上滑下來(lái)，滿車滑得遠(yuǎn)一些。
2、在探究過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作，細(xì)心觀察，認(rèn)真記錄，并能大膽表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
準(zhǔn)備：
1、空車、滿車若干（同一車型）。
2、小山坡模型。
3、人手一塊記錄板。
4、活動(dòng)室內(nèi)老師事先投放一些可以做欄桿（或軌道）的'材料。
5、老師預(yù)設(shè)幼兒在實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生的問(wèn)題，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。
過(guò)程：
一、提出問(wèn)題
1、師：今天老師帶來(lái)了兩輛小汽車，你們看它們有什么不一樣？
2、幼兒很快的發(fā)現(xiàn)有一輛汽車上面裝了蘋果，一輛是空車，一輛是滿車。
3、師：如果空車和滿車都從這個(gè)高高的小山坡上自己滑下去，那一輛汽車會(huì)滑得遠(yuǎn)一些呢？
二、幼兒猜想
幼：我認(rèn)為是空車滑得遠(yuǎn)，因?yàn)樗p。
師：你是這樣認(rèn)為的，誰(shuí)有不同的意見(jiàn)？
幼：我認(rèn)為是滿車滑得遠(yuǎn)，因?yàn)樗厦嫜b了蘋果。
● 教師與幼兒一起統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)結(jié)果：有3名幼兒園認(rèn)為滿車滑得遠(yuǎn)，有17名幼兒認(rèn)為空車滑得遠(yuǎn)。
●統(tǒng)計(jì)結(jié)束后，教師鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，并提醒幼兒一邊做實(shí)驗(yàn)一邊用自己的方式記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
三、實(shí)驗(yàn)論證
1、幼兒找到好朋友，兩人合作做實(shí)驗(yàn)，一人拿空車，一人拿滿車，并把實(shí)驗(yàn)的情況用自己的方式記錄下來(lái)。
● 有的幼兒用“√”和“×”表示汽車滑得遠(yuǎn)近。
● 有的幼兒用“☆”和“○” 表示汽車滑得遠(yuǎn)近。
● 有的幼兒用“100”和“0” 表示汽車滑得遠(yuǎn)近。
● 有的幼兒用“——”和“—”表示汽車滑得遠(yuǎn)近。
2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察幼兒在實(shí)驗(yàn)中碰到那些問(wèn)題，并組織幼兒討論，讓幼兒自己想辦法，解決問(wèn)題。
● 本過(guò)程中每一組幼兒都積極的投入了實(shí)驗(yàn)，并能一邊實(shí)驗(yàn)一邊做記錄，而且有好幾組幼兒都發(fā)現(xiàn)汽車開(kāi)到地板上會(huì)突然拐彎，導(dǎo)致看不出哪輛汽車滑得遠(yuǎn)。
● 有一組幼兒還發(fā)現(xiàn)了兩輛汽車會(huì)相撞（由于空車先開(kāi)后沒(méi)及時(shí)拿開(kāi)，所以擋住了滿車的順利前進(jìn)，同時(shí)滿車還把空車朝前推了一下），導(dǎo)致會(huì)誤導(dǎo)幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷。
● 集體商量討論解決這兩個(gè)問(wèn)題的辦法 。
師：汽車拐彎怎么辦呢？
幼：把汽車放放正開(kāi)下去，就不拐彎了。
師：誰(shuí)有更好的辦法？
幼：我覺(jué)得在下面搭一個(gè)欄桿汽車就不會(huì)拐彎了。（幼兒都覺(jué)得這個(gè)辦法比較好）
師：那汽車撞車怎么辦呢？
幼：我把汽車拿掉就撞不到了。
師：那拿掉了汽車我們?cè)鯓佑涀∷瓉?lái)滑到哪呢？
幼：我知道了，我用鉛筆在那做一個(gè)記號(hào)。（集體通過(guò)這個(gè)辦法，并用粉筆做記號(hào)，可以看的清楚些）
3、請(qǐng)幼兒用想到的辦法解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，進(jìn)行第二次比較科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄清楚。
4、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中幼兒可能出現(xiàn)的問(wèn)題是：幼兒會(huì)把個(gè)人的情感融入實(shí)驗(yàn)中去，把實(shí)驗(yàn)當(dāng)成是比賽，總想著自己要贏，所以會(huì)違反實(shí)驗(yàn)的要求，比如會(huì)使用外力讓自己的汽車滑得遠(yuǎn)，需要老師在指導(dǎo)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒尊重事實(shí)。
四、交流討論
1、先請(qǐng)幼兒組與組之間進(jìn)行交流。
2、請(qǐng)幼兒到集體面前講述。
提問(wèn)：你們是怎樣做實(shí)驗(yàn)的，做了多少次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果怎樣。
引導(dǎo)幼兒累計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)次數(shù)，看著記錄卡講，另一名幼兒做補(bǔ)充。教師也累計(jì)總的空車和滿車滑得遠(yuǎn)的次數(shù)。
有九組幼兒通過(guò)做實(shí)驗(yàn)知道了是滿車滑得遠(yuǎn)一些，但有一組幼兒的結(jié)果產(chǎn)生了異議。
3、進(jìn)行集體驗(yàn)證。
讓這名幼兒重新一個(gè)人做實(shí)驗(yàn)三次，前兩次他還不服氣，還是認(rèn)為自己的空車遠(yuǎn)，到第三次才勉強(qiáng)接受了事實(shí)。教師這時(shí)應(yīng)抓住這個(gè)教育鍥機(jī)，表?yè)P(yáng)他的膽量，但同時(shí)要教育他應(yīng)該尊重科學(xué)事實(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒共同討論。
師、為什么會(huì)滿車滑得遠(yuǎn)呢？
幼：因?yàn)闈M車重，它從山坡上滑下來(lái)沖力很大。
師：那為什么有的時(shí)候會(huì)空車遠(yuǎn)呢？
幼：有的人用手用力一推的。
幼：滿車有的時(shí)候會(huì)發(fā)生交通事故，撞在欄桿上，所以開(kāi)得沒(méi)有空車遠(yuǎn)。
師：那哪一輛汽車滑得遠(yuǎn)的次數(shù)多呢？
幼（異口同聲）：滿車。
五、得出結(jié)論
1、教師和幼兒共同總結(jié)：空車和滿車從高高的小山坡上自己滑下來(lái)，滿車滑得遠(yuǎn)一些，空車滑得近一些。
2、教師提出新問(wèn)題，引起幼兒下次實(shí)驗(yàn)的興趣。
● 是不是空車上裝得東西越重，汽車就滑得越遠(yuǎn)嗎？
● 如果空車和滿車從矮矮的山坡上自己滑下來(lái)，結(jié)果又是怎么樣呢？
3、幼兒收拾、整理實(shí)驗(yàn)室。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解樹(shù)的作用，知道保護(hù)樹(shù)木的具體方法。
2、了解樹(shù)與人類生活的關(guān)系，萌發(fā)愛(ài)護(hù)生存環(huán)境的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的.好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、使幼兒對(duì)探索自然感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：課件小樹(shù)苗
知識(shí)準(zhǔn)備：讓家長(zhǎng)帶孩子找一找哪里有樹(shù)
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入
小朋友，你在哪里見(jiàn)過(guò)樹(shù)呀?(幼兒討論)原來(lái)這么多地方，我們一起來(lái)找找看吧(出示圖片家里、幼兒園、路邊上、公園里)那么樹(shù)都有哪些本領(lǐng)呢?
二、討論大樹(shù)媽媽有哪些本領(lǐng)
1、引導(dǎo)幼兒能知道樹(shù)可以做桌椅、做家具、做積木(出示圖片)幫助幼兒建立直觀認(rèn)識(shí)
2、爸爸媽媽帶你去公園玩可是天氣很熱，這時(shí)候你喜歡躲到什么底下，會(huì)感覺(jué)涼快一些。(讓幼兒知道大樹(shù)可以乘涼)
3、出示兩幅圖片，提問(wèn)幼兒你喜歡哪幅呢?(一幅樹(shù)很多環(huán)境優(yōu)美;一幅是沒(méi)有樹(shù))。引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)可以美化環(huán)境。
小結(jié)：大樹(shù)可以做桌椅、家具;能乘涼;能美化環(huán)境,它的本領(lǐng)真大!你們喜歡大樹(shù)媽?大森林里有許多大樹(shù)媽媽，我們一起去看看他們。小朋友們請(qǐng)上車(播放開(kāi)車的課件)
三、沒(méi)有了大樹(shù)會(huì)怎么樣
樹(shù)媽媽家到了，小朋友們請(qǐng)下車。(出示小動(dòng)物哭得課件)咦?小動(dòng)物們?cè)趺纯蘖?幼兒自由討論。
1、播放課件引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)可以擋風(fēng)沙她們?yōu)槭裁创骺谡�，她為什么把臉都蒙上了。沙塵暴讓我們的環(huán)境變的很糟糕;
2、播放課件引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)可以防止水土流失泥為什么把房屋都?jí)核�，沒(méi)有樹(shù)木，就會(huì)有泥石流把房子沖垮……
四、我們?cè)鯓訋椭鷲?ài)護(hù)大樹(shù)媽媽
1、樹(shù)有那么多的作用,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大樹(shù)呢?幼兒自由討論。
2、辨對(duì)錯(cuò),出示圖片哪些做法是對(duì)的?哪些方法是錯(cuò)的?
教師小結(jié)：種植小樹(shù)苗，給樹(shù)苗澆水、施肥、捉害蟲(chóng)、修剪葉子，不亂折樹(shù)枝，不爬樹(shù)，不在樹(shù)身上亂刻，不在樹(shù)身上拉繩子晾衣物、蕩秋千等，冬天給大樹(shù)穿上稻草襖……
五、延伸活動(dòng)：我們一起去種樹(shù)樹(shù)被砍掉了，小動(dòng)物們都沒(méi)有家了，我們一起去幫助小動(dòng)物種樹(shù)吧(放音樂(lè)小松樹(shù)快長(zhǎng)大樹(shù))。帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)。以《綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想，從尋找樹(shù)——了解樹(shù)的本領(lǐng)——感知沒(méi)有樹(shù)的危害——討論保護(hù)樹(shù)木的方法，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)�；顒�(dòng)中運(yùn)用了討論法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲體驗(yàn)法等方法。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋，比較它們不同的外部特點(diǎn)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
2、了解除雞、鴨、鵝外其他會(huì)生蛋的動(dòng)物。
3、在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋幼兒人手一份；雞、鴨、鵝圖片；干濕小毛巾幼兒人手一份；貼有雞、鴨、鵪鶉的小筐三個(gè)；蛋殼畫和彩繪蛋殼玩具；教師手里生、熟雞蛋各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示一個(gè)蓋著布的籃子，引起幼兒的注意。
教師：“小朋友，老師今天給你們帶來(lái)了禮物，猜猜看是什么？”
幼兒回答后，教師讓幼兒伸手到籃子里摸一摸，再說(shuō)說(shuō)是什么。（此環(huán)節(jié)容易吸引小班孩子的注意力，激發(fā)起幼兒的好奇心，摸一摸也能讓幼兒初步感知蛋的外形特征。）
2、讓幼兒感知雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的不同外形特征。
教師：“你們喜歡這些蛋寶寶嗎？那請(qǐng)你把這些蛋寶寶領(lǐng)回你們的家吧�！�
幼兒每人上來(lái)取一枚蛋，放在事先鋪好的小毛巾相互觀察比較。
1）你知道這些蛋寶寶叫什么名字？
2）和你們旁邊的小朋友比一比，蛋寶寶是一樣么？
3）哪個(gè)最大？哪個(gè)最��？
�。ㄓ捎谟姓疹櫟皩殞毜慕�(jīng)驗(yàn)，孩子取放蛋寶寶都很仔細(xì)，放在毛巾上更增加了蛋寶寶的穩(wěn)固性，幼兒學(xué)習(xí)興致高，能夠較好地發(fā)現(xiàn)蛋的大小、顏色不同等外形特征）
3、游戲“送蛋寶寶回家”
1）教師：“小朋友，你們知道這些蛋寶寶的爸爸媽媽是誰(shuí)嗎？”幼兒回答后，出示雞、鴨、鵪鶉的圖片讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解。
2）教師：“蛋寶寶和你們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，它們爸爸媽媽想它們了，請(qǐng)小朋友們把你的蛋寶寶送回家吧�！�
3）幼兒把各自的蛋分別送到對(duì)應(yīng)的貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的小筐里。
（通過(guò)游戲進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物生蛋概念的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也起到幫助幼兒進(jìn)行分類的作用。）
4、認(rèn)識(shí)蛋的.內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
1）想知道蛋寶寶里面有什么秘密嗎？怎樣才能打開(kāi)蛋寶寶呢？
2）教師敲開(kāi)一個(gè)生雞蛋，讓幼兒看一看、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，蛋寶寶里面是什么樣子的，認(rèn)識(shí)蛋青和蛋黃。
3）過(guò)渡：蛋寶寶里面是不是都有蛋青和蛋黃，我們?cè)僖黄饋?lái)看一看。
4）教師和幼兒一起動(dòng)手剝熟雞蛋（剝之前提醒幼兒用濕毛巾擦手，把剝完的蛋皮放在空盤中，保持衛(wèi)生。）引導(dǎo)幼兒觀察思考：蛋青、蛋黃哪里去了？這個(gè)蛋和剛才的蛋有什么不一樣？
（通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，加深對(duì)蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，在滲透知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒的生活技能）
5、教師：“小朋友知道了雞、鴨、鵪鶉會(huì)生蛋寶寶，那你知道還有哪些動(dòng)物也會(huì)生蛋寶寶？”
教師用多媒體幫助幼兒了解其他會(huì)生蛋的動(dòng)物。如烏龜、天鵝、蜥蜴、蛇、鳥(niǎo)等等。
�。ㄟ@是個(gè)活動(dòng)的知識(shí)拓展和延伸，旨在豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物世界的探索）
6、教師出示蛋殼畫和彩繪蛋殼玩具：“看，老師還給你們帶來(lái)了好玩的東西，小朋友回家和爸爸媽媽一起動(dòng)手，作出更好看的蛋殼玩具，好不好？”幼兒自由欣賞蛋殼玩具，活動(dòng)結(jié)束。（科學(xué)活動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)自然結(jié)合，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展）
活動(dòng)延伸：
幼兒用繪畫、粘貼的形式裝飾蛋寶寶。
科學(xué)教案 篇5
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、 幼兒實(shí)驗(yàn)用具每人一套：膠囊、鐵球、一次性碗、其他實(shí)驗(yàn)材料（黃豆、小樹(shù)枝、米粒、石頭、碎布條）。
2、 記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果用的表格、筆。
3、 課件。
［活動(dòng)過(guò)程］
（一）觀察比較、引發(fā)猜想。
1、 教師準(zhǔn)備普通膠囊和裝有鐵球的膠囊于幼兒碗內(nèi)，讓幼兒操作觀察比較，發(fā)現(xiàn)裝鐵球的膠囊會(huì)翻跟頭，普通膠囊只在碗內(nèi)滾動(dòng)。
2、 幼兒進(jìn)行猜想。
�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)操作，探索膠囊內(nèi)放什么會(huì)翻跟頭。
幼兒嘗試將不同的實(shí)驗(yàn)材料放入膠囊內(nèi)，讓膠囊翻跟頭，幼兒記錄操作結(jié)果，并根據(jù)記錄講述自己的操作過(guò)程。
小結(jié)：膠囊內(nèi)放入小鐵球，會(huì)讓膠囊翻跟頭。
�。ㄈ┰俅螌�(shí)驗(yàn)操作，比較鐵球與其他材料的不同。
幼兒用捏、摸、掂、看等方法，感知鐵球與其它材料的差異，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的.過(guò)程結(jié)果。
小結(jié)：因?yàn)殍F球是圓的、有一定重量的、可在膠囊內(nèi)滾動(dòng)、滾動(dòng)時(shí)改變了膠囊的重心，引起膠囊翻跟頭。
�。ㄋ模┯^看課件，進(jìn)一步感知重心轉(zhuǎn)移原理。
（五）拓展思維引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中運(yùn)用重心轉(zhuǎn)移原理制作的物體。
設(shè)計(jì)意圖：
一天早上，我班幼兒朱立輝帶來(lái)了一件“麥當(dāng)勞”小玩具，一個(gè)翻跟頭的小丑，小朋友都圍住他，讓他一次又一次地玩。這時(shí)有個(gè)孩子問(wèn)“它為什么會(huì)翻跟頭，而且不停地翻？”大家展開(kāi)了討論，有的說(shuō)是因?yàn)橹炝⑤x用手將爬竿翻上翻下；有的說(shuō)是小丑身上有磁鐵…怎樣讓孩子探究到這個(gè)科學(xué)原理呢？我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《會(huì)翻跟頭的膠囊》，主要是要他們探索物體重心的轉(zhuǎn)移將改變物體的方向這一有趣的現(xiàn)象，并通過(guò)操作，讓他們了解重心的專轉(zhuǎn)移將收受到物體形狀、大小、重量等的制約。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、 通過(guò)探索和操作，感知膠囊翻跟頭的科學(xué)原理，從而喜愛(ài)科學(xué)活動(dòng)。
2、 會(huì)使用簡(jiǎn)單材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)操作記錄結(jié)果。
3、 了解膠囊會(huì)翻跟頭是重心轉(zhuǎn)移的原理。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)教案04-06
（經(jīng)典）科學(xué)教案08-18
科學(xué)教案【精選】07-25
【經(jīng)典】科學(xué)教案07-24
(經(jīng)典)科學(xué)教案07-30
[經(jīng)典]科學(xué)教案07-30
科學(xué)教案[經(jīng)典]08-03
科學(xué)教案（經(jīng)典）08-23
科學(xué)教案(精選)08-06
（精選）科學(xué)教案08-06