科學(xué)教案必備【10篇】
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
2、了解根有儲水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備：
禮品盒（裝有樹根）、各種植物的根若干、圖片若干、切好的蘿卜片、山芋片等。
嘗試準(zhǔn)備：幼兒提前一天制作根吸水試驗，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進行觀察。
活動過程：
一、以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征。
1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。
師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請小朋友摸一摸、猜一猜，告訴老師你摸到的東西是什么樣的？你覺得可能是什么東西？
幼：我摸到的東西是毛茸茸的！……有點刺手……摸在手心里有點癢……可能是樹枝……2、讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達樹根的外部特征。
師：剛才大家猜了這么多，到底猜對了沒有？主我們一起打開禮品盒看看。哦，原來是一個樹根！你們看看樹根是怎么樣的？
幼：我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……3、提問：你還知道什么植物有根？它們長在哪里？
教師小結(jié)：原來植物都有根，都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。
二、幼兒通過嘗試、初步認識一些植物的根
1、幼兒動手試著尋找植物的根。
師：（出示種在沙盤中的植物）今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物，請你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？
2、介紹三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。
師：（請一名幼兒上前）請你告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它們根是什么樣的？
幼：我找到的植物是蔥，它的根長在泥土里，拔出來時都是泥，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細細長長的，像面條，像頭發(fā)，像許多線，像老爺爺?shù)暮殹瓗煟簞偛判∨笥颜f的`真好，這種根真的很像老爺爺?shù)膸晚�，誰能用兩個字說出，像胡須一樣的根叫什么根？好，我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根？
幼兒搶著說：我找到的小麥的根是須根，我找到的芹菜的根是須根，我找到的水仙的根是須根……師：老師也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，哪些小朋友也找到了這種根請舉起來。（師生共同檢查是否正確）我們給這種直直的根起個什么名字？
師：還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣，請你們把它們拿到上面來。大家看一看，這些是什么植物的根，它們長得有什么特別的地方，我們給它們起個什么名字？
3、教師小結(jié)三種根的外形特征。
三、給植物的根找家?guī)煟簩殞氁丶伊�，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
四、了解根的功能用途
1、出示圖片，幼兒觀察后用語言表達根的作用。
2、介紹根和人類的關(guān)系，教育幼兒愛護植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗指出根和人類的關(guān)系：可食用（請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片）�？梢宰鲋兴�，可以制作根制工藝品。
3、防止水土流失。
介紹根生長在土壤里可以防止水土的流失。
五、延伸活動：制作根制工藝品。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
科學(xué)教案 篇2
相關(guān)知識：
蔬菜，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏�，是一種綠色食品。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。
教材簡解：
科學(xué)認識活動《蔬菜找家》，它的內(nèi)容來源于孩子貼切的生活，真實般場景圖“菜園子”讓孩子能真切認識蔬菜的生長環(huán)境與特點；情境式的“送蔬菜回家”調(diào)動孩子參與活動的興趣；直觀、清晰展現(xiàn)蔬菜究竟長在哪里的視頻《蔬菜的家》，以及最后“蔬菜蹲”游戲的有趣、易操作，能激發(fā)孩子積極參與科學(xué)認識的各環(huán)節(jié)。
設(shè)計理念：
此次活動貼切孩子的生活，但又是孩子較陌生的，科學(xué)認識活動《蔬菜找家》讓孩子在猜想與驗證中豐富對一些蔬菜生長環(huán)境的了解，也在一定程度上鍛煉了孩子的語言表達力，體現(xiàn)了做中學(xué)的理念和領(lǐng)域綜合融入的效果。孩子對新事物的認識都具有一定的好奇、探索心理，活動中讓孩子先猜想再驗證滿足了這一特點�！笆卟苏壹摇薄ⅰ笆卟硕住钡挠螒蚨汲錆M了情境與趣味性，讓孩子在游戲中學(xué)，感受大自然無窮的奧秘。
設(shè)計思路：
《蔬菜找家》活動內(nèi)容來源于孩子的貼切生活，活動的第一環(huán)節(jié)讓孩子暢談自己愛吃的蔬菜，到展示如真實場景“菜園子”圖，豐富了孩子對蔬菜生長環(huán)境的認識，再通過情景化“蔬菜迷路”環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子的愛心來送蔬菜回家，接著《蔬菜的家》視頻播放，幫助孩子驗證自己的猜想，最后的“蔬菜蹲”游戲鞏固孩子對各種不同生長環(huán)境下蔬菜的認識，環(huán)環(huán)相扣幫助孩子了解一些蔬菜的生長環(huán)境與特點。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、學(xué)習(xí)依據(jù)蔬菜生長環(huán)境和特點為蔬菜找家。
2、初步感知蔬菜是生活中不可缺少的一部分，是人類必需品，我們要喜愛它們。
3、在有趣的“蔬菜蹲”游戲中鞏固對一些蔬菜的認識。
教學(xué)重點：
通過對蔬菜生長環(huán)境的猜想與驗證的對比，了解蔬菜正確的生長環(huán)境和特點。
教學(xué)難點：
準(zhǔn)確地將蔬菜分別送到各自生長的環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蔬菜卡片和蔬菜生活環(huán)境背景圖，圖上有土地，池塘，藤蔓；視頻：蔬菜的家
教學(xué)過程：
1、談話，激發(fā)孩子參與活動興趣
師：小朋友，你們平時最愛吃什么蔬菜呀？請你和你旁邊的小朋友先說一說�。ńM織幼兒與同伴交流，教師參與交流）
師：誰先來說說，你最愛吃什么蔬菜？
師：你們真棒！說了這么多的蔬菜名稱，可是你們知道它們都生長在哪里嗎？
師：你們說的都很好，究竟它們生長在哪里呢？老師請你們看看這是什么地方？（分別出示有土地，池塘，藤蔓的蔬菜生長環(huán)境背景圖）
師：現(xiàn)在請你們說一說這是什么地方？
師：小朋友的想象力真豐富，其實啊它是一塊菜園子，這一塊是蔬菜長在藤蔓上的家，這是蔬菜長在泥土上面的家，這是蔬菜長在泥土下面的家，這是蔬菜長在水里的`家。
2、幫蔬菜找家
師：咦，菜園子的蔬菜呢？（出示許多蔬菜卡片）哦，原來它們跑出去玩了，現(xiàn)在蔬菜玩累了，它要回家了，可是迷路了，你們愿意做一個有愛心的小朋友，把它送到各自生長的地方嗎？送的時候我們可以講一句好聽的話（比如蘿卜長在泥土下面，說“我把你送回泥土下面的家”）（幼兒按照自己的經(jīng)驗，將蔬菜分別送回家）
師：你們都送對了嗎？我們一起來看一個短片。（播放蔬菜生長環(huán)境視頻）
師：看完了短片，你們送對了嗎？有要改正的再給你一次機會，快！
師：現(xiàn)在一起看看，都送對了嗎？
3、趣味游戲活動：蔬菜蹲
師：現(xiàn)在老師要請四個小朋友分別從四塊不同的蔬菜生長環(huán)境取一份蔬菜，我們一起來玩“蔬菜蹲”的游戲。請一組小朋友各自拿好選擇的蔬菜，輸?shù)舻男∨笥严聢�，玩到最后的小朋友獲勝。
師：還想玩的小朋友，呆會兒我們區(qū)域活動時，我們在表演角再玩，好嗎？
4、小結(jié)，進一步幫助孩子了解蔬菜的作用。
師：蔬菜是我們生活中不可缺少的一部分，是我們身體的必需品，它們可以清除我們身體里面的垃圾，讓我們變得更加健康，所以我們要喜愛它們！
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
古詩《西湖二首》
教學(xué)目標(biāo)：
流利地朗讀背誦古詩，了解大明湖景觀。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和搜集、處理資料的能力。
教才學(xué)情分析：
該詩對學(xué)生有一定的吸引力，該湖也很美誘引學(xué)生一睹為快，利于學(xué)生細細學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點重點：
使學(xué)生體會到中華民族的文化精髓。
教學(xué)方法：
欣賞學(xué)習(xí)法、讀書指導(dǎo)法
教具：
光盤、資料卡、投影儀
教學(xué)過程：
1、教學(xué)“詩畫覽勝”部分，師生共同學(xué)習(xí)《西湖二首》古詩的`詩意，領(lǐng)略古詩語言的魅力。重點講解“蓬瀛、桴、槎、曠蕩”等詞語。
2、學(xué)生自學(xué)“溫馨點擊”部分，。
�。�1）學(xué)生自讀，借助工具書學(xué)習(xí)。
（2）教師幫助學(xué)生對景色特點產(chǎn)生一些理性的認識。
3、學(xué)習(xí)“活動廣角”部分
�。�1）教流學(xué)生對景點的認識，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。
（2）搜集有關(guān)濟南大明湖的資料，比一比，誰搜集的最多最豐富。
4、總結(jié)評價階段
�。�1）生自我總結(jié)，談自己的真實感受。
�。�2）師表揚積極發(fā)言的優(yōu)秀學(xué)生。
板書設(shè)計：
大明湖
湖面平隨葦岸長，碧天埀影入晴光。一川風(fēng)露荷花曉，六月蓬影燕坐凉。
滄海桴浮成曠蕩，明河槎上更微茫。何須辛苦求人外，自有仙鄉(xiāng)在水鄉(xiāng)。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、認真聽辨并模仿聲音
2、體驗聲音給自己帶來的快樂
3、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準(zhǔn)備：
不透明的瓶子四個，并分別裝有硬幣、黃豆、紙屑、米粒教師用筆、紙，自制的笑臉娃娃貼紙若干錄音機一臺，錄制自然界的聲音（如風(fēng)聲、雷聲、雨聲）和動物的叫聲等的錄音
活動過程：
一、傾聽瓶子里發(fā)生的聲音，嘗試分辨
1、教師晃動裝有硬幣的瓶子
2、教師依次晃動裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂瓶，幼兒聽一聽、猜一猜，教師一一證實3、將四個瓶子混放在一起，教師晃動，幼兒猜二、聽辨自然界的聲音和小動物的叫聲1、教師播放風(fēng)聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音2、教師播放小雞、小鳥、小狗等小動物的叫聲活動延伸：
1、提供不同的物體和瓶瓶罐罐，請幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽辨。
2、幼兒討論：你還聽到過什么聲音？（小鈴聲、喇叭聲、歌聲……）小班科學(xué)活動《奇妙的聲音》反思聲音是一種既看不見也摸不著的東西，然而正是它的存在，使我們的生活更加得豐富多彩，為了進一步讓幼兒感知和區(qū)別生活中的各種聲音，我設(shè)計了一節(jié)以聲音為主題的小班科學(xué)活動——《奇妙的聲音》。這是一節(jié)以探索為主體的小班科學(xué)活動，整個活動的設(shè)計以"猜一猜"、"玩一玩"、"說一說"、"做一做"、"學(xué)一學(xué)"五個部分組成。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的.學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動的真正的主人，讓幼兒充分自主的發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
《奇妙的聲音》整個的教學(xué)活動過程都是圍繞聲音展開，由淺入深、銜接自然、緊湊，環(huán)環(huán)相扣，教師個人靈活多樣的教學(xué)方法使課堂氣氛非�；钴S，幼兒通過動手操作來體驗不同的物品能發(fā)出不同的聲音，非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題"。本節(jié)課是小班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動，教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料，通過分組實驗，集體交流、談話引導(dǎo)，再動手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展活動。在整個活動過程中，教師為幼兒提供了一個非常寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。
在這五個環(huán)節(jié)中，我認為幼兒在"玩一玩"和"說一說"這兩個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較活躍。幼兒通過親身體驗去發(fā)現(xiàn)和觀察聲音的變化，去感受成功的快樂。在"做一做"和"學(xué)一學(xué)"這兩個環(huán)節(jié)中，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音，并用肢體動作加以表現(xiàn)出來，這樣更加深了幼兒探索的興趣�？v觀整個活動程序結(jié)構(gòu)嚴謹、活而不亂，能收能放，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。但是在"玩一玩"這一實驗環(huán)節(jié)中，我覺得留給孩子們真正探索發(fā)現(xiàn)的時間還是太短了，部分幼兒對實驗所達到的目的還不明確，作為一節(jié)科學(xué)活動，教師應(yīng)注意多為幼兒提供自由探索的時間和空間。如果將這點不足進一步完善，相信教學(xué)活動的效果會更加好。
教學(xué)反思：
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1、通過觀察，了解貓的外形特征及相應(yīng)的生活習(xí)性。
2、感受貓的各種趣事、，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。
活動準(zhǔn)備 圖片：各種形態(tài)動作的貓。
活動過程
一、導(dǎo)入
1.引起興趣
教師：今天有一只小動物要來我們班做客，你們想知道是誰嗎？
2.出示小貓
�。ㄌ嵝研∝埮律略胍�，小朋友別發(fā)出很大的聲音）
二、展開
1、觀察小貓腳部特征
（1）小貓的爪子是什么樣的？
觀察小貓的爪子，尖尖的、彎彎的。
�。ü膭钣變河煤寐牭脑~說說）
�。�2）你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀？
�。ㄓ變簩W(xué)學(xué)爪子抓老鼠的樣子。）
�。�3）尖尖的爪子長在哪里呀？（腳上）小貓有幾只腳？
�。�4）小貓的腳上除了爪子還有什么？說說那塊肉墊
（5）小貓為什么走路要靜悄悄。
2、觀察小貓臉部特征
�。�1）看看小貓的嘴巴有什么特別嗎？（三瓣嘴）
�。�2）小貓的嘴邊長著什么呀？（胡子）
怎樣的胡子？（細細長長）
�。�3）小貓的胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎？
（4）這些都長在小貓的哪里�。浚樕希�
3、感受貓的生活習(xí)性
（1）教師：小貓主人給小貓拍了些照片，看看小貓在家都干什么呢？
�。�2）欣賞圖片
調(diào)皮的小貓
睡覺的貓
愛干凈的貓
它為什么老舔自己的毛呢?說明小貓怎么樣？
三、結(jié)束
小貓可以做我們的`小伙伴，我們都要保護愛護它們，不要傷害它們，只有你去傷害它它才會攻擊你。
小貓還有很多品種，讓我們來看看其他種類的小貓是怎么樣的？
（看照片）
幼兒園中班科學(xué)教案《氣球吃什么》
幼兒園中班教案
活動目標(biāo)
1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。
2.探索充氣的多種方法。
3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
活動準(zhǔn)備
1.沒充氣的氣球人手一份。
2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。
活動過程
一、氣球吃什么
1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。
這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。
2.教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。
提問：氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？
討論：氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？
二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>
1.教師：空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。
怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？
2.教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。
3.幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。
4.告訴幼兒為了不讓空氣溜走，他們可以主動尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。
三、充氣玩具吃空氣
1.出示充氣玩具。
氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。
2.幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。
3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：了解光的折射現(xiàn)象
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象，嘗試邏輯推理。
教學(xué)難點：對實驗條件的精密控制。
能力目標(biāo):讓學(xué)生體驗科學(xué)研究中邏輯推理及運用想象的重要性，能運用光的折射原理對生活中的現(xiàn)象作出解釋。
學(xué)情分析：四年級學(xué)生喜歡觀察實驗現(xiàn)象，喜歡親自動手實驗并思考，但他還不會探究事物發(fā)展的因果聯(lián)系，這是本課立體解決的重點。
情感、態(tài)度、價值觀：在探究光的折射活動中，愿意合作與交流，提出有關(guān)光的折射問題。
課前準(zhǔn)備：玻璃杯，水槽，魚缸，燒杯，硬幣，筷子，激光器。
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境感知問題
一、欣賞圖片，提出問題，激發(fā)探究欲望。
師：同學(xué)們，前面我們了解了光的有關(guān)知識，下面我們來欣賞一組神奇的`自然景觀，好嗎？師邊出示投影邊介紹：在茫茫無際的荒漠中，一隊人馬在長途跋涉，突然，前方出現(xiàn)了一匹非常高大的駱駝，駱駝上還做著一個美麗的新疆小姑娘，不遠處，還隱隱約約出現(xiàn)了一座城堡。再來看第二副。師陸續(xù)播放，不只是在沙漠中，有時在平靜的海面、湖面、草原、城市上空等地方，偶爾也會出現(xiàn)這種神奇的幻景。大家知道這種自然奇觀是什么嗎？
生：應(yīng)該是海市蜃樓。
探索體驗解決問題二、實驗探究，觀察現(xiàn)象，了解概念。
1、筷子折了
師：下面我們一起來做一個有趣的小實驗：（小組長操作，組員觀察）。
把一根筷子斜著插入有水的燒杯里，仔細觀察筷子，你看到了什么現(xiàn)象？
師板書課題：筷子折了
師：筷子是真的折了嗎？拿出來看看。
師：所以，我要在折字上打“引號”。為什么筷子在空氣中是直的，一旦一半在水中一半在空氣中，看上去就像是折了呢？這究竟是怎么一回事？你能大膽的猜想一下嗎？你覺得可能與什么有關(guān)？
師：同學(xué)們說的都有一定的道理，到底誰說的更科學(xué)更準(zhǔn)確？讓我們再一起來做個科學(xué)實驗，或許能從中發(fā)現(xiàn)什么。哪位同學(xué)愿意和老師一起合作,為大家做個示范？
師出示實驗器材：激光燈、厚玻璃板、紙屏。并強調(diào)實驗時同學(xué)們一定要仔細觀察實驗現(xiàn)象。
師操作實驗，生觀察現(xiàn)象。
師：你看到什么現(xiàn)象？
師：為什么會這樣？誰來試著解釋一下？機會難得，積極參與，說得不好沒關(guān)系。
師板書：光、空氣、玻璃。通過剛才這個觀察實驗，同學(xué)們仔細分析一下，光在傳播過程中經(jīng)過了哪幾種物質(zhì)？光走的路線怎樣了？
師：你是怎么知道的？
師：同學(xué)們設(shè)計的這些實驗，都呈現(xiàn)了一種同現(xiàn)象，我們再聯(lián)系剛才的兩個實驗，其中空氣、水、玻璃都是一些什么樣的物質(zhì)？生：透明物質(zhì)。師板書：一種透明物質(zhì)——另一種透明物質(zhì)。所以說，光從一種透明物質(zhì)以一定角度進入另一種透明物質(zhì)時，它的傳播方向會發(fā)生偏折，從而給我們的眼睛造成了一種假象。
師：你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎？
、現(xiàn)在，我們認識了光的折射現(xiàn)象，你能再來解釋剛才第一個實驗中筷子為什么折了嗎？
你能再舉幾個生活中這樣的例子嗎？有一個小男孩在河邊玩，他看到河水又清又淺，于是他想到河里捉魚，行嗎？為什么？
師：為什么看上去淺實際深呢？
看來，光的折射現(xiàn)象隨處可見，關(guān)鍵是你要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。光的折射現(xiàn)象不僅會使我們的眼睛“受騙”，有時還會產(chǎn)生一些很美的自然奇觀。比如，開課時我們欣賞的海市蜃樓，下面我們再來重溫一下這種罕見的自然奇觀。（師播放投影）除了海市蜃樓，還有一些由光的折射產(chǎn)生的自然幻景，如云海佛光、三日同輝，一起欣賞一下。
生：筷子在水面處好像“折斷”了，筷子變粗了
生：不是真折，是看上去像折了一樣。
生：光點偏了。
生自由發(fā)言：光在傳播過程中，通過空氣再透過玻璃時，傳播方向發(fā)生了偏折，所以看上去光點偏了。
生交流完畢，師生共同總結(jié)：在這個實驗中，光在傳播過程中，從空氣透過玻璃時，傳播方向發(fā)生了偏折。
自行設(shè)計實驗，驗證現(xiàn)象。
生發(fā)言，這種現(xiàn)象就叫做“光的折射”。
2、光的折射現(xiàn)象在我們的生活中很常見，比如：平時我們看樹葉的葉脈看不清楚，但是如果樹葉上有水珠，透過水珠看葉脈就非常清楚了，你知道這是為什么嗎？
生舉例說明，如：魚變大了等，并解釋現(xiàn)象。
生：危險，因為河水看上去很淺，其實很深。
生：光在從空氣進入水中時發(fā)生了折射。
拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新這節(jié)課，我們通過觀察實驗，欣賞圖片，解釋現(xiàn)象等活動初步了解了光的折射現(xiàn)象，但是關(guān)于光的折射現(xiàn)象還有很復(fù)雜很深奧的秘密有待于我們?nèi)ヌ骄亢桶l(fā)現(xiàn)，同學(xué)們可利用課余時間繼續(xù)探索，好嗎？下課！
板書設(shè)計：
什么是光的折射？
光從一個透明物體以一定的角度進入另一個透明物體時，傳播方式會發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。
教學(xué)反思：通過本節(jié)課，學(xué)生終于了解到了筷子為什么放在水里之后就折了，站在河邊看到的水比實際要淺些等，不足之處就是學(xué)生認識不夠深刻。
科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、通過觀察和實驗，知道白糖和鹽的名稱、特點及用途。
2、能比較出白糖、鹽的簡單相同點和不同點。
3、對白糖和鹽的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生觀察興趣。
活動準(zhǔn)備：
教具：有紅、綠標(biāo)記的杯子各一個；兩個玻璃杯里面分別放有白糖水和鹽水。
學(xué)具：每組幼兒一份白糖和鹽、兩把勺子、兩只碗。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
1、出示兩杯水，師：今天，金老師帶來兩杯水。請你們猜猜這兩個杯水是什么水？
2、請個別幼兒來嘗一嘗，并提問：它們的味道是一樣嗎？紅標(biāo)記杯子里的水是什么味道？綠標(biāo)記杯子里的水又是什么味道呢？
3、師小結(jié)：原來這兩個杯子里裝著不同味道的水，一杯是白糖水，一杯是鹽水。
二、引導(dǎo)幼兒觀察白糖和鹽。
1請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，說說白糖和鹽是什么樣子的？
2、教師出示白糖和鹽：請幼兒看看這兩個碗里是什么，并想想用什么辦法知道，哪一碗是白糖，哪一碗是鹽？
3、分組操作：請幼兒將白糖和鹽倒在水里，用勺子輕輕攪拌，待白糖和鹽熔化后問：白糖和鹽到哪里去了？（提醒幼兒把使用過的物品要放回原處。）
4、師幼探討“白糖和鹽”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”）
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使白糖和鹽溶化的方法。（放入水中充分攪拌）
6、品嘗調(diào)配好的糖水、鹽水是什么味道的？（幼兒自由討論）
三、比較糖和鹽。
1、教師：白糖和鹽什么地方是一樣的？（顏色）什么地方不一樣？（味道不同）
2、小結(jié)：白糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能熔化到水里，都是人們生活中不可缺少的東西。白糖和鹽的味道不同，因此它們用途也不同。
四、了解白糖和鹽的'用途。
1、請幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說白糖和鹽的用途。
2、教師小結(jié)；我們家家戶戶燒菜時都離不開它們。金老師還要告訴你們鹽有食用鹽和工業(yè)鹽；工廠里很多地方也要用到鹽那是工業(yè)鹽，比如：下大雪，馬路上堆積了厚厚的雪，會造成交通不便，警察叔叔們就要在厚厚的積雪上撒上一些工業(yè)鹽來幫助積雪溶化，疏通交通安全行使。
延伸活動：
除了白糖和鹽除了能溶化在水里，請小朋友想想看還有什么能熔化在水里呢？我們一起去探索吧
科學(xué)教案 篇8
一、設(shè)計意圖
幼兒喜歡動物，神奇的動物世界總能引起他們的注意。在園中看到動物或動物雕塑都會去看一看摸一摸說一說�！毒V要》中指出“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望�！备鶕�(jù)幼兒的興趣我設(shè)計了以動物為主題的活動，從而激發(fā)幼兒對動物的特征的觀察和探究欲望。
二、活動目標(biāo)
1.知道斑馬、老虎、兔子等動物的基本特征，能根據(jù)動物的局部和影子特征找到小動物。
2.愿意參加活動，嘗試說出自己的想法。
三、活動準(zhǔn)備
PPT、動物和影子圖若干、筆若干。
四、活動重難點
重點：根據(jù)提供的局部和整體特征知道是什么動物。
難點：對比發(fā)現(xiàn)老虎和斑馬都是黑條紋的，但是他們的皮毛顏色不一樣。
五、活動過程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，敢于探險
1.教師請幼兒猜一猜說一說圖片展示的是什么地方。
師：小朋友好，今天我們要去一個好玩的地方，你們知道是哪里嗎？
師：這里是動物城，里面有許許多多的小動物。你們想在動物城遇見什么小動物？
2.邀請幼兒一同去動物城做客。
師：你們想不想一起去動物城？那我們出發(fā)吧。
�。ǘ┲顷J動物城
1.觀察動物的局部，猜一猜是什么小動物藏起來了。
師：這里有幾條路？是什么顏色的'？每條路上都藏了一只小動物，有一條路上的小動物會吃人，另一條路上的小動物不會吃人。你們要保護好自己，選擇一條安全的路。
師：你們猜一猜藍色路上是什么小動物藏起來了？你怎么知道的？它的條紋是什么樣子的？
師：你們知道黃色路上是什么小動物藏起來了嗎？你怎么知道的？它的條紋是什么樣子的？
師：這兩個小動物的條紋一樣嗎？你怎么知道是斑馬還是老虎？
師：我們可以選擇哪條路呢？
2.動手操作，幫助動物找影子。
師：咦？這里有許多的小動物。有哪些小動物呢？
師：小動物們把自己的影子丟了，你們能幫他們找到自己的影子嗎？
師：老師給每個小朋友都都準(zhǔn)備了小動物和它們的影子呢，快去試一試找一找它們的影子吧。
3.總結(jié)。
師：你們找到它們的影子了嗎？你是怎么知道這是它們的影子的？
�。ㄈ┇@得勝利
師：終于到動物城啦，給自己鼓鼓掌吧。國王想邀請你們一起觀看他們自己拍攝的電影呢。我們一起去看看吧。
六、活動延伸
和小朋友一起觀看《瘋狂動物城》電影，說一說自己最喜歡動物的特征讓其他人猜一猜。
七、活動反思
在本次活動中幼兒能積極參與到其中，對活動感興趣。在闖關(guān)的第一個環(huán)節(jié)讓孩子把老虎的花紋和斑馬的花紋做對比，知道雖然條紋一樣，但是皮毛顏色不一樣。幼兒愿意大膽表達自己的想法。第二個環(huán)節(jié)是讓孩子找動物的影子。在動手操作的過程中能夠讓孩子加深對動物整體特征的印象。最后在活動結(jié)束后組織孩子去看一看動物的影片，能激發(fā)孩子對動物的喜愛之情。
科學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能用科學(xué)的表達方式描述自己聽到的聲音。
2、能夠在多個問題中確定適合自己探究的問題。
3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
樂于對周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。能夠與其他同學(xué)交流自己對聲音問題的看法。
科學(xué)知識目標(biāo)：
能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
教學(xué)準(zhǔn)備
按組準(zhǔn)備鼓和鼓槌1個、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個
教學(xué)過程
一、引入：
在我們的'生活中，風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，處處充滿著各種各樣的聲音。
二、活動一：尋找聲音。
1、觀察書中的四幅插圖
2、傾聽聲音：讓學(xué)生傾聽聲音，知道這個聲音是由誰發(fā)出的。
3、想一下某些物體和動物在發(fā)出聲音時的變化。
4、關(guān)于聲音，你想知道些什么？
三、活動二：觀察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象。
1、用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。
學(xué)生實驗
全班討論，交流得出結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的
填寫各種物體發(fā)聲時的現(xiàn)象記錄表
討論物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？
2、提問：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢？
演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲?
物體停止發(fā)聲時有什么共同的現(xiàn)象？這說明了什么？
四、小結(jié)。
板書設(shè)計：
3 傾聽聲音
尋找聲音
聲音的產(chǎn)生：現(xiàn)象：
結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的
科學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo)：
1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別怕癢。
2.得到情緒的宣泄和釋放。
活動準(zhǔn)備：
羽毛、海綿、毛筆、積木、記錄單、記號筆
活動過程：
(一)怕癢的地方
1.師：你們知道自己身體的每個地方嗎?
2.師：那聽好我的口令做動作：跺跺你的小腳，拍拍你的大腿，對對你的小腰，捏捏你的胳肢窩，聳聳你的肩膀，摸摸你的脖子，拍拍你的頭頂。
3.師：剛才我們用雙手接觸了身體的一些地方，相信大家都有不同的感覺，那在你們的身上有哪些地方特別怕癢呢?
4.師：請你們兩個小朋友一組，相互撓一撓，在自己覺得癢的地方貼上即時貼。
5.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
6.交流：你身上哪些地方特別怕癢?你怎么讓他感覺癢的?
7.師：人身上怕癢的地方原來有這么多。
(二)癢一癢
1.師：老師身上也有怕癢的地方，昨天晚上覺得脖子上特別癢，但不知道是碰到了什么東西才癢的，今天，我就把昨天碰過的東西都帶來了，看看有些什么?(羽毛、海綿、毛筆、積木)
2.(出示記錄單)師：這是它們的標(biāo)記和記錄單，請和好朋友用這些材料相互試一試，看看哪些材料特別能引起癢的感覺，在材料下面畫上自己喜歡的'標(biāo)記。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.交流：你認為老師是碰到了什么東西才會覺得癢的?為什么?
5.小結(jié)：原來老師昨天晚上碰到了羽毛、海綿、毛筆這些東西，才感覺癢的。其實，在我們的日常生活中，一些毛茸茸、軟綿綿的東西特別能引起癢的感覺，一些硬硬的東西不太能引起癢的感覺。
(三)結(jié)束部分
師：在我們的生活中還有哪些材料能夠引起癢的感覺呢?那我們?nèi)フ艺铱窗伞?/p>
修改意見及建議：
1.教師可從生活經(jīng)驗導(dǎo)入，讓幼兒回憶一下在家和大人一起玩撓癢癢的時候，有什么感覺?
2.活動開始部分的動作做的過長，可以直接以生活經(jīng)驗導(dǎo)入。
3.目標(biāo)二調(diào)整為“在相互撓癢癢的過程中得到情緒的宣泄和釋放”。
4.準(zhǔn)備一張大統(tǒng)計表，在小組統(tǒng)計表展示出來后，引導(dǎo)全體幼兒一起統(tǒng)計。
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