科學教案(必備7篇)
作為一名教學工作者,時常要開展教案準備工作,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的科學教案7篇,希望對大家有所幫助。
科學教案 篇1
學習目標
學法指導
課前準備
學習過程 二次備課
一、導入
師講述:我們每天都在消耗大量的能源,然而地球存儲的能源是有限的,面對日益枯竭的礦物能源問題,人們正竭力尋找解決的辦法。
今天我們來學習節(jié)約能源與開發(fā)新能源。
二、新課
1、節(jié)約能源
師問:在我們?nèi)粘I钪,有哪些浪費能源的生活方式?
學生舉例。
出示P50三幅圖,師講解生活中浪費能源的例子
如:在使用空調(diào)時設定的間諜過高或過低,造成浪費電的現(xiàn)象。
人們的生活不斷改善,擁有汽車的人越來越多,造成汽油的緊張。
在白天的時候,路燈一然大開。
這些都是我們生活中看到的常見的'現(xiàn)象,不僅僅這三種情況,還有更多。
2、做實驗:比較白熾燈和熒燈哪個效率更高。
此實驗以教師的演示為主,以免學生出現(xiàn)傷害。
3、充分利用自然能源
出示P51頁的未來的住宅圖,請學生仔細觀察哪些是利用了自然能源?
學生觀察并討論。
學生匯報自己的觀察結(jié)果。
閱讀P51的資料,了解太陽能的作用。
4、介紹幾種新能源的開發(fā)。
海洋潮汐能、沼氣能、地熱能
當堂檢測
科學教案 篇2
[教學目標]
1.說出人體主要感官和感受器的功能。
2.學會用實驗和歸納的方法探究嗅覺、 味覺、皮膚感覺的特點。
[本節(jié)相關(guān)的知識條目和教學建議]
1.感覺器官與感受器
2.皮膚的感覺功能
3.鼻和嗅覺
4.舌和味覺
[教學方法]
1.體驗 皮膚觸覺、鼻的嗅覺、舌的味覺。做到人人參與,親身體驗。
2.比較 觸覺、嗅覺與味覺在信息接受上的異同
3.觀察 自己的舌頭
4.實驗 皮膚不同部位、舌頭不同部位不同刺激的敏感性
[教學重、難點]
皮膚感覺、嗅覺、味覺實驗及歸納
[教學過程]
一、新課引入
我們生活的世界豐富多彩,如果生物不能很快感覺和適應周圍環(huán)境的變化,就無法生存與繁衍。
二、新課教學
讀 圖:圖中的人感覺到了什么?
。ㄓ捎趫D中幾種情景的感覺都比較簡單、常見,讓學生讀圖,談談各種情景的感受)
1.學生討論
2.學生講述各自的感受
3.學生歸納人的感受和感覺器。
討 論:
1.你最喜歡和最討厭的環(huán)境刺激有哪些?大家的結(jié)論都相同嗎?(學生積極發(fā)言)
2.小明為什么要戴著耳機欣賞音樂?(從不同角度討論,戴耳機的利弊)
總 結(jié):人的感覺有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、痛覺等,相應的感受器為眼、耳、鼻、
舌頭、皮膚等。
。ㄒ唬┢つw的感覺功能
探究提出問題1:皮膚能感受到哪些信息?(皮膚能感受到哪些刺激?)
猜 想:冷熱感、軟硬感、疼痛感、壓力感。
設計實驗:被實驗者戴上眼罩,另一同學取物品給他觸摸。
收集證據(jù):摸刷子的感覺。[(1)背面有紙部分不冷(2)無紙部分背面光滑,正面部分有刺感(3)刷子拿在手中,有沉甸感。(解釋)]
探究提出問題2:哪里的皮膚最敏感?
實 驗:一根鬃毛,用鑷子夾住后接觸皮膚不同部位:手背、手指、手臂、頭頸等處, 各標上記號,說出感受(要求閉上眼)?梢韵嗷ミM行。
實 驗:鉛筆尖,快速刺痛不同部位,手心,手背,手指頭處。(解釋)
結(jié) 論:人體皮膚上有豐富的神經(jīng)細胞,能感受到很豐富感覺,如有冷、熱覺、痛覺、解壓感等。
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活 動:戴上眼罩,讓同學聞月季花香,請他辨別是什么物質(zhì)。
知 識:花的香味刺激了鼻腔中的神經(jīng)末梢形成興奮,嗅覺神經(jīng)將興奮傳到大腦皮層,
形成嗅覺。
閱讀課本:P4圖1-4,討論對圖中所示情況有過的經(jīng)驗,歸納嗅覺特點。
嗅覺特點:
(1)嗅覺靈敏度會因人的體質(zhì)狀況而變化。特別是疲勞。
。2)嗅覺靈敏度隨人年紀增長而有所減弱。
(3)不同的動物對不同氣味表現(xiàn)出不同的敏感度。
氣味可以收集和保存:出示十只已收藏好的瓶子,請學生回家模仿著做。
。ㄈ┥嗪臀队X
1.討論的.舌的特征:(預先讓學生觀察自己的舌)出示舌的,再出示一張放大的舌面。
小知識:舌的表面約有一萬個味蕾!
2.討論味覺形成過程:以甜味為例。
糖放入嘴里,溶解于唾液,刺激味覺細胞,味覺神經(jīng)將信息傳遞到大腦。
3.探究。
問 題:舌不同區(qū)域的各種味覺敏感度一樣嗎?
猜 想:舌上不同區(qū)域?qū)Σ煌奈队X敏感程度不一樣。
設計實驗:配制好甜、酸、苦、辣四種液體,分別用棉簽蘸取并擦拭舌不同部位:舌尖,
舌兩側(cè),舌根。分別感受。
收集證據(jù):由學生討論而得(甜咸在舌尖,酸在側(cè),苦在舌根)。(解釋)
4.嗅覺和味覺共同工作。
實 驗:捏住鼻子吃香蕉,味道怎樣?(說明味覺和嗅覺是共同工作的)
生活中感冒了為何食欲不振,味道也不佳了?
課堂小結(jié):
1.了解了人有哪些感受器,有哪幾種感覺、
2.具體認識了觸覺、嗅覺、味覺的形成原因和一些特征。
課堂反饋:
1.通過 感知天氣變化,通過 感知周圍肯定有正在開花的桂花樹。
2.盲人是怎樣辨認人民幣的?
3.公安警察破案時為何要帶上一只警犬?
科學教案 篇3
●教學目標:
一、知識目標:
1.學生認識物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應用有初步印象,激發(fā)學生的學習興趣。
2.步了解學好物理應注意的事情。
二、能力目標:
1.過觀察和實驗,學習初步的探究問題的方法。
2.過本節(jié)課的學習,培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。
三、德育目標:
1.發(fā)學生對物理的學習興趣,培養(yǎng)學生熱愛科學的精神,發(fā)現(xiàn)科學實驗帶來的樂趣。
2.共同完成的觀察及實驗中,學會和同伴的協(xié)作和配合。
●教學重點:通過觀察、討論、實驗,激發(fā)學生學習物理的興趣和愿望。
●教學難點:能從看到的現(xiàn)象中提出問題。
●教學方法:討論法、實驗法、觀察法。
●課時安排: 1課時
●教學過程
一、教師自我介紹
二、引入
[師] 從這個學期開始我們學習一門新課——物理。請同學們觀看漂亮的章首圖,然后聽一位同學帶感情地朗讀配文。
三、進行新課
[師] 科學之旅的第一站,先請同學們觀看幾個有趣的實驗。
[演示] 課本圖0.1-1實驗 [演示] 課本圖0.1-2實驗。
教師邊演示,邊引導學生觀察分析實驗現(xiàn)象。
教師再演示書本的幾個 [想想做做]
1.放大鏡看自己的手指紋:是放大的;再用放大鏡看窗外的物體:是縮小的。
2.乓球會落下嗎?
[師] 以上的這些實驗有趣嗎?
[板書] 物理是有趣的
[板書] 物理學的`研究范圍:聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象
[師] 這些現(xiàn)象不僅有趣且都包含一定的科學道理,以后的學習中我們會逐漸弄清楚其中的奧秘。
物理學不僅有趣,而且非常有用:
[板書] 怎樣學習物理。
[板書] (1)勤于觀察、勤于動手
[板書] (2)勤于思考、重在理解
[板書] (3)聯(lián)系實際,聯(lián)系社會
四、小結(jié)
學習物理要用自己的眼睛仔細觀察周圍的生活,從中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設、大膽猜想、善于動手、勇于實踐,才能最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律,才能在“真理的大海”中勇往直前。
科學教案 篇4
教學目標:
1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,不同物體下落的速度有快有慢。
2、知道物體下落有直線和曲線之分,嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄。
3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。
教學準備:
各種糖紙、羽毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等,記錄紙、筆,白紙人手兩張
教學過程:
一、 引題
秋天到了,一片片樹葉落下來,樹葉落下來是怎么樣的?(幼兒自由講述)
二、 幼兒探索并討論。
1、幼兒猜想并嘗試:你桌上東西落下是怎么樣的?每一樣東西都試一試。
2、引導幼兒和同伴比較,發(fā)現(xiàn)物體下落時的異同。
“請你找一個好朋友比一比,看看你們手里的東西落下來有什么不一樣?”
3、幼兒交流:
。1)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒自由交流)
。2)為什么有的物體落的快,有的物體落的慢?
4、小結(jié):所有的物體都會下落的,不同物體下落的速度有快有慢。
5、師演示一張皺紙和一塊積木,引導幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。
三、 幼兒分組探索,按照物體下落的路線進行歸類記錄。
1、請幼兒分組實驗,觀察桌上的物體的下落方式,并商量用自己的方式進行記錄。“請你再去試一次,把你的發(fā)
現(xiàn)記錄在紙上,你這些東西按照落下的路線記在紙上!
2、每組派一個孩子交流各組的.發(fā)現(xiàn),并介紹自己的記錄方法。
“你是怎么記錄的?”“你有什么新的發(fā)現(xiàn)?”
3、教師簡單小結(jié):不同物體下落的路線不一樣,有的是直線的,有的是曲線的,直線的落地快,曲線的落地慢。
四、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同,落下來的情況也不同。
1、(出示相同的兩張紙)幼兒猜想:你可以用什么辦法讓他們落下的時候不一樣?
2、幼兒自己嘗試,教師引導幼兒將紙折成不同的形狀
3、交流:你用了什么辦法?
五、延伸:
讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘,觀察其與其他物體下落的不同。
科學教案 篇5
目標預設
1.知道影子的存在,初步了解影子形成的原因和特征。
2.積極探索,用表格記錄實驗結(jié)果并大膽交流自己的想法。
3.體驗合作探究影子的快樂,萌發(fā)對科學的興趣。
重點難點
重點:知道影子的存在,初步了解影子形成的原因和特征。
難點:積極探索,用表格記錄實驗結(jié)果并大膽交流自己的想法。
活動過程
一、出示手影,引起興趣。
教師:噓,聽。有小動物在和我講話呢,她說,今天是她的生日,我們一起來看一看,她是誰呀?我們把她請出來吧。(小朋友們好,今天是我小貓的生日,歡迎你們來到我的生日聚會。)哦,原來是小貓啊,她還請了其他小動物來呢,看看,這是誰呀?(小狗)這時又來的一個動物,他說,要帶大家到天空中去瞧一瞧。(老鷹)
二、自我探索,初步感知。
教師:原來呀,這些小動物都是用手的影子變成的,那小朋友們你們發(fā)現(xiàn)過你們的影子嗎?仔細找找你自己的影子。(幼兒回答)
教師:你找到你的影子了嗎?你是在哪兒找到你的影子的呢?(地上,桌子上等等)
教師:那誰來說說,你的影子是什么樣子的呢?(我站著它也站著,我動它也動等等)
教師:那為什么會有這么多形狀不同的影子呢?
三、操作實驗,記錄表格。
教師:老師為你們提供了電筒,長方體,三角形積木,電筒還有記錄表
教師:認識這個記錄表嘛?是什么意思?
教師:四人一小組,分工合作,去找找物體的影子。
幼兒操作。
四、討論交流,得出結(jié)果。
教師:實驗有結(jié)果了嗎?說說你們的成果吧。
教師小結(jié):表格一中,可以知道影子的樣子隨物體的變化而變化,而且影子的樣子和物體的形狀是很相像的.。表格二中,可以知道同一物體電筒位置的不同影子也會變。表格三中,可以知道燈光越強,影子越清晰。
教師:影子可真有趣,在有光的地方呀它一直跟著我們,就像好朋友一樣,形影不離。
五、有趣的皮影戲,生活遷移。
教師:這么有趣的影子,老師這兒還有有趣的東西呢,我們再來看看吧。(播放皮影戲片段。)
六、延伸活動
教師:這么有趣的影子,我們到外面的陽光里找找自己的影子,一起來玩踩影子的游戲吧!
科學教案 篇6
【設計思路】
紙杯是日常生活中常見的物品,用來喝水、而且很輕。創(chuàng)設寬松舒適的環(huán)境,引導幼兒直觀感知紙杯的承重,并通過自己實際操作和親身體驗,進行紙杯承重的探究活動,不僅激發(fā)幼兒的探究興趣,而且培養(yǎng)幼兒進行分工合作的意識。
【活動目標】
1.通過實驗操作,知道改變紙杯的數(shù)量,可以使紙杯的承重能力發(fā)生變化。
2.能夠分工合作進行實驗操作,并用科學的方法記錄實驗結(jié)果。
3.在紙杯探索實驗過程中,感到興奮和滿足。
【活動準備】
經(jīng)驗準備:有過分工合作的經(jīng)驗
物質(zhì)準備:紙杯、A4 打印紙(約40包)
【活動過程】
一、導入部分
1.幼兒展示力量。
引導語:這次我們要玩與力量有關(guān)的游戲。你有力量嗎?請給大家展示一下。
2.懸念導入,情境引出“紙杯大力士”。
提問:鋼琴后面藏著一位小客人,說他能撐起特別重的東西,你相信嗎?
二、基本部分
1.教師示范操作過程,引發(fā)幼兒猜測及探索興趣。
。1)對比打印紙和紙杯的重量,鼓勵幼兒大膽猜測。
提問:如果把這么重的打印紙放在杯子上,紙杯會怎么樣?
(2)示范紙板和杯口的放法。
引導語:紙杯放在干凈的卡紙上,杯口朝下放。我再拿個底板防止傾斜。
(3)教師示范放打印紙,請幼兒大膽預測結(jié)果。
提問:輕輕地放在了紙杯上面,壓塌了沒?這一個紙杯最多能撐起多少包?
2.幼兒自主分工,合作探索實驗。
。1)教師提出要求,協(xié)助幼兒分工。
提問:按照課前的分組,你們商量一下,怎么分工?
。2)幼兒開始嘗試,教師巡回指導。
教師重點提醒分工和操作要點。
3.師幼共同討論,科學記錄結(jié)果。
。1)討論“放了多少包”的問題。
(2)幼兒完成記錄表。
4.增加紙杯數(shù)量,探索紙杯數(shù)量與承重的關(guān)系。
(1)引導幼兒大膽猜測兩個紙杯的承重。
提問:兩個杯子,能撐起多少包?
。2)幼兒記錄第二次實驗結(jié)果,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
引導語:你從記錄表上發(fā)現(xiàn)了什么?
三、提升拓展,延伸活動
1.引發(fā)幼兒對3個紙杯承重能力的猜測。
提問:再加一個紙杯,你覺得能撐起什么?
2.師幼合作用紙杯撐起小朋友,達到活動高潮。
引導語:我要把他輕輕的抱起來放上去。小杯子,能有這么大的力量嗎?
3.邀請成人參與體驗。
提問:用9個紙杯,可以撐起一位大人嗎?
4.延伸拓展。
師:紙杯的力量可真大啊,它還能有哪些精彩的表現(xiàn)呢?請小朋友回去后,大膽探索,下次我們一起來交流。
【活動延伸】
園內(nèi)延伸:在建構(gòu)區(qū)投放紙杯、紙板,為幼兒提供繼續(xù)探索的'平臺。
園外延伸:鼓勵幼兒利用家中材料挑戰(zhàn)紙杯承重的游戲,并用照片或圖畫的形式記錄下來,與同伴分享經(jīng)驗。
【活動反思】
“紙杯力量大”比較符合課程游戲化的原則,通過科學探究游戲的暗示,引導幼兒大膽地、放松地進行活動。活動中引導幼兒大膽地假設,再通過實際操作,驗證自己的猜測,最終發(fā)現(xiàn)紙杯的數(shù)量與承重之間的關(guān)系,感受紙杯的神奇“力量”。在整個活動中,幼兒都是在地面上進行的,為幼兒帶來更為舒適、放松的探索環(huán)境,而且教師引導幼兒自由分工合作,既培養(yǎng)了幼兒的集體意識,也有利于幼兒注意力的集中。
科學教案 篇7
活動目標:
1、樂于在水中玩球。
2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象,對這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
3、學說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。
4、體驗與同伴一起玩水的快樂。
活動準備:
1、在水箱中接滿水;乒乓球若干;石頭一粒。
2、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或卷起衣袖。
活動過程:
1、師出示一粒石頭和一個乒乓球,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測)
2、觀看沉浮。
師:這兩個寶貝都喜歡在水里玩,你們來看看石頭在水里怎么玩的'?(很明顯一看就知道石頭沉下去了)師:那你們說乒乓球在水里會不會沉下去?(幼兒自由猜測后教師示范)
3、敢看游戲“小球躲貓貓”。
。1)師:小朋友聽,什么聲音啊?(配班老師發(fā)出小貓的聲音)哇,乒乓球可害怕小貓了,這可怎么辦啊?它浮在水上肯定會被小貓看見的。(幼兒自由發(fā)言)(2)師示范游戲:雙手抓住乒乓球,用力將球摁入水中,邊摁邊說:“小球躲起來了!币姏]聽到小貓的聲音后,師放開雙手,邊放邊說:“小球浮上來啦!”
(3)師示范游戲第二遍,鼓勵幼兒一起說:“小球躲起來了。” “小球浮上來啦!”
4、分組游戲。(師講明游戲規(guī)則:聽到貓聲就躲起來,沒聽到了就浮上來。)
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