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大班教案【通用3篇】
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的大班教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1．能在繪本《爸爸回來啦!》中認(rèn)識時鐘，知道時針、分針的名稱以及運轉(zhuǎn)規(guī)律；
2．嘗試自制時鐘，學(xué)會看整點與半點；
3．與同伴合作游戲“茂茂的一天”，感受時間與自己一日生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1．PPT準(zhǔn)備。
《爸爸回來啦!》中有關(guān)時鐘畫面的截圖；圖書3-4頁內(nèi)容；整點、半點轉(zhuǎn)動的鬧鐘；繪本第二頁的8點和第五頁的8點合并圖。
2．幼兒操作材料準(zhǔn)備。
個人操作卡：在一張操作卡上有四個圓形鐘面，鐘面上只有12個刻度。
每組一套集體操作卡：時鐘上時間為8：30；1O：00；12：00；2：30；3：30：5：00。
實物展示臺。
活動過程：
一、繪本引入，認(rèn)識時鐘
1．教師提問：“你們看過繪本《爸爸回來啦!》嗎?”“繪本中有一個圖案在每一頁都有出現(xiàn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是什么呢?”
2．觀察課件，認(rèn)識鐘面。
提問：每一頁都出現(xiàn)的圖案是什么?每只鐘面上有什么?(幼兒找出宅中面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)兩顆針有什么不同?(長短、粗細(xì))它們的名稱叫什么?(時針、分針)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置1，2，3，6，9)
二、自制時鐘，認(rèn)識整點
1．介紹操作卡，嘗試第一次制作。
師：“今天我想和寶寶們一起來制作時鐘，操作卡上有四個鐘面，請你選一個鐘面制作一個時鐘，你能行嗎?”(PPT不關(guān)閉)
幼兒制作，教師觀察幼兒是否完成鐘面上所有內(nèi)容：12個數(shù)字的有序排列，時針與分針不同。
2．請幼兒介紹自己制作的時鐘。
教師提問或追問：“你的.小鐘上12個數(shù)字是如何排列的?怎么能分清時針與分針呢?你們和他一樣嗎?哪里不一樣?誰的更正確?”
3．放課件，認(rèn)識整點。
教師提問：“這個鐘面表示多少時間呢?”(教師在展示臺上出示一個幼兒整點鐘面)“你是怎么知道的?”
放課件，讓幼兒感受時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
課件內(nèi)容時針、分針都指到“12”上，然后分針轉(zhuǎn)一圈，又回到了“12”上，時針指到“1”同時發(fā)出整點的鐘聲。提問幼兒是幾點，這樣反復(fù)演示幾次。
總結(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字“12”上，時針指到數(shù)字幾上就是幾點整。
4．認(rèn)識整點，嘗試第二次制作。
師提問：“你們認(rèn)識了整點，現(xiàn)在會制作鬧鐘了嗎?”“制作一個整點的鬧鐘要注意什么呢?”(數(shù)字的排列，時針與分針?biāo)傅奈恢?幼兒在操作卡上選擇一個空鐘面制作一個整點鬧鐘。
5．介紹鐘面，聯(lián)系繪本做動作。
教師展示3個幼兒制作的時鐘進行提問：“你們知道這是幾點鐘嗎?”“是怎么知道的�！薄安虏吕L本中XX點的時候茂茂在干什么呢?”
6．同伴互動：介紹自己制作的整點鬧鐘，猜想此時茂茂在干什么?
三、認(rèn)識半點
1．放課件，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
出示半點鐘面，提問：“你認(rèn)識這是幾點嗎?為什么不能讀出是幾點？”
課件演示：時針和分針都指到數(shù)字“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)半圈，指到數(shù)字“6”上，讓幼兒觀察時針有什么變化(走了半格，指到“12”和“1”中間)。
提問幼兒是幾點?反復(fù)演示幾次。
總結(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字“6”上，時針指到兩個數(shù)的中間，時針前面的數(shù)字是幾，就是幾點半。
2．放PPT2，(圖書3～4頁內(nèi)容)知道時間與我們一天生活的關(guān)系
茂茂8：30入園；1O：OO與小朋友游戲；12：OO吃午飯；2：30午睡起床；3：30做手工；5：OO放學(xué)。
教師提問：茂茂一天都干了些什么呢?上面的時間你都認(rèn)識嗎?這個時間茂茂在干什么?(幼兒邊說時間邊做相應(yīng)的動作)
小結(jié)：小朋友認(rèn)識了時鐘，可以按時起床，按時上幼兒園；老師可以根據(jù)鐘表上的時間按時上班，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯。所以，時鐘是一種計時工具，它可以告訴我們現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，是人類的好朋友。
四、游戲：茂茂的一天
游戲規(guī)則：幼兒自由組合，6人一組。一人當(dāng)時鐘出示卡片(卡片有8：30；1O：00；12：OO；2：30；3：30；5：OO等5張)其余的幼兒當(dāng)故事中的茂茂。當(dāng)時鐘幼兒舉出卡片時茂茂要說出正確的時間并作出相應(yīng)的動作，幼兒相互監(jiān)督，出錯者罰停游戲一次。
五、延伸活動：不同的8點鐘
出示PPT(繪本第二頁的8點和第五頁的8點合并圖)教師提問：這是幾點鐘?是表示一天的同一時刻嗎?為什么?為什么一天會有兩個8點鐘?請小朋友回家和家人一起討論。
編輯：cicy
大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、 通過操作活動，觀察生活中的各種物體是否吸水，吸水之后又會有什么變化。
2、 體驗小組合作的快樂，并學(xué)會將觀察結(jié)果進行記錄。
3、 增強對科學(xué)探索活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、 餐巾紙、瓦楞紙、報紙、木塊、海綿、棉花、錫箔紙、雨衣布每小組一份。
2、 記錄表、筆人手一份。
活動過程：
一、 小實驗——會吸水的紙條
今天老師要給大家變個魔術(shù)。
將紙巾擰成的紙條豎著放進裝有彩色顏料的盤子里，紙條慢慢變色了。
討論：
1、把紙條放進顏料水里，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么水會“爬”上去？
師：紙巾變色了，是因為它把顏料水吸進去了，那在我們的生活中還有哪些東西也能吸水呢？
二、認(rèn)識材料，講解操作方法。
1、 逐一出示物品，并加以認(rèn)識。
2、 出示大表格，知道第一行是物品的名稱，大家集體猜測、判斷，能吸水的打√，不能吸水的.打×，不能確定的打？
3、 幼兒分組記錄猜測結(jié)果，記錄在表格的第一行，教師巡回指導(dǎo)。
4、 集體講述，每組選一個代表講出本小組討論的結(jié)果。
三、 幼兒分組實驗。
1、 幼兒分小組操作。
把各種物品放入水中，試試它們到底能不能吸水，并在表格第二行記錄實驗結(jié)果。
2、 驗證猜測結(jié)果。
大家把猜測結(jié)果和實驗結(jié)果進行比較，看看哪個比較有爭議，可以再次實驗。
3、 教師和幼兒共同小結(jié)實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)餐巾紙、瓦楞紙、報紙、木塊、海綿、棉花都具有吸水性，而錫箔紙、雨衣布沒有吸水性。
活動延伸：
老師將一些吸水慢的和一些沒實驗過的物品投放在區(qū)角里，讓孩子們利用其他時間自己去嘗試，并做好記錄。
大班教案 篇3
設(shè)計意圖
“基于《指南》科學(xué)探究領(lǐng)域爬寵類集體教學(xué)活動開發(fā)與實施的實踐研究”是我園的區(qū)級研究課題�！吨改稀分刑岢鲆С钟變涸诮佑|自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識。但是，隨著城市化進程的加深，現(xiàn)實生活中的環(huán)境極少能夠提供豐富的自然資源供幼兒感知，幼兒進行觀察探究的對象非常有限。家庭動物的養(yǎng)育一般也局限于金魚、烏龜、小狗、小貓、小兔等尋常的動物，對于昆蟲類、兩棲類、爬行類等動物的接觸相當(dāng)缺乏。
在本園的區(qū)級課題研究是對整個爬寵類集體教學(xué)活動的開發(fā)與實施，教師在研究過程中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒對豹紋守宮的好奇心非常大，探索欲望非常強烈。豹紋守宮在日常生活動是一種不常見的爬寵，幼兒沒有接觸過豹紋守宮，對豹紋守宮有種陌生、恐懼感，所以前期我們設(shè)計豹紋守宮的“破冰”課。讓幼兒認(rèn)識豹紋守宮，喜歡上豹紋守宮。在“破冰課”活動后幼兒對豹紋守宮的好奇心和探究欲望更加強烈，我們便設(shè)計了《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》科學(xué)領(lǐng)域集體教學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1、觀察豹紋守宮活體，初步了解豹紋守宮的外形特點。
2、通過與壁虎尾巴對比，讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點與功能。
重點難點
1、觀察豹紋守宮活體，初步了解豹紋守宮的外形特點。（重點）
2、通過與壁虎尾巴對比，讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點與功能。（難點）
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：前期幼兒對豹紋守宮的了解
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、制作的守宮盒、活體豹紋守宮、豹紋守宮的尾巴再生的視頻、玩具尾巴。
活動過程
一、復(fù)習(xí)“豹紋守宮舞蹈”喚起幼兒記憶，激發(fā)幼兒興趣。
1、導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣，呼應(yīng)上節(jié)課埋下的伏筆，喚起幼兒記憶，激發(fā)幼兒興趣。
師：你們還記得之前教大家跳的守宮舞蹈嗎，讓我們一起再來跳一跳。
師：你們還記得上一堂課大家一起給豹紋守宮制作的家嗎？
師：我們把小動物邀請到之前給它制作的'家里。
【設(shè)計意圖：教師上節(jié)課上了豹紋守宮破冰課，幼兒學(xué)習(xí)了一個豹紋舞蹈，幼兒比較感興趣。于是活動一開始教師便從幼兒的已有經(jīng)驗引出豹紋守宮。在豹紋守宮的舞蹈中喚醒幼兒的記憶，激發(fā)幼兒的興趣，未后續(xù)游戲活動奠定基礎(chǔ)。】
二、 觀察活體豹紋守宮，初步了解豹紋守宮的外形特征。
1、將豹紋守宮放在制作的家里，讓幼兒觀察豹紋守宮外形特征。
師：盒子里的就是我們的朋友豹紋守宮，我們一起來仔細(xì)看看它的樣子。
幼：它有大大的頭和眼睛，和我們?nèi)祟惒灰粯印?/p>
師：介紹豹紋守宮的四肢和眼睛與體態(tài)，老師引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察豹紋守宮。
【設(shè)計意圖：幼兒被圖片上的守宮外形可愛之處已吸引，第一節(jié)課為守宮已制作好了房子，請出活體守宮朋友，引起幼兒的探究欲望，讓幼兒更有興趣的去觀察，進一步讓幼兒對守宮的形態(tài)進行了解�！�
三、了解豹紋守宮尾巴的特點與功能。
1、播放PPT、講小壁虎借尾巴的故事，讓幼兒了解尾巴的特點和功能。
師：小壁虎和小守宮是好朋友，但是他們有一個地方非常不同，你們知道是哪里嗎？
幼兒：眾說紛紜
小結(jié)：豹紋守宮的尾巴和小壁虎的尾巴不同之處是它的大小，相同之處它們的尾巴都有防衛(wèi)作用，如果遇到危險，尾巴會自動斷掉。
2、播放豹紋守宮尾巴再生的視頻。
師：豹紋守宮的尾巴會像小壁虎的尾巴一樣長出來，當(dāng)然守宮的尾巴可以用儲存脂肪。
【設(shè)計意圖：通過講解小壁虎借尾巴的故事，調(diào)動幼兒的興趣，去發(fā)現(xiàn)守宮和小壁虎尾巴的相同之處和不同之處。播放守宮尾巴再生的視頻，幼兒觀看尾巴再生的過程中，深入學(xué)習(xí)豹紋守宮尾巴的特點與功能�！�
四、延伸游戲，激發(fā)興趣。讓幼兒更深入的了解豹紋守宮尾巴的作用。
1、認(rèn)識了好朋友豹紋守宮，了解了豹紋守宮的尾巴的作用。玩掉尾巴的游戲。
2、總結(jié)：好了今天我們就上到這里，我們的好朋友豹紋守宮要回家了，讓我們期待他的下一次到來吧。
【設(shè)計意圖：在歡快的游戲中，教師通過幼兒最喜歡的揪尾巴游戲情境，引導(dǎo)幼兒一邊歡快的玩耍，使幼兒對豹紋守宮尾巴再生功能產(chǎn)生更多的興趣。教師在指導(dǎo)中，應(yīng)該注意幼兒的情緒波動�！�
活動總結(jié)
對于大班對豹紋守宮的好奇心和探索欲望，為了滿足幼兒的好奇心。因此，針對幼兒的年齡特點，設(shè)計了本次活動“奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)”。
整個環(huán)節(jié)活動營造了探索觀察豹紋守宮為主要情境，尤其對幼兒比較好奇的豹紋守宮和尾巴再生功能和作用進行了放大。讓幼兒進行“豹紋守宮”和它的好朋友“小壁虎”對比環(huán)節(jié)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中體驗到豹紋守宮和小壁虎的不同之處和相同之處，在觀看豹紋守宮尾巴在生的視頻中，讓幼兒學(xué)習(xí)到豹紋守宮的尾巴再生特點及功能。
在延伸活動中教師設(shè)計了一個“揪尾巴”游戲，此環(huán)節(jié)巧妙有趣的設(shè)計讓幼兒感受到豹紋守宮尾巴再生的功能，幼兒更容易的去掌握此知識點。
整個活動設(shè)計體現(xiàn)了幼兒對豹紋守宮的好奇，引導(dǎo)出了幼兒更大的探索欲望。目標(biāo)的達成度比較高。
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