科學(xué)教案[精選7篇]
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案7篇，歡迎大家分享。
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科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，應(yīng)進(jìn)一步了解樹木與人類的關(guān)系，知道亂砍亂伐樹木給人類帶來(lái)的危害，從而激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹木的情感，讓幼兒了解樹木的根有防止泥土流失的功用，這是一個(gè)難點(diǎn)。于是我們結(jié)合了長(zhǎng)江發(fā)洪水的事情，讓幼兒觀看錄像并帶問(wèn)題去思考、實(shí)驗(yàn)樹根有什么本領(lǐng)，讓幼兒親自比較一下種樹和沒(méi)種樹的泥土被水沖后有什么不同，從而進(jìn)一步了解樹根有防止泥土流失的作用，知道水土流失會(huì)造成洪災(zāi)，激發(fā)幼兒保護(hù)樹木的情感。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒了解樹木有防止泥土流失的功用，知道亂砍亂伐樹木給人類帶來(lái)的危害，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹木的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 看錄像，感知洪水的危害。
1、看錄像，了解發(fā)生了什么事。
小朋友，我們一起來(lái)看錄像好嗎？看看錄像里講了一件什么事？（幼兒看錄像）
提問(wèn)：錄像里發(fā)生了什么事？
2、再看錄像，洪水給人類帶來(lái)的災(zāi)難。
提問(wèn)：（1）洪水使人、房子都怎么啦？
（2）你們看了錄像，心里怎么樣？
�。ǘ� 體驗(yàn)理解樹根的作用：
1、討論：發(fā)洪水的原因：
（1）是呀，莊教師和你們一樣，看了這個(gè)錄像心里真不高興，我也很難受，洪水毀壞了我們的家，讓我們無(wú)家可歸�？汕f教師就是搞不明白，今年怎么會(huì)發(fā)這么大的洪水呢？到底是什么原因呢？
�。�2）幼兒講述。
�。�3）是呀，莊老師也從報(bào)紙上看到，亂砍亂伐樹木是發(fā)洪水很重要的一個(gè)原因。那為什么亂砍亂伐樹木會(huì)造成洪水呢？
�。�4）幼兒講述。
�。�5）你們想知道嗎？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
2、實(shí)驗(yàn)（一）：
（1）你們來(lái)看莊老師準(zhǔn)備了什么？對(duì)！你們看這一半的泥土種了樹，那另一半的泥土沒(méi)有種樹。莊老師還準(zhǔn)備了什么？（水），這水就代表雨水，等會(huì)兒我們用水沖沖看，看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。沖的時(shí)候，莊老師有一個(gè)要求：你自己沖的時(shí)候要看清楚兩邊的泥土有什么不同，別的小朋友沖的時(shí)候，你也要看仔細(xì)，等會(huì)兒把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家好嗎？好，我們一起沖，先把袖子卷起來(lái)。下大雨啦�。ㄓ變簺_水）
（2）幼兒、老師實(shí)驗(yàn)。
�。�3）提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)兩邊的泥土有什么不同？（沒(méi)有種樹的'地方泥土沖掉得多，種樹的地方泥土沖掉的少）我們?cè)僭囋嚳�，下大雨時(shí)，兩邊的泥土是不是一樣？
�。�4）你們本領(lǐng)真大，發(fā)現(xiàn)了種樹的泥土流失的少，沒(méi)有種樹的泥土沖掉的多。莊老師也想試試看，是不是這樣？
�。�5）老師沖：“下雨了，下大雨了”“哎呀，真的，沒(méi)有種樹的泥土流失得多，種樹的泥土流失得少。那為什么種樹的泥土沖不走呢？有什么道理嗎？”
�。�6）幼兒討論。
�。�7）老師祟一棵樹的樹根，“是呀，大樹的樹根就像一只大手一樣，把泥土都緊緊地抓住了。所以，大雨來(lái)的時(shí)候，種樹的泥土就沖不走了，而沒(méi)有種樹的泥土因?yàn)闆](méi)有大手抓住泥土，所以雨水一沖，泥土都沖走了�！�
實(shí)驗(yàn)（二）
�。�1）那么，這么多泥土沖走了，有什么不好呢？我們?cè)僮鲆粋�(gè)實(shí)驗(yàn)。
�。�2）出示兩個(gè)玻璃缸，（一只有很多泥土，一只只有一點(diǎn)泥土）“這兩個(gè)玻璃缸代表兩條小河，一條“河”兩條的泥土上沒(méi)有種樹，所以泥土沖掉得多，都沉到這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多樹，所以下大雨時(shí)，泥土沖掉得少。”
�。�3）出示兩桶水，你們看，莊老師還準(zhǔn)備了兩桶一樣多的水。這水代表什么（對(duì)了，是雨水）。我們來(lái)看看下大雨后，這兩條灑會(huì)有什么不同？
�。�4）下大雨了（把水倒進(jìn)泥土少的缸里）哎呀，雨水滿出來(lái)了。發(fā)生了什么事？洪水就爆發(fā)了。
（5）為什么下雨下得一樣多，一條河的河水滿出來(lái)了，造成水災(zāi)。而另一條河卻沒(méi)有發(fā)生洪水泛濫呢？這些泥土又是從哪里來(lái)的呢？（幼兒討論）
�。�6）今天，我們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們知道了什么道理？我們今天又知道了大樹的另一個(gè)本領(lǐng)：樹根有抓住泥土、防止泥土流失的本領(lǐng)。
�。ㄈ� 內(nèi)化遷移，愛(ài)護(hù)樹木：
�。�1）大樹的本領(lǐng)真大，我們要怎么愛(ài)護(hù)它？我們還要多種樹，不把樹亂砍掉。這樣就不會(huì)發(fā)生洪水，我們就能很好的生活了。
�。�2）可是，現(xiàn)在還有許多人不知道大樹的本領(lǐng)，我們?cè)撛趺崔k？
�。�3）幼兒討論。
（4）好，我們一起去宣傳樹木的好處，讓更多的人知道大樹是我們的好朋友，我們要保護(hù)它。讓我們先去告訴中班、小班的弟弟妹妹，讓他們也一起來(lái)愛(ài)護(hù)樹木。
科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解玉米的外形特征及用途。
2、知道玉米營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，愛(ài)吃玉米。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：玉米3條；玉米生長(zhǎng)圖片；
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)新朋友――玉米。
T：小朋友，看看今天老師帶來(lái)了哪位好朋友？（幼：是玉米）你們吃過(guò)玉米嗎？喜歡吃玉米嗎？（幼：吃過(guò)、喜歡）那你們知道玉米它是怎樣生長(zhǎng)出來(lái)的嗎？（幼：不知道）那我們一起來(lái)看看玉米是怎么生長(zhǎng)的？
2、玉米的生長(zhǎng)過(guò)程、玉米的結(jié)構(gòu)。
T:玉米又叫包谷，是旱地作物。莖高大粗壯，有明顯的節(jié)，靠近
地面的`莖節(jié)上能長(zhǎng)出不定根，支持莖站立，以防倒伏。玉米的葉子寬而長(zhǎng)，呈深綠色，莖頂開雄花，在莖和也的交際出長(zhǎng)玉米棒。玉米棒外面有一層薄薄的包葉，包葉頂端露出玉米須，剝?nèi)グ~，可見(jiàn)玉米粒像一粒粒珍珠緊密地排列在一起，有白色的、黃色的，也有紫紅色的。最里面的白色的玉米芯。
T：小朋友聽完后，覺(jué)得玉米怎么樣？（幼兒回答）你們記住玉米棒是由哪些結(jié)構(gòu)組成的嗎？提問(wèn)：哪里是包葉？哪里是玉米芯？長(zhǎng)長(zhǎng)的、一條條的是什么？（幼兒回答、鞏固）
3、玉米的用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
T：你們知道玉米吃了對(duì)身體有什么好處嗎？（幼兒回答）玉米是糧食，營(yíng)養(yǎng)好，可磨成粉，做成玉米餅、玉米糕等食品，嫩玉米棒煮熟了可當(dāng)點(diǎn)心吃，味甜可口。玉米芯可窄油，莖葉可做飼料和燃料。
T：吃玉米可以長(zhǎng)高、可以長(zhǎng)大、可以增強(qiáng)體質(zhì)、可以把肚子添飽！
老師請(qǐng)大家猜個(gè)小謎語(yǔ)：(關(guān)于玉米的謎語(yǔ))
四、活動(dòng)反思：
大家對(duì)玉米都非常熟悉，當(dāng)我出示一根“玉米棒”時(shí)，大家都不確定這是不是玉米。在我的引導(dǎo)下，讓幼兒了解了玉米的生長(zhǎng)過(guò)程。最后，我把這根“玉米棒”的包葉一片一片的撕開，大家終于大聲地叫“玉米”�？粗衩�，大家講出了好多“玉米的用途”，能看出小朋友都很喜歡玉米，知道玉米的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值！
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
�、绷私馕覈�(guó)季風(fēng)氣候的類型和分布
�、矊W(xué)會(huì)根據(jù)氣候資料分析我國(guó)季風(fēng)氣候的特點(diǎn)
⒊學(xué)會(huì)根據(jù)氣候資料分析我國(guó)西部干旱氣候的特點(diǎn)
�、粗罋夂蜃兓陝�(dòng)物行為的關(guān)系
�、盗私鈿夂�?qū)θ祟惿a(chǎn)生活的影響，以及如流對(duì)氣候資源的利用
�、吨篮�、臺(tái)風(fēng)、洪水等災(zāi)害性天氣的成因和危害
�、逢P(guān)注人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響，初步建立人地和諧的氣候資源觀。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：中國(guó)東部的季風(fēng)雨西部的干旱氣候的特點(diǎn)及對(duì)人類活動(dòng)的影響；
人類活動(dòng)雨洪水；
人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響
難點(diǎn)：中國(guó)東部的季風(fēng)雨西部的干旱氣候的特點(diǎn)分析；
人類活動(dòng)與洪水
教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)控對(duì)策
一、東部季風(fēng)氣候
1、季風(fēng)氣候區(qū)是指夏季風(fēng)能夠到達(dá)的地區(qū)。
2、我國(guó)在大興安嶺－陰山－賀蘭山－岡底斯山一線以東以南的地區(qū)是季風(fēng)氣候區(qū)。分布有熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候和溫度季風(fēng)氣候。
【討論】P91討論題得出：
3、我國(guó)季風(fēng)氣候的主要特點(diǎn)：冬季氣溫低，降水少；夏季氣溫高，降水多，全年降水比較豐富。但南方冬季氣溫明顯高于北方，氣溫年較差小，年降水量更大。
4、季風(fēng)氣候?qū)θ藗兩a(chǎn)、生活的影響有利有弊。
A、降水充沛，集中夏季，四季分明，雨熱同期對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常有利
B、我國(guó)季風(fēng)氣候的大陸性強(qiáng)，降水的年際變化很大，使我國(guó)洪澇和旱災(zāi)頻發(fā)。
C、冬季的低溫又常形成寒潮、凍害、暴雪等惡劣天氣。
二、我國(guó)西部的干旱氣候
�、毕募撅L(fēng)不能到達(dá)的我國(guó)西部地區(qū)一般降水稀少，為干旱各半干旱氣候區(qū)。
�、参覈�(guó)西部的干旱氣候的特點(diǎn)：全年降水量稀少，降水集中在夏季，季節(jié)變化大；冬季寒冷，夏季炎熱，氣溫日較差、年較差很大，但日照充沛。（形成原因的分析：西部地區(qū)深居內(nèi)陸，海洋水汽難以到達(dá)。）
�、掣珊禋夂虻睦祝簹鉁剌^差大，光照時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常有利，如棉花、瓜果的生產(chǎn)。
⒋干旱氣候區(qū)的生物在行為和形態(tài)上的適應(yīng)性：如仙人掌粗大的莖和葉刺；抬尾芥蟲在大霧的夜里抬起屁股的做法。
三、寒潮、臺(tái)風(fēng)和洪水
1、寒潮是大范圍的強(qiáng)烈冷空氣活動(dòng)。會(huì)帶來(lái)劇烈的降溫、霜凍、大風(fēng)和揚(yáng)沙天氣。
2、臺(tái)風(fēng)是一種破壞力很大的災(zāi)害性天氣。
【討論】⑴臺(tái)風(fēng)天氣的感受和自我防護(hù)知識(shí)
�、婆_(tái)風(fēng)的利弊
3、洪水是我國(guó)？最大的自然災(zāi)害之一。引發(fā)的`原因：持續(xù)性的暴雨、臺(tái)風(fēng)，人類活動(dòng)。
【實(shí)驗(yàn)】植被護(hù)坡實(shí)驗(yàn)
【為什么做】
持續(xù)性暴雨和臺(tái)風(fēng)使引發(fā)洪水的主要自然原因。一些人類活動(dòng)也可以引發(fā)洪水或使洪水的危害增大。隨著人類社會(huì)的發(fā)展，人類活動(dòng)對(duì)洪水產(chǎn)生的影響越來(lái)越大。為什么會(huì)有這樣的說(shuō)法？現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)在我們面前！譬如黃河上游植被的破壞，使黃河中下游地區(qū)頻頻發(fā)生洪澇災(zāi)害。由于上游泥沙的大量流失，黃河在下游也成為了地上河，使位于黃河下游的城市時(shí)刻處在洪水的威脅之中。讓我們來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，初步而實(shí)在地體會(huì)一下植被對(duì)水土保持的作用。
【怎樣做】
1、實(shí)驗(yàn)前我們應(yīng)準(zhǔn)備好一下器材：一個(gè)一側(cè)為玻璃，其它三個(gè)側(cè)面為木頭箱子，接水桶，灑水壺，泥土，草皮。
2、在箱子內(nèi)兩側(cè)按30。角堆好泥土，在其中一個(gè)土坡上種上草皮。在低處安上引水溝，放好接水桶。
3、用灑水壺以相同的水量、同樣快的速度對(duì)兩個(gè)坡面灑水。
4、觀察兩個(gè)坡面上，水的流動(dòng)速度、匯入引水溝的水量和泥沙量的差別。
【應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題】
1、為了使實(shí)驗(yàn)效果更明顯，使用的土壤應(yīng)是非沙質(zhì)土，土壤的緊密程度和濕度要與自然狀態(tài)相似。
2、如果能使草皮在土坡上種植一段時(shí)間后再做實(shí)驗(yàn)，或者直接實(shí)驗(yàn)整塊的草皮，效果會(huì)更好。
【學(xué)到了什么】
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)：有草皮的坡面有草的阻擋，水的流速慢，水的下滲就多，匯入水溝的水量就少。顯然，如果植被破壞，會(huì)導(dǎo)致水土流失，使洪水的危害和發(fā)生頻率增大。
2、從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們進(jìn)一步知道怎樣對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行有效的控制。
【進(jìn)一步的研究】
通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)，你想進(jìn)一步知道植被是怎樣達(dá)到保持水土的作用的嗎？植被的抗侵蝕作用是通過(guò)它的三個(gè)主要構(gòu)成部分來(lái)實(shí)現(xiàn)的：一是植物的生長(zhǎng)層（包括花被、葉鞘、葉片、莖），通過(guò)自身致密的覆蓋防止邊坡表層土壤直接遭受雨水的沖蝕，降低暴雨徑流的沖刷能量和地表徑流速度，從而減少土壤的流失；二是腐質(zhì)層（包括落葉層與根莖交界面），為邊坡表層土壤提供了一個(gè)保護(hù)層；三是根系層，這一部分對(duì)坡面的地表土壤加筋錨固，提供機(jī)械穩(wěn)定作用。一般情況下，在植物生長(zhǎng)初期，由于單株植物形成的根系只是松散地糾結(jié)在一起，沒(méi)有長(zhǎng)臥的根系，易與土層分離，起不到保護(hù)作用。同時(shí)護(hù)坡植被的存在也為各種小動(dòng)物、微生物的生存繁殖提供了有利的環(huán)境。
四、人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響
人類與氣候關(guān)系密切。人類根據(jù)自然規(guī)律，改良局部地區(qū)的氣候，使氣候朝著有利于人類的方向發(fā)展。
科學(xué)教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
能夠主動(dòng)探究積極發(fā)現(xiàn)，開展拓展性活動(dòng)。
能夠在解釋過(guò)程中比較變量。
能夠在解釋中獲得新結(jié)論或新發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)知識(shí)
知道什么是拓展和拓展的意義。
感受溫室效應(yīng)及空氣有質(zhì)量、水的傳熱、空氣動(dòng)力、熱脹冷縮等原理及其現(xiàn)象。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
樂(lè)于拓展，增強(qiáng)本領(lǐng)，豐富知識(shí)。
進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣和研究科學(xué)的熱情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)法指導(dǎo)
課前準(zhǔn)備 尺子、報(bào)紙若干、一次性紙杯、一次性快餐盒、試管、金魚、酒精燈、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明膠帶、熱水、水槽等。
學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課
一、導(dǎo)入
從三年級(jí)到六年級(jí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少的科學(xué)知識(shí)，掌握了一些科學(xué)探究本領(lǐng)。（可以舉一些生活中的事例讓學(xué)生進(jìn)行解釋，如：地球上的隕石坑等）
二、探索和調(diào)查
1、其實(shí)，像這種利用所學(xué)的`知識(shí)和本領(lǐng)對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行解釋，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究就是一種“拓展（開拓發(fā)展之意《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）”，古人曾說(shuō)過(guò)“舉一反三”和“聞一之十”也是同樣的道理。
2、讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋書上的現(xiàn)象。
瓶中的草為什么和外面的長(zhǎng)的不一樣呢？
3、學(xué)生將自己的解釋填寫在活動(dòng)記錄上。
4、先小組交流、然后全班交流。
5、總結(jié)：像這樣用所學(xué)的知識(shí)對(duì)現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行的解釋就是一種對(duì)所學(xué)內(nèi)容的拓展。
6、學(xué)生利用準(zhǔn)備好的器材動(dòng)手探究，并將自己的發(fā)現(xiàn)和解釋記錄下來(lái)。
�。�1）兩人小組完成尺挑報(bào)紙的實(shí)驗(yàn)
（2）四人小組完成金魚在試管中存活的實(shí)驗(yàn)
（3）每人單獨(dú)完成氣墊汽車的實(shí)驗(yàn)
�。�4）演示瓶子吹泡泡的實(shí)驗(yàn)
每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中都要要求學(xué)生進(jìn)行初步地假設(shè)—仔細(xì)地觀察—認(rèn)真地思考—自己的解釋—討論與交流。
7、像這樣在探究活動(dòng)中運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能也是一種拓展。
三、回顧和解釋
你還能對(duì)生活中發(fā)現(xiàn)的哪些現(xiàn)象，利用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)去解釋呢？
當(dāng)堂檢測(cè)
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)要求：
1、初步了解帽子的不同種類及其主要用途。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看看、摸摸等感官活動(dòng)正確區(qū)別冬天、夏天的帽子在制作材料及外形上的不同，并進(jìn)行分類。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析比較能力，擴(kuò)展幼兒的見(jiàn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種類型的帽子布置在活動(dòng)室（帽子數(shù)量是幼兒人數(shù)的兩倍）
2、各種職業(yè)帽（醫(yī)生、護(hù)士、警察、建筑工人等）
3、錄音機(jī)、磁帶、分類的標(biāo)志
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察不同種類的帽子，知道帽子的用途。
1、以“參觀帽子展覽會(huì)”引入課題。
2、師啟發(fā)性談話：“你喜歡帽子展覽會(huì)上的哪一頂帽子？為什么喜歡它？應(yīng)該在什么時(shí)候戴？它有什么作用？”
3、幼兒帶著問(wèn)題去觀察各式各樣的帽子，并把自己喜歡的一頂帽子帶到座位，啟發(fā)幼兒互相介紹自己所喜歡的帽子，然后各組由一名幼兒上來(lái)向大家介紹他的帽子（樣子做得怎么樣？在什么季節(jié)戴？它有什么作用？）
4、小結(jié)：展覽會(huì)上的帽子有夏天的、有冬天的，這些帽子有的會(huì)保暖，有的可以遮擋陽(yáng)光，還有的戴上去美觀又可愛(ài)。
二、啟發(fā)幼兒找出冬帽和夏帽在制作材料及外形上的不同。
1、請(qǐng)每個(gè)幼兒從“展覽會(huì)”上挑兩頂不同季節(jié)的帽子，啟發(fā)幼兒從材料及外形上的不同進(jìn)行比較，各組由一名幼兒上來(lái)向大家介紹他的兩頂不同季節(jié)的帽子（是用什么材料做的？在外形上有什么不同點(diǎn)？摸起來(lái)的感覺(jué)有沒(méi)有一樣？）
2、 師小結(jié)：
�、俣斓拿弊哟蟛糠质怯妹�、絨布做成的，摸起來(lái)感覺(jué)較柔軟、較厚；夏天的.帽子（布帽）摸起來(lái)叫薄、柔軟；塑料帽、草帽是用塑料和草編成的，摸起來(lái)比較粗糙，不柔軟。
�、诙钡念伾容^深，夏帽的顏色比較淺。
�、鄱贝髌饋�(lái)很暖和，帽沿較小，而夏帽的帽沿較大，而且有許多小孔，這些小孔有通風(fēng)、透風(fēng)的作用。
3、師出事分類標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒根據(jù)冬夏季帽子的不同特點(diǎn)（季節(jié)、材料、外形特征）進(jìn)行分類。
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)與職業(yè)有關(guān)的帽子（醫(yī)生、護(hù)士、警察、建筑工人等），并了解這些帽子的用處。
1、師出示醫(yī)生的帽子，提問(wèn)：“這是誰(shuí)工作時(shí)戴的帽子？他為什么要戴帽子？還有誰(shuí)工作時(shí)也要戴帽子？”讓幼兒討論，然后回答。
2、師逐一出示相應(yīng)的職業(yè)帽子，引出帽子與人的職業(yè)關(guān)系及職業(yè)帽子的用處。
四、幼兒集體表演帽子舞，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒自制跨世紀(jì)的新型帽子，提高幼兒美工制作的技能技巧。
2、幼兒自己設(shè)計(jì)的帽子開展“帽子商店”。（龍海市華僑幼兒園 鄭麗茹）
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：能用圖畫描述出北斗七星的形態(tài)特征；能應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)星座變化規(guī)律進(jìn)行預(yù)測(cè)；在長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)中培養(yǎng)記錄、分析資料并對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生小組觀察計(jì)劃的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)一些觀察研究星座的方法。認(rèn)識(shí)星座。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠在夜間持之以恒的觀察星座和星空。
能力目標(biāo):與探究四季星空的中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)；體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣；善于聽取他人的意見(jiàn)；做到尊重科學(xué)、尊重證據(jù)。學(xué)情分析：本課與上學(xué)期的《秋季星空》、《冬季星空》以及17顆《夏季星空》一起，共同組成了四季星空的長(zhǎng)期研究活動(dòng)，本課主要是研究春季星空的星座變化，了解春季的典型星座，進(jìn)一步探究星空變化的規(guī)律。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解春季星空的代表星座北斗星、獵戶座的具體位置及變化規(guī)律；了解不同季節(jié)、不同時(shí)刻星座變化是有規(guī)律的。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：《春季星空》圖片、錄像。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生的觀察記錄等。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
一、教學(xué)引入
殘雪消融，枝頭綻綠，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼間，春天到了，在秋季和冬季夜空中閃爍的星星有沒(méi)有變化？北斗七星和冬季其他星座發(fā)生了怎樣的變化呢？同學(xué)們進(jìn)行交流，回答
教師播放春季星空的錄象。
提問(wèn)：根據(jù)你平時(shí)的觀察，再結(jié)合剛才觀看的錄象，你有什么發(fā)現(xiàn)？
展示課題：春季星空
學(xué)生交流觀察結(jié)果。
對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行初步整理分析：從冬到春，星座在“一天之內(nèi)”和“從東到春”是怎樣變化的？
學(xué)生交流、表達(dá)。形式可以多樣。
說(shuō)出自己對(duì)星空的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)北斗七星在夏季和秋季、春季的位置變化。
通過(guò)談話的.方式讓同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)習(xí)了秋冬星空的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
研究天上的幾個(gè)主要星座從冬天到春天都有什么變化，為后面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好事實(shí)資料。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)北斗七星在春季時(shí)的位置。
自主觀察
交流總結(jié)
一、方案制定
經(jīng)過(guò)我們的觀察獵戶座一天之中有變化嗎？從冬季到春季星座又有什么變化呢？
同學(xué)們能不能畫出北斗七星的形狀嗎？畫出冬季和春季的北斗七星的形狀。
大家都有了自己猜測(cè)，有的覺(jué)得星座是在自西向東動(dòng)，有的覺(jué)得星座自東向西動(dòng)，有的覺(jué)的星座在圍繞某個(gè)點(diǎn)在動(dòng)但是自己的猜想到底對(duì)不對(duì)呢？？該怎么辦呢？
觀察星座需要一些工具，你們都需要什么工具呢？望遠(yuǎn)鏡？還是用自己的雙眼。
共同交流完善方案。
二、觀察實(shí)施
1、整理去年以來(lái)對(duì)秋季和夏季星空的觀察記錄。
2、讓我們小組合作一起動(dòng)手完成1月5日、4月15日、10月15日晚9:00北斗七星在天空中圖像的繪制。
3、仔細(xì)觀察四季中北斗七星以及獵戶座的形態(tài)和位置，你們能不能發(fā)現(xiàn)有什么變化規(guī)律嗎？
4、師小結(jié):
斗柄東指，天下皆春；
斗柄南指，天下皆夏；
斗柄西指，天下皆秋；
斗柄北指，天下皆冬。
三、認(rèn)識(shí)獅子座
1、展示獅子座掛圖
2、獅子座在北斗七星的什么方向��？
觀察獅子座的形狀。特點(diǎn)：
師提示：鐮刀形、尾巴向東，由三顆星組成一個(gè)三角形。
四、我們來(lái)尋找北極星
展示掛圖
（利用北斗七星、仙后座尋找北極星）
1、各小組繪制找星方法（教師巡視，指導(dǎo)）
2、教師利用自制學(xué)具演示北斗七星、仙后座與北極星的關(guān)系
3、教師小結(jié)：利用北極星、仙后座尋找北極星的方法，并下發(fā)北極星、仙后座尋找北極星的圖片，供小組練習(xí)。
4、各小組匯報(bào)找星方法結(jié)論
5、師總結(jié)：要找到北極星，最簡(jiǎn)單的方法就是通過(guò)北斗七星。從北斗七星勺子上的最外第2星沿直線向外延伸5倍距離�？吹降倪@顆亮星就是北極星。
應(yīng)用拓展1、讓學(xué)生進(jìn)行尋找北極星的活動(dòng)。不管學(xué)生用什么方法，只要找到就可以。
然后堅(jiān)持觀察北極星，知道晚上如何運(yùn)用北極星尋找北方。
2、評(píng)價(jià)：讓學(xué)生對(duì)自己的一系列探索活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、繼續(xù)觀測(cè)北斗七星，為學(xué)習(xí)下一課夏季星空做好事實(shí)資料的準(zhǔn)備。
板書設(shè)計(jì)：
春季星空
斗柄東指，天下皆春；
斗柄南指，天下皆夏；
斗柄西指，天下皆秋；
斗柄北指，天下皆冬。
北斗七星北極星獅子座
教學(xué)反思：
1本課教學(xué)學(xué)生在進(jìn)行了長(zhǎng)期的秋季星空與冬季星空觀測(cè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究了春節(jié)星空的變化，了解了春節(jié)的典型星座，進(jìn)一步探究了星空變化的規(guī)律。
2我鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)星空進(jìn)行長(zhǎng)期的觀測(cè)活動(dòng)，用自己喜歡的方式觀察、記錄，提示學(xué)生在課前對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行整理，為課堂交流觀察資料做好了充分的準(zhǔn)備。
3鼓勵(lì)學(xué)生參與探究四季星空的長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)中。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1、能選擇和運(yùn)用所學(xué)的整理分析數(shù)據(jù)的方法對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單處理和分析并能從中獲取新的信息。
2、能以合適的方式，比較清楚的表達(dá)和交流自己的研究過(guò)程和結(jié)果。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、樂(lè)于探究，能積極參加數(shù)據(jù)整理和分析活動(dòng)。
2、愛(ài)思考，能在研究中提出自己的`想法。
科學(xué)知識(shí)
能夠通過(guò)探究，大體了解本地區(qū)天氣情況的主要特點(diǎn)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境
關(guān)注天氣狀況，能認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境因素對(duì)人類活動(dòng)的影響，同時(shí)也意識(shí)到人類的有關(guān)活動(dòng)同樣會(huì)影響到這些自然環(huán)境的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
一年的時(shí)間段內(nèi)本地區(qū)的氣象原始數(shù)據(jù)資料(最好是學(xué)生氣象站自己記錄積累的數(shù)據(jù)，如果沒(méi)有，可以從當(dāng)?shù)貧庀蟛块T或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)資料)
教學(xué)過(guò)程
一.教學(xué)導(dǎo)入
講述或用視頻介紹氣象對(duì)人類生活的影響，讓學(xué)生理解研究并掌握各地區(qū)的氣象特征和規(guī)律對(duì)本地區(qū)人們的生產(chǎn)生活具有重要的意義。
二.提出測(cè)試要求：
當(dāng)一回小小氣象分析師，整理分析當(dāng)?shù)氐臍庀髷?shù)據(jù)，研究尋找本地氣象特征和規(guī)律。
1.明確活動(dòng)目的和任務(wù)及記分標(biāo)準(zhǔn)
2.簡(jiǎn)要討論準(zhǔn)備怎樣整理這些數(shù)據(jù)。
聯(lián)系上一節(jié)課復(fù)習(xí)提升的整理數(shù)據(jù)的方法和步驟，讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣整理這些數(shù)據(jù)，通過(guò)交流，保證數(shù)據(jù)整理能順利進(jìn)行。
三.組織測(cè)試：
以個(gè)人為單位獨(dú)立自主完成以下兩步：
整理數(shù)據(jù)。
分析數(shù)據(jù)
觀察繪制好的統(tǒng)計(jì)圖表，比較、分析數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，提出自己的見(jiàn)解，這是科學(xué)研究最重要也是最關(guān)鍵的一步。提醒學(xué)生爭(zhēng)取更加準(zhǔn)確的把握事物發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律，并試用精練準(zhǔn)確的語(yǔ)言加以表達(dá)。
四.交流與展示
將個(gè)人的分析結(jié)果拿出來(lái)與其他人進(jìn)行交流，組織同桌之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師利用專用的一節(jié)課評(píng)價(jià)等第。
針對(duì)本地區(qū)的氣候特點(diǎn)，對(duì)人們的生產(chǎn)生活提出若干意見(jiàn)。
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