科學(xué)教案

時(shí)間：2023-10-18 10:09:14 教案我要投稿

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（合集）科學(xué)教案5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編收集整理的科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

（合集）科學(xué)教案5篇

科學(xué)教案篇1

　�。�1）用顯示器檢驗(yàn)小水鐘的計(jì)時(shí)準(zhǔn)確性。教師放映顯示器，師生共同檢驗(yàn)小水鐘的計(jì)時(shí)準(zhǔn)確性。提問：小水鐘為什么不準(zhǔn)確？分析、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)找出原因，繼續(xù)改進(jìn)。讓學(xué)生在自己動(dòng)手的基礎(chǔ)上通過合作、討論、研究，更深一步地了解水鐘的計(jì)時(shí)原理。

　�。�2）關(guān)心身邊的水龍頭的滴漏現(xiàn)象。這是一個(gè)拓展活動(dòng)。讓學(xué)生把學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，關(guān)心身邊水龍頭的滴漏現(xiàn)象，估測(cè)流失的水量，提醒大家節(jié)約用水。通過調(diào)查學(xué)生應(yīng)該會(huì)發(fā)現(xiàn)，看起來緩緩滴漏的水實(shí)際上流失得非�？欤偈顾麄兎此迹骸白约浩綍r(shí)是否注意關(guān)緊水龍頭？”這個(gè)活動(dòng)可以將學(xué)生的'創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來，將生命感、價(jià)值感喚醒，激勵(lì)學(xué)生用學(xué)習(xí)的知識(shí)服務(wù)于社會(huì)。

　　（3）知識(shí)鏈接：刻漏和漏壺。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)古代的計(jì)時(shí)儀器——刻漏和漏壺時(shí)，最好選用電腦進(jìn)行教學(xué)。這樣不但能用最短的時(shí)間說明刻漏和漏壺的原理，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，歌頌我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了樹立民族自信心，增強(qiáng)民族自豪感的愛國(guó)主義教育。

科學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo):

　　了解在日常生活中存在著許多有探究?jī)r(jià)值的問題，并可以通過實(shí)驗(yàn)等手段解決這些問題。了解化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。

　　能力目標(biāo):

　　培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評(píng)價(jià)的能力。

　　過程與方法

　　本課題主要以學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)為主，因此采用探究式教學(xué)方法比較合適。在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔助的作用，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，使學(xué)生在小組合作探究的活動(dòng)中深刻理解化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。

　　德育目標(biāo):

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生求實(shí)的探索精神。

　　培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破

　　重點(diǎn)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究。

　　探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。

　　難點(diǎn)蠟燭及其燃燒的探究。

　　2．探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。

　　教學(xué)突破:要想使學(xué)生理解化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，就要讓學(xué)生親身體驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論的過程，所以在本課題的學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生的探究活動(dòng)為主，教師起引導(dǎo)作用，這樣可以加深學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課:

　　引導(dǎo)設(shè)問：我們的生活處處都離不開化學(xué)，化學(xué)使我們的生活多姿多彩。那么化學(xué)又是以什么為基礎(chǔ)建立的呢？

　　講述：大家是否還記得《西游記》中太上老君的煉丹爐？我們不要小看這個(gè)煉丹爐，其實(shí)古代煉丹和煉金的作坊就是今天的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的前身。

　　導(dǎo)入新課：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多的化學(xué)成果與創(chuàng)造都是在實(shí)驗(yàn)室中反復(fù)地實(shí)驗(yàn)而得出的，所以說要想學(xué)好化學(xué)就必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。（板書：課題二化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)）

　　二、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究（邊做實(shí)驗(yàn)邊完成下表）

　　陳述：既然化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，今天我們就通過探究一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來體驗(yàn)一下化學(xué)的奧秘。

　　組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，講述：在點(diǎn)燃蠟燭前，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，運(yùn)用各種手段仔細(xì)觀察蠟燭的組成、形狀、顏色、氣味、質(zhì)地、密度等，并做好詳細(xì)的記錄。（提示學(xué)生用水作為參照物來研究蠟燭的密度）

　　（1）蠟燭是石蠟和棉線做的燈芯組成的；一般蠟燭為圓柱形、乳白色、固體；特殊的蠟燭，如生日蠟燭，有多種顏色和形狀，但那是添加染料后形成的；蠟燭一般都具有輕微的氣味。

　�。�2）如果用小刀切下一塊蠟燭放入水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭浮在水面上，說明蠟燭的`密謀比水小。]

　　對(duì)學(xué)生的回答表示充分的肯定，讓學(xué)生結(jié)合蠟燭的這些性質(zhì)，點(diǎn)燃蠟燭，觀察燃燒著的蠟燭有哪些特點(diǎn)。

　　燃燒著的蠟燭有沒有聲音？形狀有沒有什么改變？[蠟燭點(diǎn)燃后，可以持續(xù)安靜地燃燒，不會(huì)發(fā)出響聲音，且蠟燭在燃燒過程中緩慢地變短。]

　　蠟燭的火焰有什么特點(diǎn)？[蠟燭的火焰在輕微地閃爍，在火焰的上方有黑煙生成。如果沒有風(fēng)，火焰可以一直保持輕微的閃動(dòng)。蠟燭的火焰可以分成三層：最里面一層火焰較為暗淡，底部呈淡藍(lán)色，為焰心；第二層火焰較明亮且呈圓錐形，為內(nèi)焰；圍繞在最外面的第三層火焰呈黃色，明亮而不耀眼，為外焰。

　　蠟燭靠近火焰的地方在形狀、溫度、質(zhì)地上有什么變化？[在靠近火焰的地方，蠟燭是濕熱的，而且很軟，可以用手任意捏塑，而距離火焰較遠(yuǎn)部分蠟燭仍是冰冷的，硬的。燃燒著的蠟燭頂部受熱溶化形成一個(gè)凹槽，溶液化后的液態(tài)石蠟儲(chǔ)存于凹槽中，浸沒著燈芯。]

　　把一根火柴梗平在蠟燭的火焰中約一秒鐘表，取出火柴梗，火柴梗有什么變化？這說明了什么？[可以看到處于火焰最外層的先變焦，第二層變化次之，最里層變化最��；這說明火焰的溫度是從里向外依次升高的，即外焰的溫度是最高的，焰芯的溫度是最低的。

　　充分肯定學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中的表現(xiàn)，繼續(xù)引導(dǎo)：現(xiàn)在我們?cè)賮碛^察一下蠟燭燃燒后生成了哪些物質(zhì)。首先將一只干燥的燒杯罩在火焰的上方，觀察燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生。片刻后取下燒杯，迅速中倒入少量的澄清石灰水，振蕩，又有什么現(xiàn)象發(fā)生？推測(cè)蠟燭燃燒后可能生成了什么物質(zhì)。

　　[（1）將燒杯罩在火焰上方后，過一會(huì)兒，燒杯壁有水霧生成。

　　（2）向燒杯中倒入澄清的石灰水，振蕩后，石灰水變渾濁。

　�。�3）說明了蠟燭燃燒時(shí)有水和二氧化碳生成。]

　　5．指導(dǎo)學(xué)生：現(xiàn)在請(qǐng)大家熄滅蠟燭，會(huì)發(fā)現(xiàn)有一縷白煙從燈芯飄出，立即用點(diǎn)燃

　　的火柴去點(diǎn)白煙，看看有什么現(xiàn)象會(huì)發(fā)生。[火焰會(huì)順著白煙重新將蠟燭點(diǎn)燃]

　　提問：通過探究這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，大家得到了什么啟示？有什么感受？[第9頁(yè)]

　　總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

　　練習(xí)：

　　1．某同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌崭?/p>

　　(1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水。

　　(2)點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中約1s后取出可以看到火柴梗的()處最先碳化。

　　結(jié)論：蠟燭火焰的()層溫度最高。

　　(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：石蠟中一定含()、()元素。

科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣看不見摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。

　　2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起興趣

　　教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。

　　提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

　　二、嘗試活動(dòng)：裝空氣

　　1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）

　　2、提問：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓?/p>

　　引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

　　3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？

　　4、總結(jié)。

　　三、嘗試活動(dòng)：手帕的'變化

　　1、請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）

　　2、請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？

　　4、請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。

　　5、討論：

　　第一次手帕為什么沒濕？

　　第二次手帕為什么濕了呢？

　　6、總結(jié)。

科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生了解什么是“綠色社區(qū)”及標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)建綠色社區(qū)或者生態(tài)村展開討論，確定調(diào)查研究的內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：搜集綠色社區(qū)的相關(guān)資料和課件。

　　一、情境導(dǎo)入。

　　指導(dǎo)學(xué)生觀看國(guó)家創(chuàng)建綠色社區(qū)的.有關(guān)錄像與圖片，認(rèn)識(shí)綠色社區(qū)的標(biāo)志，理解綠色社區(qū)的含義，了解國(guó)家建立綠色的宗旨與要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣。

　　二、活動(dòng)探究。

　　1、學(xué)生說一說對(duì)綠色社區(qū)的理解。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和觀察圖文資料的感受，討論自己對(duì)綠色社區(qū)的理解與認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)生交流，師生評(píng)議。

　　2、學(xué)生對(duì)綠色社區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)提出大膽的猜想，思考綠色社區(qū)、生態(tài)村的標(biāo)準(zhǔn)包括哪些因素。

　　學(xué)生分組交流，教師參與。

　　3、學(xué)生制定自己心目中的綠色社區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)并展開交流。

　　4、學(xué)生閱讀相關(guān)資料，完善標(biāo)準(zhǔn)。教師展示準(zhǔn)備的課件資料，幫助學(xué)生加深印象。

　　三、拓展延伸。

　　1、學(xué)生思考：建設(shè)綠色社區(qū)我們能夠做些什么？

　　2、學(xué)生交流評(píng)議，教師。（提示：注意結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生實(shí)際）

　　四、作業(yè)。完成“課堂作業(yè)”。