中班繪本教案《綠綿羊在哪里》

時間：2023-12-07 09:06:32 詩琳教案我要投稿

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中班繪本教案《綠綿羊在哪里》

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的中班繪本教案《綠綿羊在哪里》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班繪本教案《綠綿羊在哪里》

　　中班繪本教案《綠綿羊在哪里》 1

　　活動目標：

　　1、建立幼兒對閱讀的興趣，快樂的參與到繪本的教育活動中來。

　　2、用更為準確的語言表達自己的想法和意愿。

　　3、認識“表格”并能嘗試運用表格定位。

　　活動準備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分，封面解讀

　　師：今天我來跟你們分享一本書，這本書在哪里？在電視上面看到了什么羊？

　�。◣熁貞�(yīng)：有一只藍色的羊）

　　師：今天我有一個任務(wù)需要你們來幫幫我，我要找一只羊，這只羊是草地的顏色！

　　師：我要找什么？我要找一只綠色的綿羊，哎呀！糟了，綠~綿~羊~我的綠綿羊在~哪~里？這本書的名字叫？

　　師：要找這只綠綿羊呀，首先我們要走很遠很遠的路，走過這條路之后就能找到綠綿羊了，你們幫我一起找找哦，好不好？

　　二、活動部分：

　　1、從扉頁開始分享繪本內(nèi)容

　　師：我們先到這來找找這是一片草地（PPT1）草地上開著花，可是有我要找的綿羊嗎？那我們就到這來找！（PPT2）這里有我要找的綿羊嗎？那這里有綿羊嗎？

　　師：有一只藍色的綿羊，在哪里？它在做什么？誰能把剛才的話說完整！

　　師：誒，我是來干麻的？我是來找綠綿羊的，我是來找它嗎？所以我們繼續(xù)往前走對不對？那我們這次走用什么走？（腳）預(yù)備，開始！走呀走，走呀走呀走，N！

　　師：走到哪里了？（PPT3）看到一只？這只紅綿羊在做什么？一只什么羊在什么地方做什么？

　　師：誒，我來干什么的？我來找綠綿羊的，不對不對這不是我要找的羊，我得繼續(xù)往前呢，可是我的腳已經(jīng)走過了我要換一個地方走，我們應(yīng)該用什么走

　　師：現(xiàn)在我們走到了哪里？我已經(jīng)聽到會說完整的話咯！你說！（PPT4）

　　一只羊（動作：瘦）一只羊（動作：胖），孩子們在我們生活中也有很多是

　　相反的比如說瘦和胖，你們能不能告訴大家還有什么字是相反的？

　　師：誒等一等等一等，我到這里來是干什么的？哎呀，這是什么？沒有關(guān)系我告訴你們，我們只要一直往前走就能找到了，相不相信，相信我嗎？走咯，我們已經(jīng)用腳用屁股走過了，那用什么走？走起�。ǹ谔枺┛矗槭裁礇]有變？少了一個字什么字？（PPT5）

　　師：��！我找到我的綠綿羊了，請坐請坐！別騙我了，這個就是我的綠綿羊。哎呀，別騙我了我知道是我的綠綿羊！哎呀，你們看麻，嗯這是什么？一只白綿羊在？

　　師：在哪里蕩秋千？什么東西在什么地方干什么？

　　師：是我要找的那只嗎？那我們就又要走咯，這次我們有什么來走呀？

　　師：這下總該是我的綠綿羊了，哎呀你們難道分不清楚嗎？你們自己看！嗯，我的眼睛花了嗎？這是什么？哎呀怎么又是一只白綿羊，這只白綿羊在~在~在哪里呀？（PPT6）

　　師：可是我是來找綠綿羊的，我找了嗎？怎么辦？還可以開發(fā)哪些地方走？

　　師：快回去看看我們走到哪里了？這是我的綠綿羊嗎？NONONO~這是兩只？它們在？一只綿羊唔？還有一只綿羊N？一只高一只矮，還有什么相反的字？

　　師：哎等等等等，我是來干麻的？你們怎么又把我?guī)四兀课沂莵碚椅业木G綿羊來的，現(xiàn)在我得走了，再見！

　　師：（ppt7）這是一只？它在哪里？可是你們忘記了一件事，一定是在你的手上、在你的嘴里、在你的屁股下、在你的腳下，都沒有都沒有！這次我們用什么走？

　　師：又是白綿羊，在哪里？誰能說完整？我的綠綿羊在這嗎？怎么不停的都是白綿羊，那我們就走吧�。ò磒pt8）

　　師：這是綠綿羊吧，這真的是綠綿羊你們看錯了，真的.看錯了。哎呀你們看麻，怎么又是一只白綿羊？而且這只白綿羊在什么地方？做什么呀？

　　師：他把這句話變長了，這是我找的綠綿羊嗎？（ppt9）那我就走吧！那這是嗎？（PPT10）那就走吧！這個總是了吧？那你告訴我這是什么？還有沒有人把它說長一點？它說？

　　師：哎，等等等等我是來干麻的？（PPT11）你給我出來，一只白色的綿羊站在太空上的一顆？向大家？再見！

　　2、利用表格的方法增加幼兒判斷方位的能力，并開始讓小朋友從“邏輯”性的角度進行事物的表述。

　　師：找了這么久還是沒有找到我的綠綿羊看來我得重新找一遍！于是我就回來咯，回來以后我先來到了這里，我聽到了一個聲音：“你到是猜一猜，剛才在這個小草地上的主人是哪只綿羊啊？”

　　師：那那只藍綿羊在哪里呢？（出示表格）這個草地的主人在第幾排的第幾個？

　　師：“不可能你們怎么可能這么聰明，看來我得挑戰(zhàn)另外一關(guān)了”變，可是我又來到了這，我又聽到了一個聲音“告訴我，誰是這里的主人？紅綿羊在哪里？”321出來，又闖過一關(guān)啊，真聰明！

　　師：我繼續(xù)找來到了這，我聽到了一個聲音，這個聲音會說什么？“我要問你一個問題”然后呢？誰來幫我說？

　　師：哦哦，現(xiàn)在沒有顏色了，看你們怎么辦。不過有格子，找不到嗎？你們找不到我的綠綿羊，看來也找不到這里的白綿羊。

　　鬼：“哈哈哈哈哈~~~我就知道你們猜不出來！所以我又給你們準備了一個，看！”

　　師：你看！哪個？這個怪獸說：“你們來猜一猜，哪一個？”指它！

　　師：“可是沒有那么容易”你看，滋遛滋遛滋遛滋遛�？墒俏覀冞€沒有比完呢，怪獸說？（ppt）猜吧，這個多了！指著它！

　　師：它呀，在沙灘放著風(fēng)箏，我們走了這么多的地方看了這么多有嗎？那這有嗎？

　　這也沒有，那有的綿羊在？有的綿羊在？用有的···有的···說兩個。

　　3、結(jié)束部分：

　　師：都說完了，好多好多綿羊，但是就是沒有我的綠綿羊。不過我聽說這有，我聽到那這綿羊在呼喚我“來找我來找我，今天下午來這找我”。你們在這看到過綠綿羊嗎？它說下午來，我們下午找找看！

　　中班繪本教案《綠綿羊在哪里》 2

　　一、教學(xué)目標：

　　1、認識本課中的重點字詞。

　　2、能夠理解并朗讀本課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　3、通過閱讀和思考，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　4、通過課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、掌握本課中的重點字詞。

　　2、理解并朗讀本課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　3、通過課堂互動，提高學(xué)生的團隊合作意識。

　　三、教學(xué)難點：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　2、提高學(xué)生的閱讀理解能力。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、引入：通過圖片、故事、問題等方式，讓學(xué)生了解“綠綿羊”的故事背景和內(nèi)容。

　　2、講授：根據(jù)課文內(nèi)容，向?qū)W生講解重點字詞，例如：“草原”、“綿羊”、“跳躍”、“風(fēng)箏”等，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

　　3、閱讀：通過朗讀課文，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，提高語感。

　　4、討論：通過討論、交流等方式，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，想象故事情節(jié)，提高創(chuàng)造力。

　　5、團隊合作：讓學(xué)生分組，讓每個小組創(chuàng)作一個故事版本，展示給其他同學(xué)聽，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

　　6、總結(jié)：通過回顧本課內(nèi)容，讓學(xué)生對課文進行總結(jié)，強化學(xué)生對課文的`理解。

　　五、教學(xué)反思：

　　本節(jié)課主要是通過講授、閱讀、討論和團隊合作等方式，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，提高語感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以及團隊合作意識。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握重點字詞，理解故事內(nèi)容，提高閱讀理解能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和團隊合作意識。但在教學(xué)過程中，需要更加注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)過程中，提高教學(xué)效果。

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