大班語言教案

時間：2023-10-13 09:47:14 教案我要投稿

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[精品]大班語言教案6篇

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案6篇，歡迎大家分享。

[精品]大班語言教案6篇

大班語言教案篇1

　　設計背景:

　　語言游戲來源于生活，一天下起了蒙蒙細雨，孩子們撐著小雨傘在父母的陪同下來到幼兒園，剛進幼兒園，興奮地轉動著各自的小雨傘，五彩繽紛，美麗極了，我頓時想起設計以傘為題材的語言游戲。

　　目標：

　　1．嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲生活中。

　　2．能根據物體的特征，按游戲要求進行分類、概括，并用語言表達自己的想法，體驗游戲的快樂。

　　重點：

　　嘗試將日常生活中積累的'經驗遷移到游戲生活中。

　　難點：

　　能根據物體的特征，按游戲要求進行分類、概括，并用語言表達自己的想法，體驗游戲的快樂。

　　準備：

　　ppt、動物頭飾若干

　　過程：

　　1．激趣導入

　　師：寶貝們，看看今天老師又帶你們來草地玩啦！開心嗎?今天的草地特別的熱鬧，看看都有誰呢？（出示ppt草地圖、糖果寶寶、檸檬寶寶、苦瓜寶寶、辣椒寶寶）

　　師：請小朋友說說看這些寶寶是什么味道的？（糖果寶寶是甜甜的，我們叫它甜甜的朋友）

　　2．結合生活經驗引出游戲

　�。úシ糯蚶茁暎⿴煟恨Z隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。寶寶們快被淋濕了，怎么辦呢?有什么辦法讓它們既不被雨淋濕又能在草地上玩耍呢？引導幼兒出示傘圖。

　　師：真棒，為他們打上傘寶寶就不淋濕了�？墒莻銓殞氄f了“要想躲進我的肚子里就要和我做個游戲�！碑攤銉赫f：“傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請進來。”我們就要迅速的指著檸檬寶寶，這時候他就進來了（依次游戲）

　　3．用手做小傘進行遷移游戲

　　師：那下面我們也來和傘兒玩?zhèn)€游戲。請小朋友拿出你小椅子下面的頭飾看看是什么動物，他們都是用什么方式跑步的。看好了嗎？下面跟老師一起念：“轟隆隆，雷響了；嘩啦啦，下雨了，傘兒傘兒撐起來�！爆F(xiàn)在，我的傘兒撐起來了（老師做手勢）。

　　4．游戲規(guī)則

　　師：當老師說：“跑跑的朋友請進來。”的時候，請是用跑的方式的動物跑過來來，并且把你的手指點在我的傘里。并請幼兒說“老虎老虎跑跑。” “斑馬斑馬跑跑”。

　　師：沒輪到的小朋友們，等他們一說完，就要馬上說：“太陽出來了，傘兒收起來�！卑缪堇匣⒑桶唏R的孩子一聽到這句要趕緊跑回，不能被傘抓住。如果抓住了，就要模仿這種動物的一個動作或叫聲。

　　5．拓展游戲

　　幼兒分成3組，自由進行游戲

　　教學反思

　　孩子們非常喜歡和生活貼近的語言游戲，在游戲中他們輕松愉悅的鞏固了語言訓練，但是在經驗準備上有所欠缺。在今后的教學中要注意這點，同時在以后的教學中我會多以幼兒興趣為主，不斷學習將每一節(jié)課都籠罩在濃濃的愛之中。

大班語言教案篇2

　　活動目標

　　1、欣賞故事，理解故事，讓幼兒學習運用生動的語氣、語調表現(xiàn)蝴蝶與花的對話發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　2、讓幼兒大膽地根據故事情節(jié)分角色扮演鍛煉幼兒的表演能力。

　　3、體會好朋友之間相互關心的情感，教育幼兒同伴之間團結友愛。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　教學重點、難點

　　學習故事中反復出現(xiàn)的對話與短語，表演故事。

　　活動準備

　　1.剪紙三只蝴蝶（紅黃白）

　　2.多媒體課件《三只蝴蝶》的故事

　　3.三只蝴蝶的頭飾紅花黃花白花頭太陽烏云頭飾

　　活動過程

　　一.手指游戲《手指變變變》

　　二.教師出示剪紙三只蝴蝶，引發(fā)幼兒興趣，從而引出故事《三只蝴蝶》

　　三.學習故事《三只蝴蝶》

　　1.請幼兒欣賞故事《三只蝴蝶》的視頻，然后回答教師提出的問題。

　　2.教師將幼兒回答的問題用課件一一展示，加深幼兒記憶。

　　3.教師著重對三只蝴蝶和三朵花的`對話進行練習

　　四.教師帶領幼兒再次欣賞故事，讓幼兒學習故事中各情節(jié)語氣語調的變化。

　　五.角色表演

　　1.請幼兒分成三組扮演紅黃白三種花找三名幼兒分別扮演三只蝴蝶

　　2.請幼兒扮演三朵花三只蝴蝶進行對話。

　　六.德育教育

　　1.對幼兒進行情感教育，教育同伴之間要團結互助朋友之間要相互關心愛護。

　　2.討論：如果你是三只蝴蝶你會到哪去避雨呢？（鼓勵幼兒說出更多的避雨方式）

　　七.活動延伸

　　請幼兒欣賞音樂《蝴蝶找花》讓幼兒學蝴蝶在教室自由的飛，最后有秩序地飛出教室。

　　教學反思

　　活動前我做好了準備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開始部分，，先出示三只蝴蝶、用問題的形式把故事的主角展示給幼兒，緊接著通過課件把故事展示給幼兒，真實形象的畫面深深地吸引了幼兒的注意力，雖然課前幼兒已看過，但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走，積極主動地回答問題，整節(jié)課我較好地掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點和難點。其中我重點突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對話，通過分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對話，然后在欣賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜測蝴蝶與黃花、白花之間的對話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對話與她們說的一樣時，更調動和激發(fā)了幼兒的積極性。

　　小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。

大班語言教案篇3

　　內容：

　　一個冬天的早晨，樹上，地上都積滿了雪。軍屬老爺爺家門口啞了一群小朋友，有的拿鐵鏟，

　　有的拿掃帚，來幫老爺爺掃雪。他們鏟的鏟，掃的掃，一會兒就把門前的雪掃干凈了。小朋友剛要走，忽然聽見門響了，老爺爺要出來啦！大伙連忙朝門后躲去。一個小哥哥捂著嘴笑，他旁邊的一個小弟弟伸著頭，想看看老爺爺是不是看見了他們，站在前面的小姐姐連忙接住他。老爺爺拿著掃帚出來掃雪了，開門一看，奇怪的.說：“咦？地上的雪怎么已經沒了？是誰替我掃了？下回再下雪呀，我可得起早來瞧瞧�！毙∨笥褌兟犃�，都偷偷地笑了，他們想：您起早呀，我們就起得更早，你想瞧呀，一定瞧不到。

　　提示：

　　1啟發(fā)兒童講出小朋友悄悄幫助軍屬老爺爺掃雪，不留名的好行動，學習詞：軍屬，詞組：鏟的鏟，掃的掃。

　　2提問參考：

　　（1）這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？

　　（2）這是誰的家門口？小朋友都來做什么？他們是怎么干的？他們聽到門響，是誰要出來了？大伙趕緊怎么做？

　　（3）老爺爺正準備做什么？當他走出門來的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？他說了些什么？小朋友聽到了老爺爺?shù)脑�，他們怎樣？他們想了些什么�?/p>

　�。ǹ僧媹D做為看圖講述，也可當做故事欣賞）

大班語言教案篇4

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，理解故事內容，完整講述故事中的對話。

　　2、樂于參與游戲活動，體驗與他人合作的快樂。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒對蔬菜已有所了解。

　　物質準備：故事課件、其他蔬菜的圖片如青菜等、6-10的數(shù)字卡片

　　活動過程：

　　一、玩游戲"蔬菜接龍"，進一步了解蔬菜名稱。

　　今天我們一起來玩游戲"蔬菜接龍"請你們每人說一個蔬菜的名字，請大家認真聽，別人說過的就不能再說了。

　　游戲時當幼兒說到不是蔬菜時，可以讓幼兒討論這個是不是蔬菜。是什么？

　　二、故事欣賞"南瓜房子"

　　1、教師講述故事至"五個紅辣椒……"。

　　教師：今天，南瓜房子里要舉行一個舞會，我們來聽一聽誰會來參加？

　　教師看課件講述故事

　　2、教師邊提問邊幫助幼兒梳理故事內容，感知故事中數(shù)量遞增及語言重復的特點。

　�。�1）南瓜房子里舉行了一個什么舞會？

　　（2）那會有哪些朋友來參加呢？

　　"第一（二、…）個來到的是誰？它（們）是怎么說的？南瓜房子怎么說?"

　　請個別幼兒回答，在他們學會后后面的.可以一起回答。

　　3、教師繼續(xù)講述故事至結束。

　　三、創(chuàng)編故事"南瓜房子"

　　1、教師："五個紅辣椒后面還會有數(shù)量幾的蔬菜來參加舞會？它會怎么說？南瓜房子怎么說？"請個別幼兒回答（6、7、8、9、10）

　　2、教師請幼兒選擇一到兩個創(chuàng)編的故事來表演。

　　四、音樂游戲《水果舞會》

　　1、聽音樂找朋友

　　2、幼兒表演音樂游戲《水果舞會》

大班語言教案篇5

　　活動目標

　　1．仔細觀察圖片，了解圖片的內容。

　　2．鼓勵幼兒根據已有的生活經大膽、合理地進行想象和講述。

　　3．通過活動使幼兒感受到同伴之間相互關心的快樂，以及獲得生病時的健康心理。

　　4．在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5．根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　重點難點

　　根據《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點的理念，將本次活動的重點制定為樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關心，互相幫助。同時把引導幼兒學習詞: 孤單、惦記，并能對圖片進行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動的難點。

　　活動準備

　　1．了解信的基本格式。

　　2．圖片7張，信封一個，娃娃家設計、一束花等

　　活動過程

　　一、談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。

　　師：有一只小貓生病了，只能整天躺在病床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊。可是，小兔子的家離醫(yī)院很遠的，怎樣才能讓小兔子知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?小朋友們你們來幫小貓想想辦法好嗎?

　　二、理解圖片的基本內容。

　　師：小朋友們幫小貓想了這么多好辦法你們真厲害，小貓它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔，請小朋友來猜猜小貓在信里說了些什么呢?(出示信封)

　　教師出示圖片，引導幼兒觀察。(見圖一)

　　1. 提問：哦!原來小貓要在信中對小兔子說的話都畫成了三張圖片，小朋友們看這三張圖片都說了些什么呢?我們先來看看第一副圖，小朋友們看看第一副圖上說了一件什么事?(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，)

　　2. 第一幅圖我們看懂了，再來看看第二幅圖說了一件什么事呢?(猴醫(yī)生來給小貓打點滴了)

　　3.第三幅圖上面說了一件什么事呢?(小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)

　　3. 讓幼兒結合圖一，用較清楚、連貫的語言講述圖片內容。(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，這時候猴醫(yī)生來給小貓打點滴了，小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)

　　三、帶領幼兒念信的'內容。

　　師：我們看懂了這三張圖片，接下來我們開始讀讀這封信。把三幅圖片念出來，要把信的開頭和結尾部分也念出來，現(xiàn)在你們就是小貓了，是你們給小兔寫的信，(說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，)誰來念念這封信?幼兒讀完后，老師在來完整的念一遍信的內容。(小兔你好，我是小貓，我生病了，住在醫(yī)院里很難受我哭了，猴醫(yī)生在給我打點滴。生病躺在床上很難受、很孤單，要是你能來看看我那該多好啊，想你的小貓。)

　　四、討論并講述。

　　1. 提問：小朋友們想一下小兔子收到信后會怎么做呢?(幼兒自主回答)

　　師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友�？�，有那么多的好朋友都來了。(出示圖二)

　　2.提問：小兔子把小貓生病的消息告訴了哪些好朋友呢?好朋友們都為小貓做了些什么事情呢?( 小刺猬捧著鮮花探望在病床上的小貓，小鳥在窗口唱著美妙的歌給小貓聽，小兔給躺在病床上的小貓講故事安慰小貓。小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好吃的東西。)

　　3. 這么多朋友來看望小貓，小貓可開心了，你們覺得小貓的這些朋友好不好啊? 如果我們身邊的小朋友生病了，我們應該怎么做呢?(讓幼兒從自身經歷進行講述，教育幼兒互相關心、幫助)

　　結束語：

　　師：小貓生病后得到這么多朋友的關心愛護，相信它一定會很快的好起來的。生病的時候很難受很孤單的，需要朋友的幫助和關心，有了朋友的關心，身體就會很快的好起來的，所以我們小朋友應該關心和愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會很開心快樂。

　　教學反思

　　本次活動的重點是讓幼兒根據已有的生活經驗——生病，展開想像和講述。由于有過切身感受孩子們的生活興趣，教師活動中總覺得幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對講述的所選擇的講述內容脫離經驗，讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經驗出發(fā)，選擇“小貓生病了”作為教材，因為生病是每個孩子都會遭遇的事，在如今的，因此他們能根據這中感受想像出畫面以外的內容，通過講述表達作為病人的煩惱和內心想法。同時讓幼兒感受朋友在自己生病時的關心，這其實就是孩子們對自己生活的一種回顧。

　　本次活動是以小貓生病——小貓寫信——朋友探望——恢復健康為線索貫穿整個活動的，每一個環(huán)節(jié)都為情感服務。小貓生病是情感的導火線——朋友的看望讓情感得到了升華——最后的談話又將情感落實到幼兒心中，每個環(huán)節(jié)的出現(xiàn)都是隨故事情節(jié)的發(fā)展而產生的。

　　環(huán)節(jié)一：小貓生病了想聯(lián)系小兔，由此而出現(xiàn)了第一組圖片，通過談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。運用讓幼兒想辦法的形式，來激發(fā)幼兒參與活動，為信的出現(xiàn)作鋪墊。

　　環(huán)節(jié)二：幫小兔讀信產生了第二組圖片，第二組圖其實是一封信的內容，用繪畫的方式來表達，幼兒可以用第一人稱“我”的口氣來讀信，這樣更能將自己的想法與生病的感受真實地表露出來。這里我讓幼兒自由選擇圖片進行講述，體現(xiàn)自主表達的理念，是幼兒原有講述經驗的一次再現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)突破重點目標——想像，讓幼兒在原有經驗基礎上進行講述。通過兩個問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經驗基礎上合理想像。之后，通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把信中所要表達的意思講述出來。這個環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復習鞏固了信的基本格式，同時也讓幼兒將自己生病時的感受以小貓的口吻表達了出來，因為一封完整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語表達能力得到了發(fā)展。

　　小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。