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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-10-09 09:14:14 教案 我要投稿

美術(shù)教案【通用9篇】

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的美術(shù)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

美術(shù)教案【通用9篇】

美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):

  1、知道動(dòng)物是人類的朋友,善待動(dòng)物就是善待人類自己,了解動(dòng)物對(duì)人類的重要性。

  2、懂得要愛(ài)護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物和諧友好相處。

  情感目標(biāo):

  1、學(xué)生充分感受動(dòng)物的可愛(ài),激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感,愿意和動(dòng)物交朋友。

  2、知道人與動(dòng)物的和諧即人與世界的和諧,這樣世界才更美好。行為目標(biāo):

  1、教育學(xué)生能夠善待動(dòng)物,知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭俏kU(xiǎn)的也是錯(cuò)誤的。

  2、引導(dǎo)學(xué)生加入到保護(hù)野生動(dòng)物的行列,呼吁人類保護(hù)動(dòng)物。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  懂得動(dòng)物是人類的好朋友,喜歡和動(dòng)物交朋友,能夠善待動(dòng)物教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、收集喜歡的小動(dòng)物的圖片和資料。

  2、調(diào)查生活中常見(jiàn)的動(dòng)物有哪些,了解人們對(duì)這些動(dòng)物的態(tài)度以及動(dòng)物為人類做出的貢獻(xiàn)。

  3、教師準(zhǔn)備課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  同學(xué)們好,今天上課前,老師想讓大家猜幾個(gè)謎語(yǔ)。好不好。身披花棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲(chóng),豐收立功勞。

 。ù蛞粍(dòng)物)謎底:青蛙真不錯(cuò),這么快就猜出來(lái)了。

  耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),幫人把活干。

 。ù蛞粍(dòng)物)謎底:大象哇,又猜對(duì)了。

  小小姑娘滿身黑,秋去江南春來(lái)歸,從小立志除害蟲(chóng),身帶剪刀滿天飛。(打一動(dòng)物)謎底:小燕子你們可真聰明呀。

  面孔像貓,起飛像鳥(niǎo),天天上夜班,捉鼠本領(lǐng)高。

  (打一動(dòng)物)謎底:貓頭鷹

  師:你們真是一群智多星呀。謎底呀就是青蛙,大象、小燕子和貓頭鷹。咦,大家發(fā)現(xiàn)了嗎,這幾個(gè)謎底有一個(gè)共同點(diǎn),它們都是? 生:動(dòng)物

  師:不簡(jiǎn)單!大家可真是老師的知心朋友。大家喜歡動(dòng)物嗎?生:喜歡。

  師:今天呢,我們就來(lái)和動(dòng)物交朋友。同學(xué)們請(qǐng)把課本翻到32頁(yè)。榜書(shū)寫(xiě)課題。(我和動(dòng)物交朋友)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

  大家喜歡什么動(dòng)物呢?(指名學(xué)生回答)

  生:我喜歡可愛(ài)的小兔子,它的眼睛紅紅的,就像紅寶石一樣。

  師:觀察的真仔細(xì),形容的真好!其他同學(xué)也要向他學(xué)習(xí)哦。讓我們?yōu)樗I(xiàn)上最熱烈的掌聲好不好!老師也喜歡動(dòng)物,而且今天給大家?guī)?lái)好多漂亮的動(dòng)物圖片,想看嗎?

  (播放課件,學(xué)生欣賞各種美麗的動(dòng)物圖片)

  二、說(shuō)一說(shuō),講一講,交流感受

  師:看的出來(lái)同學(xué)們都很喜歡它們,同學(xué)們知道這些動(dòng)物朋友對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁磶椭鷨幔?/p>

  生:青蛙和燕子能捉害蟲(chóng)。

  師:回答得很好,請(qǐng)坐。還有同學(xué)有補(bǔ)充嗎?

  生:大象能幫人們干活,貓頭鷹能捉鼠。

  師:大家回答得都很好,你們家養(yǎng)過(guò)這些動(dòng)物朋友嗎?

  生:養(yǎng)過(guò)。

  師:很多同學(xué)都養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物,你們和它們之間一定有許多小故事吧,把你和小動(dòng)物在一起的故事講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?

  師:哪個(gè)勇敢的孩子能向大伙說(shuō)說(shuō)你的故事?

  生1:我們家的小貓都兩個(gè)月大了,他的嗅覺(jué)可靈敏了,一點(diǎn)點(diǎn)腥味都能聞到。

  師:嗯,真不錯(cuò)。請(qǐng)坐。還有沒(méi)有其他同學(xué)要說(shuō)說(shuō)自己和動(dòng)物的故事呢?生2、我們家喂的兩只小雞最喜歡吃小米了----------

  師:好的',請(qǐng)坐。還有么?

  生3、我家養(yǎng)了13年的小狗前幾天死了,我可傷心了。

  師:聽(tīng)到這個(gè)消息,老師也很難過(guò)。生命是有限的,我們就更應(yīng)該好好保護(hù)身邊的小動(dòng)物,好好珍惜和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光。

  師:大家都講的很不錯(cuò),老師有個(gè)朋友叫明明,他也有和動(dòng)物之間的故事,我們來(lái)一起看看吧。

  演示明明愛(ài)鳥(niǎo)而放鳥(niǎo)的故事

  師:老師有個(gè)問(wèn)題不明白,明明愛(ài)這只鳥(niǎo)嗎?

  生:愛(ài)!

  師:那他為什么要把這只鳥(niǎo)放走呢?

  生:因?yàn)樾▲B(niǎo)想找它的小伙伴。明明放走小鳥(niǎo)是對(duì)他的保護(hù)。

  師:說(shuō)得真好。我們也應(yīng)該向明明學(xué)習(xí),保護(hù)動(dòng)物。如果你是明明,你會(huì)怎么做呢?

  現(xiàn)在我們來(lái)看看另一個(gè)故事

  (演示長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說(shuō))

  從前,動(dòng)物園里有兩只可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿媽媽和長(zhǎng)頸鹿寶寶,它們?cè)趧?dòng)物園里快樂(lè)的生活著。瞧,它們?cè)诔詷?shù)葉呢。小朋友們也非常喜歡長(zhǎng)頸鹿,還把自己喜歡吃的食物喂給它們吃。可是,有一天,長(zhǎng)頸鹿寶寶病倒了,醫(yī)生也救不了它。長(zhǎng)頸鹿媽媽流下了傷心的眼淚。

  聽(tīng)完這個(gè)故事們同學(xué)們有什么感受呢?請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下,我們平時(shí)去公園應(yīng)該怎么做?

  生討論。

  生:人和動(dòng)物是不一樣的,我們要給動(dòng)物們吃適合它們的食物。喂的時(shí)候要把包裝袋拆掉。

  師:回答得很好。每種動(dòng)物的生活習(xí)性是不一樣的,它們吃的食物也是不同的。

  生:我們不能隨便給動(dòng)物喂食,動(dòng)物園里有專門(mén)給它們喂食的飼養(yǎng)員。師:真不錯(cuò),我們不能隨便給動(dòng)物喂食。我們不能因?yàn)樽约旱臒o(wú)心而對(duì)動(dòng)物帶來(lái)傷害。

  現(xiàn)在,老師想請(qǐng)大家當(dāng)個(gè)小裁判,看看圖片上的這些孩子做得對(duì)嗎?(看課件)生:我來(lái)說(shuō),第一幅圖。旁邊已經(jīng)寫(xiě)了不能給動(dòng)物喂食,但是那些孩子卻還在給動(dòng)物喂食,是不對(duì)的。

  師:好的,請(qǐng)坐。還有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)嗎?

  生:我說(shuō)的是第二幅圖。他們的做法是對(duì)的。他們給鴿子喂的食物是從旁邊專門(mén)賣(mài)鴿食的地方買(mǎi)的。

  師:不錯(cuò),請(qǐng)坐。我們要給動(dòng)物喂適合的食物。還有同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎?生:我說(shuō)的是第三幅圖。圖中的小男孩拿著一把尺子在追打一只貓,小貓得多疼呀。這樣做是不對(duì)的。

  師:回答得很好,請(qǐng)坐。動(dòng)物是我們的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)它,不能傷害它們,F(xiàn)在,老師給大家播放一個(gè)視頻,請(qǐng)大家認(rèn)真觀看。

  三、影視教育,體驗(yàn)感受

  演示保護(hù)珍稀動(dòng)物視頻

  師:東北虎、藏羚羊、金絲猴、白鰭豚都是我國(guó)的珍稀動(dòng)物,它們的數(shù)量已經(jīng)越來(lái)越少了。除了它們還有許多動(dòng)物也瀕臨滅絕,我們一定要保護(hù)動(dòng)物。

  四、訴說(shuō)感受、表達(dá)情感,回饋知識(shí)。

  師:是啊,動(dòng)物和我們的生活聯(lián)系太緊密了,我們都必須好好的保護(hù)它,面對(duì)這些可愛(ài)的動(dòng)物

  總結(jié):今后,我們一定要關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的動(dòng)物,和他們成為真正的朋友。

美術(shù)教案 篇2

  一、充分挖掘了材料的最大功用

  1、豐富的材料增強(qiáng)幼兒活動(dòng)興趣。

  幼兒天生是好奇的,對(duì)周?chē)氖挛锖突顒?dòng)有著廣泛的興趣。興趣是幼兒參與任何活動(dòng)的首要前提,但興趣是短暫的,易受條件的變化而不斷變化。以往單一的美術(shù)材料往往使幼兒學(xué)得較為乏味,也無(wú)法使其對(duì)美術(shù)活動(dòng)保持長(zhǎng)久而濃厚的興趣,而美術(shù)區(qū)域活動(dòng)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓幼兒體驗(yàn)到了豐富的生活材料所帶來(lái)的快樂(lè)。如:我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備豐富的繪畫(huà)工具有:紙、筆、油畫(huà)棒、顏料等;紙工、泥工工具有:剪刀、漿糊、橡皮泥、牙簽、抹布等;還可投放一些輔助工具如:棉簽、亮片、各種紙、布等;廢舊材料也請(qǐng)孩子們共同收集,如:塑料管、蛋殼、水果網(wǎng)、木條、泡沫板等,用于自創(chuàng)作品。當(dāng)幼兒在操作時(shí),他們運(yùn)用各種感官探索材料的性質(zhì),選擇不同的方法使用,促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展;顒(dòng)中,我們不會(huì)因?yàn)椤靶l(wèi)生”而收起了顏料盒;不會(huì)因?yàn)橛變旱摹皝y張貼”而藏起了漿糊。相反,我們?yōu)槊總(gè)幼兒準(zhǔn)備一件反穿衣、在美術(shù)區(qū)中鋪設(shè)桌布、并布置創(chuàng)意空間主題墻。在具體操作中,讓幼兒自己制定計(jì)劃,讓幼兒始終處于開(kāi)放、自由的狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。由于美術(shù)區(qū)域中材料的豐富性和多樣性,使幼兒的想法不受材料的限制,自由選擇,盡情發(fā)揮。因此,幼兒創(chuàng)作的作品可謂是千姿百態(tài),充分表達(dá)了自己的想法。如:在表現(xiàn)豬的時(shí)候,有的幼兒會(huì)用蠟筆在紙上進(jìn)行豐富的構(gòu)畫(huà),有的幼兒會(huì)先用陶泥捏出豬,有的用紙剪出豬,然后再進(jìn)行描繪。在幼兒與材料的作用中,幼兒們新奇的構(gòu)思與大膽的表現(xiàn)使畫(huà)面活潑而富有生氣,不僅畫(huà)得形態(tài)各異,而且表情、動(dòng)作都非常生動(dòng)、有趣。從中,增強(qiáng)了幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)作興趣。

  2、材料重組,合理利用。

  材料是否有趣、可變、可操作與幼兒能否主動(dòng)參與操作有很大影響。在我們搜集的材料中,有的可以直接投放到區(qū)角活動(dòng)中,有的在經(jīng)過(guò)加工組合以后更能發(fā)揮材料的最大功用。如一個(gè)個(gè)空可樂(lè)瓶,我們可以把它剪開(kāi),或漏斗狀,或杯狀等自制成玩米工具,;又可在瓶上剪出嘴巴、眼睛,加以裝飾,讓小班幼兒進(jìn)行“喂娃娃”活動(dòng)等等。又如:碎布一般放在“手工角”,如果我們把碎布進(jìn)行加工,剪成各種形狀,就可放在“動(dòng)動(dòng)小腦筋”中進(jìn)行分類或排序活動(dòng);在形狀中間縫上紐扣眼,又可放在“自己的事情自己做”中進(jìn)行扣紐扣的練習(xí)。這樣,把現(xiàn)有的材料進(jìn)行加工制作,就豐富了材料的多變性和可操作性,。

  3、不同的幼兒,不同的層次。

  幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展?fàn)顩r不同,因此教師必須從本班幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際能力出發(fā)來(lái)決定活動(dòng)角的教育目標(biāo),教育內(nèi)容。

  比如:在穿珠子的活動(dòng)中,不同的材料能夠產(chǎn)生不同的作品,其結(jié)果也是不同的。

  A硬繩:大部分幼兒能夠進(jìn)行穿珠活動(dòng),少數(shù)幼兒在穿珠時(shí)還有一定的難度,手眼協(xié)調(diào)不是很好。

  B繩子有硬有軟: 能力強(qiáng)的幼兒已能夠用軟繩進(jìn)行穿珠,幼兒基本能把木珠穿成一串,少數(shù)幼兒也能找同種顏色的珠子穿在一起 。

  C軟繩: 幼兒都能用軟繩穿珠子,三分之二的幼兒能夠按粗細(xì)、顏色的規(guī)律進(jìn)行有目的地穿珠 。

  D細(xì)繩: 幼兒都能較好地進(jìn)行穿珠活動(dòng),并且規(guī)律性較強(qiáng),特別是對(duì)細(xì)小的珠子表現(xiàn)出極其強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。

  二、“主題”形式的開(kāi)展促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。

  在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上,既要遵循幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),又要避免幼兒表現(xiàn)形式多、雜而無(wú)主線的情況。因此,以“主題”形式開(kāi)展,較為適宜。

  主題活動(dòng)的時(shí)間,我們通常以幼兒的興趣為主,不定期更換。主題活動(dòng)的內(nèi)容,我們善于從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘好的美術(shù)表現(xiàn)題材,還根據(jù)幼兒最熱門(mén)的'“話題”來(lái)確立主題。主題活動(dòng)的內(nèi)容與幼兒的真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,充分調(diào)動(dòng)了幼兒內(nèi)在的活動(dòng)動(dòng)機(jī);主題活動(dòng)的形式順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,使幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力得到了淋漓盡致地發(fā)揮。

  三、適當(dāng)?shù)慕槿胩岣哂變簩徝滥芰Α?/strong>

  在活動(dòng)中,幼兒不僅需要豐富的物質(zhì)材料,也需要寬松、自由的教學(xué)氛圍。因此,教師的作用顯得尤為重要。在美術(shù)區(qū)域中,我們投放了各種不同題材的工藝美術(shù)品,如:名畫(huà)、工藝盤(pán)、瓦片、國(guó)畫(huà)等,這些作品有著較強(qiáng)的藝術(shù)性,對(duì)培養(yǎng)幼兒的審美能力最有幫助?墒怯變簩(duì)于作品的欣賞往往僅憑自己的喜好判斷,無(wú)法理解作品深刻的意境。此時(shí),我們就必須適當(dāng)介入,以開(kāi)放性的言語(yǔ)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、研究畫(huà)法;啟發(fā)幼兒對(duì)比思考、展開(kāi)聯(lián)想;誘發(fā)幼兒的藝術(shù)直覺(jué)和創(chuàng)造潛能。讓幼兒在充滿藝術(shù)的環(huán)境中,擴(kuò)展思維的廣度;感受不同表現(xiàn)方法所產(chǎn)生的藝術(shù)效果;得到參與藝術(shù)、體驗(yàn)藝術(shù)并獲得審美愉悅的機(jī)會(huì);也提高了欣賞技能、提升了審美概念。

  總之,區(qū)域活動(dòng)走進(jìn)幼兒園,走進(jìn)孩子們的生活,是時(shí)代發(fā)展的需要,也是幼教改革的需要。它符合新《綱要》的精神,在某種程度上真正體現(xiàn)了“幼兒是活動(dòng)的主體”這一教育原則,“讓幼兒成為活動(dòng)的主人”變成現(xiàn)實(shí)。我相信,隨著幼教觀念的不斷更新,隨著我們摸索區(qū)域活動(dòng)教學(xué)的進(jìn)一步完善,區(qū)域活動(dòng)將會(huì)是幼兒園教育教學(xué)中不可缺少的組成部分,成為幼兒教育中一朵絢麗的奇葩。我們大家應(yīng)該承認(rèn)和看到我們身邊的每一個(gè)孩子都蘊(yùn)涵著巨大的發(fā)展?jié)撃?也正因?yàn)槿绱宋覀儾乓浞株P(guān)注孩子的發(fā)展需求、努力與孩子共同創(chuàng)設(shè)豐富而多變、自由而廣泛的學(xué)習(xí)空間,支持推動(dòng)我們的孩子自主而輕松地探索世界。

美術(shù)教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能自主收集兩位美術(shù)家的生平及經(jīng)典代表作等資料。

  2、能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析、評(píng)述,表達(dá)自己的感受。

  3、能積極探索美術(shù)家與美術(shù)作品之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)美術(shù)家繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)和勇于創(chuàng)新的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解齊白石、徐悲鴻的生平及其藝術(shù)特色。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):用較為專業(yè)的'美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析、評(píng)述,有條理地表達(dá)自己的感受。

  教學(xué)環(huán)節(jié):

  生:上網(wǎng)或到圖書(shū)館收集有關(guān)齊白石、徐悲鴻的作品圖片、文字資料,以小組合作的形式,完成前置作業(yè)。

  展示齊白石、徐悲鴻的照片。

  2、板書(shū)課題:齊白石徐悲鴻。

  生:學(xué)生回答。

  說(shuō)一說(shuō)對(duì)這兩位大師的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)(時(shí)代、代表作、藝術(shù)主張等)。

  可分小組派代表發(fā)言。

  2、重點(diǎn)分析:齊白石的作品《祖國(guó)萬(wàn)歲》和徐悲鴻的作品《奔馬》圖片對(duì)比。

  提供簡(jiǎn)明的表格讓學(xué)生填寫(xiě)比較報(bào)告。

  想一想:兩幅畫(huà)在題材和意境的表達(dá)上有什么不同?與傳統(tǒng)繪畫(huà)相比,他們分別有哪些創(chuàng)新?

  3、簡(jiǎn)單小結(jié)。

  4、觀察分析:引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、形式、情感及技法等方面討論徐悲鴻的《田橫五百士》。提問(wèn):你知道這幅畫(huà)創(chuàng)作的時(shí)代背景嗎?它體現(xiàn)了作者怎樣的情感?

  5、我們向美術(shù)家齊白石、徐悲鴻學(xué)到了什么?

  生:觀察,感受,對(duì)比,討論,分享感受,填寫(xiě)報(bào)告。

  評(píng)價(jià):評(píng)選出本節(jié)課的最佳評(píng)論者,看誰(shuí)描述得最清楚、最準(zhǔn)確、最精彩。還有哪些美術(shù)家通過(guò)對(duì)國(guó)外藝術(shù)的學(xué)習(xí)、吸收,形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格?

美術(shù)教案 篇4

  一、教材分析

  一把剪刀、一張紙和一個(gè)夢(mèng)想,就可以創(chuàng)造出一個(gè)奇妙的剪紙世界!剪紙?jiān)从谖覈?guó),有千百年的歷史,是我們的國(guó)寶,在世界上享有很高的聲譽(yù)。吉祥圖案美術(shù)教案郭沫若先生在世時(shí),曾對(duì)我國(guó)的剪紙藝術(shù)有過(guò)很高的評(píng)價(jià)。他說(shuō):“一剪之巧奪神工,美在民間永不朽!彪S著現(xiàn)代剪紙的 (吉祥圖案)發(fā)展和中小學(xué)美術(shù)課剪紙內(nèi)容的增加,使青少年的剪紙活動(dòng)活躍起來(lái)。剪紙,作為一種民族手工藝,有著工具簡(jiǎn)單、制作簡(jiǎn)便和便于少兒接受的特點(diǎn);剪紙(吉祥圖案),作為當(dāng)代的一種美育手段,對(duì)啟發(fā)少兒的想像力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格,有著不可低估和得天獨(dú)厚的作用。吉祥圖案美術(shù)教案

  本課所講授的內(nèi)容為剪紙圖案,是“設(shè)計(jì)“應(yīng)用”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù),裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。取一張紙,用一把剪刀,通過(guò)巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法,便可剪出令人喜出望外的圖案來(lái),給欣賞者以美的感受,給我們的生活增添了許多樂(lè)趣。

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。1)了解吉祥圖案的基本特點(diǎn)。

 。2)通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作吉祥圖案的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

  二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):吉祥圖案的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。

  難點(diǎn):紋樣的設(shè)計(jì)及樓空的面積、大小相連。

  三、課前準(zhǔn)備

  教具準(zhǔn)備:

  1、課件。

  2、教具:

 。1)課題,

 。2)剪紙用具。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  1、彩色紙。

  2、剪刀、膠水、水彩筆。學(xué)生可采用單色或多色彩紙,剪、撕制作吉祥圖案,有條件的地方還可將剪好的吉祥圖案進(jìn)行染色,自創(chuàng)多種效果。教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剪好的吉祥圖案進(jìn)行再創(chuàng)造,以更好、更有創(chuàng)意地美化我們的生活。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)組織教學(xué),師生問(wèn)好。

  (二)講授新課

  1、創(chuàng)設(shè)情景,指示課題。

  引入:同學(xué)們你們看,我這里有一很平常的彩紙,它可以變化出無(wú)數(shù)種美麗

  的圖案,讓我們來(lái)看看(師邊說(shuō)邊示范)。

  教師:為什么這個(gè)小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來(lái)研究一下吧。

  小結(jié):原來(lái)這些彩色紙通過(guò)折剪,就變成美麗的圖案。

  揭示主題:今天我們就利用這個(gè)原理,學(xué)習(xí)制作美麗的吉祥圖案。(出示課題)

  2、探索學(xué)習(xí),學(xué)做吉祥圖案

  ①欣賞分析。

  教師:為什么我叫它“吉祥圖案”呢? 它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請(qǐng)你從作品中

  尋找答案。

  A:這些圖案的形狀有什么特點(diǎn)?

  B:這些圖案的內(nèi)容分別是什么?

  小結(jié)我國(guó)民間美術(shù)的吉祥圖案,形式和題材多種多樣,它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音,寓意對(duì)幸福的向往與追求。

  ②合作探究。(分組發(fā)已做好的吉祥圖案。)

  教師:請(qǐng)每組同學(xué)根據(jù)已做好的.吉祥圖案,研究其內(nèi)容、形狀特點(diǎn),進(jìn)行研究,并試著制作。

  教師:請(qǐng)每組派一名代表,向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。

  教師:大家在制作吉祥圖案的過(guò)程中碰到問(wèn)題了嗎?我們?cè)趺唇鉀Q這些問(wèn)題呢?

  小結(jié):同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力,研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案,你們可真棒!

  ③學(xué)習(xí)借鑒。

  提問(wèn):課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容?還用了哪些方法?(剪、刻)

  五、創(chuàng)作實(shí)踐。

  教師:聽(tīng)了每組同學(xué)的介紹,請(qǐng)你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法,制作吉祥圖案。(通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力和提高動(dòng)手的能力。)

  1、發(fā)放思維。

  教師:大家經(jīng)過(guò)自己的努力,制作出一張張美麗的吉祥圖案,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這么美的作品,有什么用,我們可以用它裝飾哪里呢?請(qǐng)小組討論。

  小組討論,發(fā)散思維。

  2、學(xué)生欣賞創(chuàng)作。

  3、學(xué)生制作吉祥圖案。

  六、展示評(píng)價(jià)

  ①展示:

  同學(xué)們你們看,我們的手多巧!一會(huì)兒功夫,我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案,請(qǐng)大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些?

  ②打開(kāi)課本按要求填空,我知道的吉祥圖案有:

  ③欣賞:

  民間藝術(shù)剪紙及現(xiàn)代剪紙,講述有關(guān)剪紙的故事。如果你已經(jīng)喜歡上了剪紙藝術(shù),我們課下還可以繼續(xù)研究。

美術(shù)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 讓幼兒欣賞故事,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

  2、 學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語(yǔ)言,并能模仿遷移。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 幼兒作畫(huà)用的紙和筆。

  2、 《幼兒用書(shū)》

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 教師與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn),增進(jìn)幼兒對(duì)蝸牛動(dòng)作慢這一特征的了解,然后引出故事。

  2、 教師講述故事,注意語(yǔ)調(diào)平緩,不宜太快。然后提問(wèn):

  你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?教師幫助幼兒分析和感受故事的風(fēng)格。

  3、 教師再次講述故事,幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng)。

  講述之前提出問(wèn)題:故事里的小蝸牛去樹(shù)林的時(shí)候是什么時(shí)候出發(fā)的?又是什么時(shí)候回來(lái)的?這時(shí)候樹(shù)林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?

  4、 教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描述各個(gè)不同季節(jié)景色的語(yǔ)言。

  5、 進(jìn)一步遷移語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

  我們這兒四季的景色和故事中小樹(shù)林的景色一樣嗎?我們這兒的.四季是什么樣的?引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言,肯定那些語(yǔ)言運(yùn)用富有新意而又描述準(zhǔn)確的句子。

  6、 幼兒作畫(huà)。

  鼓勵(lì)幼兒將自己認(rèn)為最美的景色畫(huà)下來(lái),用美好的語(yǔ)言描述它。

美術(shù)教案 篇6

  一、課題的生成:

  本次活動(dòng)的主題是“設(shè)計(jì)娃娃”,這是一個(gè)來(lái)源于幼兒生活的美術(shù)活動(dòng),美術(shù)教案-美術(shù)活動(dòng):漂亮的娃娃。

  來(lái)源一:活動(dòng)區(qū)角中,讓幼兒準(zhǔn)備娃哈哈瓶、易拉罐、可樂(lè)瓶等廢舊材料,

  課余活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)有許多幼兒給娃哈哈瓶上畫(huà)上頭發(fā)、眼睛、衣服,幼兒的興趣很濃。幼兒生活中,娃娃是他們最熟悉、最了解的事物。小的時(shí)候最愛(ài)抱娃娃,家里都有各種各樣的娃娃。

  來(lái)源二:手工是幼兒十分喜歡的活動(dòng),在撕撕、貼貼、折折、剪剪中幼兒獲

  得極大的滿足感和成功感;各種瓶子在我們的生活中,隨處可見(jiàn),做成娃娃當(dāng)裝飾品,簡(jiǎn)便又美觀,及時(shí)感受制作活動(dòng)帶來(lái)的成功和喜悅,符合幼兒思維直觀現(xiàn)象的心理特點(diǎn)。

  對(duì)于制作娃娃幼兒非常想親身體驗(yàn),本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),抓住幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn),滿足幼兒的愿望。因此,選擇這個(gè)主題內(nèi)容。

  二、課題的實(shí)施:

 。ㄒ唬┗顒(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒利用各種材料制作娃娃,感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、難點(diǎn):制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。

 。ǘ┗顒(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒自制玩具的興趣,在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用各種材料制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。

  3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手制作能力。

  (三)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師的教具:布置小熊商店,制作好的娃娃五個(gè),半成品一個(gè)。

  2、幼兒用的材料:雙面膠、剪刀、筐子若干。

  做頭發(fā)的材料(毛線、皺紙、布等);做帽子的材料(果凍盒子、蠟光紙);

  做衣服的材料(布、塑料花紙、毛線等);做眼睛的材料(布、鈕扣等)

 。ㄋ模┗顒(dòng)過(guò)程:

  創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)興趣:

  進(jìn)入“小熊商店”,引導(dǎo)幼兒自由欣賞娃娃,鼓勵(lì)幼兒積極參與觀察,討

  論,發(fā)現(xiàn)娃娃的漂亮和不同之處。

  1、師:小熊開(kāi)了一家娃娃商店,店里有漂亮的娃娃。看看,這些娃娃有什么不同?(幼兒自由討論)

  2、師:小動(dòng)物最喜歡來(lái)買(mǎi)小熊商店里的娃娃,可是,娃娃太少了,怎么辦,呢?

  3、師:太好了,我們就來(lái)幫小熊做娃娃吧!

  提出問(wèn)題,引導(dǎo)討論:

  1、幼兒觀察討論材料,鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種材料。

  師:(1)做娃娃的材料真多,有些什么材料?(幼兒自由說(shuō))

  (2)你想用什么材料做娃娃的頭發(fā)、帽子、衣服?

  2、引導(dǎo)示范。

  師:(1)老師幫小熊做了個(gè)娃娃,看看娃娃缺了什么?(頭發(fā))找找看,哪些材料像娃娃的頭發(fā)?

 。2)誰(shuí)來(lái)教我做娃娃的頭發(fā)呢?怎么做快一點(diǎn)?

 。3)你們猜猜看,孫老師做娃娃的時(shí)候,先做什么,再做什么?

  鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng),制作娃娃:

  師:(啟發(fā)幼兒當(dāng)小設(shè)計(jì)師)我們來(lái)當(dāng)小設(shè)計(jì)師,比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的娃娃最漂亮,小熊最喜歡,幼兒教案《美術(shù)教案-美術(shù)活動(dòng):漂亮的娃娃》。小熊還說(shuō),我們每個(gè)小朋友做的娃娃要不一樣。

  1、提出要求:

 。1) 要求幼兒利用多種材料,制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。

 。2)引導(dǎo)動(dòng)作快的幼兒幫助能力弱的幼兒。

 。3)保持桌面、地面的干凈,學(xué)會(huì)收拾整理。

  2、指導(dǎo)要求:

  (1)教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)幼兒在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。

 。2)幫助指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒裝飾造型。

 。3)啟發(fā)幼兒給娃娃取個(gè)名字。

  展示評(píng)價(jià):

  1、幼兒向小熊介紹自己的作品。

  師:小設(shè)計(jì)師們真能干,把你設(shè)計(jì)的娃娃取個(gè)名字去告訴小熊,說(shuō)說(shuō)你是用哪些材料做的?

  2、欣賞同伴的作品,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

  師:娃娃真多,你們猜猜看,小熊會(huì)喜歡哪個(gè)娃娃?為什么會(huì)喜歡?

  3、幼兒和小熊一起做游戲,在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

  延伸活動(dòng):

  師:小朋友們,動(dòng)動(dòng)小腦筋,想想這些娃哈哈瓶還可以做什么呢?(除了娃哈哈瓶能做娃娃,還有什么材料能做娃娃的身體?)

  三、活動(dòng)的特色:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境

  心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為:“心理的安全和心理的自由,是促進(jìn)創(chuàng)造性的兩個(gè)充要條件!痹诒敬位顒(dòng)中,教師始終以民主、寬松和諧的師幼關(guān)系為基礎(chǔ),用尊重、平等的情感去感染幼兒,使活動(dòng)充滿樂(lè)趣;運(yùn)用親切和藹的語(yǔ)言,營(yíng)造幼兒快樂(lè)創(chuàng)造的氛圍。

 。ǘ┐龠M(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維

  新《綱要》指出:“幼兒園教育尊重幼兒的人格和權(quán)利,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展!薄澳苡米约合矚g的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)!痹谶@一點(diǎn)上本次活動(dòng)尤為突出;顒(dòng)中,教師尊重幼兒的意愿、想法,讓幼兒制作不同的玩具娃娃;在材料上,讓幼兒自由選擇;評(píng)價(jià)同伴的作品,讓幼兒表達(dá)自己的想法。這樣的做法,充分尊重了幼兒們的參與權(quán),同時(shí)給他們的`個(gè)性發(fā)展留下了充足的空間。

  另外,在本次活動(dòng)中還滲透環(huán)保教育,活動(dòng)的準(zhǔn)備,讓幼兒搜集各種廢舊材料:各種瓶子、毛線、碎布等,讓幼兒了解這些材料還可以做玩具,變廢為寶。

  四、 課后反思:

 。ㄒ唬w現(xiàn)了活動(dòng)性的原則

  活動(dòng)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)是非常重要的。讓幼兒主動(dòng)參與,充分活動(dòng)。在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了活動(dòng)性的原則。首先,為幼兒提供了適宜的材料:多種廢舊物品及手工制作必備的輔助材料和充分的活動(dòng)時(shí)間,激發(fā)幼兒的興趣;其次,在活動(dòng)中,充分放手,讓幼兒自由創(chuàng)作,探索設(shè)計(jì)娃娃,讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,制作出不同的娃娃;再次,及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作,不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。

 。ǘw現(xiàn)了相互滲透的原則

  新《綱要》中指出:“在教育活動(dòng)內(nèi)容的組織中,各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透。”

  在本次活動(dòng)中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如:讓幼兒大膽動(dòng)手,發(fā)展小肌肉的靈活性,滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容;讓幼兒用語(yǔ)言交流,如有什么材料,你想用什么材料做娃娃的頭發(fā)、衣服、帽子呢?發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力;讓幼兒制作不同的娃娃,體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力;讓有、幼兒搜集布、毛線、瓶子等廢舊材料,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),這是科學(xué)方面的知識(shí)。

  另外,運(yùn)用循序漸進(jìn)的原則,先讓幼兒觀察討論,突破重難點(diǎn),再制作交流,一步步展開(kāi),讓幼兒玩中學(xué)習(xí),玩中發(fā)展。

  總之,本次活動(dòng)力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新,尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先,教材來(lái)源于幼兒,從幼兒中生成,活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平;其次是整個(gè)活動(dòng)環(huán)境非常寬松,讓幼兒在看、說(shuō)、做中,自由充分感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美;第三是音美結(jié)合,力求發(fā)揮藝術(shù)手段的綜合作用。

  活動(dòng)的組織中,還存在許多不足的地方,還請(qǐng)老師給我提出寶貴的意見(jiàn)。

美術(shù)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.發(fā)揮學(xué)生的想像力,制作一立體的迷宮。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。

  課前準(zhǔn)備:

  課前應(yīng)要求學(xué)生收集各種廢舊的硬紙盒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、玩迷宮:

  每組發(fā)一個(gè)老師制作的迷宮,進(jìn)行“看誰(shuí)先把玻璃珠滾出來(lái)”的游戲競(jìng)賽。

  提問(wèn):剛才玩的迷宮和平時(shí)玩的一樣嗎?

  你像不想利用廢舊物品自己做一個(gè)迷宮?

  二、設(shè)計(jì)迷宮:

  分析教材上的'幾個(gè)圖例,引導(dǎo)學(xué)生分析這分別是對(duì)峙和進(jìn)行了怎樣的改造和裝飾才做成的。

  示范如何將一個(gè)紙盒進(jìn)行改造。

  基本的做法是:用硬紙片剪制成各種長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條,采用粘貼的方法,制作成一個(gè)紙立體迷宮。

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。

  三、制作迷宮:

  作業(yè)形式,可以由學(xué)生單人完成;也可以小組為單位,集體創(chuàng)作一立體迷宮。

  四、展示評(píng)價(jià):

  教學(xué)評(píng)價(jià):是否會(huì)利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮。

  作品能否體現(xiàn)獨(dú)特的想像力與創(chuàng)造力。

  執(zhí)教時(shí)間:6月5日——6月7日

  札記:我讓孩子們用鞋盒子蓋來(lái)制作迷宮。先設(shè)計(jì)好進(jìn)口和出口,再設(shè)計(jì)好一條通暢的道路然后在通途的周?chē)O(shè)計(jì)上用來(lái)混淆視覺(jué)的道路。在道路周?chē)可以設(shè)計(jì)上陷阱等等,讓我們的作品既有觀賞性,又具有娛樂(lè)性。

美術(shù)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓幼兒在活動(dòng)中感知泡泡的顏色、大小、形狀等。

  2、學(xué)會(huì)用油畫(huà)棒畫(huà)封閉的圓。

  3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的審美能力,使幼兒體會(huì)活動(dòng)的趣味性。

  重點(diǎn):通過(guò)觀察、欣賞讓幼兒了解泡泡的特征。

  難點(diǎn):鍛煉幼兒小手肌肉的控制能力,畫(huà)封閉的圓。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  ——經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒玩吹泡泡、學(xué)跳律動(dòng)《我愛(ài)洗澡》

  ——物質(zhì)準(zhǔn)備:吹泡泡玩具一個(gè)、炫彩棒和畫(huà)紙若、教學(xué)PPT、《我愛(ài)洗澡》視頻’、圓形玩具、水粉顏料(用抹布本蘸好)

  教學(xué)過(guò)程:

  1、情境導(dǎo)入

  ——播放《我愛(ài)洗澡》視頻,幼兒律動(dòng)。

  ——提問(wèn):洗澡時(shí)我們我們搓啊搓出了許多什么東西?

  2、老師吹泡泡,幼兒觀察

  ——提問(wèn):你們看到了什么樣的泡泡?是什么形狀?都有哪些顏色?還有的是什么樣的'?

  ——3游戲:吹泡泡

  ——這么漂亮的泡泡我們?cè)賮?lái)看看玩一玩吧!

  ——提問(wèn):你們用手抓到泡泡了嗎?為什么?

  ——老師把泡泡吹在托盤(pán)里,讓幼兒仔細(xì)觀察泡泡的門(mén)有沒(méi)有關(guān)好?用手戳一戳,泡泡破了會(huì)怎么樣呢?

  3、表演游戲:戳泡泡

  ——老師用手變成一個(gè)圓,另一個(gè)老師去戳,另一個(gè)老師做泡泡破了的樣子。——幼兒也游戲一次。

  4、小結(jié):

  你看,泡泡都圓圓的,關(guān)好門(mén)的,沒(méi)有關(guān)好門(mén)的泡泡就破了。泡泡是五顏六色的,有一串串的、手拉手的,有大的,也有小的,真的漂亮極了。讓我們一起來(lái)把泡泡畫(huà)下來(lái)吧。

  5、幼兒自由作畫(huà)

  ——要求:畫(huà)畫(huà)時(shí)注意干凈,不把桌子和身上畫(huà)起來(lái)

  ——分發(fā)材料:炫彩棒一組兩盒拆開(kāi)放在籃子里、畫(huà)紙一人一張。

  ——幼兒自由選擇炫彩棒作畫(huà),教師一旁引導(dǎo)。

  6、評(píng)價(jià)總結(jié)

  ——把幼兒作品迅速展示在黑板上,請(qǐng)大家欣賞

  ——請(qǐng)幼兒介紹自己的作品

  提問(wèn):你的泡泡是什么樣子的,有關(guān)好門(mén)嗎?還有什么樣子的泡泡沒(méi)有畫(huà)出來(lái)呢?

  ——小朋友畫(huà)的泡泡有大有小,顏色是五顏六色、有手拉手的,一串串像葡萄似的泡泡,真的是美極了!我們一起去外面吹泡泡吧!

美術(shù)教案 篇9

  學(xué)習(xí)課時(shí):1課時(shí)

  課堂類型:造型 表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料,動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤(pán)裝飾與環(huán)境布置。

  2、指導(dǎo)學(xué)生布置新年家庭環(huán)境,模擬過(guò)新年的情景。

  3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作,并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、學(xué)生自選材料進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。

  2、如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動(dòng)及解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中技術(shù)上的問(wèn)題

  教具學(xué)具:彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實(shí)物

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

  1、引導(dǎo)階段:(放音樂(lè):過(guò)新年)

  師:(1)剛才的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?

 。2)從剛才的音樂(lè)中你感受到了一種什么樣的氣氛?

  (3)你是怎么感受出來(lái)的呢?

  (4)音樂(lè)使我們感受到了新年的.氣氛,今天我們也來(lái)過(guò)新年。

  2、發(fā)展階段:

 。1)過(guò)新年是這么熱鬧,以前你們是怎么過(guò)年的呢?

 。2)學(xué)生談過(guò)年

  (3)同學(xué)們對(duì)過(guò)年觀察得真仔細(xì),過(guò)年真是太快樂(lè)了。現(xiàn)在教室里一點(diǎn)過(guò)年的氣氛也沒(méi)有,如果今天過(guò)年,那我們?cè)撟鲂┦裁茨兀?/p>

 。4)學(xué)生交流討論:過(guò)新年時(shí)家里該做些什么事?

 。5)小姐:寫(xiě)對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián),畫(huà)年畫(huà)、貼年畫(huà),剪窗花、貼窗花,吹氣球,做年夜飯。

 。6)過(guò)新年時(shí)家里要做的事還真不少,今天我們把教室也打扮成過(guò)新年的樣子,我們也來(lái)一起過(guò)大年。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

  1、師:從剛才同學(xué)們的交流中知道,過(guò)年時(shí)家里要寫(xiě)對(duì)聯(lián),貼年畫(huà),剪窗花,做年夜飯,這么多事我們?cè)撓茸鍪裁茨?這樣吧,我們來(lái)個(gè)分組合作齊動(dòng)手,怎么樣?

  2、由學(xué)生自由組合成合作小組。

  3、師:每小組合作完成各組的工作。

  4、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)

  四、作業(yè)評(píng)價(jià)

  師生共同欣賞過(guò)新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評(píng)作業(yè)后,大組進(jìn)行互評(píng),提出更好的建議。

  五、收拾整理:

  六、 教師小結(jié):過(guò)新年時(shí)用學(xué)到的知識(shí)幫助家里辦年貨,做爸爸媽媽的好幫手。

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