小學(xué)一年級蘇教版語文教案
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級蘇教版語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級蘇教版語文教案1
一、教學(xué)目標
知識與能力：
1、認識十一個生字，會寫四個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。
2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：
1、通過自由讀、同桌互讀、分小組讀等不同的朗讀形式，能夠流利地朗讀、背誦古詩。
2、利用學(xué)過的識字方法識記本課生字。
3、找、讀、了解反義詞的意思，能夠記住古詩中的反義詞。
情感態(tài)度與價值觀：
通過觀察插圖和學(xué)習(xí)課文，感受詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1、認識十一個生字，會寫四個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點：
能用自己的話說出古詩的意思。
三、教學(xué)策略
本課主要采用朗讀法、想象法、自主識字法等教學(xué)方法。通過想象畫面并聯(lián)系生活實際，使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自由地學(xué)文識字。
1、通過朗讀、看圖完成學(xué)生對課文內(nèi)容的感知。
2、自主識字，交流識記方法，重點字教師給予適時的點撥指導(dǎo)。
3、在課文解讀中鼓勵學(xué)生展開想象，充分聯(lián)系生活實際，以此獲得情感體驗，感受語言文字的優(yōu)美。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入
1、教師請學(xué)生猜字謎：空山之中一畝田。（謎底是“畫”字）
2、教師再請學(xué)生猜謎語：遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。（謎底還是“畫”）
3、導(dǎo)語：剛才我們猜的謎語，就是一位古代詩人以畫作為謎底寫的一首詩。下面，就讓我們來學(xué)習(xí)這首詩。
【設(shè)計意圖】以謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
（二）自學(xué)字詞
1、初讀課文，讀準字音。
�。�1）學(xué)生借助拼音讀課文，一邊讀一邊在課文中圈出本課的會認字。
�。�2）請學(xué)生對照課文中的拼音，給會認字表中的會認字標好拼音。
（3）課件出示會認字，指名領(lǐng)讀，開火車讀。
（4）教師范讀，學(xué)生自由讀課文。
2、指導(dǎo)認字，交流方法。
�。�1）課件出示：“遠、近、還”，請學(xué)生說一說這三個字的共同點，認識“辶”。
�。�2）課件出示：“驚”，認識“忄”。
�。�3）請學(xué)生任意挑選會認字，試著組詞語。
3、記憶字形，了解字義。
�。�1）課件出示：“人、火、文、六”的筆順，請學(xué)生按照筆順記憶字形。
�。�2）全班學(xué)生跟教師書空“人、火、文、六”四個字。
�。�3）學(xué)生分別用“人、火、文、六”組詞語。
【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生用學(xué)過的識字方法認字、學(xué)詞，引導(dǎo)學(xué)生主動識字。
（三）看圖讀文
1、看課文插圖讀古詩，想一想，每一行詩句主要說畫了什么？
2、全班交流，師總結(jié)：山、水、花、鳥。
3、請學(xué)生在古詩中找到這四個字并圈起來。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀古詩，注意把“山、水、花、鳥”這四個字讀清楚。
【設(shè)計意圖】通過看圖讀文，指導(dǎo)學(xué)生抓住每行詩句中的重點詞，了解古詩大意。
�。ㄋ模┝私庠娨�
1、想象畫面，了解第一、二行詩句的意思。
�。�1）一邊看圖想象畫面，一邊讀第一、二行詩句。讀后說一說山怎么樣，水又怎么樣？
（2）學(xué)生交流“山”和“水”的樣子。
�。�3）導(dǎo)語：遠遠望去，一座座青山連綿起伏，一股清泉從山間流過。請同學(xué)們有感情地讀一讀這兩行詩句。
�。�4）請同學(xué)們把耳朵貼近書上的插圖聽一聽，是否能聽到流水的聲音，感受畫中的水像真的一樣。
2、聯(lián)系生活，了解第三、四行詩句的意思。
�。�1）自由讀第三行詩句，聯(lián)系生活實際說一說，春天的花是什么樣的，課文里是怎么說的。感受畫上的花不論春秋冬夏，始終盛開。
�。�2）指名讀第四行詩句，說一說生活中的小鳥在樹枝上休息，要是有人來到它的面前，小鳥會怎樣。感受畫中的'小鳥不怕人。
3、朗讀并且背誦古詩。
（1）根據(jù)提示有感情地朗讀古詩。
遠看∕山∕有色，近聽∕水∕無聲。
春去∕花∕還在，人來∕鳥∕不驚。
�。�2）按照“山、水、花、鳥”的順序背誦古詩。
4、找出詩中的反義詞。
�。�1）學(xué)生在古詩中找出三組反義詞。（遠、近；有、無；去、來）
�。�2）課件出示“我會說”，學(xué)生練習(xí)說反義詞。
（3）男女生分成兩組，開展“反義詞擂臺賽”，比比哪組說得多。
【設(shè)計意圖】
1、通過想象畫面和聯(lián)系生活實際，把枯燥地講解古詩意思形象化、生動化。
2、借助劃線法和重點詞提示法，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀、背誦古詩。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫
1、課件出示：“人、火、文、六”，學(xué)生觀察這四個字有什么共同的特點。
2、學(xué)生觀察交流。
�。�1）四個字中都有“撇”：“人”字中的“撇”是“斜撇”；“火”和“文”字中的“撇”是“豎撇”；“六”字中的“撇”是“短撇”。
�。�2）三個字中都有“點”：“火”、“文”和“六”的第一筆“點”都是“短點”；“六”的第四筆“點”是“長點”。
�。�3）三個字中都有“捺”：“人”、“火”和“文”字中都有“捺”。
3、教師范寫“人、火、文、六”。
4、學(xué)生描紅、練習(xí)寫“人、火、文、六”。
【設(shè)計意圖】通過觀察漢字，比較相同筆畫的不同之處，找準重點筆畫，正確、規(guī)范地在田字格中書寫好漢字。
（六）課外延伸
朗讀、背誦謎語詩。
《風(fēng)》
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
《花影》
重重疊疊上瑤臺，幾度呼童掃不開。
剛被太陽收拾去，卻叫明月送將來。
《蜂》
不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
【設(shè)計意圖】增加課外閱讀篇目，實現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，拓寬學(xué)生積累渠道。
小學(xué)一年級蘇教版語文教案2
教學(xué)內(nèi)容蘇教版國標本小學(xué)語文第一冊：《bpmf》
教學(xué)目標
1．學(xué)會bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3．學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)。
教學(xué)重點
1．學(xué)會bpmf4個聲母，讀準音，認清形。
2．能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)難點1．學(xué)會bpmf4個聲母，讀準音，認清形。
2．能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
3．練習(xí)直呼音節(jié)。
教學(xué)準備拼音卡片、畫有四線格的小黑板。
課時安排3課時
自主學(xué)習(xí)思考1．找一找生活中有哪些字是帶這些聲母的？
2．看看我們在說話中會用到哪些學(xué)過的音節(jié)？
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標
學(xué)會bpmf四個聲母，讀準音、認清形，能正確書寫。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．找出抽屜里的秘密（藏有ɑ、o、e、i、u、ü，和ɑ的四聲卡片），找到卡片的小朋友帶讀。
2．今天，我們還要認識幾位新朋友。
二、指導(dǎo)看情景圖，學(xué)習(xí)語境歌
1．出示情景圖。
2．討論。
�。�1）圖上畫的是什么地方？
�。�2）圖上主要畫了什么？
�。�3）圖上畫了哪些人？他們在干什么？
3．小結(jié)圖意，教學(xué)語境歌。
爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。
三、教學(xué)聲母bp
1．教學(xué)聲母b
(1)教學(xué)b的讀音
①出示圖一
提問：圖上畫了誰？他在什么地方，干什么？
�。▓D上畫了一位運動員，他正在破浪滾滾的水面上參加帆板比賽）
�、诟嬖V學(xué)生：波浪的“波”和我們今天要學(xué)習(xí)的一個字母讀音差不多，但是也有一點不一樣。
③出示b
教師讀b和bo，要求學(xué)生注意聽音，區(qū)別它們的不同。教師多讀幾遍后問：b和bo有什么不同？
�、苄〗Y(jié)b的發(fā)音方法
讀b時要又輕又重，上下嘴唇互相接觸，突然放開，音就發(fā)出來了。
⑤范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
�。�2）教學(xué)b的書寫
�、俪醪礁兄猙的樣子。
誰來說說b像什么？
教學(xué)順口溜：像個6字bbb
�、谥笇�(dǎo)書寫
教師在黑板上范寫b，要求學(xué)生仔細看。
提問：剛才老師先寫了什么？再寫了什么？
待學(xué)生提問后，教師再范寫。
學(xué)生進行書空練習(xí)。
學(xué)生在書上描紅。
2．教學(xué)聲母p。
教學(xué)方法同教學(xué)聲母b。
3．教學(xué)順口溜：像個6字bbb小車上坡ppp
四、課堂鞏固
1．抽讀字母卡片。
2．編順口溜：
根據(jù)b、p、m、f的形狀編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如：像個6字bbb
小車上坡ppp
3．聽老師讀句子,找出聲母是b和的字音：
�。�1）八個孩子在山坡上做游戲。
�。�2）平平再也不亂發(fā)脾氣了。
五、板書設(shè)計：bp
第二課時
教學(xué)目標1．復(fù)習(xí)鞏固聲母bp。
2．學(xué)習(xí)mf。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)bpmf的發(fā)音部位和發(fā)音方法
小朋友，還記得上節(jié)課我們認識的四個好朋友嗎？我們來和這幾個朋友打個招呼。（抽讀bpmf，相機正音）
2．抽讀六個單韻母
二、授新課
1．教學(xué)聲母m
�。�1）教學(xué)m的讀音。
�、俪鍪緢D三。
圖上畫了誰？它在什么地方干什么？
�。▓D上畫了小白兔，它到草地上來采蘑菇）
�、诔鍪緈
告訴學(xué)生：m的讀音和蘑菇的“蘑”有點像。
�、劢處煼蹲x：m和mó
指名說說m和mó哪兒不同？
�、芙處煼蹲x，學(xué)生跟讀。教師巡視，重點幫助發(fā)音有困難的`學(xué)生。
�。�2）教學(xué)m的書寫。
�、俪醪礁兄猰的樣子。
指名說說記住m的方法。
（m像圖上的三個蘑菇；m像兩扇小門）
�、谥笇�(dǎo)書寫筆順。
教師范寫，學(xué)生仔細看。
m由幾筆組成，先寫什么，后寫什么？
分解筆畫，指導(dǎo)筆順。
�、鄹嬖V學(xué)生寫在四線格中的中格中。
�、軐W(xué)生兩遍。
2．教學(xué)聲母f。
�。�1）教學(xué)f的讀音。
�、俪鍪緢D4。
圖上畫的是什么人？他在干什么？
�、诔鍪緁。
教師范讀三遍。
�、垲I(lǐng)讀，齊讀，“開火車”讀。
�。�2）教學(xué)f的寫法。
�、僦该f說用什么方法記住f的字形。
�。╢像個拐杖；f又像個倒著的傘柄）
②自學(xué)課本中f的書寫內(nèi)容。
�、壑该逖荨�
�、軒熒餐u議。
三、課堂鞏固
1．抽讀字母卡片：bpmf
2．猜字謎：
像個6字是什么？
像個小車是什么？
三個蘑菇是什么？
像個拐杖是什么？
四、板書設(shè)計
mf
第三課時
教學(xué)目標1．學(xué)會bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
2．學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié),開始練習(xí)直呼音節(jié)。
一、復(fù)習(xí)檢查
聽寫bpmf
二、授新課
1.教學(xué)拼讀方法。
�。�1）出示兩個小猴推卡片圖。
指名說說這幅圖是什么意思？
（這幅圖是b和a碰到一起，就可以拼出ba來）
師：怎么拼讀呢？有句口訣叫“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰�！痹谶@里前音是什么？后音是什么？兩個音一碰，碰出一個什么音來?
生：前音是b，后音是a，兩個音一碰，碰出一個ba來。
師：聽老師讀，b和ba兩個音相不相同？再聽老師讀，a和ba兩個音相不相同？看，碰出來就是一個新的音了，這個音叫做音節(jié)。
�。�2）教師范拼baba.(三遍)
�。�3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
�。�4）指名拼讀。
2．練習(xí)拼讀方法。
（1）單獨出示“ba”，教師示范拼讀。
�。�2）領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
�。�3）“開火車”拼讀。
3．看圖拼讀帶聲調(diào)音節(jié)。
（1）出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。
圖上畫了什么？有幾只大雁？（圖上畫了八只大雁）
出示：baba，指名拼讀。
指名練習(xí)直呼音節(jié)bā。
指名直呼ba的四聲。
b除了和a相拼外，還能和o相拼呢。（出示）
指名拼讀。
教師范讀，學(xué)生跟讀。
學(xué)生讀出bo的四聲。
（2）除了b之外，p也能和一些韻母相拼。（出示）
學(xué)生拼讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。（出示山坡圖）
�。�3）用同樣的方式教學(xué)大米圖，山坡圖，斧頭圖。
教學(xué)過程基本同上。
三、課堂鞏固
將學(xué)生分成聲母組、韻母組，進行“交朋友”游戲。例：bā是由誰和誰組成的，請手持“b”和“ā”的學(xué)生跑出來拼一拼。
作業(yè)設(shè)計完成《補充習(xí)題》相關(guān)題目
板書設(shè)計
bpmf
bābábǎbà
小學(xué)一年級蘇教版語文教案3
【教學(xué)目標】
�。�、認識１１個生字，會寫“人、火、文、六”４個字。認識兩個偏旁。
２、了解“遠”和“近”，“有”和“無”，“來”和“去”是意思相反的詞。
�。�、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。
【教學(xué)重難點】
本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。
難點是了解詩意。
【教學(xué)準備】
學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽，讓他們看看山、水、花、鳥，親身廠家大自然的美麗。一幅山水畫，認字卡片及相關(guān)課件。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)目標〗
認識１１個生字，會寫“人、火”２個字，正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。并能熟讀成誦。
〖教學(xué)過程〗
一、指導(dǎo)看圖
激趣：老師帶來一樣?xùn)|西，請大家先閉上眼睛，等我數(shù)到三下再睜開眼睛。
�。ń處熯厰�(shù)數(shù)，邊貼出圖畫，準備給學(xué)生一個驚喜。）
指導(dǎo)整體觀察圖畫，學(xué)生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。
指導(dǎo)學(xué)生按從遠到近的'順序，說說圖上畫了什么。教師相機板書：山、水、花、鳥。
二、學(xué)習(xí)課文
談話：剛才我們欣賞了美麗的山水畫，現(xiàn)在來學(xué)一首古詩吧！
�。薄⒅笇�(dǎo)熟讀詩句：
�、艑W(xué)生借助漢語拼音練習(xí)讀準字音。
�、浦该x詩句。師生共同正音，重點指導(dǎo)讀準：“遠、近、春”、“驚、聽、聲”、“色”等前后鼻韻母和平、翹舌音的生字。
�。�、理解詩句：
⑴四人小組交流讀懂了什么，還有什么不懂。
�、撇轮i：這是一首謎語詩，請大家猜猜謎底。
（板書課題：畫）
�、墙Y(jié)合圖說說自己是怎么猜出來的。
３、朗讀古詩：
�、艓熓痉蹲x。學(xué)生閉上眼邊傾聽邊在腦海中展現(xiàn)畫面。
�、浦笇�(dǎo)朗讀，讀出古詩的韻味。
�、潜痴b詩文：
�、俳處熣f詩意，學(xué)生說詩句。
�、谝罁�(jù)板書，自己練背，同桌互查。
�、壑该痴b，齊背。
�。�、識字：
�、抛x準字音，出示生字卡片，指名認讀。
�、朴洃涀中危〗M討論：你認識哪些字？是怎么認識的？用了哪些好辦法？
①用熟字形記憶“人”和“無”；區(qū)別“人”與“八”、“入”“無”與“天”音形義。
�、谟檬熳旨庸P畫記“來”。
③鼓勵學(xué)生自己想辦法認記“看”和“驚”，認識新偏旁“忄”。
�、苡檬熳趾推缘姆椒ㄓ�。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“還、遠、近”都是半包圍結(jié)構(gòu)，“之”旁里面都是熟字。
⑤比較“遠”和“近”、“近”和“聽”的字形。
�。�、寫字：
⑴觀察生字“人、火”在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書空后練寫。
�、普乖u。
�。�、實踐活動：
回家找謎語，開展謎語競猜活動。
第二課時
〖教學(xué)目標〗
復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，會在田字各中寫“文”“六”兩字。了解“遠”和“近”，“有”和“無”，“來”和“去”是意思相反的詞。創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)會詩意。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄㈤_火車認讀“驚、無、近、來、還、人”。
�。病⒆x句子找生字朋友，在具體語境中，鞏固識記部分生字。如：
�、糯河昙毤毜叵拢h山變成了綠色。
⑵我聽見小學(xué)生在大聲讀書。
３、指名背誦課文。
二、學(xué)習(xí)詩句中的幾對反義詞
１、理解“遠”和“近”：
�、懦鍪尽斑h”和“近”兩個詞，讓學(xué)生指著圖，說說誰在“遠處”，誰在“近處”。
�、朴谩斑h”和“近”口頭造句，在語境中理解詞義：
如：誰離老師遠，誰離老師近；誰家離學(xué)校遠，誰家離學(xué)校近。
�。�、出示詩中另外幾組反義詞：
師生互說反義詞，或同桌互說反義詞。
說說生活中你還認識了哪些反義詞。
�。�、做游戲：
把“我會說”中六對反義詞做成頭飾，給學(xué)生戴在頭上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲。
三、寫字
�。�、觀察“文”與“火”在田字格中的位置。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生按筆順選書空后練寫。
３、展評。
四、創(chuàng)設(shè)情境
指名一位學(xué)生扮演小詩人，先站在教室后，一邊看畫面上的山，一邊說“遠看山有色，這山上一片翠綠，真美啊！”又走近圖畫，一邊聽一邊說：“近聽水無聲，畫上的流水一點聲音也沒有。”。小詩人指著畫上的花說：“春天過去了，花還在盛開�！彼肿鲒s鳥的動作，大家一齊說：“人來鳥不驚�！�
多請幾名學(xué)生上臺表演并評議。
【板書設(shè)計】
畫
遠看山有色，山有──無
靜聽水無聲。水
春去花還在，花去──來
人來鳥不驚。鳥
小學(xué)一年級蘇教版語文教案4
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版國標本小學(xué)語文第一冊：《dtnl》
教學(xué)目標
1.學(xué)會4個聲母dtnl，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2.能正確認讀dtnl與單韻母組成的音節(jié)。
3.學(xué)習(xí)讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。
教學(xué)重點
1.學(xué)會4個聲母dtnl，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2.能正確認讀dtnl與單韻母組成的音節(jié)。
3.學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，練習(xí)直呼音節(jié)。
教學(xué)難點
1．掌握dtnl的音和形，尤其是n和l的讀音要區(qū)別開來，通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進行圖文對照，強化記憶。
2．練習(xí)拼音，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。
教學(xué)準備拼音卡片若干
課時安排3課時
自主學(xué)習(xí)思考生活中有哪些字是帶這些聲母的？你能用這幾個聲母拼出哪些音節(jié)？
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標
1.學(xué)會dt兩個聲母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2.能正確認讀dt與單韻母組成的音節(jié)。
一備預(yù)設(shè)二備調(diào)整
一、復(fù)習(xí)檢查
1．卡片認讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。
2．認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁�？（單韻母�?/p>
3．復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)
二、揭示新課內(nèi)容
1．引導(dǎo)看情景圖。
�。�1）出示幻燈片。
�。�2）討論
①圖上畫了什么地方？
�、趫D上有誰和誰？
�、鬯麄冋诟墒裁矗�
�、軐O悟空的表情怎么樣？
�、菽倪感睦飼胄┦裁矗�
�。�3）小結(jié)圖意。
哪吒和孫悟空戰(zhàn)了幾個回合后，哪吒敵不過孫悟空，敗下陣來。哪吒心里想：他的本領(lǐng)特別大！悟空見哪吒逃跑了，樂得哈哈大笑。
2．引導(dǎo)語境歌。
�。�1）悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。
�。�2）邊學(xué)語境歌，邊出示拼音卡片：dtnl
�。�3）告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)習(xí)的就是這4個聲母。
三、教學(xué)聲母d和t
（1）教學(xué)d的讀音。
�、俪鍪咀姽P筒。
討論：圖上有什么和什么？
�、诟嬖V學(xué)生：我們今天要學(xué)習(xí)的一個字母的樣子，就有點像連到一起的座鐘和筆筒。出示聲母d。
③教師范讀三遍。
�、茴I(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
�。�2）教學(xué)d的書寫。
①d和我們學(xué)過的哪個字母有點像？
與b區(qū)別。指名說說不同的地方。
�。╞半圓在右下，d半圓在左下）
�、谡l能想個順口溜記住d？
�。ㄗ姽P筒ddd或反寫6字ddd或b字反寫ddd）
③請小朋友看看書上d的寫法。
誰來說說d有幾筆，先寫什么，后寫什么？
指導(dǎo)筆畫。
�、躣在四線格中的位置？
�。ǹ梢詭椭鷮W(xué)生復(fù)習(xí)“有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐”
的順口溜）
�、輰W(xué)生在書上描紅。
2．教學(xué)聲母t。
�。�1）教學(xué)t的讀音。
�、俪鍪灸Ｌ貓D，指名說說圖上畫的是什么？
②出示聲母t。告訴學(xué)生：它和模特的“特”的讀音有點像。
�、劢處煼蹲xt。
④指名說說讀t時要注意什么？
⑤齊讀，“開火車”讀，指名讀。
（2）教學(xué)t的字形和寫法。
①指名觀察圖畫，說說怎樣借助圖畫記憶。
（t的豎像模特的身子，彎部像模特拖在地上的裙子，一橫就像摸特的首飾）
�、趖和f比較。
�、蹎l(fā)學(xué)生自編順口溜。
�、茏詫W(xué)t的寫法。
�、輽z查自學(xué)情況：t有幾筆？先寫什么？后寫什么？
�。╰有兩筆，先寫豎右彎，再寫短橫）
�、尬覀冊谒木�格中怎樣寫t？
�、邔W(xué)生在書上描紅。
四、教學(xué)dt與aoeiu相拼的音節(jié)
1．出示：dadedidu
tatetitu
指名逐個拼讀，直呼，教師注意糾正讀錯的音。
2．學(xué)生自由試讀，標出有困難的音節(jié)。
按順序讀，指名讀。
五、課堂鞏固
1．幻燈出示：
d-a→t-a→
d-e→t-e→
d-i→t-i→
d-u→t-u→
同桌之間互相拼讀
2.<習(xí)字冊>練寫dt，老師再次提示正確的書寫筆順
六、板書設(shè)計
dt
dadedidu
tatetitu
第二課時
教學(xué)目標1.學(xué)會2個聲母nl，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2.能正確認讀nl與單韻母組成的音節(jié)。
一備預(yù)設(shè)二備調(diào)整
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀字母卡，小組競賽，比比哪組學(xué)生掌握得好。
2.接讀順口溜：(說得好的獎小紅旗。)
座鐘筆筒ddd
時裝模特ttt
……
二、教學(xué)聲母n和l
1．教學(xué)聲母n。
�。�1）教學(xué)聲母n的讀音。
①出示哪吒出關(guān)圖。
圖上畫的是誰？在干什么？
�、诔鍪尽皀”。告訴學(xué)生：這個字母和哪吒的'“哪”讀音有些相像。
�、劢處煼蹲x。（師邊走邊讀，以便讓所有學(xué)生都有個初步印象。）
�、芙處熢俅畏蹲x，學(xué)生體會。
�、蓊I(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
�。�2）教學(xué)n的字形及書寫。
�、僬l來說說，你用什么辦法記住n？
�、谧詫W(xué)書寫方法。
�、壑该胶诎迩皩憂，師生共同評議。
�、軐W(xué)生在書上描紅。
2．教學(xué)聲母l。
�。�1）教學(xué)l的讀音。
①出示小丑表演圖。
圖上畫了什么？這位演員表演時的心情怎樣？你從哪兒看出來的？
�、诔鍪韭暷竘，告訴學(xué)生這個字母的讀音和快樂的樂有點像。
③教師范讀l。
④范讀，領(lǐng)讀，“開火車”讀。
�、荼容^n和l的發(fā)音方法。
�。�2）教學(xué)l的字形和寫法。
�、賳l(fā)學(xué)生說說l的記憶方法。
�、谝髮W(xué)生自編順口溜：一根小棒lll；心情快樂lll。
③討論：在四線格中，l應(yīng)該寫在什么位置？
④學(xué)生在書上描紅。
三、教學(xué)nl與單韻母aei相拼的音
1．出示：naneni
laleli
2．學(xué)生自由拼讀。指名逐個拼讀。
3．要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。
4．自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。
四、課堂鞏固
1．學(xué)習(xí)nl與單韻母的拼音
出示：
n-a→l-a→
n-e→l-e→
n-i→l-i→
�。�1）自由練習(xí)，同桌互查。
�。�2）指名拼讀，評出拼讀大王。
�。�3）練寫nl
五、板書設(shè)計
nl
naneni
laleli
第三課時
教學(xué)目標1．鞏固4個聲母d、t、n、l，能夠讀準音，認清形。
2．學(xué)習(xí)拼讀聲母d、t、n、l與單韻母的帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。
一備預(yù)設(shè)二備調(diào)整
一、復(fù)習(xí)檢查
1.默寫：
dtnliaoue
2.抽讀d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)，看誰讀得又快又準。
二、授新課
1．看圖讀帶調(diào)音節(jié)。
（1）出示吹笛子圖。
�、賵D上畫了誰？在干什么？
②指名拼讀：dí
�、燮醋x后練習(xí)直呼。
�、艹鍪�:dīdídǐdì
�、輰W(xué)生輕聲自由練讀，指名讀。
�、抟龑�(dǎo)用di的四聲組詞。
�。�2）依次出示其他圖，教法同前。
2．將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。
�。�1）提問：
�、亵[鐘走動時，會發(fā)出什么樣的聲音？
�、谛∨笥言谮s豬時，口里發(fā)出什么聲音？
③小汽車喇叭是怎樣鳴叫的？
④拖拉機行進時，會發(fā)出什么聲音？
（2）引導(dǎo)連線。
三、課堂鞏固
1．做游戲“看誰接得又快又準”：
老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。
如，教師說“一個傘把”，學(xué)生接“ttt”；老師說“一根拐棍”，學(xué)生接“fff”。
2．做游戲“看誰找得準，找得快”：
聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。
作業(yè)設(shè)計完成《補充習(xí)題》
板書設(shè)計dtnl
dīdídǐdì
[dtnl 教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版一年級上冊)]
小學(xué)一年級蘇教版語文教案5
【教材說明】
《畫》是鄂教社出版的義務(wù)教育課程一年級上冊的一篇古詩。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應(yīng)，妙趣橫生。
【教學(xué)要求】
�。�、會認“遠、刊、近、聽、春、還”６個漢字。
２、借助拼音朗讀謎語詩，熟讀成誦。
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。
【教學(xué)過程】
一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話�！边@首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。
二、初讀古詩，整體感知，認讀生字
�。�、多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。
�。�、方法多樣，學(xué)習(xí)生字：
�、艑W(xué)生自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。
⑵同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。
⑶拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。
三、誦讀古詩，展開想象，體會感情
１、學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩。
�。�、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：
“遠看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？
“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的`聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？
“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？
“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀這行詩？
�。�、指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時，讓學(xué)生猜出謎底：畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺來當小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。
四、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸
�。�、找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。
�。病⒅笇�(dǎo)書寫“人、義、火、文”
�。�、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。
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