《動物兒歌》教案

時間：2023-10-09 06:58:14 教案我要投稿

《動物兒歌》教案

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《動物兒歌》教案，歡迎大家分享。

《動物兒歌》教案

《動物兒歌》教案1

　　一、教學目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、積累一些aabb、abac式的詞語，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個表示動作的詞，能看圖說幾句完整的話。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標，要專一、不能三心二意。

　　二、教學重點：

　　積累一些aabb、abac式的詞語，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個表示動作的詞，能看圖說幾句完整的話。

　　教學難點：

　　理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標，要專一、不能三心二意。

　　一、情境導入

　　1、出示小猴子圖片，問："小朋友們，這是什么？"（小猴子）"小猴子生活在哪里呀？"生說。師：小猴子的家安在山上的樹林里，時間一長啊，他覺得樹上的野果吃膩了，山上也不好玩了，他想下山去看看，順便找點好吃的。板書課題：18、小猴子下山

　　2、復習詞語

　　有幾個詞語寶寶也想跟著小猴子一起下山去看看，我們來和他們打個招呼吧。（開火車讀）。

　　還有一些詞語寶寶也想跟你們打招呼，你們會還認識他們嗎？（男女生讀）。

　　二、初讀感知

　　1、我們一起來看一看小猴子下山都干了些什么。（播放視頻）

　　2、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的'名字。

　　玉米地、桃樹下、瓜地、遇見小白兔

　　3、誰能幫助老師把括號里的量詞填好呢？指名生答，適時表揚。

　　小猴子下山，先來到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地，最后看見了一（）小兔子。

　　4、小猴子經(jīng)過這么多地方，肯定發(fā)生了很多有趣的事情，你想知道嗎？我們跟著小猴子的腳步一起下山吧。

　　三、朗讀品味

　�。ㄒ唬�、學習第一自然段

　　1、指名生讀文，小猴子到了什么地方？看見了什么？心情怎樣？做了什么？

　　2、誰能幫助老師把填空完成？小猴子來到了（），他看見（）又（）又（），非常（），就（）了一個，（）著往前走。

　　3、小猴子來到玉米地看見玉米板書：玉米地又大又多，高興連忙伸手去（掰）玉米，講解：掰字是一個左中右結(jié)構(gòu)的生字，中間是一個分字，意思是用手把東西分開，小猴子掰完了玉米，扛著玉米往前走，我們看看圖，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？（肩膀）扛就是把東西放在自己的肩膀上。

　　4、師：小猴子的心情怎么樣呀？（非常開心）他此時此刻心里會想些什么呀？（玉米這么大這么多，我可以吃的飽飽的了）引導生說。表揚生你真能理解小猴子的心情。

　　師：那我們一起來讀一讀課文的第二句話，體會小猴子高興的心情。適時表揚。板書：玉米地又大有多掰扛

　�。ǘ⿲W習第二自然段

　　1、小猴子扛著玉米，走到了一棵桃樹下。（出示第2自然段）它又看見了什么？

　�。ㄒ龑f出桃子又大又紅）板書：桃樹下又大又紅

　　2、它看見又大又紅桃子，他是怎么做的呀？（扔了玉米，去摘桃子）指名生答。你能找出小猴子表示小猴子動作的生字嗎？板書：（扔摘）

　　3、你能不能看圖把填空填好呢？指名生答。適時表揚。那

　　4、我們一起來讀一讀這個自然段。齊讀。

　　板書：桃樹下又大又紅扔摘

　�。ㄈ⿲W習第三自然段

　　1、樹上的桃子又大又紅，看起來可真好吃。小猴子摘了桃子又繼續(xù)往前走，他走到哪了呢？誰能看圖來編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（），看見（），就（）。）指名生答。

　　2、他說的對不對？（出示第三然段），看看你們填的對不對呢？學生讀。

　　3、小猴子用他的雙手捧著桃子，來到了一片板書：西瓜地目光又被地上又大又圓的西瓜給吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜。

　　板書：西瓜地又大又圓扔摘

　　4、小猴子下山遇見了三種食物，出示（玉米又大又多，桃子又大又紅，西瓜又大又圓。蘋果——荷葉——）生填空。

　�。ㄋ模⿲W習第四自然段

　　1、小猴子抱著大西瓜往回走，他把大西瓜帶回家了嗎？（沒有）它又干了什么事情呢？我想請男生來讀一讀第四自然段。出示第四自然段，男生讀。

　　2、它遇見了誰？（小白兔）原來他遇見了一直蹦蹦跳跳十分可愛的小白兔，把大西瓜扔了，去追小白兔了。板書：往回走蹦蹦跳跳扔追你還會說這樣AABB式的詞語嗎？請生答。師再出示aabb式的詞語，每個讀兩遍。還記得我們之前學過的課文內(nèi)容嗎？誰來填一填？指名生回答，適時表揚。你的記憶力真棒。

　�。ㄎ澹⿲W習第五自然段

　　1、他扔了大西瓜，去追小白兔。追到了嗎？（沒有）小兔子去哪了呢？我們一起讀一讀，看看最后小猴子拿了什么東西回家去。齊讀第五自然段。

　　2、小猴子拿了東西回家嗎？（沒有）他是空手回家的。說說小猴子現(xiàn)在的心情。（后悔、難過）板書：空著手回家

　　3、梳理：這只小猴子呀，先摘了玉米，看見桃子把玉米扔了，摘桃子，看見西瓜把桃子扔了抱西瓜，最后看見一只小白兔，把西瓜扔了去找小白兔，最后他什么也沒得到，空著手回家去了。

　�。┨嵘黝}

　　1、小猴子下山，本來是想干什么？（找吃的）他帶了吃的回家嗎？（沒有）是吃的沒有嗎？（不是）為什么會空手而回？因為：小猴子做事三心二意。

　　2、對呀，這只小猴子…師讀總結(jié)。

　　3、經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓。過了幾天，它又準備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說？說什么？

　　（小猴子，你做事可要一心一意呀，這樣才能摘到果子回家）

　　4、現(xiàn)在小猴子第二次下山了，他來到一片蘋果園林，他會怎么做呢？我們來寫一寫吧。

　　《小猴子第二次下山》

　　第二天，小猴子又下山來，走到一片蘋果林里，他看見（）又（）又（），非常（），就（）

　　四、板書：

　　18、小猴子下山

　　玉米地又大又多掰扛

　　桃樹下又大又紅扔摘空著手

　　西瓜地又大又圓扔摘回家去

　　往回走蹦蹦跳跳扔追

《動物兒歌》教案2

　　一、設(shè)計理念：

　　語文課程標準指出“識字教學要將兒童熟識的語音因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境�！北菊n采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的識字興趣，引導學生“自主、合作、探究”的學習生字。該設(shè)計本著充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，本著讓學生獨立識字取代教師分析的宗旨，以學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導。整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務(wù)。

　　二、教學目標：

　　1、認識“蜻、蜓”等1４個生字，提高學生自主識字的能力。會寫“螞、蟻”兩個字，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理。

　　2、通過在閱讀、游戲中識字，指導學生認識本課生字，提高識字能力。

　　3、激發(fā)學生識字興趣，使學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　三、教學重難點：

　　1、教學重點：

　　（1）認識9個生字。會寫8個字。

　�。�2）能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

　　2、教學難點：

　　結(jié)合各種教學形式激發(fā)學生對成語的興趣，感知成語所特有的表達優(yōu)勢，鼓勵他們在平時多積累、多運用。

　　四、教學準備：

　　教學課件、磁條黑板、動物圖畫、吸鐵石。

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰耄ぐl(fā)情趣

　　1、師：同學們，夏天就要快到了，小動物們也都跑出來玩了。今天這節(jié)課，我們要去動物世界走一走，看一看，去和小動物們交朋友。你們愿意嗎？

　　2、師：快看，我們已經(jīng)到了動物世界了�。ǔ鍪菊n件：動物圖）這么多可愛的小精靈，你們都認識嗎？讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>

　�。ㄔO(shè)計意圖：激發(fā)學生學習課文的興趣）

　�。ǘ┏鍪緢D片，認讀字詞

　　1、依次點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情境圖并配上詞語。說說這些小動物在哪里干什么？

　　2、多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢？怎么都不見了？哦，原來它們都飛到兒歌里面去了。（出示兒歌）

　　3、請同學們打開書，仔細讀讀兒歌，注意讀準字音、字詞，讀通句子。把藏起來的小動物的名字用橫線畫出來，并大聲多讀幾遍。

　　4、老師把你們要找的小動物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動物的名字，帶拼音）

　　5、去拼音，開小火車讀。

　　6、認識“蟲字旁”

　�。�1）同學們，仔細觀察這些字，它們有什么相同的嗎？

　　（2）那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關(guān)嗎？

　　師總結(jié)：有“蟲字旁”的字，一般和動物有關(guān)，或和蟲子有關(guān)。

　　7、（點擊課件）

　　今天我們認識的這些小動物啊，它們就是由蟲字旁和我們熟悉的字所組成的！看，大屏幕上蟲子旁和我們會認的字相連了起來。我來考考大家，看看你們能用蟲字旁和會認得字組成新的字嗎？

　�。ㄈ┰僮x課文，了解句意。

　　1、過渡語：瞧，我們不僅會讀、會認詞語，還認識了蟲字旁的小動物呢！那夏天里的這些小動物都喜歡做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說的就是這些小動物的事！現(xiàn)在，老師來讀讀課文，請大家認真看書，用心聽老師讀，邊聽邊想你從課文中知道了什么？（課件再次出示兒歌）

　　2、（1）下面請同學們告訴老師，你從課文中知道了什么？

　�。�2）師：點擊課件：看到大屏幕上，請你說一說，小動物在哪里做什么？按照老師剛才的樣子說一說，你還知道了什么？（師相機在課件上和黑板上出示剩下的動物名、地點、活動）

　　3、過渡語同學們，你們瞧，仔細看看黑板和大屏幕，再對照我們的課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這個和我們的課文很像。

　�。�1）現(xiàn)在，讓我們合作讀讀兒歌�？粗笃聊唬蠋熥x動物名，男同學讀動物的活動地點，女同學讀動物的活動�？纯次覀兒献鞯迷趺礃�。

　　師：蜻蜓…男生：半空…女生：展翅飛

　　師：蝴蝶…

　�。�2）現(xiàn)在我們換一換，男同學讀動物名，女同學讀地點，老師來讀動物的活動。

　�。ㄋ模┳鲇螒�，鞏固課文內(nèi)容

　　1、過渡語師：接下來我們讓放松放松，和小動物們一起做游戲吧！

　　2、師：看，小蜻蜓飛來了，它讓同學們和它一起展翅飛！大家來表演表演，做一做展翅飛的動作！（出示課件：小蜻蜓飛來了）

　　3、現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？

　　4、接下來，讓我們繼續(xù)和動物們玩游戲吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓帶來了自己的宮殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宮殿里是怎樣的？會有哪些東西？看看誰的腦筋動得快！

　　5、同學們，兩只小動物給大家?guī)Я硕嗝礆g樂的游戲��！在這篇課文中，你還喜歡哪只動物？為什么？

　　6、從你們的回答中，老師聽出來了你們很喜歡蜻蜓、很喜歡蝌蚪、很喜歡……

　�。ㄎ澹┎轮i語，寫字指導

　　1、下面，老師要給大家出個謎語，猜猜看這是一只什么動物？“個子不大，能量不小，團結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。”（打一動物）請一個同學來回答！

　　2、可愛的小螞蟻還給你們帶來了一份禮物——書簽。猜猜看它在哪里？真聰明，不一會兒就找到了。但是，小螞蟻給大家出了一個任務(wù)，請你們將“螞、蟻”這兩個字送進田字格里，你們能完成這個任務(wù)嗎？

　　3、那就跟老師一起來學習寫著兩個字吧！

　　4、出示“螞、蟻”課件。同學們先來觀察這兩個字，他們是什么結(jié)構(gòu)？

　　5、再仔細看看，螞、蟻這兩個字左邊的樣子是不是很窄？右邊很胖？這是左收右放，注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點—撇—捺”。

　　6、下面第一遍先看老師來寫螞、蟻這兩個字！

　　7、下面，你們自己也來練習吧把螞、蟻兩個字端端正正地寫在書簽上的田字格中，看看誰的書簽做得最漂亮！開始吧！注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。

　�。┏獌焊�，總結(jié)課文。

　　同學們，我們今天不僅學了字，認了詞，還學會了背課文呢！接下來，讓我們用《閃閃的星星》來唱文中的兒歌吧！

　　《動物兒歌》教學反思之二

　　《動物兒歌》位于本冊第二個識字單元的第一篇課文，是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習性，教材還配有生動有趣的`彩圖，展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求認識的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應在教學中引導學生了解形聲字的特點，有效識記生字。兒歌的特點是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應引導學生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學生的語感。

　　針對一年級小學生，教學重點是識字和朗讀。在實際操作中，我做得比較好的地方有三點：

　　一、集中識字與隨文識字有機結(jié)合。

　　本課的識字任務(wù)是12個，根據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學。在教學中，我先讓學生結(jié)合生動有趣的圖片認識動物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為出發(fā)點習得了識字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務(wù)，使學生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進有趣的語句，深深吸引著學生的興趣，提高了識字課的效率。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的語文能力。

　　低年級教學應從學生的興趣出發(fā)設(shè)計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導入，學生的情緒一下子被調(diào)動起來，字謎的謎底是即將學習的動物名稱，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是對生字預習的一個拓展，一方面預習了即將學習的生字，另一方面激發(fā)學生興趣，將游戲?qū)胍荒昙壵Z文課堂中，它不但能使學生們積極參與到教學活動中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的游戲中讓學生感受語文并喜歡上語文，從而達到“玩與學”相結(jié)合的目的，激發(fā)孩子興趣和表達欲望；在學習生字過程中，以多種朗讀活動為載體激發(fā)學生的識字興趣；在指導寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學生輕松掌握寫字要領(lǐng)，進而促進學生語文能力的提升。

　　教學不足：

　　雖然準備地較為充分，但在實際教學過程中還是存在不足。

　　1、時間掌握不充分

　　在本堂課的教學過程中，由于之前的教學環(huán)節(jié)過于順利，導致時間富余，在寫字環(huán)節(jié)時間還有多，因此在整節(jié)課的過程中，寫字教學占的比例過于大。

　　2、教學語言過于平淡

　　這節(jié)課中，雖然我始終以飽滿的熱情投入到課堂，但是仍舊缺少聲情并茂、津津有味地朗讀。

《動物兒歌》教案3

　　教材分析：

　　《動物兒歌》是部編本一年級下冊的一篇典型的集中識字韻文。編者獨具匠心地將12個生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動物們有趣的活動情景，讀來朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動物大都是昆蟲，識記的字大都有蟲字旁，便于引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學本課可在學生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準字音，認記字形。

　　學情分析：

　　一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫方法。通過一個學期的學習也養(yǎng)成了較好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢。寫字姿勢和握筆方法；預習的習慣也逐步養(yǎng)成。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　�、贂x“蜻、蜓”等12個生字，會寫“迷、造”等7個生字；

　�、谀苷_、流利地朗讀兒歌；

　�、鄢醪礁兄温曌值臉�(gòu)字方法，提高自主識字的能力。

　　2、過程與方法：

　　①借助拼音及多種形式地讀讀準字詞；

　　②利用課件，表演讀等形式，正確、流利地朗讀韻文。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　了解文中小動物的生活習性，熱愛小動物。

　　教學重點：

　　運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。

　　教學難點：

　　圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習性，激發(fā)了解小動物的興趣。

　　教學資源：

　　課件

　　教學課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學要點：

　　1、認識“蜻”“蜓”等12個生字，會寫“池”“歡”2個字。

　　2、初步感知形聲字的構(gòu)字方法，能用所學方法自主識字。

　　3、正確、流利地朗讀課文，能體驗小動物生活的情趣。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，引入新課。

　　1、同學們，今天老師要帶你們?nèi)フJ識一群可愛的小動物們，可是，小動物們想跟你們玩捉迷藏，它們都藏在了圖畫中（出示課文插圖）你們能找到他們嗎？

　　2、指名找動物并貼出相應的詞卡和圖片在黑板上。

　　3、師板書課題，生齊讀課題：識字5《動物兒歌》。

　　二、初讀兒歌，看圖識字。

　　1、這些可愛的小動物們呀就住在咱們課本的54頁，快翻開書，聽老師讀讀這首《動物兒歌》吧。

　　聽讀要求：

　　邊聽老師讀，邊用小鉛筆圈出藏在兒歌里的動物朋友的名字。

　　想想兒歌共有幾句話？分成了幾行？

　　2、同學們在平時的讀書中都積累了一些讀書方法，那就用自己最喜歡的方法大聲開始讀這首兒歌吧，注意要把字音讀正確。讀完用坐姿告訴老師。開始吧�。ㄆ聊怀鍪緝焊瑁�

　　3、檢查朗讀，這首兒歌共有幾個句子，分成幾行？我想請六名同學給我們大家展示一下他們朗讀，一人一行。其他同學認真聽，如果他讀正確了，大家就跟著讀一行；如果他讀錯了大家就教他讀一遍。

　　4、小老師教得好，大家學得真認真！小動物們呀覺得大家真厲害，爭著從課文里跑出來，還想再考考你們呢！

　　5、看，誰要考大家啊？ppt出示小動物的圖片。（蜻蜓、螞蟻、蜘蛛）

　　6、學習“網(wǎng)”和“藏”

　�、僬l知道蜘蛛有什么本領(lǐng)？

　　預設(shè)：會織網(wǎng)。Ppt出示蜘蛛織網(wǎng)圖——“網(wǎng)”字進行對比你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。）

　�、谀氵€知道什么網(wǎng)？誰來讀讀兒歌中帶這個字的句子。這只小蜘蛛有些頑皮，織了一張奇怪的網(wǎng)，同學們請看：ppt出示藏，逐漸變大。

　　③你們發(fā)現(xiàn)了什么�。磕銈冇檬裁捶椒ㄓ涀〔�？

　　④兒歌中誰在捉迷藏？請大家一起讀讀句子。

　　7、三個小動物玩累了回家了，只留下了自己的名字，你還認識他們嗎？我請男同學來讀讀。

　　8、拼音寶寶也回家了，你還會讀嗎？我這次請女同學來讀。

　　三、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力。

　　1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：看來這三個小動物們也沒難住大家啊。請同學們再一起來讀讀他們的名字。讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)了這些字都有蟲字旁。）（點擊課件，蟲字旁變紅）

　�、贋槭裁催@些小動物的名字都有蟲字旁？

　　預設(shè)1：這些小動物都是蟲子。

　　②都是蟲子嗎？

　　預設(shè)2：這些小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。

　　你真是個會思考的孩子。是呀，蜻蜓和螞蟻是昆蟲，但是蜘蛛不是昆蟲。蜘蛛屬于節(jié)肢動物，為什么也給它加上“蟲”字旁呢？那是因為我們的.祖先在造字時，他們就把長得像昆蟲的小動物當成了昆蟲，所以它們都有——蟲字旁。同學們可記得上一節(jié)課認識彩虹的“虹”字也是蟲字旁，古人認為虹是一條呼風喚雨的“大蟲”，在雨后下來喝水。

　�、鄄还馑麄�?nèi)齻€帶蟲字旁，另外三個小動物也帶蟲字旁，他們是：ppt出示（蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪）

　　2、請同學們再仔細讀讀他們的名字。

　�、偃サ羝阅阌职l(fā)現(xiàn)了什么？（課件：青廷、馬義、知朱、胡、丘引、科斗）預設(shè)：我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲字旁也念馬。我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的蜻，去掉蟲，還念青。

　�、谠瓉恚@些字的一部分都跟這個字的讀音有很大的關(guān)系，漢字中有許多這樣的字，一邊表示字的意思，另一邊表示字的讀音。我們把表示意思的一邊叫做這個漢字的形旁或者義旁；把表示讀音的一邊稱作這個字的聲旁，把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來的漢字我們叫做形聲字。

　　3、根據(jù)規(guī)律猜字：根據(jù)形聲字的這個特點可以幫助我們輕松地認識其他小動物。（點擊課件，出示詞語：蜈蚣蚜蟲蟈蟈螞蟥蛐蛐）

　�、龠@些都是形聲字，你猜出了哪個動物的名字？

　　預設(shè)：我猜出了蚜蟲。（師點擊課件，出現(xiàn)“蚜蟲”的圖片與文字）

　�、趯α�！你是怎么猜出來的？預設(shè)：我想牙齒的牙加上蟲字旁還念蚜。

　　4、根據(jù)形聲字這個特點，還可以幫助我們認識剩下的幾個個生字呢。

　　ppt出示：糧食迷造

　�、僬l來讀讀這幾個生字？讀后你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　�、诩Z這個字總是和“食”分不開，指的是食物，食量；ppt出示，食的實物圖片。

　　小結(jié)：迷和米聲調(diào)不同，造和告聲母不同，可它們也都是形聲字。

　　同學們還記得我們之前學過的這幾個形聲字嗎？（ppt出示）這其實是要告訴我們，有些形聲字的聲旁會有些小變化，我們需要學會靈活運用才行！

　　四、再讀兒歌，再識生字。

　　1、生字寶寶排著整齊隊伍都來了，看看大家還記得他們嗎？下面我們來開火車讀一讀，比比哪列火車開得快！生字卡片出示所有生字。

　　2、同學們的識字列車開的又快又穩(wěn)，生字寶寶們不甘心的又全都藏到了兒歌中。同位兩人快合作讀一讀吧！

　　3、師生對讀兒歌。（問答形式）

　　五、指導寫字

　　1、指導“池”“歡”的書寫。

　　（1）生仔細觀察，說說“池”“歡”兩字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

　　（2）師分別范寫“池”“歡”。提示：“池”字的“也”第一筆橫折鉤起筆在三點水提的上面，最后一筆豎彎鉤要舒展。（小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。）“歡”，左窄右寬，先寫又字旁（小口訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點。）“欠”的第二撇穿插到“又”的點下方。右邊最后一筆是捺要寫舒展。學生邊說筆畫名稱，邊在書空練習。

　　2、學生在書上描一個寫一個。

　　3、師生評價，反饋糾正后改錯，再寫另一個。

　　六、總結(jié)全文

　　這節(jié)課我們不但認識了六種可愛的小動物，會讀12個生字，還學會了一項重要的識字本領(lǐng)—————用形聲字認字。其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，希望你們今后在看課外書時能認識更多的形聲字，并和它們交朋友。

　　七、作業(yè)設(shè)計

　　1、朗讀課文。

　　2、觀察家中的小動物活動情況，講給家人聽。

　　【板書設(shè)計】

　　5動物兒歌

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓

　　螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

《動物兒歌》教案4

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒喜歡學習兒歌和模仿動物的聲音和動作的興趣。

　　2、激發(fā)幼兒對小動物的情感，增強動物保護意識。

　　活動準備：

　　1、PPT展示板。

　　活動過程：

　　一、猜動物

　　1、觀察屏幕上的圖片，猜猜是哪個動物的家？

　　2、較難練習：觀察圖片上的扁嘴巴或硬硬殼，猜猜是什么動物的家？

　　3、通過集體學習，學習小動物的特征和走路的'樣子。

　　二、學習兒歌

　　1、觀察PPT上的場景，感受小動物們慶祝小熊生日的氣氛。他們必須過一座小橋才能到小熊家，仔細觀察每個小動物是如何過橋的。

　　2、學習兒歌的每個句子，通過提問和個別示范模仿每個小動物的走路方式。

　　3、在模仿小鴨子、小烏龜和小花貓過橋的方式時，思考這些動物有什么獨特的特征和習性。

　　4、練習模仿動物的走路方式，配合兒歌念唱，以加強記憶。

　　三、練習小動物過橋的動作，熟記兒歌

　　1、看到小動物在PPT上出現(xiàn)，大家模仿它的動作，邊做動作邊念唱。

　　2、通過反復的練習和鞏固，讓每個幼兒學會小動物過橋的動作和兒歌的唱法。

　　四、延伸：欣賞歌曲《走路》

　　1、各位幼兒跟上歌曲的節(jié)奏，模仿歌曲中不同動物的走路姿勢和動作，邊唱邊跳動。

　　2、通過欣賞歌曲，讓更多的幼兒熟悉動物，了解它們喜歡的食物和行為習慣，加深他們對動物的保護和愛護意識。

《動物兒歌》教案5

　　教學目標：

　　1.通過使用漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗，學生將認識12個新字，如“蜻、蜓”等，并且能夠?qū)懗?個生字，如“間、迷”等。

　　2.能夠流暢、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　3.通過朗讀和表演，學生能夠了解小型動物的一些生活習性。

　　4.產(chǎn)生學習小型動物的興趣，開始觀察和探究小型動物。

　　教學重點：

　　有節(jié)奏地朗讀兒歌。初步分類認識帶有蟲字旁的生字。通過表演，學生了解小型動物的一些生活習性。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引出主題

　　二、文本讀比賽（第一次“先學后教”）

　　第一場比賽：確認誰能正確發(fā)音

　　1．老師發(fā)出聲音，學生仔細聽并理解發(fā)音。學生們非常認真地傾聽，并且在聽過后，將不認識的字詞都標出來。

　　2．學生練習讀音，如果有任何不認識的字都可以問同桌。

　　3．同桌比賽讀，比誰讀得清晰，順暢，聲音響亮。

　　4．輪流讀。

　　5．學生們好像能夠輕松背出這篇文章中的.一些詞匯，那么現(xiàn)在讓我們來嘗試集中這些詞匯：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。在這一分鐘內(nèi)，沒有拼音的情況下，你們是否能夠準確地讀出這些動物的名字？

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

　�。ǚ磸烷喿x——同桌相互檢查，指定讀出這些單詞。）

　　6．繼續(xù)指導閱讀，進一步擴展詞匯的練習。

　　7．消除錯讀，去掉音節(jié)并讓剛剛讀錯的學生再次發(fā)音。

　　三、自由流暢地朗讀文章（第二次“先學后教”）

　　請注意老師提出的要求：讀出的學生需要大聲朗讀，并且能夠準確發(fā)音，不漏讀，句子順暢流暢，注意把握翹舌音的發(fā)音問題。聽讀的學生需要認真傾聽，及時糾正閱讀錯誤。

　　1．學生自由閱讀練習（2分鐘）

　　2．男、女生互相比賽閱讀

　　3．全班一起朗讀文章

　　四、寫字比賽（第三次“先學后教”）

　　1．老師展示學生需要寫的漢字，學生進行觀察。

　　今天，我們的任務(wù)是學習《5動物兒歌》。以下是課程安排：

　　第一課時：

　　1. 觀察“間、迷、造、運”這幾個字的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并且獨立地寫一遍。

　　2. 由同學齊書空講解字的正確書寫順序。

　　3. 學生需要注意一些常犯錯誤的地方。

　　4. 描紅并且練習寫字，包括以下步驟：

　�、� 選出兩名寫字最不好的學生上臺臨摹。

　�、� 指名幾個學生上臺進行糾正。

　�、� 教師適時引導并總結(jié)。

　�、� 學生再次進行練習。

　　5. 課堂練習包括：抄寫生字和辨字組詞，如下方所示：

　　間（）迷（）造（）

　　運（）池（）歡（）

　　第二課時：

　　1. 學習目標以口述形式與老師全體確認，并了解本次課的學習任務(wù)。

　　2. 通過“先學后教”的方式歸類識字。學生需要完成以下步驟：

　�、� 教師出示“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”等詞匯，請同學們親自念出這些單詞。

　�、� 思考這些字是否有什么相同的特征。

　　③ 復習形聲字和擴大識字范圍。

　　3. 學習課文并且背誦。采用“先背再朗讀”的方式，進行以下步驟：

　　① 整體回顧，并且解讀課文的主要內(nèi)容。

　�、� 連讀課文，進行說和寫的結(jié)合。

　�、� 觀察螞蟻運糧食的方式，并且用“小螞蟻，你們真——呀”來練習說話。

　�、� 帶著對螞蟻的敬意進行自由朗讀。

　�、� 指導朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。

　�、� 自由輕聲背誦課文，并且加入動作。

　　4. 課堂練習包括背誦課文和完成《讀一讀，記一記》的作業(yè)：

　　蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土

　　螞蟻搬家蜘蛛結(jié)網(wǎng)蜜蜂采蜜

　　5. 拓展延伸的活動：家長帶領(lǐng)孩子觀察其他小動物的生活習性和環(huán)境，試著用兒歌的形式創(chuàng)作一下。

《動物兒歌》教案6

　　活動目標：

　　1、了解動物過冬的不同方式，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。

　　2、學習兒歌內(nèi)容并學習動詞：鉆、游、飛、搖等。

　　3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌，并能大膽地在小朋友面前表達和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已通過各種途徑了解了許多動物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。

　　2、材料準備：（燕子、青蛙、魚、熊）的圖片各一張。

　　3、兒歌匹配的圖譜一份活動過程：

　　一、以談話的方式，引出活動內(nèi)容。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道小動物們都是怎么過冬的嗎？

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

　　1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么？兒歌里都有哪些動物來開告別會？（教師出示相應的圖片）

　　2、第二遍欣賞兒歌，進一步理解小動物過冬的方式師：兒歌里的小動物是怎么過冬的？（出示相應動物過冬方式的圖片）

　　3、第三遍欣賞兒歌，學習動詞：鉆、游、飛、搖等師：在這首兒歌里它還告訴我們小動物是怎么去過冬的，我們一起來聽聽，等會兒也來學一學。

　　4、第四遍欣賞兒歌，學習小動物告別的方式師：兒歌里的小動物是怎么和伙伴們告別的？（引導幼兒學習用兒歌里的`句子回答）

　　三、學習兒歌

　　1、結(jié)合圖譜學習兒歌內(nèi)容

　　2、教師念幼兒默念的方式學習

　　3、通過一問一答的方式，進一步練習兒歌

　　4、結(jié)合動作學習兒歌

　　四、仿編兒歌師：

　　小朋友你們能不能把你認識的動物是怎么過冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽的兒歌？

　　五、延伸活動師：

　　如果你還有認識其他的動物過冬的方式，我們可以在語言區(qū)說給你的好朋友聽。

　　附兒歌：小動物告別會北風輕輕吹，樹葉輕輕飛，冬天來到了，小動物一起開告別會。

　　青蛙說："呱呱呱，我要鉆進泥土"燕子說："喳喳喳，我要飛往南方。"魚兒搖搖大尾巴："我要游進小河底"小熊鉆進大樹洞："我要好好睡一覺。"再見了，伙伴們，明年春天再相會！再會，再會！

《動物兒歌》教案7

　　年齡段

　　小班

　　活動領(lǐng)域

　　語言領(lǐng)域

　　活動名稱

　　兒歌《動物寶寶去旅行》

　　活動目標

　　1.體驗動物寶寶去旅行的樂趣；

　　2.學說“××寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行”；

　　3.根據(jù)提示，理解兒歌內(nèi)容。

　　活動重、難點

　　重點：學說“××寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行”。

　　難點：理解兒歌內(nèi)容，并進行仿編。

　　活動準備

　�。ㄒ唬┙�(jīng)驗準備：幼兒聽過火車咔嚓咔嚓的聲音。

　�。ǘ┪镔|(zhì)準備：課件《動物寶寶去旅行》、兒歌音頻、動物卡片。

　　活動過程

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　播放火車音效，激發(fā)幼兒興趣。

　　——小朋友們，你們聽到了什么聲音？

　�。ǘ┗静糠�

　　1.播放完整的兒歌音頻，幼兒對兒歌的節(jié)奏及內(nèi)容進行整體感知。

　　——誰在火車上？（大象）

　　——大象在說話呢，我們來聽聽大象說了什么？

　　——你都聽到了什么？

　　2.依次出示兒歌中的動物圖片，引導幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。

　�。�1）大象爺爺去干嘛了？“象爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行”。

　　——大象爺爺也邀請了其他小動物一起去旅行，我們來看看他請了誰，小動物上火車前都說了什么。

　�。�2）提問，第一位動物乘客是誰？“青蛙寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行”。

　　（3）猜謎，引出新朋友小兔�！靶⊥脤殞毶匣疖�，咔嚓咔嚓去旅行”。

　　（4）根據(jù)動物叫聲引出新朋友小貓。“小貓寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行”。

　�。�5）小動物們都上火車了，兒歌的最后一句是：“咔嚓咔嚓咔嚓嚓，動物寶寶去旅行�！�

　　3.完整欣賞兒歌，幼兒跟讀兒歌。

　　——大象爺爺開火車帶著這么多的動物寶寶一起去旅行了，它給小朋友們帶來的`這首兒歌叫做《動物寶寶去旅行》。

　　4.引導幼兒仿編兒歌。

　　——最后一節(jié)車廂是空的，你猜會是哪個小動物要去旅行呢?

　�。ㄈ┙Y(jié)束部分

　　游戲：開火車——“動物寶寶去旅行”。

　　游戲規(guī)則：教師引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗（乘坐高鐵、地鐵、火車時需遵守的規(guī)則秩序），共同制定游戲規(guī)則。請幼兒拿出椅子下面的動物卡片，扮演動物寶寶（也可以加動作，體現(xiàn)出所扮演動物的特征），有序地邊說兒歌邊“上火車”，一起游戲，開動火車去旅行。

　　【兒歌】：動物寶寶去旅行

　　大象爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。

　　青蛙寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

　　小兔寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

　　小貓寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

　　咔嚓咔嚓咔嚓嚓，動物寶寶去旅行。

　　活動延伸

　�。ㄒ唬﹫@內(nèi)延伸：

　　將活動中的與兒歌內(nèi)容有關(guān)卡片制作成一幅完整的圖畫，投放進圖書區(qū)中，鞏固幼兒看圖說兒歌。

　�。ǘ﹫@外延伸：

　　嘗試用更多的動物仿編兒歌。

《動物兒歌》教案8

　　教學目標

　　1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　2、認識“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)”12個生字，能正確美觀地書寫“間、迷、造、運、池、歡、網(wǎng)”7個漢字。

　　3、理解兒歌內(nèi)容，了解幾種常見小動物的生活習性。

　　4、在學習的過程中，激發(fā)學生對動物世界的觀察和探究興趣。

　　教學重點：

　　識字寫字，有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　教學難點：

　　激發(fā)學生對動物世界的觀察和探究興趣。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標

　　1、正確、流利地朗讀兒歌。

　　2、認識本課的生字，正確美觀地書寫7個漢字。

　　3、通過觀察和比較，引導學生發(fā)現(xiàn)本課表示小動物的漢字大多用蟲子旁，提高學生識字的能力。

　　教學過程

　　一、互動談話，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、師生交流，說說自己在大自然中都見到過哪些小動物，對這些小動物有哪些了解。師根據(jù)學生的交流適時出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小動物的圖片。

　　2、師過渡：看來同學們對大自然的動物世界了解可真不少，今天，就有六種可愛的小動物來到了我們的課堂中，關(guān)于它們還編了一首特別有趣的兒歌呢！

　　3、師板書課題，指名學生朗讀課題。

　　二、初讀兒歌，識字學詞

　　1、師過渡：今天來到我們課堂上的六種小動物究竟是誰呢？請同學們自己讀一讀兒歌，在兒歌中找到它們吧！

　　2、生借助拼音自主朗讀兒歌，讀準字音，讀通句子。

　　3、指名學生交流六種小動物的名稱，教師根據(jù)學生的交流情況出示詞語卡片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛，指名學生認讀，格局學生的認讀情況強調(diào)并正音：“蜻、蜓”兩個字都是后鼻音，“蚓”是前鼻音，“蜘、蛛”都是翹舌音，正音后再次指名學生認讀。

　　4、指名學生分句朗讀兒歌。

　　在朗讀中相機出示卡片：花間、捉迷藏、造宮殿、運食糧、池中、游得歡、結(jié)網(wǎng)，指名學生認讀詞語，師生共同正音：“藏、造”是平舌音，“食、池”是翹舌音。

　　5、正音后學生再次練習朗讀兒歌，把兒歌讀正確流利。

　　6、指名多生朗讀兒歌，師適當進行范讀指導。

　　7、觀察課文插圖，在圖中找到六種小動物，用自己的話說一說它們在干什么。

　　指名學生交流，在交流的過程中，教師引導學生的語言表達要清楚、完整、通順。

　　三、鞏固識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、生再次朗讀兒歌。

　　2、師隨機出示詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式再次鞏固學生的識字成果，確保每一位學生都能正確認讀本課生字。

　　3、獨立出示本課12個生字，引導學生觀察字形，交流識記方法。引導學生在觀察過程中注意漢字的整體結(jié)構(gòu)，利用熟字加偏旁、形聲字的構(gòu)字特點來幫助記憶（如：“網(wǎng)”字的字形與網(wǎng)本身的樣子很像，“糧”是食物，所以用米字旁等。）

　　4、重點觀察表示小動物的漢字，引導學生發(fā)現(xiàn)其構(gòu)字特點：

　　（1）師出示六個小動物詞語卡片，指名學生認讀。

　�。�2）引導學生觀察這12個漢字，發(fā)現(xiàn)這些字在字形上的共同之處和不同之處。

　�。�3）指名學生交流匯報，師小結(jié)：這12個漢字中都有蟲部；

　�。�4）進一步引導學生發(fā)現(xiàn)這12個漢字中除蟲部以外的部分讀音與漢字讀音之間有什么關(guān)系（師舉例：“蜻”字去掉“蟲”，剩下的“青”字讀音與“蜻”相同）。

　　（5）學生比較其余11個漢字中去掉蟲部，剩下的部分讀音與這個漢字的讀音的關(guān)系。指名學生交流，師小結(jié)：這些漢字中除去蟲部，剩下的部分讀音與這個字的讀音相同或相似。像“蜻蜓、蜘蛛”這樣的漢字，形旁表義，聲旁表音，就叫做形聲字，漢字中的大部分漢字都是形聲字。

　�。�6）適度拓展：鼓勵學生交流還有哪些蟲部的漢字也是形聲字。（如：蚱蜢、螳螂等）

　　四、指導生字書寫

　　1、出示本節(jié)課要求會寫的7個漢字：間、迷、造、運、池、歡、網(wǎng)。

　　2、引導學生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，指名學生交流：“間、網(wǎng)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在書寫時先外后內(nèi)；“迷、造、運”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在書寫時要后寫走之兒；“池、歡”是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意左窄右寬。

　　3、師范寫并強調(diào)：“間”里面的“日”要寫得偏小略瘦；“迷”字中的“米”最后一筆捺畫變點畫；走之兒的寫法較難，共有三筆：點，橫折折撇，平捺，最后一筆捺畫注意運筆的變化。

　　4、生自主描紅、仿寫，師巡視指導，強調(diào)正確的書寫姿勢。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學們，這節(jié)課我們和大自然中六種常見的小動物交上了朋友，還認識了很多的漢字，發(fā)現(xiàn)了漢字中隱藏的小秘密。下節(jié)課，我們將繼續(xù)認識這六種小動物，進一步探索大自然的奧秘。

　　第二課時

　　課時目標

　　1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　2、理解兒歌內(nèi)容，了解六種小動物的生活習性，激發(fā)學生對動物世界的觀察和探究熱情。

　　3、鼓勵學生創(chuàng)編兒歌，提高學生的語言運用能力。

　　教學過程

　　一、檢查復習，激趣導入

　　1、出示動物詞語卡片，指名學生認讀。相機張貼六種小動物的圖片。

　　2、指名學生朗讀兒歌。

　　3、師談話激趣：瞧，這六個小動物又來到了我們的課堂上，這節(jié)課，我們就來好好認識它們，和它們成為好朋友吧！

　　二、理解內(nèi)容，指導朗讀

　　1、學習第1句。

　�。�1）指名學生朗讀第1句。

　　（2）指導學生觀察課文插圖，用自己的話說一說小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方干什么，在交流的過程中，引導學生將語言表達清楚、完整。

　　（3）鼓勵學生交流自己搜集到的有關(guān)蜻蜓和蝴蝶的知識，加強對它們的了解。

　�。�4）拓展想象，練習表達。

　　師鼓勵學生結(jié)合兒歌中的句子展開想象：說說蜻蜓、蝴蝶長什么樣，在空中飛翔的姿態(tài)怎么樣？心情如何？好像在說著什么？

　　指名學生交流，師給予充分的鼓勵和肯定，并注意規(guī)范學生的語言表達。

　�。�5）生齊讀兒歌的第1句。

　　2、學習第2句。

　�。�1）指名學生朗讀第2句，并說說讀了這句話，你對蚯蚓和螞蟻有了哪些了解。

　�。�2）指名學生交流，引導學生結(jié)合文中的句子和課文插圖來理解“造宮殿”的意思：蚯蚓生活在黑暗的泥土里，它們松動泥土，挖地道，就好像在地下蓋了一座房子。

　　（3）鼓勵學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和搜集到的相關(guān)資料繼續(xù)交流對蚯蚓和螞蟻的了解，在交流的過程中教師注意引導學生把話說通順，說明白。

　�。�4）體會蚯蚓和螞蟻的勤勞。

　　引導學生觀察蚯蚓和螞蟻的外形，體會其外形之小，再說說它們所做的事情，從而引導學生感受蚯蚓和螞蟻的.勤勞和團結(jié)，滲透情感教育。

　�。�5）全班齊讀第2句。

　　3、學習第3句。

　�。�1）指名學生朗讀第3句。

　　（2）師出示蝌蚪和蜘蛛的圖片，引導學生觀察，用自己的話說說它們的外形特點。

　�。�3）指名學生結(jié)合文中句子、課文插圖、自己的生活經(jīng)驗，說說對蝌蚪和蜘蛛有哪些了解。

　�。�4）根據(jù)學生的交流情況師適當小結(jié)：小蝌蚪在水里快樂地游來游去，漸漸長成了青蛙，捕捉田里的害蟲，成為莊稼的守護神；蜘蛛忙著吐絲結(jié)網(wǎng)，吃掉撞進網(wǎng)里的小蟲子。它們都是大自然的捕蟲高手。

　�。�5）全班齊讀第3句。

　　4、指導學生有感情地朗讀兒歌。

　�。�1）生再次自由朗讀整首兒歌。

　�。�2）指導學生通過拍掌伴奏讀、同位互讀、配上動作表演讀等方式，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。

　�。�3）指名學生讀，全班齊讀。

　　三、適度拓展，創(chuàng)編兒歌

　　1、師創(chuàng)設(shè)情境：聽說同學們學習了動物兒歌，小動物們準備召開一次動物大會，現(xiàn)在老師也想聽聽同學們是如何介紹自己的，誰介紹得準確、有趣，就為誰頒發(fā)一枚動物獎?wù)隆?/p>

　　2、師介紹游戲：生扮演一種小昆蟲，上臺介紹自己（不能說出這種昆蟲的名字），介紹完畢，讓其他同學猜一猜，猜的同學要說說自己是根據(jù)什么猜出來的。

　　3、生在臺下自主練習，并與同位相互練說。

　　4、指名生上臺做小動物的自我介紹，師生共同點評，引導學生可以從小動物的外形、生活特點方面進行介紹。

　　對于介紹得清楚、準確、有趣的同學，師頒發(fā)一枚動物獎?wù)拢ㄙN畫）。在學生介紹得過程中，要引導臺下的學生認真傾聽，說說自己是根據(jù)什么信息猜出來的。

　　5、創(chuàng)編兒歌。

　�。�1）師：大自然的動物有千千萬萬，聽說蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛被編進了我們的課文中，它們可羨慕啦，也想和小朋友們交朋友。同學們愿意認識它們嗎？你可以選擇自己喜歡的一種動物，模仿課文中的句子，把它編到動物兒歌中來。

　�。�2）師引導學生發(fā)現(xiàn)文中句子的特點：（什么動物）（在什么地方）（做什么）。

　�。�3）生自主創(chuàng)編，并與同位輕聲交流。

　�。�4）指名學生交流自己創(chuàng)編的兒歌，教師適當指導完善。（如：蜜蜂花叢采蜜忙，知了樹上高聲唱，蝸牛路上慢慢爬，等等）

　　四、課堂小結(jié)

　　同學們，通過這節(jié)課的學習，我們了解了六種小動物的外形和生活特點，擔任了小動物的講解員，和它們成為了好朋友。其實，大自然中的每一種動物都有自己的特點，只要同學們多觀察、多探索，就一定會在奇妙的動物世界里發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

　　板書設(shè)計

　　5動物兒歌

　　蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

　　空中花間土里地上池中房前

　　展翅飛捉迷藏造宮殿運食糧游得歡結(jié)網(wǎng)忙

《動物兒歌》教案9

　　活動目標：

　　1、學念兒歌，喜歡模仿動物的聲音或動作。

　　2、激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感。

　　活動準備：

　　ppt

　　活動過程：

　　一、看課件，猜動物

　　1、觀察藏在屋后的長耳朵，猜一猜這是誰的家？

　　2、觀察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰的家？

　　3、觀察藏在屋后的'硬硬殼，猜一猜這是誰的家？

　　4、觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰的家？

　　5. 集體學學這些小動物走路的樣子。

　　二、學習并理解兒歌

　　1、觀察場景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。今天小動物們要去為小熊慶祝生日，而到小熊家

　　必須要經(jīng)過一座小橋。想一想每一種小動物都是如何過橋的？

　　2、學說兒歌短句

　　提問：誰來了？它會怎樣過橋？學說：小兔走路蹦蹦跳。個別示范模仿。

　　3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢？

　　4、一邊念兒歌，一邊模仿動物的動作。

　　三、練習小動物過橋的動作，熟記兒歌。

　　看到屏幕上出現(xiàn)哪個小動物，就模仿它的動作，邊做動作邊念兒歌。

　　四、延伸：欣賞歌曲《走路》

《動物兒歌》教案10

　　［教學目標］

　　知識與技能

　　1.會認“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識字。

　　2.正確、流利地朗讀兒歌。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　了解這些小動物的特點和生活習性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。

　　［教學重難點］

　　重點：識字、寫字。朗讀兒歌。

　　難點：理解字詞的意思。

　　［教學課時］1課時

　　教學過程

　　一、由圖導入

　　1．（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導學生把話說完整、說生動，并隨機板書昆蟲名）

　　2．這些小昆蟲可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂。讓我們一起來認識這些美麗的精靈！

　　你認識哪些昆蟲？說一說。

　　二、學習字詞

　　1.自由讀兒歌，用“――”畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲多讀幾遍。

　　2.開火車讀兒歌，讀詞。

　　3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你還認識它們嗎？

　　(1)借助拼音認讀詞語。

　�。�2）去掉拼音再認一認。

　　4.游戲：找朋友（圖與詞配對）。

　　5.觀察特點，認記生字。

　　(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(2)小組合作運用形聲字的規(guī)律識記這些“蟲”字旁的生字。

　　蜻―青螞―馬蜘―知蛛―朱

　　6.繼續(xù)識記生字。

　　（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。

　　（2）用自己喜歡的方法識記生字。（加一加、變一變等）

　�。�3）教師指導學生識記生字，指導書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。

　　間迷造運網(wǎng)

　　讀一讀，連一連。

　　藏ｓｈí

　　造ｃáｎｇ

　　食ｌｉáｎｇ

　　糧ｚｈī

　　蜘ｚàｏ

　　寫一寫下面的漢字。

　　間網(wǎng)運迷

　　三、初學兒歌，質(zhì)疑問難

　　1.看圖說說，夏天小動物們在干什么。誰能用自己的話說一說？（學生用自己的話來說）

　　2.我們來看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。

　　3.讀了這首兒歌，你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎？

　　“蝴蝶花間捉迷藏”，寫花兒很美，蝴蝶尋花蜜。

　　“蚯蚓土里造宮殿”，其實是寫蚯蚓在地下松土。

　　想一想，連一連。

　　蜻蜓捉迷藏

　　蝴蝶造宮殿

　　蚯蚓運食糧

　　螞蟻展翅飛

　　蝌蚪結(jié)網(wǎng)忙

　　蜘蛛池中游四、感情朗讀，激發(fā)興趣

　　1.同學們，看到這么多可愛的.小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應該怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句。你覺得這一句應該怎樣讀？（學生再讀兒歌）

　　2.我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。

　　3.評選小擂主。

　　讀一讀，記一記。

　　蜻蜓展翅蝴蝶飛舞

　　蚯蚓松土螞蟻搬家

　　蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)五、作業(yè)延伸

　　學了這一課，你還想多了解一些小動物嗎？課下，同學們可以觀察一種小昆蟲或一種小動物活動時的特點。

　　寫一則觀察日記。

　　［教學板書］

　　動物兒歌

　　蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

　　蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧

　　蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

　　［教學反思］

　　教學時，我先讓學生看文中插圖，并提出問題：圖中有哪些小動物？它們正忙著干什么？有了感性的認識，再讓大家自由拼讀兒歌，說說有哪些收獲。一些細心的同學發(fā)現(xiàn)這些小動物很可愛，“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個蟲字旁，它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過這樣的教學設(shè)計與指導，讓學生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點，并學會了識記形聲字的方法，鍛煉了他們的識字能力。

《動物兒歌》教案11

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、認識12個生字;正確書寫7個生字。

　　2、認識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，正確朗讀兒歌。

　　學習重點：正確書寫7個字;朗讀課文。

　　學習難點：正確識讀12個生字。教學準備：課件、課本、卡片

　　學習過程：

　　一、揭示課題

　　同學們，今天我們一起來學習《5動物兒歌》，請同學們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標：

　　二、比賽讀文(第一次“先學后教”)

　　第一場比賽：比誰字音讀得準

　　1、老師范讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。

　　2、自己練習讀，還有不認識的字問同桌。

　　全部會讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。

　　3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。

　　4、指名輪讀。

　　(一人一句，以學困生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。)

　　5、課文讀得字音真準!老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準。

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

　　生練讀--同桌互相檢測，指名讀詞語。

　　6、再指名讀，并擴詞練習。

　　有錯及時糾正，師適時板書、引導。(充分發(fā)揮兵教兵)，再齊讀兩遍。

　　7、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。

　　字音大家能讀準了。接下來我們進行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。

　　先給你們2分鐘練讀時間，待會我們繼續(xù)比賽。

　　三、流利讀文(第二次“先學后教”)

　　請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。

　　1、生自由練讀(2分鐘)

　　2、男、女賽讀

　　男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。

　　3、齊讀課文

　　課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。

　　四、比賽寫字(第三次“先學后教”)

　　1、師出示會寫字，學生觀察。

　　請同學們認真觀察“間、迷、造、運”，注意它的`筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。

　　2、生說筆順--齊書空。

　　3、生說提醒的地方。

　　4、生描紅并練寫。

　�、賹懽畈缓玫膬擅麑W生上臺臨摹。

　　②指名上臺糾正。

　　③師適時引導總結(jié)。

　　④生再練寫。

　　五、課堂練習

　　1、抄寫生字。

　　2、辨字組詞。

　　間( ) 迷( ) 造( )

　　運( ) 池( ) 歡( )

　　網(wǎng)( )

　　六、板書設(shè)計

　　識字5、動物兒歌

　　蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、了解蟲字旁的字的特點，培養(yǎng)歸類學習方法。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　學習重點：背誦課文。

　　學習難點：了解蟲字旁，知道形聲字的特點.

　　學習準備：課件、課本

　　學習過程：

　　一、揭示課題

　　同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《5 動物兒歌》，請跟老師口述學習目標，了解學習任務(wù)。

　　二、歸類識字(第一次“先學后教”)

　　1、出示詞語“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛 ” ，自己讀一讀。

　　2、思考：說說這些字有什么相同特點?

　　3、說一說還認識那些帶有蟲字旁的詞。

　　4、鞏固形聲字的特點，拓展識字。

　　三、背誦課文(第二次“先學后教”)

　　反復連讀，指導背誦

　　1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么?

　　2、熟讀課文，連說學寫

　　(1)說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。

　　(2)加入動作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。

　　(3)觀察螞蟻運糧食的方便，用“小螞蟻，你們真--呀”的句式練習說話。

　　(4)帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。

　　(5)指導朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。

　　(6)加入動作，自由輕聲背誦課文。

　　四、課堂練習

　　1、背誦課文。

　　2、完成課后的《讀一讀，記一記》。

　　蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土

　　螞蟻搬家蜘蛛結(jié)網(wǎng) 蜜蜂采蜜

　　五、拓展延伸

　　課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。

　　六、板書設(shè)計

　　識字5、動物兒歌

　　蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

　　池中房前半空花間土里地上

《動物兒歌》教案12

　　《動物兒歌》是一首關(guān)于小動物的兒歌，通過兒歌的形式向孩子們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛6種生活中常見的小動物的生活習性。這是識字單元的第一篇課文，識字單元的重點還是要引導孩子們通過借助朗讀兒歌，以及兒歌的意境來進行識字和寫字，通過理解兒歌的內(nèi)容讓孩子們感受到動物世界的神奇和有趣，激發(fā)孩子們的學習興趣以及產(chǎn)生對大自然觀察的欲望。

　　《動物兒歌》這篇課文共有3句話，句式工整，語言生動有趣，讀起來朗朗上口，孩子們在學習這篇課文的時候積極性較高，注意力也比較集中。本節(jié)課我是采用圖片的形式導入的，通過看圖說話的形式，我先讓同學們看文中插圖，然后以“我看到了xxx來湊熱鬧了！”這樣的句式說話導入，這些小動物都是孩子們生活中常見的`動物，看到圖片的時候也比較有學習的欲望，舉手的孩子明顯多了，積極性明顯高了。有了感性的認識以后，再讓大家自由朗讀兒歌，找一找文中一共介紹了哪些小動物，用橫線畫出來，然后討論交流并隨文學習生字詞。通過分類識記的方法，我把帶有蟲字旁的生字寶寶全都歸類在了一起，一些細心的孩子發(fā)現(xiàn)這些這些生字寶寶都有一個共同的特點，“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、螞蟻”這些小昆蟲的名字左邊都有個“蟲”字旁，而且它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過舉例的方法讓孩子們掌握形聲字這一類字的識記。

　　整堂課的重點就是在不斷地鼓勵學生大聲朗讀，通過反復朗讀，來深入了解小動物們的生活習性。在朗讀的時候，我采用了我問你答的形式，這樣的朗讀方法非常吸引孩子們，因此孩子們的注意力也非常地集中。除此之外，我也注重了說話練習，我讓孩子們進行了課堂小練筆，模仿課文說一種你喜歡的小動物，孩子們眾說紛紜，學習效果顯著。這堂課是我們聽過教研課以后再進行集體備課和教學的一堂課，明顯感覺自己的課堂效果有了提升，對于我們這樣的教學新手，平常還應多聽課，多學習，把別人優(yōu)秀的地方借鑒過來用到自己的教學中去，不斷地進步，不斷地提升自己。

　　《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習性，教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求認識的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應在教學中引導學生了解形聲字的特點，有效識記生字。

《動物兒歌》教案13

　　目標：

　　1、理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系，學習朗誦兒歌。

　　2、能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

　　準備：

　　1、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，

　　2、動物頭飾

　　重點：理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系，學習朗誦兒歌。

　　難點：能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

　　過程：

　　一、談話導入主題小朋友們，你們看老師手里拿的是什么？它漂亮嗎？它不僅漂亮，還非常有用呢！你們知道在什么時候常常用到它嗎？對，下雨的時候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時候他們該怎么辦呢？

　　今天我們要學的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎？

　　二、理解畫面，模仿創(chuàng)編

　　1、出示小鳥，引出第一句。

　　師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的.羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有傘。可是它很聰明，自己會找傘，你們猜他會把什么當做傘，它看到大樹是怎么過去的？你能用動作做做看嗎？小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘。

　　師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘�。ㄟ呎f邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）師：你們會說嗎？看著卡片我們一起說說吧！

　　2、觀察第二幅畫面，引出第二句。

　　師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來的呀？一起來學學吧！

　　師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導幼兒學說。）

　　3、觀察第三幅畫面，引出第三句。

　　師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什么當做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘�。�

　　4、觀察第四幅畫面，引出第四句。

　　師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，看看還會發(fā)生什么有趣的事情？

　　師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘�。�

　　三、問題討論

　　1、師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？

　　2、師：小螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）

　　四、完整欣賞師：我們已經(jīng)把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧！

　　五、情境表演兒歌師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧�。ò藗€小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說兒歌）

　　六、創(chuàng)編兒歌師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關(guān)'傘'的兒歌啦！

《動物兒歌》教案14

　　教學目標：

　　1、借助漢語拼音，能正確朗讀課文。

　　2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習性，激發(fā)了解小動物的興趣。

　　3、能正確認讀"蜻"等12個生字新詞；借助漢語拼音能正確識記"蜻蜓展翅"等6個短語。

　　教學重點：

　　1、能正確朗讀課文。

　　2、能正確認讀"蜻"等12個生字新詞，正確讀記"蜻蜓展翅"等6個主謂短語，正確讀寫"間"等7個生字。

　　教學難點：

　　圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習性，激發(fā)了解小動物的興趣。

　　教學準備：

　　文中六種小動物名稱詞卡（注音）；課文圖畫的`PPT。

　　教學過程：

　　一、板書課題直接導入

　　1、老師板書課題，學生書空。

　　2、齊讀課題

　　二、初讀課文整體感知

　　1、聽老師范讀課文。

　　你覺得老師讀的怎樣？（流利、正確，注意停頓）

　　2、如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認識了，怎么辦呢？

　　預設(shè)：學生1：可以借助拼音讀準字音。

　　學生2：可以問老師，問同學。

　　3、現(xiàn)在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音。學生自由讀書。

　　4、檢查讀書情況，找生朗讀，評價。

　　5、再讀課文，邊讀邊想課文寫了哪些小動物？用筆畫下來。

　　三、利用規(guī)律集中識字

　　學生找一找兒歌中的動物朋友。學習"蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"六個生字。

　　1、（課件出示蟲字旁的六個生字）學生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習讀兩遍詞語。

　　2、教師指導學生觀察漢字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　�。�1）這些漢字都是蟲字旁，圖片演示"蟲"的演變過程。

　　小結(jié)：帶有蟲字旁的在古人眼中都是蟲子。

　�。�2）這幾個字都是形聲字。左形右聲。掌握了形聲字，我們可以認識更多的字。

　　（3）識字加油站

　　蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐

　　材肝籽忠

　　3、學生再次熟讀兒歌，遇到不認識的字借助拼音正確認讀。

　　（設(shè)計意圖：根據(jù)文本特點，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運用有序語言識記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學理念。這樣的設(shè)計便于學生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，樹立歸類識字意識。）

　　四、誦讀兒歌，隨文識字

　　學生用自己喜歡的方式讀課文，想一想，兒歌中講了"誰在哪里干什么"

　　（出示課文插圖）

　　1、分句朗讀，畫出生字，方法識記。

　　（1）蜻蜓半空展翅飛（板書：蜻蜓展翅）

　　蜻蜓怎樣飛？做一做展翅的動作。邊做動作邊讀句子。

　　（2）蝴蝶花間做迷藏。學習"迷"和"藏"（板書：蝴蝶飛舞）

　　A、自主選擇識記方法。如"迷"字可以猜字謎"螞蟻搬走大米"。

　　B、擴詞。

　　C、讀兒歌。

　�。�3）蚯蚓土里造宮殿。（板書：蚯蚓松土）

　　學習"造"結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓的好處。了解什么是益蟲。

　�。�4）螞蟻地上運食糧（板書：螞蟻搬家）

　　A、采用形聲字識字法和部件組合方法，同桌交流。如"糧"字和米有關(guān)，所以是米字旁加個"良"。

　　B、擴詞。

　　C、朗讀本句，結(jié)合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點，（勤勞）。

　�。�5）蝌蚪池中游得歡。（板書：蝌蚪游水）

　�。�6）蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙（板書：蜘蛛結(jié)網(wǎng)）

　　學習"網(wǎng)"字。（A、朗讀，看一看哪個字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫"一張網(wǎng)"。B、字理識字：課件出示"網(wǎng)"字的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。）

　　3、送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。

　　4、指名邊做動作邊讀課文。

　　5、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。

　　設(shè)計意圖：隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學生理解。因此，在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法，再借助做動作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識字和閱讀結(jié)合起來，從而使學生在識字的同時，展開生動有趣的學習活動，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對自然的熱愛之情與探索興趣。

　　五、拓展思維練習說話

　　1、我們的周圍還有許多小動物，想一想，他們會在哪里干什么？

　　（出示圖片）學生練習說

　　2、總結(jié)：同學們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容"蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)"的情景。

　�。ㄔO(shè)計意圖：結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學生熱愛自然、關(guān)愛動物，體現(xiàn)出語文課程的人文性。）

　　六、作業(yè)

　　1、課下留心觀察小動物，模仿課文，再編幾句兒歌。

　　2、背誦課文。

　　板書設(shè)計

　　識字五動物兒歌

　　蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、

　　螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)

《動物兒歌》教案15

　　音樂教師，首先就應明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步構(gòu)成健康的音樂審美潛力。為了實現(xiàn)這一目標和推進新課程改革，我認為，在教學中，要使學生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要用心引導學生，從而使學生不僅僅做到此刻受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學上，我會從下列兩個方應對學生進行教育和培養(yǎng)：

　　1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，透過音樂欣賞的形式，讓學生認識和了解各種樂器，并且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的`演奏方法，這樣一來，學生不僅僅對樂器有了進一步的接觸，而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。

　　2、透過豐富多彩的音樂教學形式，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學習。

　　用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣。

　　針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：

　　1、在音樂欣賞課上，有些樂曲能夠利用學校現(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美潛力。

　　2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，透過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。

　　3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。

　　4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐潛力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

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