小學(xué)語(yǔ)文教案(精品8篇)
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 背誦這首詩(shī)，了解白居易贈(zèng)詩(shī)的內(nèi)容。
2. 正確理解本詩(shī)的內(nèi)容，了解古詩(shī)中典故的表達(dá)作用。
3. 理解劉禹錫百折不撓的樂(lè)觀精神。
【積累名句】沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
【朗讀課文】
【課文簡(jiǎn)析】
826年，劉禹錫罷和州刺史任返洛陽(yáng)，同時(shí)白居易從蘇州歸洛，兩位詩(shī)人在洛陽(yáng)相逢。白居易在筵席上寫(xiě)了一首詩(shī)相贈(zèng)：
為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤(pán)歌。詩(shī)稱(chēng)國(guó)手徒為爾，命壓人頭不奈何。
舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿(mǎn)朝官職獨(dú)蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。
劉禹錫便寫(xiě)了《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》來(lái)酬答他：
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
劉禹錫這首酬答詩(shī)，接過(guò)白居易的話(huà)頭，著重抒寫(xiě)這種特定環(huán)境中自己的感情。白居易的贈(zèng)詩(shī)中，對(duì)劉禹錫的遭遇無(wú)限感慨，最后兩句說(shuō)：“亦知合被才名折，二十三年折太多�！币环矫娓袊@劉禹錫的不幸命運(yùn)，另一方面又稱(chēng)贊劉禹錫的才氣與名望。白居易用反語(yǔ)說(shuō)：你應(yīng)當(dāng)遭到不幸，誰(shuí)叫你的才氣那么高呢!可是二三十年的不幸，未免過(guò)分了。這兩句詩(shī)，在同情之中又包含了贊美，顯得十分委婉。因?yàn)榘拙右自谠?shī)的末尾說(shuō)到二三十年，所以劉禹錫在詩(shī)的開(kāi)頭接著說(shuō)：“巴山楚水凄涼地，二三十年棄置身�！弊约褐喚釉诎蜕匠@荒涼的地區(qū)，算來(lái)已經(jīng)二三十年了。一來(lái)一往，顯出朋友之間推心置腹的親切關(guān)系。
接著，劉禹錫很自然地發(fā)出感慨道：“懷舊空吟聞笛賦”，說(shuō)自己在外二三十年，如今回來(lái)，許多老朋友都已去世，只能徒然吟誦“聞笛賦”表示悼念而已。“到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，用王質(zhì)爛柯的典故，說(shuō)此番回來(lái)恍如隔世，覺(jué)得人事全非，不再是舊日的光景了。它既暗示了自己貶謫時(shí)間長(zhǎng)久，又表現(xiàn)事態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。
白居易贈(zèng)詩(shī)說(shuō)：“舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿(mǎn)朝官職獨(dú)蹉跎�！币馑际牵和吶硕歼w升了，只有你在荒涼的地方寂寞地虛度年華，頗為劉禹錫抱不平。對(duì)此，劉禹錫寫(xiě)道：“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春�！眲⒂礤a以沉舟、病樹(shù)比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)?shù)?達(dá)觀。沉舟側(cè)畔千帆競(jìng)發(fā);病樹(shù)前頭萬(wàn)木皆春。劉禹錫從白詩(shī)中翻出這兩句，反過(guò)來(lái)勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂(yōu)傷，對(duì)世事的變遷和宦途的升沉表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。這兩句詩(shī)意又和白詩(shī)“命壓人頭不奈何”、“亦知合被才名折”相呼應(yīng)，但思想境界要比白詩(shī)高，意義也深刻得多了。二三十年的貶謫生活，并沒(méi)有使劉禹錫消沉頹唐。因?yàn)檫@兩句詩(shī)形象生動(dòng)，至今仍常常被人引用，并賦予其新的意義，說(shuō)明新事物必將取代舊事物。
正因?yàn)椤俺林邸边@一聯(lián)突然振起，一變前面?zhèn)械统恋那檎{(diào)，尾聯(lián)順勢(shì)而下，寫(xiě)道：“今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。” 點(diǎn)明了酬答白居易的題意。意思是說(shuō)，今天聽(tīng)了你的詩(shī)歌不勝感慨，暫且借來(lái)振奮精神吧。劉禹錫在朋友的熱情關(guān)懷下，表示要把精神振作起來(lái)，重新投入到生活中去，表現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的意志。
《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》詩(shī)情起伏跌宕，沉郁中見(jiàn)豪放，是酬贈(zèng)詩(shī)中優(yōu)秀之作。
【思維訓(xùn)練】
1. 本詩(shī)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中，“酬”是什么意思?“樂(lè)天”是誰(shuí)?
826年，劉禹錫罷和州刺史任返洛陽(yáng)，同時(shí)白居易從蘇州歸洛，兩位詩(shī)人在洛陽(yáng)相逢。白居易在筵席上寫(xiě)了一首詩(shī)相贈(zèng)。劉禹錫便寫(xiě)了《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》來(lái)酬答他。題中，“酬”是“酬答”的意思�！皹�(lè)天”是指白居易。
2. 本詩(shī)的韻腳有哪些?其押韻規(guī)則是什么?
本詩(shī)的韻腳有：身、人、春、神。 其押韻規(guī)則是“一三五不論，二四六分明”。
3. 詩(shī)中引用“爛柯人”的典故，有什么意圖?
暗示自己貶謫時(shí)間長(zhǎng)久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情。
4. “沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春�！边@兩句，表達(dá)了詩(shī)人什么思想感情?
白居易的贈(zèng)詩(shī)中有“舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿(mǎn)朝官職獨(dú)蹉跎”這樣兩句，意思是說(shuō)同輩的人都遷升了，只有你在荒涼的地方寂寞地虛度了年華，頗為劉禹錫抱不平。對(duì)此，劉禹錫從白詩(shī)中翻出這兩句：“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春�！眲⒂礤a以沉舟、病樹(shù)比喻自己，固然惆悵，卻又相當(dāng)?shù)倪_(dá)觀。這也是勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂(yōu)傷，對(duì)世事的變遷和宦途的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。這兩句詩(shī)意又和白詩(shī)“命壓人頭不奈何”、“亦知合被才名折”相呼應(yīng)，但其思想境界要比白詩(shī)高，意義也深刻得多了。簡(jiǎn)而言之，這兩句，表達(dá)了詩(shī)人豁達(dá)的胸懷，勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂(yōu)傷的思想感情。
5. 今天，我們賦予“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”兩句什么新意?
因?yàn)檫@兩句詩(shī)形象生動(dòng)，至今仍常常被人引用，并賦予新的意義，說(shuō)明新事物必將取代舊事物。
6. “今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神�！� 這兩句，有什么表達(dá)作用?
詩(shī)人表示要振作起來(lái)，重新投入到生活中去，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)韌不拔的意志。
7. 如何理解白居易的贈(zèng)詩(shī)和劉禹錫酬答詩(shī)的關(guān)系?
白居易的贈(zèng)詩(shī)，對(duì)劉禹錫的遭遇無(wú)限感慨，最后兩句說(shuō)：“亦知合被才名折，二十三年折太多。”因?yàn)榘自?shī)末尾說(shuō)到“二三十年”，所以劉禹錫在詩(shī)的開(kāi)頭接過(guò)白居易詩(shī)的話(huà)頭說(shuō)：“巴山楚水凄涼地，二三十年棄置身�！�
白居易的贈(zèng)詩(shī)中有“舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿(mǎn)朝官職獨(dú)蹉跎”這兩句，頗為劉禹錫抱不平。對(duì)此，劉禹錫在酬詩(shī)中寫(xiě)道：“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春�！彼麖陌自�(shī)中翻出這兩句，反而勸慰白居易。這兩句詩(shī)意又和白詩(shī)“命壓人頭不奈何”、“亦知合被才名折”相呼應(yīng)，但其思想境界要比白詩(shī)高，意義也深刻得多了。
“今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神�！边@兩句，與白居易贈(zèng)詩(shī)的開(kāi)頭照應(yīng)“為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤(pán)歌。”點(diǎn)明了酬答白居易的題意。
【課外作業(yè)】
1.完成“學(xué)習(xí)建議”。
2.通過(guò)圖書(shū)館、因特網(wǎng)，了解劉禹錫生平、作品，以及典故“聞笛賦”“爛柯人”。
3.預(yù)習(xí)《題破山寺后禪院》，掃除文字障礙;大概理解新課文的內(nèi)容，思考“學(xué)習(xí)建議”。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
課題：
江南 本課初備
課時(shí)：
共2 課時(shí),本課第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 2、理解課文內(nèi)容，了解詩(shī)歌大意
重點(diǎn)難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦
課前準(zhǔn)備：
江南水鄉(xiāng)采蓮的情景圖；11張生字卡片；古箏曲磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課小朋友，大家喜歡學(xué)詩(shī)嗎？我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少兒童詩(shī)了。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫(xiě)的詩(shī)，詩(shī)的題目是：江南（教師在田字格中板書(shū)課題，并注音。指名讀，齊讀課題。） 學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰(shuí)能記住這兩個(gè)字？寫(xiě)字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？ 。 在我國(guó)的'長(zhǎng)江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國(guó)有名的魚(yú)為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶(hù)的門(mén)前屋后流過(guò)。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。 多美的地方呀！這兒有什么？（魚(yú)、荷花、采蓮的小姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，小姑娘采的是蓮蓬）
二、初讀
出示詞語(yǔ)：蓮葉、江南 、采蓮、魚(yú)兒（帶拼音）。
�。�1）你能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)嗎？自由讀、指名讀。
�。�2）提高難度，去掉了拼音你還能讀出來(lái)嗎？
�。�3）最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)，用它來(lái)說(shuō)一句話(huà)。 江南可真美，小朋友把它說(shuō)得更美了，書(shū)上有一首寫(xiě)江南的小詩(shī)呢！愿意去讀一讀嗎？
2、初讀課文。
�。�1）誰(shuí)來(lái)提醒大家，翻到第幾頁(yè)。比一比誰(shuí)的姿勢(shì)好。
�。�2）要求：讀準(zhǔn)字音，碰到不會(huì)讀的就請(qǐng)我們的好朋友拼音幫幫忙，拼讀幾遍。
�。�3）學(xué)生借拼音自瀆課文。
�。�4）分句指名讀，注意正音。
�。�5）齊讀課文。 第一次讀就讀得這么好，你們想不想和老師比一比？ 師配樂(lè)朗讀，老師讀得怎么樣？知道為什么這么好嗎？老師有秘訣：就是一邊讀課文，一邊想詩(shī)句里的畫(huà)面，這樣就把課文讀得好了。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：可 葉 田 魚(yú) 西 北
2、開(kāi)火車(chē)讀生字；給生字找朋友；自學(xué)生字筆順。說(shuō)說(shuō)識(shí)記字形的方法。 教師板演范寫(xiě)，學(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)設(shè)計(jì)：
教后記：
參加備課人員
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)課文13-16課，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。體會(huì)安培、愛(ài)迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背誦課文及《練習(xí)6》中4個(gè)成語(yǔ)和三句讀書(shū)名言，按內(nèi)容填空。
2．鞏固本單元69個(gè)生字（其中29個(gè)只識(shí)不寫(xiě)），辨別易錯(cuò)字，易混淆字。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)
1、生字表
2、本單元詞語(yǔ)積累
�。ǘ┱n文
《13、學(xué)棋》
1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。
2、秋收的兩個(gè)徒弟有什么不同？
3、那兩個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成嗎？
4、你愿意向哪個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，為什么？
5、造句：“一邊……一邊……”
6、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你從中懂得了一個(gè)什么道理？
《14、“黑板”跑了》
1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。
2、安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心，從課文中哪個(gè)地方可以看出來(lái)？
3、我們要學(xué)習(xí)安培的什么？
4、你能找一些有關(guān)專(zhuān)心學(xué)習(xí)的成語(yǔ)嗎？
5、填空說(shuō)話(huà)：
安培研究科學(xué)非常（），所以成為（）；拜秋為師的一個(gè)學(xué)生學(xué)棋非常（），所以成為（）；我們讀書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)一定要非常（），才能成為（）。
6、讀了這課文，你想對(duì)安培說(shuō)些什么？
《15、晚上的“太陽(yáng)”》
1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。
2、愛(ài)迪生的媽媽得了急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)，但是當(dāng)時(shí)光線(xiàn)特別暗，做手術(shù)會(huì)很危險(xiǎn)，醫(yī)生猶豫了，爸爸和愛(ài)迪生有什么表現(xiàn)？他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？心情怎樣？在這種情況下，該怎么辦？
3、最后，愛(ài)迪生想到了一個(gè)什么辦法，使手術(shù)順利進(jìn)行？
4、醫(yī)生為什么說(shuō)是愛(ài)迪生用指揮救了媽媽?zhuān)繍?ài)迪生為什么會(huì)說(shuō)將來(lái)一定要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”？
5、從這個(gè)故事中，可以看出愛(ài)迪生是一個(gè)怎樣的人？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？
《16、“閃光的金子”》
1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
徐虎是上海市一個(gè)普通的——。許多年來(lái)，他利用——走遍了——，帶來(lái)了方便。人們都說(shuō)他的'一顆心像“——”。
3、你喜歡這個(gè)普通的水電修理工嗎？為什么？
4、從這些感人的事跡中，可以看出徐虎具有什么樣的高貴品質(zhì)？
5、徐虎被上海市民稱(chēng)為“閃光的金子”。在你的周?chē)袥](méi)有像徐虎那樣助人為樂(lè)的同學(xué)呢？
（三）習(xí)作
你喜歡吃什么水果？先仔細(xì)回想一下它的形狀、顏色、味道，畫(huà)一畫(huà)，再用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)《學(xué)棋》
1．齊讀課文，要求字字入心。
2．指名分段背課文。
3．領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
4．復(fù)習(xí)生字表：
（1）自由讀，書(shū)空，組詞。
�。�2）指名書(shū)空“圍、專(zhuān)”的筆順。
二、復(fù)習(xí)《“黑板”跑了》
1．指名說(shuō)說(shuō)課文中的“黑板”實(shí)際上是什么。
2．領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
3．復(fù)習(xí)生字表：
�。�1）自讀，書(shū)空，組詞。
（2）認(rèn)讀1個(gè)偏旁。
�。�3）提醒大家注意的字（培、考）
5．課后練習(xí)：用“不是……而是……”造句。
三、復(fù)習(xí)《晚上的“太陽(yáng)”》
1．晚上的“太陽(yáng)”指的是什么。
2．領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
3．“簡(jiǎn)易”的近義詞是什么。
4．同座互相復(fù)習(xí)生字表，書(shū)空，組詞。提醒要注意的字（簡(jiǎn)、急），辨別（急和及、性和姓）
四、復(fù)習(xí)《“閃光的金子”》
1．“閃光的金子”指的是什么。
2．男女生比賽讀詞語(yǔ)。
3．同座互相復(fù)習(xí)生字表，指名書(shū)空“紙”，提醒“修、取”。
4．課后練習(xí)：用“已經(jīng)”造句。
五、復(fù)習(xí)《練習(xí)6》
1．復(fù)習(xí)古文字
2．復(fù)習(xí)“讀讀背背”。這4個(gè)成語(yǔ)是什么意思。三句名言告訴了我們什么道理。
3．作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)“古、詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。
2．正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
3．初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1． 認(rèn)識(shí)本課生字
2． 理解古詩(shī)的意思，熟讀成誦
教學(xué)設(shè)想：
本課兩首古詩(shī)，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀背誦。教學(xué)時(shí)，首先出示課件的精美畫(huà)面，感受春天，從視覺(jué)上抓住學(xué)生，為詩(shī)文的理解做好鋪墊。教學(xué)時(shí)不要對(duì)詩(shī)句作過(guò)多的分析。詩(shī)的內(nèi)容和意境，結(jié)合課件，在反復(fù)朗讀的過(guò)程中自己理解、感悟。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生展示更多的'古詩(shī)文，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在熟知詩(shī)文的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的細(xì)致學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新舊字的聯(lián)系，讓他們自己開(kāi)動(dòng)腦筋，想出識(shí)記的方法，在小組內(nèi)實(shí)行，比一比看那個(gè)小組識(shí)記的快，選出最好的識(shí)記方法，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、自學(xué)的意識(shí)。《春曉》一課，生字較少，且部分學(xué)生可能已會(huì)，可以先學(xué)習(xí)古詩(shī)，在處理生字；《村居》一課生字較多，可先學(xué)習(xí)生字，后學(xué)習(xí)古詩(shī)。
課前準(zhǔn)備：
1．每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。
2．學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，同學(xué)間相互幫助，看能讀懂多少。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
（學(xué)習(xí)《春曉》）
一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”三個(gè)字。
1.指名背誦兒歌。
2.指名背誦古詩(shī)（隨意）。
3.小朋友們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了，真了不起。那么，老師寫(xiě)兩個(gè)字
看看大家認(rèn)識(shí)嗎？（板書(shū)：古詩(shī)）
4.學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。
5.你會(huì)背誦5首，他會(huì)背誦8首，哪位小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)幾首的首字呢？
�。ǹ梢园鍟�(shū)出來(lái)讓學(xué)生認(rèn)讀，也可以根據(jù)班級(jí)情況讓學(xué)生板書(shū)“首”字）
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》
�。ㄒ唬┊�(huà)面導(dǎo)入，揭題簡(jiǎn)介：
1.出示圖1：多漂亮的畫(huà)面呀！誰(shuí)知道這圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？從哪看出？
2.師述：桃花靜靜地盛開(kāi)著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過(guò)似的。各種各樣的鳥(niǎo)兒從巢里飛出來(lái)，有的站在枝頭歡叫，有的在樹(shù)間飛來(lái)飛去，自由歡快，沒(méi)有人來(lái)打攪，這是一天中的什么時(shí)候呢？（早晨）
3.春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的一首描寫(xiě)春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》。（板書(shū)課題）
4.（指“曉”）這個(gè)字讀什么？日字旁表示與什么有關(guān)？“曉”是什么意思？師：在文中指“早晨”。
5.齊讀“春曉”�！按簳浴钡囊馑季褪恰�
6.過(guò)渡：理解詩(shī)題后，你想知道什么？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）（出示卡片理解詩(shī)題）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我選我》教案和教學(xué)反思、板書(shū)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“員、青”等１０個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。
【教學(xué)設(shè)想】
本課識(shí)字量不大，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評(píng)價(jià)讀相結(jié)合的方法，來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字�！拔疫x我”，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是說(shuō)出這句話(huà)是需要勇氣的，特別是小學(xué)生，“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事情本身。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，對(duì)自己要有信心。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入
�。薄鍟�(shū)課題，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你想知道什么？
�。�、學(xué)生暢所欲言。
二、初讀感知
�。�、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
２、同桌互讀，互相正音。
�。�、小組分自然段朗讀。
�。�、全班齊讀。
三、朗讀感悟
�。�、默讀課文，想一想，“我選我”這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？我選我干什么？
２、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？
�。�、指導(dǎo)有感情朗讀。
�。�、討論交流：
為什么王寧的`話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。
�、� 自由發(fā)言。
�、� 齊讀最后一個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì)。
四、創(chuàng)造性的演讀課文
１、師生表演。
�。�、小組內(nèi)表演。
�。�、各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺(tái)表演。
五、認(rèn)讀生字
�。薄⒊鍪旧挚ㄆ�，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。
�。病⒄乙徽遥�
師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)準(zhǔn)備
生字詞卡片、錄音機(jī)、錄音帶、掛圖
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
1，談話(huà)揭題
小朋友們知道我們吃的大米飯、穿的花衣裳是怎么來(lái)的嗎？學(xué)了第19課，我們就知道了。下面請(qǐng)小朋友們把課本翻到第50頁(yè)，學(xué)習(xí)課文《白米飯和花衣裳》。然后轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下題目，并標(biāo)上“飯”、“裳”的拼音，讀題，教學(xué)“飯”，認(rèn)識(shí)“”字旁，“裳”，注意翹舌音，在這里讀輕聲。
2，聽(tīng)錄音
�。�1）邊聽(tīng)邊想，課文講了些什么？
�。�2）借助拼音，通讀課文。
3，圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)生字、生詞。
�。�1）看掛圖1（小明手捧大米飯圖）。
�、賳�(wèn)：小明手上捧的是什么？（大米飯）大米飯是怎么樣的？（白又香的）然后結(jié)合起來(lái)說(shuō)一遍：小明手上捧著的大米飯是白又香的。
�、诩偃缒闶切∶�，當(dāng)你吃了白又香的大米飯之后，你是否會(huì)想一想它是哪兒來(lái)的呢？然后過(guò)渡到教學(xué)“吃”�！俺浴笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，是用口來(lái)吃的，注意右邊是“乞”而非“氣”。還要注意“哪”與“那”的區(qū)別，“哪”讀第三聲，是用在問(wèn)句里面的。
�。�2）看掛圖2（農(nóng)民在烈日下插秧圖）。
①問(wèn)：圖上畫(huà)著誰(shuí)？（農(nóng)民伯伯）在干什么？（插秧，重點(diǎn)說(shuō)明汗流浹背，引出烈日，突出其勞作的辛苦。）
②教學(xué)“農(nóng)”、“民”、“糧”。
農(nóng)民兩字介紹筆順筆畫(huà)，“糧”字教學(xué)“米”字旁，注意右邊是“良”而非“艮”。
（３）全班一起讀第一節(jié)。
�。ǎ矗┲该x第二節(jié)。
�。ǎ担┛磼靾D３（小紅穿著漂亮的花衣裳圖）。
�、賳�(wèn)：小紅穿著怎樣的花衣裳？（小紅穿著漂亮的花衣裳。）教學(xué)“漂”、“穿”字，學(xué)生自己分析字形。學(xué)“漂”時(shí)，注意右邊上面的“西”字，它作字頭里面兩豎不拐彎，學(xué)習(xí)“穿”字時(shí)，注意“穴”字頭，讓學(xué)生自己數(shù)筆畫(huà)，記字形。
�、趩�(wèn)：漂亮的花衣裳是從哪兒來(lái)的呀？
�。ǎ叮┏鍪竟と税⒁炭棽紙D，問(wèn)工人阿姨在干什么？（織布。）教學(xué)“織”字。
�。�，復(fù)習(xí)鞏固生字、新詞。
�。ǎ保┏樽x生字卡片。
�。ǎ玻┳寣W(xué)生口頭組詞：
農(nóng)：（農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)田）
布：（花布、織布、白布）
民：（人民、農(nóng)民、民眾）
�。�，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
指導(dǎo)各個(gè)生字在田字格中的寫(xiě)法，重點(diǎn)介紹“漂”的寫(xiě)法。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
�。�，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道大米飯、花衣裳是從哪兒來(lái)的，懂得珍惜糧食，愛(ài)護(hù)衣服，尊重別人的勞動(dòng)。
�。�，有感情的朗讀背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
�。�，復(fù)習(xí)檢查，抽讀生字、新詞卡片。
�。�，聽(tīng)錄音，思考：白米飯和花衣裳是怎么來(lái)的？
３，學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�。ǎ保┲该首x，說(shuō)：經(jīng)過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道白又香的大米飯是農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。那么，看著這幅圖（農(nóng)民在烈日下插秧圖），你知道這是什么時(shí)候么？他在什么地方？在干什么？他干得怎樣？
小結(jié)：炎熱的.夏天中午，太陽(yáng)火辣辣的照著大地，農(nóng)民伯伯卻彎著腰，在田里一枝枝的插著水稻。汗水一滴滴地滴下來(lái)，他也沒(méi)顧得上擦一把。
�。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)古詩(shī)《鋤禾》
鋤禾日當(dāng)午，
汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤(pán)中餐，
粒粒皆辛苦。
這首古詩(shī)生動(dòng)地描述了農(nóng)民伯伯勞作的辛苦以及大米飯的來(lái)之不易。然而從稻子轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兪种械陌酌罪堖�要經(jīng)過(guò)很多其它的勞動(dòng)。看掛圖（農(nóng)民施肥、收割、脫粒、碾米）問(wèn)：他們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。ǎ常┛偨Y(jié)：指著圖說(shuō)，你們看，我們吃的白米飯要經(jīng)過(guò)這么多人的辛勤勞動(dòng)，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它呢？聯(lián)系實(shí)際，我們應(yīng)愛(ài)惜糧食，尊重農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)。
（４）指名學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
�。ǎ担R聲朗讀第一段。
４，學(xué)習(xí)第二節(jié)。
�。ǎ保┲该首x第二節(jié)。
�。ǎ玻┯脤W(xué)習(xí)第一節(jié)的方法學(xué)習(xí)第二節(jié)。
�、俪鍪痉N棉花、紡紗、染布、織布的掛圖。
�、谙胂耄夯ㄒ律咽窃趺磥�(lái)的？
�。ǎ常┻M(jìn)行檢查，指名說(shuō)說(shuō)花衣裳的產(chǎn)生過(guò)程？我們?cè)撛趺醋觯?/p>
（４）總結(jié)：花衣裳是工人阿姨辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，我們要愛(ài)護(hù)它，并尊重工人的勞動(dòng)。
�。ǎ担﹩�(wèn)：怎么愛(ài)護(hù)我們的新衣服？
�。ǎ叮R聲朗讀第二節(jié)。
�。担鳂I(yè)練習(xí)。
�。ǎ保┳杂衫首x課文，試著背誦。
（２）抄寫(xiě)字詞。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教材分析：
這是選自德國(guó)漫畫(huà)大師卜勞恩的漫畫(huà)集《父與子》中的一個(gè)故事，由四幅圖組成，每幅圖下配有與畫(huà)面內(nèi)容相關(guān)的成語(yǔ)。第一幅圖中，兒子和小樹(shù)比肩而立，父親為兒子量身高；第二幅圖中，父親在小樹(shù)上畫(huà)下兒子的身高，此事可謂有目共睹；第三幅圖中畫(huà)著光禿禿的小樹(shù)站在風(fēng)雪中，旁邊還有一個(gè)可愛(ài)的雪人，這在告訴人們，寒來(lái)暑往，一年很快就過(guò)去了；第四幅圖畫(huà)中，兒子一年里長(zhǎng)大了，父親又領(lǐng)他來(lái)到了小樹(shù)邊，和小樹(shù)比一比身高，其結(jié)果令父親目瞪口呆。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，想象父子之間的一系列行動(dòng)與對(duì)話(huà)，感受幽默帶給我們的快樂(lè)，并能聯(lián)系自己的實(shí)際生活，體會(huì)濃濃的父子情。
設(shè)計(jì)理念：
觀察圖畫(huà)，發(fā)揮想象，補(bǔ)充內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。借助想象體會(huì)父子情深。作名著導(dǎo)讀的傳播者，讓學(xué)生喜歡漫畫(huà)創(chuàng)作，自主去讀卜勞恩的《父與子》。
教學(xué)目標(biāo)：
1。觀察漫畫(huà)，了解漫畫(huà)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，體會(huì)父子親情。
2。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
3。結(jié)合漫畫(huà)，理解4個(gè)詞語(yǔ)的意思，提高理解詞語(yǔ)的能力。
4。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀《父與子》的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2，理解4個(gè)詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)父子親情。
教具準(zhǔn)備：字卡、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一。情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
出示《父與子》簡(jiǎn)介課件及父子圖片課件，（目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，并樂(lè)于了解原著）。
德國(guó)著名漫畫(huà)家�！W·卜勞恩的'連環(huán)漫畫(huà)《父與子》譽(yù)滿(mǎn)天下、風(fēng)靡世界半個(gè)多世紀(jì)。今天，這對(duì)父子又來(lái)到了我們的課堂。給我們帶來(lái)了《一年以后》這則幽默。板書(shū)：一年以后
二。欣賞漫畫(huà)，培養(yǎng)想像能力，學(xué)習(xí)字詞。
1。 自由觀察圖畫(huà)，與同桌說(shuō)一說(shuō)每一幅圖講了什么事？
�。ㄗ屆恳粋�(gè)學(xué)生都有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)表達(dá)。）
2。指生分別說(shuō)四幅圖的意思，再連起來(lái)說(shuō)圖意。
從文中你知道孩子的父親是一個(gè)什么樣的人？（體會(huì)盼望孩子快快長(zhǎng)，父親對(duì)孩子的愛(ài)與關(guān)懷。）
過(guò)渡：春天來(lái)了，誰(shuí)來(lái)想像一下，父親與兒子在樹(shù)下做什么？（發(fā)揮學(xué)生的想像力，引出第一幅漫畫(huà)。）
3。課件出示圖（一）。
�。�1）看圖，父親在做什么？知道誰(shuí)與誰(shuí)“比肩而立”。
�。�2） 與生做比肩而立的動(dòng)作。
�。�3） 讀詞，并指生試著用“比肩而立”說(shuō)一句話(huà)。
過(guò)渡：有一天父親想到了一個(gè)好辦法，你們猜猜，是什么？
4。課件出示圖（二）。
�。�1）觀察漫畫(huà)，了解“共與睹”，讀準(zhǔn)“睹”的字音，從“目”旁你能猜出字意嗎？學(xué)習(xí)“者”、“睹”。
�。�2） 說(shuō)一說(shuō)“有目共睹”的意思，你還知道什么事情是“有目共睹”？
過(guò)渡：日復(fù)一日，父親期待兒子像小樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)，把老師的話(huà)用文中的一個(gè)詞來(lái)形容就是？（寒來(lái)暑往）
5。課件出示圖（三）。
（1）讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)“暑”的讀音，“暑”是什么意思？與誰(shuí)相對(duì)？怎樣記這個(gè)字？
�。�2）看看圖，說(shuō)說(shuō)“寒來(lái)暑往”的意思。
（3）用“寒來(lái)暑往”說(shuō)一句話(huà)。
過(guò)渡：父親期盼好久的結(jié)果同學(xué)們可以告訴我嗎？（目瞪口呆）這個(gè)結(jié)果同學(xué)們用帶著表情再說(shuō)一遍嗎？（做動(dòng)作理解詞語(yǔ)的意思）
6。 課件出示圖（四）。
�。�1）讀詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)“登”字，認(rèn)識(shí)偏旁“癶”，指導(dǎo)寫(xiě)“登”字，學(xué)生在田字格中寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照觀察以后再寫(xiě)一個(gè)，再結(jié)合“目字旁”識(shí)記“瞪”。學(xué)習(xí)“呆”，會(huì)意字，本義指言語(yǔ)木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)愣。
�。�2）父親為什么“目瞪口呆”？
�。�3）如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣對(duì)“目瞪口呆”的父親說(shuō)什么？
7。你能用上這四個(gè)詞，把故事講一講嗎？學(xué)生練習(xí)后，指名講。
8。 漫畫(huà)中的父親，是一位怎樣的父親？漫畫(huà)又表現(xiàn)了怎樣的親情？
四。課堂總結(jié)：漫畫(huà)家卜勞恩創(chuàng)作的漫畫(huà)還有許多，同學(xué)們可以通過(guò)多種途徑去搜集，去欣賞，他會(huì)給你帶來(lái)極大的樂(lè)趣。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一 年 以 后
比肩而立
有目共睹 父子情深
寒來(lái)暑往
目瞪口呆
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
●談話(huà)引入
①談話(huà)：同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了中外兩位小英雄的故事，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
�、谶^(guò)渡：是啊，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它充滿(mǎn)了血腥，但它也是震撼人心的、壯麗的。因?yàn)樵跔?zhēng)取人類(lèi)的和平中，許多戰(zhàn)士犧牲了他們的寶貴生命。聽(tīng)一聽(tīng)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》吧�。ǔ鍪菊n題）
●質(zhì)疑激趣
�、�?gòu)恼n題中，你想知道什么？
�、谶^(guò)渡：走進(jìn)課文，置身于小作者的`世界中，所有的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。
●初讀課文
�、僮杂衫首x課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�、诮處熤该首x，朗讀中進(jìn)行正音指導(dǎo)。
�、蹖W(xué)生再讀課文，看看課文的主要內(nèi)容是什么？
●品讀感悟
�、俑形蛲词Ц赣H。
過(guò)渡：沐浴著和曦的春光，一家三口在涓涓溪流邊散步，在美麗鮮花中嬉戲，這是多么幸福、多么愜意的事��！可這一切對(duì)于文中的同學(xué)來(lái)說(shuō)，卻永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地失去了。
a.請(qǐng)閱讀相關(guān)段落，找出描寫(xiě)痛失父親的句子。
b.反復(fù)朗讀這些句子，抓住重點(diǎn)詞、句，想象當(dāng)時(shí)的情景。
C.面對(duì)此情此景，你有什么感受。
d.指導(dǎo)朗讀。
�、诟形蚴澜绮⒉惶健�
a.過(guò)渡：可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了最最親愛(ài)的爸爸的生命，當(dāng)我們還沉浸在悲苦之中時(shí)，回望如今的世界又是怎樣一番景象？
b.學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子。
c.聯(lián)系事例談?wù)劜惶降氖澜纭?/p>
d.同學(xué)們，當(dāng)大量的事實(shí)展現(xiàn)在我們面前時(shí)，你做何感想呢？
e.過(guò)渡：千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我們心中的期盼，我們無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但是我們能不斷壯大和平的力量。讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音。
f.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文最后一段。
●體會(huì)書(shū)信格式的寫(xiě)法
�、倜慷沃v了什么內(nèi)容。
�、谌囊磉_(dá)的意思是什么。
③仿照課文寫(xiě)法給別人寫(xiě)一封信。
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