大班教案

大班教案3篇[經(jīng)典]

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的大班教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過活動讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄，能正確地表達(dá)比較的結(jié)果，在比較中進(jìn)一步理解物體寬窄的相對關(guān)系。

　　2.除了目測比較外，引導(dǎo)幼兒嘗試用物品作自然測量比較。

　　3.進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對事物的觀察、比較、判斷能力以及對事物作寬窄比較的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。

　　2.幼兒掛書第16頁。

　　活動過程：

　　1.使用幼兒用書第16頁。

　　(1)請幼兒看一看：圖中有哪兩個動物?它們長得怎樣?

　　(2)請幼兒觀察比較：哪張床最寬?哪張床最窄?它們分別是誰的?請把動物與相應(yīng)的床連線。

　　2.使用準(zhǔn)備好的物品作寬窄比較。

　　(1)教師兩兩拿出物品，請幼兒說一說：這兩個物品哪個寬?哪個窄?你怎么知道的呢?

　　(2)教師提問："我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來比較兩個物體的寬和窄嗎?"鼓勵幼兒積極動腦筋思考。

　　(3)請幼兒嘗試用書本、積木等物品來對對別的物品作寬窄的測量。

　　教學(xué)反思：

　　繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。請幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的'小床和爸爸媽媽的大床，餐桌、書桌和茶幾�？纯从惺裁床灰粯诱堄變簩W(xué)習(xí)用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進(jìn)行自然測量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。

大班教案 篇2

　　設(shè)計意圖

　　微笑是每個人都會有的表情，在孩子們學(xué)習(xí)、交往的過程中需要學(xué)會微笑，因為微笑是人與人交往時相互尊重的一種表示，能營造一種溫馨、快樂的交流氣氛。因此，我精心選擇了“微笑”作為活動的著力點，并設(shè)計制作了相應(yīng)的課件，綜合運用多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動手操作、語言表達(dá)等來了解微笑無處不在，懂得微笑能給大家?guī)�來快樂，理解微笑的重要意義。萌發(fā)孩子的愛心，學(xué)會關(guān)心他人。

　　活動目標(biāo)

　　1．理解故事內(nèi)容，在聽聽、看看、想想、說說的基礎(chǔ)上展開積極的想象，懂得微笑能讓別人快樂。

　　2．學(xué)會關(guān)心周圍的人，初步體驗當(dāng)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

　　3．知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，懂得微笑的重要性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．PPT課件：微笑。

　　2．圓形卡紙片(直徑8厘米)，數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍，背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。

　　活動過程

　　一、觀察表情娃娃圖片，體驗微笑的魅力

　　1．出示兩個表情娃娃圖片，提問：“小朋友，老師今天請了表情娃娃來做客，你喜歡哪一個娃娃呢?”

　　請幼兒站到自己喜歡的表情娃娃面前。

　　“看到笑臉娃娃心里感覺怎么樣?”鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點。

　　2．師：“我們請哭臉娃娃也變成笑臉娃娃吧�！边呎f“變變變”邊點擊“哭臉娃娃”，讓其變成“笑臉娃娃”。

　　“看到表情娃娃都變成了笑臉娃娃，你們現(xiàn)在的心情怎樣呢?”(高興、快樂)

　　“讓我們一起來學(xué)學(xué)笑臉娃娃吧!”(師幼相互微笑)

　　(評析：開始環(huán)節(jié)以表情娃娃吸引幼兒的眼球，喚起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)、探究的欲望。)

　　二、猜想故事內(nèi)容．懂得微笑能讓別人快樂

　　1．師：“原來微笑能給別人帶來快樂，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?我們一起來欣賞故事《微笑》�！�

　　2．用猜猜、想想、說說的方式理解故事內(nèi)容。

　　①出示第一個場景圖引導(dǎo)幼兒觀察，提問：

　　你們看到了什么?小動物們都在為自己的朋友做什么?小鳥唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢?

　�、诔鍪拘∥伵５谋砬閳D：小蝸牛怎么了?(不高興)它為什么不高興?(只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了)我們一起來幫助小蝸牛，幫它想想還可以為朋友們做什么呢?

　　③我們看看小蝸牛想的是什么辦法吧。(觀看PPT：有一天，一群小螞蟻……小蝸牛想，對呀，我可以把微笑送給朋友們讓他們高興呀!)

　　④怎樣才能把微笑送給朋友們呢?請小朋友幫小蝸牛想想辦法。小蝸牛自己是怎么做的?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?小蝸牛看到朋友們快樂它自己心里怎么樣?

　�、蒹w驗微笑帶來的快樂�！拔⑿φ娴哪苁勾蠹铱鞓穯�?我們也笑一笑�！睅熡谆ハ辔⑿Γ�幼兒互相微笑，體驗微笑帶來的快樂。

　　3．小結(jié)：“是呀，微笑是一樣好東西，它能給孤單的人帶去快樂，讓難過的人高興起來。小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但是它有一顆愛心，它想到了讓朋友快樂，把微笑送給了大家，給大家?guī)�去了快樂，所以大家都覺得它很了不起�！�

　　(評析：在猜猜、想想、說說的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解作品所表達(dá)的情感，從而進(jìn)一步明確和深化主題，使幼兒懂得微笑能給大家?guī)�來快樂�?

　　三、講述生活中看到過的微笑，理解微笑的重要意義

　　1．師：我們都喜歡微笑的表情，你們在什么地方見過誰的微笑呢?誰愿意說一說。

　　2．幼兒自由表述生活中見過的微笑。(教師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖片)

　�、偃藗兓ハ鄦柡脮r的微笑。

　�、谏痰昀餇I業(yè)員的微笑。

　�、坩t(yī)院里醫(yī)生護(hù)士的微笑。

　　④飯店里服務(wù)員的微笑。

　　3．師小結(jié)：“是啊，生活中到處都可以看到人們在微笑地生活著，微笑是人與人之間的一種尊重，體現(xiàn)了人們相互友善的態(tài)度，它能在人們之間傳遞一種快樂的情緒�！�

　　4．拓展思維空間，講述怎樣幫助需要幫助的人。

　　提問：“我們都喜歡看微笑著的人，可在我們生活中卻有一些人……”(邊說邊出示貧困山區(qū)孩子的圖片、地震后的圖片等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些人的'臉上沒有微笑)

　　“他們臉上為什么沒有微笑?我們可以怎樣幫助他們呢?”

　　(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師設(shè)置了開放性的提問，有效拓展了孩子的思維，并在相互交流中分享經(jīng)驗。使活動有了深度、有了思考，讓孩子的思維不僅僅停留在微笑這一層面上，而是更深層地去思考。)

　　四、微笑舞蹈，傳遞快樂

　　1．制作“微笑”標(biāo)志�！拔覀兓ハ嘈σ恍�，看看微笑的時候眼睛、嘴巴是怎樣的。來，我們在這兩張卡片上畫上微笑的表情吧!”

　　每個幼兒取兩張空白圓形卡片，用記號筆在卡片上畫上微笑的表情。

　　2．“小朋友，小蝸牛把微笑送給自己的朋友，我們也把微笑送給自己的好朋友吧!”啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一枚送給自己的好朋友。

　　3．師幼舞蹈，共享快樂。師：“笑一笑，真快樂。把‘微笑’送給朋友，朋友就能和我們一樣快樂，讓我們一起跳舞慶�？鞓钒�!”

　　播放音樂《歌聲與微笑》，幼兒跟著老師邊唱邊跳，活動在快樂、溫馨的氣氛中自然結(jié)束。

　　(評析：在這個環(huán)節(jié)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)交流表達(dá)的情境，讓幼兒共同舞蹈，加強了幼兒的情感體驗。使幼兒送微笑、感受快樂的愿望達(dá)到高潮。微笑在傳遞，幼兒的情感世界也得到了充實和升華。)

　　附：故事：微笑

　　森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，它只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。

　　小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜�！毙∥伵Ｏ耄骸皩ρ�，我可以對朋友微笑。”

　　小蝸牛請小兔把很多信交給森林里的朋友們。信里是一張畫，畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們說：“小蝸牛真了不起!它把微笑送給了大家�！�

大班教案 篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、讓幼兒初步理解整十與個位相加并能進(jìn)行簡單的運算。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　3、讓幼兒在游戲中感受合作的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的`快樂。

　　【活動過程】

　　1、師生問好。

　　2、聽音樂取動動板。

　　3、導(dǎo)入游戲：聽口令做動作。紅（拍手）黃（拍腿）藍(lán)（拍肩）。

　　4、師：今天有兩組小朋友來咱們教師作客，我們來看看他們有什么不同之處？

　　出示第一行1—9第二行10—90

　　引導(dǎo)幼兒觀察并說出1—9是一位數(shù)，10—90是兩位數(shù)個位上的數(shù)字是零，叫整十。

　　5、游戲：

　　規(guī)則：我是9可不可以進(jìn)個位家的門？為什么？

　　我是35可不可以進(jìn)整十家的門？為什么？（幼兒雙手合十可以進(jìn)時，雙手打開，不能進(jìn)時擺手）

　　6、師：請小朋友把我們的動動板變個臉到位數(shù)板。

　　提問：十位家住的是什么顏色的棋子寶寶？各位家呢？

　　請幼兒在動動板上擺出20、50、80等等在個位擺出9、3、4等。

　　提問：20+3在動動板上怎么擺？

　　幼兒嘗試操作。

　　先在動動板的上半部分?jǐn)[出20，3應(yīng)敗在動動板的下半部分，整十與個位相加各位相加十位不變。

　　7、幼兒反復(fù)練習(xí)。

　　8、收棋子。

　　9、游戲：搶板凳（沒搶到的小朋友做題）。

　　10、延伸：營救個位弟弟。

　　將幼兒分兩隊，一隊為整十哥哥，一隊為個位弟弟，并且將個位藏在黑板的后面。山神抓走了個位弟弟，必須讓十位哥哥營救才可獲得自由。A、我是整十哥哥50，我要救個位弟弟2，通過我們合起來是52。

　　山神說，獲得自由可以通過。（兩人結(jié)伴出場）