【優(yōu)】中班科學(xué)教案5篇
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見摸不著的特點(diǎn)，知道我們周圍到處都有空氣。
2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂(lè)、袋子、蠟燭、打火機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┠g(shù)導(dǎo)入。
1、教師：小朋友們好，今天老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看�。磕切⊙劬梢醋屑�(xì)了！
2、教師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來(lái)，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾��？是塊干毛巾。
3、教師：這是什么呀？（杯子）老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕？（請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)）
4、教師：那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，濕了沒(méi)有呢？小朋友用手摸一摸，濕了沒(méi)呀？（沒(méi)有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒(méi)有濕，是不是很神奇呢？
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1、教師：老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察哦。看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。（氣泡產(chǎn)生）小朋友，猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢？（請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看）
2、教師：到底毛巾濕了沒(méi)有？讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，我用手扭一扭，濕了沒(méi)有？（濕了）為什么會(huì)濕了呢？
3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來(lái)了，小朋友說(shuō)一說(shuō)什么跑進(jìn)去了？（水）空氣跑出來(lái)了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了。而第一次沒(méi)有濕，是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有？（沒(méi)有）所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎？
（三）身邊捕捉空氣，感知空氣。
1、教師：那么空氣它在哪里呢？接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看，這是什么？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀？
2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子，（首先讓孩子問(wèn)一問(wèn)，摸一摸，感知袋子里沒(méi)有味道）現(xiàn)在我們把袋口張開，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉空氣又多又快？
3、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用眼睛看一看，你看見了什么？ （什么也看不見），打開袋子聞一聞，有沒(méi)有什么味道？（沒(méi)有）用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸，能摸到空氣嗎？
總結(jié)：原來(lái)，我們周圍到處都有空氣，空氣是看不見、摸不著、無(wú)色無(wú)味，因此，小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒(méi)有空氣，實(shí)際上空氣是存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué)？說(shuō)明空氣是存在的、流動(dòng)的
�。ㄋ模┡c空氣寶寶做游戲。
1、教師：小朋友們玩過(guò)氣球嗎？（玩過(guò)）今天老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球，不過(guò)，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？（讓小朋友自己總結(jié)、自己說(shuō)）
教師小結(jié)：誰(shuí)吹的氣多誰(shuí)的氣球就大。氣球?qū)殞毨哿耍覀冏屗谶吷闲菹⒁幌隆?/p>
�。ㄎ澹└兄諝獾淖饔�
1、將蠟燭點(diǎn)燃，用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？
2、用手捏住鼻子閉上嘴巴，并說(shuō)出自己的感受。
教師小結(jié)：玻璃杯罩的.蠟燭很快會(huì)熄滅是因?yàn)橄灎T把杯子里面的空氣燃燒完了，因?yàn)榭諝饪梢灾С秩紵�。人沒(méi)有了空氣會(huì)很難受，呼吸困難。
�。┍Ｗo(hù)空氣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
1、世界上除了我們?nèi)祟愋枰諝馔�，哪些東西還需要空氣呢？
2、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病，對(duì)我們的身體就不好，所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣。我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)我們的環(huán)境呢？讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì)棒棒的，身體才會(huì)健康。
中班科學(xué)教案 篇2
幼兒園中班科學(xué)教案：
不同的節(jié)奏
活動(dòng)目標(biāo)：
一、感受不同條件下心臟不同節(jié)奏的跳動(dòng)，了解心臟跳動(dòng)與運(yùn)動(dòng)間的關(guān)系。
二、激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。
三、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
四、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
心臟圖、錄音：胎心音、
記錄表、筆每個(gè)幼兒一份、皮球每個(gè)幼兒一只、聽診器每桌一只、
活動(dòng)過(guò)程：
一、奇妙的聲音
1、出現(xiàn)胎心音，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)是什么聲音？
2、揭示：“這是小娃娃在媽媽肚子里時(shí)心臟跳動(dòng)的聲音�！�
3、引道幼兒說(shuō)說(shuō)胎兒心跳的節(jié)奏。
二、會(huì)唱歌、跳舞的心臟
1、引導(dǎo)幼兒分組合作，聽聽自己或別人的心跳，并說(shuō)說(shuō)他的節(jié)奏和自己的感受。
2、引導(dǎo)幼兒用手貼緊胸部，感受自己的心跳，并給半分鐘的時(shí)間自己數(shù)數(shù)心跳的次數(shù)。
3、小知識(shí)介紹：心臟是人體的重要器官之一，每個(gè)人都有一顆心臟。人的心臟在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的拳頭差不多。心臟在人的身體內(nèi)不停的跳動(dòng)，而且跳動(dòng)得非常有節(jié)奏。
三、心臟的不同節(jié)奏
1、引導(dǎo)幼兒分別拍球（十下）和跳格子（在活動(dòng)場(chǎng)上來(lái)回一次），并感受自己的`心跳節(jié)奏，用自己的方式在記錄表中分別表示出。
2、幼兒交流記錄結(jié)果。
3、小結(jié)：原來(lái)心臟就像一個(gè)頑皮的孩子。當(dāng)我們進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，他就跳得快；當(dāng)我們進(jìn)行安靜的活動(dòng)時(shí)，他和平時(shí)一樣平穩(wěn)。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒感受還有什么樣的經(jīng)歷、情形會(huì)使心跳加快？引導(dǎo)幼兒回家聽聽父母的心跳，對(duì)比感受和自己的心跳有什么區(qū)別。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)摸摸、看看、嘗嘗、說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)常見的水果與干果，了解其主要特征及區(qū)別。
2.愿意大膽表達(dá)自己對(duì)水果與干果的看法，激發(fā)幼兒興趣。
3.能將水果與干果正確分類并進(jìn)行記錄，發(fā)展幼兒觀察，比較和分類的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小紅帽的人物形象圖片。
籃子（內(nèi)裝多種水果和干果）。
每組兩只分別標(biāo)有“水果”和“干果”字樣的塑料筐和水果干果若干。
每組準(zhǔn)備表格和筆用來(lái)記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小紅帽圖片，引發(fā)興趣：
師：這是誰(shuí)？今天小紅帽來(lái)我們班做客了，還給大家?guī)?lái)了神秘的禮物。她的禮物是一個(gè)大籃子，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，猜一猜。你摸到了什么，摸起來(lái)是什么感覺(jué)的，你覺(jué)得是什么?拿出來(lái)看看你猜對(duì)了沒(méi)有。
二、了解水果與干果的特征與區(qū)別：
1.出示蘋果和核桃作為代表，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)摸一摸并嘗一嘗。
提問(wèn)：蘋果吃起來(lái)什么感覺(jué)，摸上去呢？那核桃呢，它的殼怎么樣，吃起來(lái)有沒(méi)有像蘋果一樣有很多果汁？像蘋果這樣吃起來(lái)味道甜美，有很多果汁的叫做水果，我們一般吃它的果實(shí)。像核桃這樣外表堅(jiān)硬，吃起來(lái)干燥少汁的叫做干果，吃的是它的種子。
2.小紅帽的籃子里還有很多水果和干果，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫忙分分類。要求說(shuō)出這是什么，屬于水果還是干果。
3.出示用水果加工而成的干果―葡萄干，楊梅干，紅棗干等等。
提問(wèn)：這是什么？老師不知道把它們放在哪一邊。它們是水果還是干果，為什么？
總結(jié)：葡萄干，楊梅干是人們用曬干、烘干的.方式把水果變成了干果。
三、分小組進(jìn)行分類嘗試：
每一組提供不同種類的干果和水果若干，將它們分別放到相應(yīng)的塑料筐中，并做好記錄。簡(jiǎn)單畫，勾“水果”還是“干果”。
四、總結(jié)并體驗(yàn)水果大餐：
小紅帽今天很開心，因?yàn)樾∨笥褌冎懒怂透晒氖鞘裁�，有什么不同。所以，小朋友們可以享受她帶�?lái)的水果大餐了�；顒�(dòng)延伸：將水果干果圖片投放在區(qū)域中供幼兒探索。
中班科學(xué)教案 篇4
探究的問(wèn)題：用同樣的力，小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?
試一試。
(1)把小桌子的`桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使勁按小桌子。
(2)把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指使勁按小桌子。
記一記我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)桌面朝下時(shí)，可看到桌面只稍微陷入沙土一點(diǎn)。
(2)把桌子正放時(shí)，可看見桌腿陷入沙土很深。
中班科學(xué)教案 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖
花生對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是十分熟悉的，它通常是我們自然角中的�？�。有時(shí)，“饞嘴”的孩子會(huì)忍不住偷偷地剝開它。同時(shí)，《綱要》中也指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，中班科學(xué)《花生》醞釀而成，通過(guò)“觀察比較—猜測(cè)驗(yàn)證—拓展延伸”的過(guò)程，幫助幼兒從外到里的認(rèn)識(shí)花生，鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并嘗試用自己的方法進(jìn)行記錄。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察花生的主要特征，感知花生殼內(nèi)花生米數(shù)量的異同。
2、能用自己的方式記錄花生米的數(shù)量，檢驗(yàn)自己的猜想。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、帶殼生花生若干，記錄紙人手一份（附）
2、小碟子、小籃子每桌一個(gè)
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，初步感知花生的主要特征。
1、小朋友看，在你們桌子上有什么呀？這些花生是怎么樣的呢？
2、那現(xiàn)在請(qǐng)你們用小手摸一摸有什么感覺(jué)？
我們一起來(lái)摸摸，看看上面有什么呀？
原來(lái)花生殼上有許多小洞洞，坑坑洼洼、凹凸不平的。
3、請(qǐng)你和旁邊的小朋友比一比，你們的花生有什么不同？
�。ㄔu(píng)析：活動(dòng)開始，調(diào)動(dòng)幼兒的觸覺(jué)和視覺(jué)神經(jīng)參與活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步感知花生的形狀、顏色等基本特征，并通過(guò)與旁邊小朋友花生的對(duì)比，了解花生有長(zhǎng)短、大小的異同，讓幼兒對(duì)花生有一個(gè)初淺的認(rèn)知。）
（二）記錄花生殼中花生米的數(shù)量，檢驗(yàn)自己的猜測(cè)
1、猜測(cè)活動(dòng)
1） 那花生殼里面是什么呢？猜一猜，你拿的花生里面有多少顆花生米？ 你是怎么猜出來(lái)的？
2） 請(qǐng)你們把猜的記錄在這張表上吧，應(yīng)該記錄在哪個(gè)格子里呢？
3） 幼兒記錄自己猜測(cè)的結(jié)果。
4） 你猜了幾顆？你是怎么記錄的？
2、驗(yàn)證活動(dòng)
1） 那怎樣知道自己猜的對(duì)不對(duì)呢？
2） 你來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么剝？ （幼兒說(shuō)到的動(dòng)作，教師學(xué)一學(xué)）
3） 小朋友剛才說(shuō)的方法都很不錯(cuò)，可以捏、擰……那就用你們的方法去試一試吧，看看到底有幾顆花生米，并把它記錄下來(lái)。
4） 幼兒記錄數(shù)到的花生米的數(shù)量。
�。ㄔu(píng)析：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒先后進(jìn)行兩次記錄。教師先為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，讓他們自由猜測(cè)花生殼內(nèi)花生米的數(shù)量，但相信有經(jīng)驗(yàn)的幼兒便會(huì)發(fā)現(xiàn)花生殼上凸起的地方能幫助我們進(jìn)行猜測(cè)，無(wú)意中幼兒自己解決了困難，這時(shí)再引導(dǎo)全班幼兒用此方法有目的有根據(jù)的進(jìn)行猜測(cè)并用自己的方式記錄猜測(cè)結(jié)果。隨后再引導(dǎo)幼兒用多種方法剝開花生，驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論。）
（三）幼兒展示、介紹自己的記錄
1、你們猜的和數(shù)到的花生米一樣多嗎？ 這樣吧，請(qǐng)你們把記錄表給旁邊的小朋友看看。
2、誰(shuí)是不一樣多的？
猜了幾顆？數(shù)到的是幾顆？那你問(wèn)什么要猜x顆呢？
3、師幼共同小結(jié)：你們都知道，猜的'和剝出來(lái)數(shù)到的有的是“一樣多的”，可有的是“不一樣多的”，但是只有剝開來(lái)數(shù)到的才是最準(zhǔn)確的哦。
�。ㄔu(píng)析：在這里教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒介紹自己前后兩次記錄的異同，幼兒可以盡情表達(dá)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)只有剝開來(lái)數(shù)到的數(shù)量才是最準(zhǔn)確的。）
（四）拓展經(jīng)驗(yàn)
1、那花生米有什么用呢？
2、教師小結(jié)：小朋友們知道的還真不少，花生米不但用處多，而且營(yíng)養(yǎng)還很豐富，它還有一個(gè)好聽的名字呢，叫長(zhǎng)生果。
�。ㄔu(píng)析：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)花生米的用處，不但再次調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，也豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。最后再此基礎(chǔ)上讓幼兒了解花生它還有一個(gè)好聽的名字叫長(zhǎng)生果。）
五、反思
活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒的生活，孩子們對(duì)花生是既熟悉又陌生的，因此，在活動(dòng)中花生本身就吸引著幼兒的眼球，使幼兒全神貫注的投入于活動(dòng)中。并通過(guò)幼兒自由的觀察比較，無(wú)形中了解了花生的主要特征；通過(guò)幼兒的探索操作，了解了花生米與花生殼的關(guān)系；通過(guò)兩次猜測(cè)與驗(yàn)證的記錄，強(qiáng)化了記錄的方式方法。可以說(shuō)，活動(dòng)是按照逐層遞進(jìn)、逐步深入的原則開展的，孩子們?cè)谧杂傻奶剿髋c操作中，漸漸的掌握了新的知識(shí)內(nèi)容。但整個(gè)活動(dòng)給人感覺(jué)一切都在教師高度控制的狀態(tài)完成，活動(dòng)的提問(wèn)可以更開放些，教師的指導(dǎo)語(yǔ)與肢體語(yǔ)言可以更夸張些，讓活動(dòng)的氣氛更活躍，幼兒的情緒更高漲。
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